晚清至民國早期政治巨變下教育制度西化的艱辛之路(1904~1937) (1版)

以往各界多關注承平時期的教育，而忽略政治動盪下教育的狀況。故本書特別探討我國從晚清庚子事變後，到民國抗戰爆發前，這場教育革命及西化的艱辛歷程。 我國傳統教育的核心包括廟學制、書院及科舉，但光緒新政後陸續廢止，改實施西式的教育，迄今已逾120年。該學制主要是模仿日本，從小學堂到大學堂至少21年。民國以後，幾經修訂，曾仿德制，民國11年時才改仿美國6-3-3-4制，縮短至16年，延續迄今。 推動義務教育是十九世紀西方各國的重要政策，但晚清時，政府只宣揚觀念及立法但未及實施。民國後，雖數次推動4年義務教育，但始終礙於經費與師資，只能分期分區推動，且將年限縮短為1年及2年。 對於所需的師資，從晚清開始設立師範學堂，建立師範教育制度，分別培養中小學師資。但因需求量大，只好採多種管道，再舉行教員檢定後進用。民國以後，延續之，迄今仍可看到類似作法。 當改革學制時，教育行政制度隨之產生巨變。民國以後，逐步形成「中央教育部－省教育廳－縣教育局」的三級體制，但教育權究竟歸屬於中央或地方的「條塊糾葛」爭議，一直存在，迄今未消。 教會學校的出現，也始於晚清，其原本獨立自成系統。民國以後才在排外反教「收回教育權」的風潮下，以私立學校身分，納入國家體制。 回顧我國早期西式教育的發展，在政局持續動盪的大背景下，雖是一場教育革命，但政府推動時，遷就現實，策略上，採取「穿衣改衣」而非「另起爐灶」，「由上而下」而非「由下而上」；又礙於經費及戰事不斷，無論義務教育或師資培養，都只能「先求量，再求質」、「先求有，再求好」。

自序 全書提要 原論文出處說明 目次 表次 圖次 第一章　緒論 上卷　晚清篇（1904～1911年）：「癸卯學制」的實施與挑戰 第二章　晚清西式初等教育制度的初肇 第三章　晚清江蘇省初等教育的推動 第四章　晚清福建省中小學教育的推動 第五章　晚清省級教育行政制度的再造 第六章　晚清中小學堂師資的規劃與實施 下卷　民國早期篇（1912～1937年）：西式教育制度的重組與再造 第七章　民國初期教育制度的再造（1912～1916） 第八章　民國十一年「新學制」的頒行 第九章　民國早期義務教育的萌芽與發展（1912～1937） 第十章　民國初期地方教育行政制度的重建（1912～1925） 第十一章　民國早期中央與地方教育行政新制的試驗（1927～1929） 第十二章　民國早期小學師資培育制度的變革（1912～1937） 第十三章　民國早期教會學校的挑戰與回應（1912～1937） 第十四章　綜合分析與結論 參考文獻 附錄　晚清至民國早期（1901～1937）重要教育大事記 索引