心理學原來這麼有趣：顛覆傳統教學的18堂心理學課 (1版)

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【簡介】 佛洛伊德、馬斯洛、阿德勒等18位大師親自開課 像看故事一樣讀懂心理學，不用死記背誦 史上超有趣的心理學讀本，輕鬆了解重要概念 *為什麼人會心口不一？ *對於心理學，每個人都有自己的見解 *輕鬆氛圍中認識心理學的有趣現象 圖解知識：圖解式解構心理學難題，生動有趣的插畫再現心理學場景。 經典推薦：每堂課結束，心理學大師推薦重要心理學經典書，可拓展知識，加深課程理解。 大師講堂：以生動、有趣的方式講述世界心理學史上18位元重要心理學家及其作品的故事，在輕鬆愉悅的狀態下就能學到正統的科學心理學，宛如直接聆聽心理學大師的教誨。讓你對心理學有個全新的認識，並認識到更多有趣的心理學現象。 像看故事一樣讀懂心理學重要概念 　　這是一本介紹心理學大師及其思想精華的書。運用穿越時空的手法，邀請18位心理學大師逐一走進課堂，討論與現代社會生活密切相關的18個話題。 （佛洛伊德）欲望：為什麼無法控制自己？討厭那樣卻還是那樣做…… （榮 格）心靈：心靈裡到底有什麼？為什麼要隱藏心靈的世界？ （艾賓浩斯）記憶：記住是件很簡單也很艱難的事情，遺忘也是一件非常複雜的事情。 （桑代克）錯誤：都說失敗是成功之母，但我卻總是一錯再錯…… （皮亞傑）學習：我是一個誠實、乖巧的孩子，為什麼我拿不到第一名…… （馬斯洛）性格：為什麼我的性格不適合這份工作？為什麼我們會因為性格不合而分手？ （勒溫）民主與專制：我喜歡民主，我又想要專制；因為專制，我會想爭一次，因為民主，我會想堅持下去。 （羅傑斯）自我：為什麼我不能任性一次，做一回自己？我要如何找回真正的自我…… （費斯汀格）謊言：我執迷於他的謊言中……我寧願欺騙我自己，也不想去懷疑。 （奧爾波特）人格：為什麼他會如此反常？……我想要更理解自己，也想更理解別人。 （特沃斯基）猶豫與決策：好消息和壞消息，我應該先聽哪一個？ （科爾伯格）對與不對：做了也是錯，不做也是錯…… （阿德勒）自卑：因為我有缺陷，所以我就應該自卑嗎？ （凱根）氣質：氣質到底是先天的還是後天的？ （詹姆斯）自由意志：未來不應該由命運掌控，而應該由自己去創造。 （賈尼斯）盲從：多數人的答案就是正確的嗎？ （沙赫特）情緒：為什麼世人皆說患難見真情？ （史坦伯格）智力和愛情：怎樣才算是聰明人？什麼樣的愛情最幸福？ 【目錄】 推薦序－－心理 對話 智慧 前言 第一堂課　佛洛伊德老師主講「欲望」 第二堂課　榮格老師主講「心靈」 第三堂課　艾賓浩斯老師主講「記憶」 第四堂課　桑代克老師主講「錯誤」 第五堂課　皮亞傑老師主講「學習」 第六堂課　馬斯洛老師主講「性格」 第七堂課　勒溫老師主講「民主與專制」 第八堂課　羅傑斯老師主講「自我」 第九堂課　費斯汀格老師主講「謊言」 第十堂課　奧爾波特老師主講「人格」 第十一堂課　特沃斯基老師主講「猶豫與決策」 第十二堂課　柯爾伯格老師主講「對與不對」 第十三堂課　阿德勒老師主講「自卑」 第十四堂課　凱根老師主講「氣質」 第十五堂課　詹姆斯老師主講「自由意志」 第十六堂課　賈尼斯老師主講「盲從」 第十七堂課　沙赫特老師主講「情緒」 第十八堂課　史坦伯格老師主講「智力和愛情」

教育心理學：翻轉教學取向 (1版)

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教育心理學：翻轉教學取向 ISBN13：9789579096775 出版社：雙葉書廊 作者：王秀槐 裝訂／頁數：平裝／376頁 規格：23cm*17cm*1.4cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2020/05/01 中國圖書分類：教育心理學；教學；課程 內容簡介 　　教育心理學為探討人類特有心智活動「學習」的學問。本書針對學習三大議題：學習者發展、學習理論，與學習多樣性，進行有系統的介紹與探討，以提供讀者一把開啟「學習奧秘」的金鑰。 　　本書最大特色為：採用「翻轉教室」取向，提供優質學習鷹架、多元課堂活動、與討論案例，提供教師教學引導建議，也可供學習者自主閱讀、深化學習。 　　採取「翻轉教學」取向：與坊間眾多教育心理學書籍相較，此乃本書最大特色，提供優質學習鷹架、多元課堂活動與討論案例，提供教師教學引導建議，也可供學習者自主閱讀、深化學習。 　　結合理論與實務：本書系統性介紹重要教心理論，同時透過實際案例，將理論要旨應用於實務情境中。 　　滿足三類學習者需求：本書詳盡介紹重要教心理論 、針對理論提供應用策略，並設計深入反思問題，充分滿足理論學術、教育應用與探索反思三類學習者的需求。 目錄 第0章 導論 第一節 教育心理學－學習的金鑰 第二節 本書的內涵與編排 第三節 本書的特色與應用 PART 1 發展理論 第01章 認知發展論 成長故事 小寶的發現與成長 第一節 皮亞傑：認知發展論 從理論看故事／小寶的成長與轉變 第二節 維高斯基：社會文化認知發展論 成長故事 小華的成長 從理論看故事／在互動中成長的小華 第三節 皮亞傑與維高斯基的理論比較 第02章 心理社會發展論 成長故事 小明的成長挑戰 第一節 基本理論 第二節 心理社會階段發展任務 從理論看故事／小明面對的發展危機 第三節 心理社會發展論的教學啟示 第四節 心理社會發展論的貢獻與限制 第03章 道德發展論 成長故事 美美的轉變 第一節 理論基礎 第二節 柯爾伯格道德發展論 從理論看故事／美美的道德發展歷程 第三節 道德發展論的貢獻與限制 PART 2 學習理論 第04章 行為學習論 成長故事 尋求注意的小傑 第一節 古典制約 從理論看故事／從古典制約看小傑行為的養成 第二節 操作制約 從理論看故事／從操作制約看小傑行為的塑造 第三節 行為學習論的貢獻與限制 第05章 社會學習論 成長故事 察顏觀色的小柔 第一節 基本理論 從理論看故事／小柔的社會學習歷程 第二節 社會學習論的教學應用 第三節 社會學習論的貢獻與限制 第06章 人本學習論 成長故事 王老師的「人本」班級 第一節 人本主義心理學 第二節 羅傑斯：學生中心教育 第三節 馬斯洛：需求階層理論 從理論看故事／王老師的人本主義教學路 第四節 人本主義的應用、貢獻與限制 第07章 認知學習論( 一)：初級認知歷程 成長故事 學生怎麼都記不住？ 第一節 大腦學習機制 第二節 訊息處理論 第三節 訊息提取論 第四節 記憶術與應用 從理論看故事／記憶的法寶 第五節 初級認知歷程理論的貢獻與限制 第08章 認知學習論( 二)：高級認知歷程 學習故事 學生怎麼都學不會？ 第一節 概念學習 第二節 推理 第三節 問題解決 從理論看故事／舉一反三、解決問題 第四節 高級認知學習理論的貢獻與限制 PART 3 學習多樣性 第09章 學習動機 學習故事 沮喪的明華 第一節 韋納：自我歸因論 從理論看故事／明華的歸因 學習故事 一種學習、三種選擇 第二節 德威克：目標導向論 從理論看故事／一種學習、三種目標 學習故事 看書的理由 第三節 德西和瑞安：內外在動機論 從理論看故事／一樣看書、兩種動機 第10章 智力因素 學習故事 誰是聰明的小孩？ 第一節 智力理論的發展 第二節 智力測驗 從理論看故事／大家都是「聰明」的小孩！ 第三節 智力理論的貢獻與限制 第11章 非智力因素 成長故事 一樣兄弟、兩樣性情 第一節 心理氣質理論 從理論看故事／一樣兄弟，不同「氣質」 第二節 學習風格理論 學習故事／兩個學生、不同風格 從理論看故事／「研究者」與「行動者」的學習風格 第12章 優勢本位教育 成長故事 「林來瘋」傳奇 第一節 正向心理學 第二節 優勢本位教育 從理論看故事／林書豪的優勢美德