向大師學習寫作─圖解：我的第一本心智圖（Mind Map）作文書 (2版)

類似書籍推薦給您

【簡介】 閱讀本書，將再次打破「不會寫作文，不懂如何閱讀」的困境。讓你一讀就立刻上手，輕鬆寫出好作文！ 閱讀心智圖小撇步： 1.仔細閱讀「經典原文」和「解讀心智圖」，對照「心智圖」裡的關鍵詞，就能掌握閱讀的重點。 2.心智圖的每個「主幹」（1、2、3、4……），都是文章結構的分類。主幹分出來後，再加以細分出「支幹」、「小支幹」。 3.最後，在「心智圖練習」上練習繪圖，就能掌握繪製心智圖的方法。 繼系列作《圖解：我的第一本作文書》後，這本《圖解：我的第一本心智圖（Mind Map）作文書》精選了更多散文大師的不朽作品。 本書內容分為觀念大聲說、名篇選讀、學習補帖三大篇： 　　1.觀念大聲說：包括形象塑造、思考力、大自然、人間萬物、想像力。 　　2.名篇選讀：包括描寫人物、敘事論理、描寫景物、託物言志、抒發情意，選錄十五篇名家名作，每篇皆有經典原文、認識名家、題解、心智圖、解讀心智圖等體例。 　　3.學習補帖：包括漫畫經典、修辭散步、文學遊戲場（閱讀素養、向大師學寫作、心智圖練習）、文學閱讀素養參考答案等。 　　以名家散文為經、文章的心智圖為緯，每篇文章都有心智圖和解讀、賞析指引讀者，幫助你掌握重點，用「聯想」來記憶文章的內容、結構、思想和意義。 　　每篇文後並有「文學遊戲場」和「心智圖練習」的設計，以鍛鍊圖像思考力，強化整體構思文章的能力。 　　每篇皆搭配四格漫畫的情境插圖，為你設計不一樣、更專業、屬於你的「第一本心智圖作文書」。 【目錄】 本書架構（心智圖、閱讀小撇步） 作者序 漫步在經典文學的花園 １ 形象塑造好好玩：描寫人物 1.外表 2.語言 3.行動 4.環境 5.性格 6.心理 7.思想 名篇選讀 1-1 差不多先生傳／胡適 1-2 童心／王尚義 1-3 美麗的姑娘／盧隱 ２ 思考力好好玩：敘事論理 1.夾敘夾議 2.演繹歸納 3.前因後果 4.對等並重 5.對立相反 名篇選讀 2-1 戰士和蒼蠅／魯迅 2-2 餓／蕭紅 2-3 病房雜記：怕鬼／張我軍 ３ 大自然好好玩：描寫景物 1.主次分明 2.由物到景 3.塗抹色彩 4.投注感情 5.景景相連 6.動靜交織 7.情景交融 名篇選讀 3-1 春／朱自清 3-2 白水漈／朱自清 3-3 春雨／梁遇春 ４ 人間萬物好好玩：託物言志 1.找出特徵 2.把握關連 3.運用修辭 4.由外而內 5.物與人、事 名篇選讀 4-1 落花生／許地山 4-2 鋼鐵假山／夏丏尊 4-3 風箏／魯迅 ５ 想像力好好玩：抒發情意 1.因人生情 2.敘事傳情 3.感時訴情 4.詠物興情 5.借景抒情 6.情理兼具 名篇選讀 5-1 巴黎的麟爪／徐志摩 5-2 蛛絲與梅花／林徽因 5-3 苦笑／王尚義 「文學閱讀素養」參考答案

SHOW我公民力 書寫在地共好

類似書籍推薦給您

本書收錄第十六屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優選及各區初賽第一名文章。 專文指導：邀請臺東大學華語文學系董恕明主任、陽明山國家公園解說員顏如禎及兒童文學工作者蘇懿禎撰文。 董恕明教授談及語文就存在於生活中，生活就是啟迪、滋養、開發甚或是試探我們的田野地。從最貼近的家園、家鄉，隨時都能就地取材。退休教師、同時是陽明山國家公園解說員的顏如禎老師，鼓勵大家打開身體的五感，與環境真實連結，關注生活場域，以筆為劍，寫出屬於自己獨特的文章。兒童文學工作者蘇懿禎更鼓勵想踏入繪本創作領域的人，建議可以選一篇現有的故事，練習將文字轉換成圖像，練習分鏡、構圖、角色設計，嘗試不同類型的文本。在文字與圖像的轉換間必能游刃有餘，屬於自己的故事便自然水到渠成。 高中職、國中小學生 提升寫作力必讀   縣市首長專文推薦 新北市長侯友宜、桃園市長張善政、新竹縣長楊文科、臺中市長盧秀燕、 南投縣長許淑華、雲林縣長張麗善、嘉義市長黃敏惠、臺南市長黃偉哲、 花蓮縣長徐榛蔚、宜蘭縣長林姿妙、金門縣長陳福海 總決賽評審 林黛嫚 淡江大學中國文學學系副教授 陳逸華 聯經出版公司副總編輯 林達陽 作家 大學中文系教授聯合推薦（依姓氏筆畫） 余欣娟 臺北市立大學中國語文學系系主任╱杜明德 高雄師範大學學務長╱ 汪淑珍 靜宜大學中國文學系系主任╱周德良 淡江大學中國文學學系教授╱ 侯淑娟 東吳大學中國文學系教授╱陳佳銘 中正大學中國文學系系主任╱ 黃聖松 成功大學大學中國文學系系主任╱曾金承 嘉義大學中國文學系系主任╱ 羅景文 中山大學中國文學系系主任 專家指導 董恕明 臺東大學華語文學系系主任 顏如禎 臺北市日新國小退休教師、陽明山國家公園解說員 蘇懿禎 資深兒童文學工作者 當眾人在語言文字裡或泅渡或攀爬，前仆後繼，眾聲喧嘩，卻從不在意「誰了解誰的明白，或不明白」！語言文字實似橋，連結相熟或陌生的彼端，更是一種「此中有真意」奠基在日常的善行。 ──董恕明（臺東大學華語文學系系主任） 走入人群，真實互動，透過在地交流，在地參與的實踐經驗，產生了真實情感，才有機會真正透過你的筆，透過你的文字書寫，筆也能成劍，為你執行公民力。。 ──顏如禎（臺北市日新國小退休教師、陽明山國家公園解說員） 不論是純文字或是繪本創作者，都可從日常生活中鍛鍊自己的感官及觀察力，再藉由以上的練習，逐漸形成一種類似肌肉記憶的「創作記憶」，在文字與圖像的轉換間游刃有餘，屬於你自己的故事也就自然水到渠成了。。 ──蘇懿禎（資深兒童文學工作者）