歷史文化專業華語教學：場域創新、教材設計與CLIL實踐 (1版)

──結合在地場域、多模態教學與 CLIL 理論的華語教學實踐指引── 在華語教育與雙語教育並行的趨勢下，如何將「語言學習」與「深度文化」無縫接軌？本書匯集多位領域學者專家與研究者的精粹，為教學現場提供具備學術見解與實作價值的創新路徑。 全書分為兩大核心板塊，完整覆蓋從初級到進階的教學需求： ．第一部分：地方場域與教材創新 聚焦於具體場域的教學轉化，包含桃園學地方史的多模態應用、林家花園文化旅遊設計、以淡水馬偕建築為核心的地點導向課程，以及臺灣茶藝與商務華語的結合。此外，亦深入探討華語教材文化內容的選擇與安排，讓文化教學不再流於表面。 ．第二部分：CLIL與臺灣史內容教學實踐 深耕「內容與語言整合學習法（CLIL）」在臺灣歷史教學中的應用。從鄭氏時期、清領時期（族群衝突）到二二八事件等重要歷史篇章，提供詳盡的教學設計、成效評估與實證反思，驗證CLIL教學法在華語教學領域的卓越可行性。 ●目標讀者群 ．國內外各大專院校華語中心教師。 ．華語文教學研究所、歷史教育研究所師生。 ．對臺灣歷史與文化感興趣之進階華語學習者。 ．推動雙語教育或跨領域學科整合之教育工作者。

第一部分　地方場域與教材創新 ．多模態華語文歷史教學：以桃園學地方歷史教學為例／彭妮絲 ．林家花園文化旅遊教學設計／蕭葳、陳麗宇 ．以淡水馬偕歷史建築為核心之地點導向初級華語課程設計／張孟華 ．以內容導向教學為基礎之歷史概論課程設計／杜昭玫 ．臺灣茶藝歷史文化體驗教學：以初級商務華語學習者為例／李欣欣 ．從理論到實證：華語教材文化內容的選擇與安排／張金蘭 第二部分　CLIL 與臺灣史內容教學實踐 ．多模態CLIL 教學法下之臺灣歷史課程研究／高愷婷 ．以CLIL 為理論框架之臺灣歷史概論教學：鄭氏時期篇之教學設計與成效研究／朱育璿、藍晟洲 ．以CLIL 為理論框架之臺灣歷史教學：清領時期篇教學設計／楊子緯 ．CLIL 歷史教學成效評估與反思：以臺灣清領時期族群衝突為例／田小玉 ．內容整合語言學習（CLIL）在華語教學中的實踐與啟示：以二二八事件教學為案例／翁永倢 ·       推動雙語教育或跨領域學科整合之教育工作者。 【目錄】 第一部分　地方場域與教材創新 • 多模態華語文歷史教學：以桃園學地方歷史教學為例／彭妮絲 • 林家花園文化旅遊教學設計／蕭葳、陳麗宇 • 以淡水馬偕歷史建築為核心之地點導向初級華語課程設計／張孟華 • 以內容導向教學為基礎之歷史概論課程設計／杜昭玫 • 臺灣茶藝歷史文化體驗教學：以初級商務華語學習者為例／李欣欣 • 從理論到實證：華語教材文化內容的選擇與安排／張金蘭 第二部分　CLIL 與臺灣史內容教學實踐 • 多模態CLIL 教學法下之臺灣歷史課程研究／高愷婷 • 以CLIL 為理論框架之臺灣歷史概論教學：鄭氏時期篇之教學設計與成效研究／朱育璿、藍晟洲 • 以CLIL 為理論框架之臺灣歷史教學：清領時期篇教學設計／楊子緯 • CLIL 歷史教學成效評估與反思：以臺灣清領時期族群衝突為例／田小玉 • 內容整合語言學習（CLIL）在華語教學中的實踐與啟示：以二二八事件教學為案例／翁永倢