【簡介】 昭和怪事件 × 記者雙人組 × 喜劇風漫畫 ☆30起昭和奇案，30段難解謎團！ ☆以漫畫形式重返現場，從關鍵線索抽絲剝繭，揭開昭和時代最轟動的事件真相。 昭和時期（1926至1989年）是日本歷史上最動盪且變化劇烈的年代。從軍國主義到敗戰廢墟，再到戰後經濟復甦與大眾文化崛起，這段時期不僅是日本現代化的起點，更是各種矛盾、衝突與怪事件的溫床。不安的社會氛圍，造就許多難以解釋的事件與都市傳說——情色獵奇、大量毒殺、劇場型犯罪、劫機事件、都市怪談……每一樁怪事件，都是昭和時代獨有的印記。 《昭和怪怪怪事件》橫跨昭和64個年頭，精選30起怪事件，從阿部定事件」、「津山三十人屠殺」等戰前獵奇，到「帝銀事件」、「下山事件」等二戰後美軍占領期懸案，再到「固力果・森永事件」、「裂嘴女」等至今未解的社會奇案與都市傳說。本書依照事件的發生順序，採漫畫方式，深入挖掘那些在公眾視野中已逐漸褪色泛黃的事件「真相」，也重溫昭和時代的變遷軌跡。 在一間週刊雜誌的編輯部，菜鳥男記者小平與毒舌女前輩和末聯手企劃一系列專題報導，並踏上一場荒謬又詭異的調查之旅。時而爆笑、時而驚悚、時而毛骨悚然，是一部讓你忍不住一口氣讀完的昭和漫畫事件簿！ 【目錄】 第1回 光文事件（大正15年／昭和元年・1926年） 第2回 煙囪男事件（昭和5年・1930年） 第3回 大森銀行結夥搶劫事件（昭和7年・1932年） 第4回 白木屋火災（昭和7年・1932年） 第5回 忠犬八公（昭和10年・1935年） 第6回 阿部定事件（昭和11年・1936年） 第7回 樺太的情侶逃亡（昭和13年・1938年） 第8回 津山三十人屠殺事件（昭和13年・1938年） 第9回 光苔事件（昭和19年・1944年） 第10回 接吻電影（昭和21年・1946年） 第11回 帝銀事件（昭和23年・1948年） 第12回 下山事件（昭和24年・1949年） 第13回 金閣寺縱火事件（昭和25年・1950年） 第14回 安納塔漢島女王（昭和26年・1951年） 第15回 太陽族（昭和31年・1956年） 第16回 南極犬太郎與次郎（昭和34年・1959年） 第17回 永仁之壺事件（昭和35年・1960年） 第18回 名張毒葡萄酒事件（昭和36年・1961年） 第19回 金嬉老事件（昭和43年・1968年） 第20回 三億圓事件（昭和43年・1968年） 第21回 淀號事件（昭和45年・1970年） 第22回 眼球男事件（昭和45年・1970年） 第23回 關島的橫井先生（昭和47年・1972年） 第24回 淺間山莊事件（昭和47年・1972年） 第25回 金大中事件（昭和48年・1973年） 第26回 洛克希德事件（昭和51年・1976年） 第27回 裂嘴女（昭和54年・1979年） 第28回 固力果‧森永事件（昭和59年・1984年） 第29回 傘蜥蜴熱潮（昭和59年・1984年） 最終回 桌子「9」字事件（昭和63年・1988年） 譯註 昭和怪事件年表 主要參考文獻
還沒有人留下心得，快來搶頭香！
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【簡介】 ──結合在地場域、多模態教學與 CLIL 理論的華語教學實踐指引── 在華語教育與雙語教育並行的趨勢下，如何將「語言學習」與「深度文化」無縫接軌？本書匯集多位領域學者專家與研究者的精粹，為教學現場提供具備學術見解與實作價值的創新路徑。 全書分為兩大核心板塊，完整覆蓋從初級到進階的教學需求： ．第一部分：地方場域與教材創新 聚焦於具體場域的教學轉化，包含桃園學地方史的多模態應用、林家花園文化旅遊設計、以淡水馬偕建築為核心的地點導向課程，以及臺灣茶藝與商務華語的結合。此外，亦深入探討華語教材文化內容的選擇與安排，讓文化教學不再流於表面。 ．第二部分：CLIL與臺灣史內容教學實踐 深耕「內容與語言整合學習法（CLIL）」在臺灣歷史教學中的應用。從鄭氏時期、清領時期（族群衝突）到二二八事件等重要歷史篇章，提供詳盡的教學設計、成效評估與實證反思，驗證CLIL教學法在華語教學領域的卓越可行性。 ●目標讀者群 ．國內外各大專院校華語中心教師。 ．華語文教學研究所、歷史教育研究所師生。 ．對臺灣歷史與文化感興趣之進階華語學習者。 ．推動雙語教育或跨領域學科整合之教育工作者。 【目錄】 第一部分 地方場域與教材創新 ．多模態華語文歷史教學：以桃園學地方歷史教學為例／彭妮絲 ．林家花園文化旅遊教學設計／蕭葳、陳麗宇 ．以淡水馬偕歷史建築為核心之地點導向初級華語課程設計／張孟華 ．以內容導向教學為基礎之歷史概論課程設計／杜昭玫 ．臺灣茶藝歷史文化體驗教學：以初級商務華語學習者為例／李欣欣 ．從理論到實證：華語教材文化內容的選擇與安排／張金蘭 第二部分 CLIL 與臺灣史內容教學實踐 ．多模態CLIL 教學法下之臺灣歷史課程研究／高愷婷 ．以CLIL 為理論框架之臺灣歷史概論教學：鄭氏時期篇之教學設計與成效研究／朱育璿、藍晟洲 ．以CLIL 為理論框架之臺灣歷史教學：清領時期篇教學設計／楊子緯 ．CLIL 歷史教學成效評估與反思：以臺灣清領時期族群衝突為例／田小玉 ．內容整合語言學習（CLIL）在華語教學中的實踐與啟示：以二二八事件教學為案例／翁永倢 · 推動雙語教育或跨領域學科整合之教育工作者。 【目錄】 第一部分 地方場域與教材創新 • 多模態華語文歷史教學：以桃園學地方歷史教學為例／彭妮絲 • 林家花園文化旅遊教學設計／蕭葳、陳麗宇 • 以淡水馬偕歷史建築為核心之地點導向初級華語課程設計／張孟華 • 以內容導向教學為基礎之歷史概論課程設計／杜昭玫 • 臺灣茶藝歷史文化體驗教學：以初級商務華語學習者為例／李欣欣 • 從理論到實證：華語教材文化內容的選擇與安排／張金蘭 第二部分 CLIL 與臺灣史內容教學實踐 • 多模態CLIL 教學法下之臺灣歷史課程研究／高愷婷 • 以CLIL 為理論框架之臺灣歷史概論教學：鄭氏時期篇之教學設計與成效研究／朱育璿、藍晟洲 • 以CLIL 為理論框架之臺灣歷史教學：清領時期篇教學設計／楊子緯 • CLIL 歷史教學成效評估與反思：以臺灣清領時期族群衝突為例／田小玉 • 內容整合語言學習（CLIL）在華語教學中的實踐與啟示：以二二八事件教學為案例／翁永倢
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【簡介】 本論文集以臺灣文學與臺灣文化為核心，結合華語教學的理論與實務，呈現在語言課室中的轉化與應用。內容涵蓋教材設計、教學指引與相關研究，展現文化、文學與語言教育的交會視野，提供華語教師及相關工作者具啟發性的教學與研究資源。 【目錄】 推薦序 主編序 教學指引 《臺灣文化教材》第一課〈海洋臺灣〉教學指引 《臺灣文化教材》第三課〈民主臺灣〉教學指引 《臺灣文化教材》第四課〈多元臺灣〉教學指引 《臺灣文化教材》第五課〈飲食臺灣〉教學指引 《臺灣文化教材》第六課〈臺灣地理〉教學指引 《臺灣文化教材》第七課〈臺灣原住民族祭典〉教學指引 《臺灣文化教材》第八課〈臺灣鐵路〉教學指引 《臺灣文化教材》第九課〈傳奇臺灣〉教學指引 《臺灣文化教材》第十課〈性別臺灣〉教學指引 《臺灣文學讀本》第二課亞榮隆‧撒可努〈酒〉教學指引 《臺灣文學讀本》第三課明鳳英〈鳳梨一牛車〉教學指引 《臺灣文學讀本》第四課陳列〈藏身〉教學指引 《臺灣文學讀本》第六課劉克襄 〈溪澗的旅次〉教學指引 《臺灣文學讀本》第七課 顧玉玲〈中山北路三段〉教學指引 《臺灣文學讀本》第八課焦桐〈論便當〉教學指引 《臺灣文學讀本》第十課薛西斯 〈珊瑚之骨〉教學指引 論 文 臺灣文學作品作為華語課教材之教學策略探析：以〈假黎婆〉為例 身體自在，距離有型──論李維菁〈瑜伽教室的禮貌〉作為語言學習讀本 「成為海洋中的一份子」：以廖鴻基〈下水篇〉設計觀點取替教學活動 探究式教學融入中級華語教學設計──以臺灣多元族群主題為例 臺灣街頭小吃與華語文化教學應用：以Netflix紀錄片《世界小吃亞洲篇》為例 臺灣布袋戲之文化教學設計 基於賞識思維及可視化思維歷程的臺灣文化「春仔花」教學設計 探索臺灣地方建築美學：鐵窗花藝術結合華語文化走讀課程設計之研究 用台語學臺灣：以生態語言教育觀出發的文化課程實驗 新住民「國語會話」課的文化教學設計──以節慶文化為主 臺灣文化融入華語教學對新南向產專班學生語言學習成效之研究 臺灣華語教學語境的挑戰：語言多樣性的認知與學習價值
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