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內容簡介 為幫助讀者瞭解與教學有關的重要概念與原則及其運用，本書分由以下主題進行探討：認知與語言發展、個人與社會發展、團體差異、個別差異、學習與認知的歷程、知識的建構、較高層次的認知歷程、行為學派的學習觀、社會認知的學習觀、動機與情緒、動機與認知、教學策略。各章均穿插案例、親身體驗、解釋學生的作品與表現、教學現場及營造具學習成效的教室環境等專欄，以助讀者思考，並提出可供參考的實用建議。 目錄 第一章 教育心理學與教師的決策 第二章 認知與語言發展 第三章 個人與社會發展 第四章 團體差異 第五章 個別差異 第六章 學習與認知歷程 第七章 知識的建構 第八章 較高層次的認知歷程 第九章 行為取向的學習理論 第十章 社會認知取向的學習理論 第十一章 動機與情感 第十二章 動機的認知因素 第十三章 教學策略 附錄
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書名：人類發展：成人心理學(第11版) 作者：Papalia(張慧芝) 出版社：科技圖書 出版日期：2014/08/00 ISBN：9789863411307 內容簡介 在過去，兒童期之後的發展研究始終不受發展學家的青睞。一般人認為，在經歷了青春期之後，便是發展之終點了。然而，人類在不同的生命階段都會不斷地遭遇到各種身體與心理上的挑戰，例如產假後重返工作岡位的婦女，即將轉業或退休的中年人，處理喪偶問題之鰥夫或寡婦，對抗生命末期之疾病的人等等，皆有待人們發展出各種因應策略，而這些因應策略反過來又會影響個人之身體與心理狀態，因此成人發展之議題仍相當值得我們關注。
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人類發展：兒童心理學 ISBN13：9789861577630 出版社：桂冠 作者：DIANE E. PAPALIA;SALLY WENDKOS;RUTH DUSKIN FELDMAN 譯者：張慧芝 裝訂／頁數：平裝／528頁 規格：23cm*17cm (高/寬) 版次：2 出版日：2011/01/01 中國圖書分類：發展心理學 內容簡介 佛洛依德認為個人的人格形成，始於生命的早年經驗，情緒焦慮原因來自於受壓抑的兒童期早期之創傷經驗。僅管佛洛依德的理論受到相當的挑戰，但其對兒童期之重視卻啟發了人們對兒童發展的關注。兒童期對個人發展的影響，不僅在人格方面，成人期的許多疾病、語言、情緒、認知，與社交問題皆埋因於兒童期，甚或出生前之發展偏差。《人類發展──兒童心理學》追溯了兒童期的發展至受孕起直至向成人期過渡之青春期止，並將發展區分為生理、認知，與心理社會三個面向來討論，同時強調此三者之間的相互關係。
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