商業概論 考前衝刺之歷屆試題精選-115年版 (1版)

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理論與實務之間：一位諮商教育者的教與學探究及反思實踐 (1版)

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【簡介】 「許多學生在學校學會了游泳的姿勢（理論），卻在跳入河水（實務）的那一刻溺水。」這本書源於一個簡單卻艱難的焦慮：如何連結理論與實務的落差？作者試圖成為那位為了學生「築橋」的教育者，記錄這段從單純「教書」走向「探究教與學」的完整歷程。 這是一條螺旋上升的行動研究軌跡：從「反思寫作」向內扎根，深化自我覺察；透過「同儕互評」橫向連結，建立社群支持；引入「團隊導向學習（TBL）」建構系統鷹架；最終以「OSCE」進行客觀檢核，確保學生具備從「知道」跨越到「做到」的實戰能力。 這本書不是一本充滿標準作業程序（SOP）的手冊，而是關於嘗試、挫敗與反思的忠實紀錄。在AI崛起的時代，教師不應再是知識的搬運工，而應是學習經驗的共創者。期盼透過本書，邀請教育夥伴一同在教與學的互動中，守護無法被演算法取代的人本價值。【目錄】 目次 自序︱那條橫亙在書本與人間的河流：一位諮商教育者的築橋之旅 緣起從「教書」到「探究教與學」的築橋之旅 第一篇 我的思考與軌跡 第一章 為何探究？諮商教育現場的真實挑戰 前言 尋找那座通往實務的橋樑 第一節 異質的學習者：獨立研究所的獨特風景 第二節 僵化的知識：從「知道」到「做到」的巨大鴻溝 第三節 被動的學習文化：等待答案的教學困境 第四節 倫理的考量：超越「嘗試與錯誤」的學習 第五節 教師角色的再定義與探究的啟航 第二章 如何探究？以反思實踐為核心的行動研究 前言 尋找安頓焦慮的方法論 第一節 探究的指導哲學：從「做中學」到「互為主體」 第二節 理論框架：唐納德‧舍恩（Donald Schön）的反思實踐 第三節 研究路徑：行動式教學設計的雙軌循環 第四節 反思寫作：自主學習與專業覺察的引擎 結語 讓探究成為一種習慣 第三章 向內扎根，以「反思寫作」深化自我覺察與學習 前言 在行動之後，尋找意義的錨點 第一節 為何書寫？：從經驗的顯影到內在的對話  第二節 如何引導？：以5R模式為核心的教學鷹架 第三節 成效與挑戰：反思寫作的實踐光影 結 語 一場溫柔的角力 第四章 橫向連結，以「同儕協作」建構社群支持與學習 前 言 在孤島之間，搭起互助的橋樑 第一節 安全的演練場，三人小組與同儕督導 第二節 從評量到學習，同儕互評的策略轉化 第三節 真實的挑戰，「人情」與「實情」的文化拔河 第四節 從挑戰到解方，質性回饋的價值重塑 結 語 織一張接住彼此的網 第五章 系統鷹架，以「TBL與教學平台」引導自主與高效學習 前 言 從點狀策略到系統工程的轉向 第一節 翻轉責任的結構力量：隊導向學習（TBL）的引進與實踐 第二節 底層邏輯，來自教育神經科學的啟示 第三節 數位賦能，iClass平台的數據決策 第四節 成效與反思，數據背後的故事  結 語 第六章 客觀檢核，以「OSCE」驗證臨床實踐能力 前 言 通往實務橋樑的終極關卡 第一節 為何檢核？超越紙筆測驗的倫理必要性 第二節 探究的歷程，一場教學的行動研究 第三節 OSCE的靈魂：標準化病人（SP）的培訓 第四節 成效的驗證，數據與努力交織的改變 結 語 一條艱辛但必須堅持的路  第七章 反思的迴響，教學現場的挑戰、挫敗與成長 前 言 螺旋上升的崎嶇路徑  第一節 來自學生的聲音，最真實的修練場 第二節 策略的兩難，創新教學的實踐困境 第三節 教師的成長，在挫敗中重新定位 結 語 未竟的探究 第八章 未來的橋樑，AI時代的教與學再探究 前 言 當海嘯來臨時，我們依然築橋 數位移民的再反思，從「網路連結」到「人機共存」 第二節 AI衝擊下，我們更需守護的人本核心 第三節 未來教師的角色，從知識的傳遞者到意義的引導者  第四節 下一座橋樑，人機協作的教與學再探究 結 語 在不確定中，勇敢前行 第二篇我的教學實踐研究 搭起理論與實務的橋樑：反思寫作與同儕督導於諮商技術課程之行動研究 壹、前言 一、教育現場的挑戰：尋找理論與實務的接點 二、經驗學習與反思：Dewey的啟示 三、課程場域的特殊性：學生背景的異質挑戰 四、「諮商與心理治療技術研究」課程的看見與行動 五、研究目的 六、研究問題 貳、文獻探討 一、諮商專業訓練中的督導模式與實務演練 二、反思寫作的理論基礎與應用 參、教學設計 一、行動式教學設計之循環歷程 二、核心教學策略與活動規劃 肆、研究設計 一、研究架構與雙軌進程 二、研究參與者 三、資料收集工具與程序 四、資料處理與倫理  伍、研究發現與討論 一、研究發現與文獻對話 二、回答研究問題  陸、結論與建議  一、結論 二、建議 從「人情給分」到「專業對話」：同儕互評與反思寫作在助人專業課程之教學實踐 壹、前言  一、知識的巨塔與學習的斷層：變態心理學的教學困境  二、同儕互評的文化困境：當「人情」凌駕於「專業」 三、從「評分」到「對話」：反思寫作的中介與轉化 四、研究目的與問題 貳、文獻探討  一、同儕互評的典範轉移：從「替代評量」到「教學策略 二、支撐專業對話的理論視角：社會建構與後設認知 三、實務現場的挑戰：文化脈絡下的「人情給分」與學習焦慮 四、建構專業對話的鷹架：結構化的教學介入 五、反思寫作：深化專業內省的「認知管家」 參、教學設計 一、行動式教學設計之循環歷程 二、核心教學策略與活動規劃 肆、研究方法  一、研究對象與場域特徵  二、資料收集工具與程序 三、評量與成績計算方式 四、研究實施流程 伍、結果與討論 一、量化結果：學習成效與評分動力的數據解讀 二、質性結果：從人際焦慮到專業對話的轉折 三、討論  四、回答研究問題 陸、結論與建議 一、結論 二、建議  從被動聽講到團隊協作：TBL教學策略對研究生團體諮商領導力與自主學習之影響壹、研究背景與自主學習之影響 研究背景與前言  一、助人專業教學的當代挑戰 二、被動學習的現象與反思  三、研究動機與目的 貳、文獻探討 一、團隊導向學習（TBL）的發展與核心要素  二、TBL的教學階段與流程 三、TBL與傳統教學之差異 四、TBL在國內高等教育之實證研究 參、教學及研究設計 一、研究架構與場域  二、TBL結合iClass之教學介入 三、研究工具  四、資料處理與分析 五、研究實施程序 肆、研究發現與討論 一、TBL對自主學習能力之提升成效（回應研究問題3） 二、TBL對專業理論學習與團隊合作之成效（回應研究問題1、2） 三、理論與實務的橋接成效（回應研究問題4） 四、綜合討論：從被動到主動的陣痛與蛻變 伍、結論與建議 一、結論 二、教學反思與建議 從「知道」到「做到」：腦科學導向教學與OSCE評量於諮商技術課程之行動研究 壹、前言與研究背景 一、助人專業教育的困境：從理論到實務的斷裂 二、以腦科學為基礎的教學轉向 三、臨床技能評量的革新：OSCE的引進 貳、研究目的及研究問題 一、研究目的 二、研究問題 參、文獻探討 一、腦科學視野下的教與學：從神經機製到教學策略  二、OSCE在臨床技能評量中的應用與發展 肆、教學設計與研究設計 一、教學設計：以腦科學為基礎的課堂引導模式 二、研究設計：行動研究法 伍、研究發現與討論 一、腦科學導向教學對自主學習能力之提升成效 二、OSCE評量與臨床技能之精熟：從「知道」到「做到」 三、腦科學引導模式的實踐對話：結構與自由的辯證 四、OSCE作為教學回饋機制的價值 陸、結論與建議 一、結論 二、建議  參考文獻

期貨交易理論與實務(115年版)-期貨商業務員資格測驗(學習指南與題庫2) (26版)

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【簡介】 本（115）年版「期貨交易理論與實務」改版之修正重點，主要係配合期交所持續推出多元期貨商品，爰修正導讀內容及新增題目，整體異動156題，約12%。 【目錄】 第01章 期貨交易概論 第02章 國外期貨交易實務 第03章 期貨避險交易 第04章 期貨投機交易與價差交易 第05章 選擇權基本概念與交易策略 第06章 臺灣期貨交易所期貨與選擇權交易實務 第07章 臺灣期貨交易所股份有限公司業務規則

期貨交易法規(115年版)-期貨商業務員資格測驗(學習指南與題庫1) (26版)

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【簡介】 本書以114年11月30日止公布之期貨交易相關法規為編纂基準，並依市場實務發展與制度調整進行內容更新。本（115）年版之修訂，主要係配合期貨商業務人員資格要求及輔助業務規範，更新修訂學習指南與題庫解析。本次更新涉及之法規包含：「期貨商負責人及業務員管理規則」、「證券商經營期貨交易輔助業務管理規則」、「期貨經理事業管理規則」、「期貨顧問事業管理規則」、「期貨信託事業管理規則」及「槓桿交易商管理規則」等，整體修訂幅度約10%，新增與修訂試題共100題，更新原則以「反映制度變革、對應市場趨勢」為核心，企盼讀者能藉由本書理解法規精神與制度思維，提高在專業實務之正確判斷與合規能力。 【目錄】 期貨交易法規 第01章 　總 則 第02章 　期貨交易所之管理 第03章 　期貨結算機構之管理 第04章 　期貨商之管理 第05章 　期貨服務事業與槓桿交易商之管理 第06章 　市場之監督與管理 第07章 　同業公會與仲裁 美、日期貨交易法 第08章 　美國期貨交易法 第09章 　日本期貨交易法

百姓的恩主公，歷史學家的關羽：民間信仰、商業價值、國家權力共同建構的關公形象 (1版)

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【簡介】 在廟裡，他是被尊稱為恩主公的守護神 在商業世界，他是象徵誠信與財運的武財神 他更以關聖帝君之名，被納入中華文化祭祀體系中   然而，在這些身分之前， 他先是一位活在亂世中，有血有肉的真人   【回歸真實的關羽】 本書從歷史出發，嘗試將關羽從高度定型的忠義神將形象中抽離，回到東漢末年具體而複雜的歷史環境中。作者以正史記載為基礎，重建關羽的生平軌跡，從出身背景、早年經歷、軍事表現到最終的成敗得失，逐步呈現一位真實存在於亂世中的武將形象。書中透過史料交叉比對，讓關羽的性格自然浮現，避免以後世標準回推歷史人物。 【史實、傳說與爭議的分界】 圍繞關羽的身世、事蹟與後代流傳，歷來累積了大量傳說與附會。本書針對關羽研究中常見的爭議問題，如家世來源、父祖名諱、桃園結義的歷史真實性等，逐一進行梳理與辨析。作者在處理這些議題時，明確區分史料與傳說，呈現不同說法的來源、背景與可信程度，協助讀者理解歷史知識如何被建構與誤讀。 【從名將到神祇的文化轉變】 除了歷史人物本身，本書亦將視角延伸至關羽形象在中國歷史中的轉化歷程。透過對歷代封諡、廟祀制度、官方態度與社會風氣的分析，說明關羽如何在宋元以後逐步被推向神格位置，成為兼具忠、義、勇象徵的文化偶像。書中指出，關公崇拜的形成並非單一因素所致，而是政治需求、倫理理想與民間信仰交織作用的結果，反映出特定時代對秩序與道德的集體期待。 【文學塑造與當代閱讀的意義】 本書同時關注文學與藝術對關羽形象的深遠影響，尤其是小說、戲曲與民間敘事如何強化其忠義形象，並逐漸固定為大眾熟悉的文化符號。在分析這些作品時，作者在不否定其文化價值的前提下，提醒讀者辨識其創作目的與史實之間的差異。透過歷史與文化的雙重視角，本書引導讀者在尊重信仰與傳統的同時，重新思考英雄崇拜的來源與意義，為理解關羽，也為理解中華文化中的理想人格提供更清晰而理性的閱讀路徑。 本書特色：本書從歷史與文化兩個層面出發，探討關羽如何從三國名將，逐步成為在中華文化中被廣泛崇敬的關公形象。作者比對正史、地方志、碑刻與族譜，對關羽的身世、性格、功過與相關爭議進行審慎考證。書中深入梳理關公崇拜的形成脈絡，說明政治需求、倫理觀念與民間心理如何共同塑造其文化地位，並引導讀者重新認識關羽其人。【目錄】 序論　義勇衝霄漢的中華武聖：關羽、關公崇拜與關公文化 第一章　家世 　　關氏譜系 　　關氏族譜 　　關氏始祖 　　關羽的父祖 　　關羽的子孫 第二章　英雄少年 　　關羽出世 　　生逢亂世 　　家庭出身 　　憫冤除霸 第三章　歷經磨難 　　亡命走涿郡 　　桃園三結義 　　鎮壓黃巾軍 　　身困在曹營 　　千里走單騎 第四章　馳騁沙場 　　屯兵新野縣 　　赤壁鏖戰時 　　重兵鎮荊州 　　威聲震華夏 　　麥城長遺恨 第五章　著述和書畫 　　著述辨識 　　書法遺存 　　畫竹之祖 第六章　文學藝術作品中的關羽形象 　　說話和話本《三分事略》、《三國志平話》中的關羽 　　羅貫中筆下的「三絕」之一 　　戲曲舞臺上的紅臉關羽 　　詩詞楹聯碑刻對關羽的描繪、讚頌 　　關羽在民間文學中 第七章　走向神壇 　　歷朝封諡 　　關廟遍天下 　　隆重的祭祀活動 第八章　關羽崇拜透視 　　三位一體的偶像：名將、文學藝術典型、神 　　關羽及其文化的社會影響 　　關羽崇拜的社會文化心理 參考文獻 附錄一　關羽年表 附錄二　關羽傳 編後記