華語文教學導論(二版) 2019<三民書局(股)公司> (1版)

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書名：華語文教學導論(二版) 作者：蔡雅薰、舒兆民 等 出版社：三民 出版日期：2019/09/00 ISBN：9789571466736 內容簡介 　　本書結合華語文教學知識與實務運用，內容涵蓋現今華語文教學研究中重要主題的介紹，如：華語文教學方法、數位教學、聽說讀寫教學、華語測驗評量及華語語音、詞彙、語法、漢字等基礎的語言學理等。 　　為了因應未來更多元的國際華語文教育需求，本次再版，再次邀集作者們重新審視這十年來華語文教學的重要發展與變革創新，進行各章節的更新調整，以提供正確清晰的華語文教與學的全球新觀點。 　　本書融合華語文教學的精華要義，文字深入淺出，既適合各大學華語教學課程使用，也能提供在職華語教師增強專業能力，更是未來想要從事華語文教學者，或參加教育部「對外華語教學能力考試」的考生們最佳的參考用書。 作者介紹 作者簡介 何淑貞 　　現職：國立暨南國際大學華語文教學碩士學位學程兼任教授 　　學歷：國立臺灣大學文學博士 　　主筆：第八章、第十章 張孝裕 　　經歷：國立臺灣師範大學國文學系教授兼總務長 　　世界華語文教育學會理事 　　主筆：第七 陳立芬 　　現職：國立臺灣師範大學應用華語文學系兼任講師 　　學歷：國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士 　　主筆：第十二章、第十四章、第十五章 舒兆民 　　現職：國立聯合大學華語文學系助理教授 　　學歷：國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士 　　主筆：第二章、第三章、第四章、第十一章、第十三章 蔡雅薰 　　現職：國立臺灣師範大學應用華語文學系教授 　　學歷：國立高雄師範大學國文所文學博士 　　主筆：第一章、第五章、第六章 賴明德 　　現職：中原大學應用華語文學系兼任教授 　　學歷：國立臺灣師範大學國家文學博士 　　主筆：第九章 目錄 再版序 第一章 華語教學的現況與展望 1 第一節 臺灣華語教學現況 2 第二節 華語教學認證與中文課程 8 第三節 世界華語教學現況 13 第四節 全球華語文教學的轉變 20 第五節 臺灣對外華語教學的新展望 23 第二章 華語文教學的特點與原則 29 第一節 華語文作為第二語言教學 30 第二節 華語文教學相關的學科領域 34 第三節 華語文在教學上的特點 37 第四節 華語文教學的原則 46 第三章 華語文課堂教學規劃與設計 51 第一節 課堂教學的基本要素 52 第二節 課堂教學的規劃 56 第三節 課堂教學的教案撰寫 63 第四節 課堂教學設計的新思維 66 第四章 華語文學習發展與習得 71 第一節 語言習得研究相關理論簡述 71 第二節 華語文語言學習與習得發展 80 第三節 語言對比與中介語研究 83 第四節 中介語理論與運用 92 第五章 第二語言教學法及其運用 97 第一節 認知學派 99 第二節 經驗學派 100 第三節 人本學派 106 第四節 功能學派 116 第五節 華語作為二語教學的新主流與新趨勢 117 第六章 華語文教材編寫與簡介 127 第一節 華語文教材編寫特性與原則 128 第二節 華語文教材編寫要點 132 第三節 華語文教材的分類 139 第四節 華語文教材簡介 141 第七章 華語語音教學 151 第一節 華語的發音 151 第二節 拼 音 156 第三節 聲調與變調 156 第四節 連音變化 162 第五節 一字多音 169 第六節 如何教華語語音 171 第八章 華語詞彙教學 175 第一節 詞彙的基本單位 176 第二節 詞彙的意義 178 第三節 熟 語 182 第四節 詞彙教學的特點 188 第九章 華語漢字教學 197 第一節 漢字教學的重要和目標 197 第二節 心理語言學理論和漢字教學 201 第三節 漢字構造的法則 203 第四節 漢字教學法 212 第五節 兩岸漢字教學的統整 237 第十章 華語語法教學 243 第一節 現代漢語語法規則概述 243 第二節 漢語語法的特點 256 第三節 漢語語法教學的原則 261 第四節 特殊句的語法介紹 265 第十一章 華語文聽力與口語訓練教學 271 第一節 聽力教學的理論基礎 272 第二節 聽力教學的要點 279 第三節 口語教學的理論基礎 284 第四節 口語教學的要點 288 第十二章 華語閱讀與寫作訓練 299 第一節 閱讀與寫作的關聯性 299 第二節 閱讀教學策略 305 第三節 寫作教學策略 311 第四節 閱讀與寫作的教學設計與實例 318 第十三章 華語文多媒體與數位教學 323 第一節 媒體種類與線上華語文素材 324 第二節 系統化運用教學媒體之設計 328 第三節 華語文數位教學模式簡述：教師運用 335 第四節 華語文數位教學模式簡述：單位建置 340 第十四章 華語測驗與評量 345 第一節 語言測驗的基本概念 345 第二節 語言測驗的等級依據 353 第三節 華語測驗的方式與內容 363 第四節 命題技巧與注意事項 369 第十五章 華語教師的專業素養 373 第一節 華語教師的核心知識 374 第二節 華語教師的核心能力 378 第三節 華語教師的人才養成 382 第四節 華語教師的認證檢定 384 附 錄 教育部對外華語教學能力認證作業要點 391 參考書目 395 圖片來源 398

華語文教學導論 1版 <新學林> (1版)

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書名：華語文教學導論 作者：余浩彰等合著; 賴明德主編 出版社：新學林 出版日期：9/1/2019 版次：1版 條碼：9789865407223 本書特色 本書計分十二章，內容包括華語文本體與教育理論、漢字及漢語拼寫教學、課堂教學實務、中高級華語教學、華語教師之資訊素養、華語文能力測驗、華語文教師專業發展、海外華語教學現況與展望等主題，都是由作者群從多年的專業研究和長期的實際教學經驗中銖積寸累的珍貴心得。 作者群在撰寫的過程中，以既有的基本理論為基礎，不斷融入日新月異的新材料、新方法，從長年累月的實踐中發展出汰舊換新的創意，大家齊心合作，共同討論，不斷辯證，不斷更新，將較為抽象艱澀的理論轉化成易懂易學的知識，期使華語文的教學規律能夠清楚明白的展現出來，讓培養華語文師資的教學材料呈現出嶄新的面目，達到教學品質更為良好的效果。 目錄 主編序 I 第一章 華語文教學總論 前 言 002 第一節 華語文基礎理論 002 第二節 華語文教學理論 004 第三節 華語文教學法 009 第四節 華語文教材 014 第五節 華語文評量 017 第六節 華語教師專業素養 018 第七節 結 語 020 第二章 華語文教育學 前 言 024 第一節 華語文教育學的定義與學科特性 024 第二節 第一語言教學與第二語言教學 028 第三節 華語文教學環境 031 第四節 結 語 040 第三章 第二語言教與學 前 言 046 第一節 第二語言習得 046 第二節 第二語言教學法 051 第三節 新世紀的華語教學法 059 第四節 華語教學面臨的挑戰 064 第五節 結 語 066 第四章 漢語語言學概論 前 言 070 第一節 本體說明 071 第二節 教學設計的應用 091 第三節 結 語 095 第五章 華語教材的分類與介紹 前 言 098 第一節 台灣華語教材的發展 098 第二節 華語文教材的類別 100 第三節 現行華語文教材介紹 105 第四節 華語教材的評估 116 第五節 結 語 120 第六章 漢字及漢語拼音教學 前 言 124 第一節 漢字教學 124 第二節 拼音教學 134 第三節 結 語 145 第七章 課堂教學實務：聽說讀寫的多元整合教學 前 言 150 第一節 以聆聽為主的華語教學 151 第二節 以說話為主的華語教學 154 第三節 以閱讀為主的華語教學 161 第四節 以寫作為主的華語教學 164 第五節 結 語 166 第八章 中高級華語教學：以文學作品為華語教學教材 前 言 174 第一節 華語文學教材之編選 175 第二節 華語文學教材之教法 186 第三節 結 語 191 第九章 華語教師之資訊素養 前 言 200 第一節 華語教師的資訊素養 201 第二節 課前階段 206 第三節 課堂進行階段 212 第四節 課外課後階段 217 第五節 結語：趨勢與結論 220 第十章 華語文能力測驗 前 言 224 第一節 華語聽力與閱讀測驗的信效度 225 第二節 華語聽力與閱讀測驗質化與量化的說明 232 第三節 華語聽力與閱讀測驗選擇題命題一般原則 236 第四節 結 語 255 第十一章 華語教師專業發展 前 言 258 第一節 華語教師的專業特質 258 第二節 華語教師專業培育 264 第三節 華語教師職涯規畫 266 第四節 新世紀華語教師面臨的挑戰 273 第五節 結 語 276 第十二章 海外華語教學現況與展望 前 言 284 第一節 學校體制與師資 284 第二節 學習者背景 292 第三節 華語教學議題 295 第四節 海外教學準備 299 第五節 結 語 303

華語文教學的多元視野與跨界思考 (1版)

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【簡介】 集結海內外華語文教學領域專家學者的研究為華語教學領域拓展研究方向與研究方法 《華語文教學的多元視野與跨界思考》全書呈現「多元視野與跨界思考」的精神，內容從理論視野到教學現場，並從學習者和師資培訓等不同角度出發，突破傳統的教學設計與評估方法。全新的見解、多元的視角，提供華語文教學界的研究者深入、跨界的觀點和啟發。 【目錄】 序 第一編 從理論視野到教學實踐 1. 華語文教材的本質性標準：一元論抑或二元論／白樂桑 2. 華語文理論應用於實務上的取捨—以詞與非詞的判定為例／陳立元 3. 從類型學的比較看對韓華語教學需要考慮的問題／嚴翼相 4. 華語賓語前置的結構位置／邱力璟第二編 從學習者到教學啟示 5. 外籍學生華語特殊結構習得之研究：以把、比、被為例／陳純音 6. 語料庫為本的華語學習者關係子句產出研究／張莉萍 7. 論英語、日語和韓語為母語的華語學習者「都」的習得／王萸芳、謝妙玲、徐淑瑛 8. 構式成語的語法結構、認知歷程和華語教學啟示／劉德馨第三編 從師資培訓到教學現場 9. 線上華語教學必備技能培訓之研究報告／曾妙芬 10. 逆向設計（Backward Design）及PBL應用於商務華語師資培訓研究／彭妮絲 11. 教學思辨能力初探—以中文作為二語教學為例／劉力嘉 12. 在日常課堂條件下利用真實語料進行語法語用教學的理論與實踐／陶紅印 13. 華語課堂「嗎」問句回應研究：從回應與修補看課室言談與互動／蔡宜妮 作者簡介