心理與教育統計學 (1版)

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【中文書】 書名：心理與教育統計學 作者：林清山 出版社：東華 ISBN：9789576365102 目　錄 第一章　緒論 第二章　次數分配及圖示法 第三章　集中量數 第四章　變異量數 第五章　相對地位量數 第六章　常態分配 第七章　積差相關 第八章　簡單直線迴歸與預則 第九章　集合、概率和期望值 第十章　推論統計的基本概念 第十一章　一個母數的假設考驗和區間估計 第十二章　兩個母數的假設考驗 第十三章　Ｘ２考驗及Ｇ２統計法 第十四章　單因子變異數分析 第十五章　多重比較 第十六章　二因子變異數分析 第十七章　三因子變異數分析及其他設計 第十八章　趨向分析 第十九章　共變數分析 第二十章　其他重要相關統計法 第二十一章　淨相關、部分相關及多元迴歸分析 第二十二章　一般線性模式在統計下的應用 第二十三章　因素分析 第二十四章　無母數統計考驗​

性格心理學-理論與研究 (3版)

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【中文翻譯書】 書名：性格心理學:理論與研究 第三版 原文書名 : Personality Theory & Research 12/E 作者：Pervin/Cervone 翻譯：葉光輝 出版社：雙葉 出版日期：2017/08/31 ISBN：9789865668921 內容簡介 兼顧多元與整合的性格心理學…… 　　從本書的第一版發行至今已有40個年頭，雖然隨著心理學領域持續進展，書中所介紹的性格理論各有興衰，但它們共同見證了性格研究在心理學領域中得以持續發展的特殊優勢－－以「完整的個人」為基本研究單位、為個人心理運作的「個別差異」提供完整理論，成為各種心理學次領域知識的匯聚核心。而Cervone與Pervin兩位作者在最新版中也透過既有的書籍結構編排巧思、各種最新研究成果的添補，繼續呈現出性格心理學與時俱進、跨領域整合的兩大特徵。 　　性格心理學：理論與研究（三版）作為教學用書，仍承襲先前各版的特色，強調理論與研究間相輔相成的關係，大量運用當代豐富的實徵研究與個案資料，深入介紹了性格心理學界歷來具代表性的理論取向，並藉由各種不同角度或特定研究議題對各理論取向進行分析比較，以凸顯其各自的優勢、侷限與彼此之間的異同，引導讀者能思考多元理論觀點並存的必要性，以及整合的可能性。 目錄 第01章　性格理論：從日常觀察到系統理論 　性格理論家的五大目標 　為什麼要唸性格心理學 　定義性格 　性格理論的探問：人的性格由什麼組成、如何運作及行為成因 　以科學方式解答性格問題：結構、歷程、發展與治療改變 　性格理論的重要議題 　評估性格理論 　性格心理學理論：簡介 第02章　性格的科學研究 　性格心理學的研究資料 　研究的目標：信度、效度、倫理行為 　三種常用的研究方法 　性格理論與性格研究 　性格衡鑑及 Jim 的個案 第03章　心理動力論：Freud 的心理分析取向性格理論 　Sigmund Freud（1856-1939）生平簡介 　Freud 之人性觀 　Freud 的性格科學觀 　Freud 的心理分析式性格理論 第04章　心理動力論：Freud 理論的應用與評估 　心理動力取向之性格衡鑑：投射測驗 　心理病理學 　心理改變 　Jim 的案例 　相關理論觀點及晚近發展 　理論評價 第05章　現象學理論取向：Carl Rogers 的個人中心性格理論 　Carl R. Rogers（1902-1987）：生平簡介 　Rogers 之人性觀 　Rogers 的性格科學觀 　Carl Rogers 的性格理論 第06章　Rogers 的現象學理論：應用、相關概念與當代研究 　臨床應用 　Jim 的案例 　相關的理論觀點 　相關理論與研究的晚近發展 　理論評價 第07章　性格特質論：Allport、Cattell 與 Eysenck 　特質論重要學者概覽 　特質論之人性觀 　特質論之性格科學觀 　特質論者共通的基本觀點 　Gordon W. Allport（1897-1967）之特質論 　確認主要特質相度：因素分析 　Raymond B. Cattell（1905-1998）之因素分析特質論 　Hans J. Eysenck（1916-1997）的三因素理論 第08章　性格特質論的應用 　性格的大五因素模型：研究證據 　大五因素論 　成長與發展 　或許還漏了一個？六因素模型 　Jim 的案例 　個人與情境之爭論 　理論評價 第09章　性格的生理基礎 　氣質 　演化、演化心理學與性格 　基因與性格 　心情、情緒與大腦 　可塑性：生理歷程是原因也是結果 　探討「高階」心理運作功能的神經科學研究 第10章　行為主義及學習取向 　行為主義之人性觀 　行為主義之性格科學觀 　Watson、Pavlov 與古典制約 　Skinner 的操作制約理論 　理論評價 第11章　認知論取向：George A. Kelly 的個人構念性格理論 　George A. Kelly（1905-1966）：生平簡介 　Kelly 之性格科學觀 　Kelly 之人性觀 　George A. Kelly 的性格理論 　臨床應用 　Jim 的案例 　相關觀點及近期發展 　理論評價 第12章　社會認知論：Bandura 與 Mischel 　社會認知論與其他理論之比較 　相關學者生平簡介 　社會認知論之人性觀 　社會認知論之性格科學觀 　社會認知取向的性格理論：結構 　社會認知的性格理論：歷程 　社會認知論對成長、發展之觀點 第13章　社會認知論：應用、相關理論概念與當代研究 　性格的認知成分：信念、目標及評估標準 　壓力與因應 　Jim 的案例 　理論評價 　主要貢獻與總結 第14章　情境脈絡中的性格：人際關係、文化與生命全程發展 　人際關係 　面對學業與社交之挑戰：樂觀主義策略及防衛性悲觀 　情境脈絡中的性格一致性 　社經脈絡下的性格發展 　跨生命全程的性格運作 　文化中的個人 　實務應用脈絡中的性格運作 　結語 第15章　評價性格：理論與研究 　結構、歷程、發展及治療的改變 　Jim 的案例 　對性格理論和研究的批判評價 　最後總結：理論如同工具箱

實用高級心臟救命術: 臨床操作指引 (2版)

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實用高級心臟救命術:臨床操作指引(第二版)修訂本 312-043C/ 9789861267524 ISBN 9789861267524 作者/出版社 *尹彙文/合記 出版年代/版次 2021/ 2 重量：0.45kg 　頁數：218 裝訂：平裝 　開數：26x19cm 　印刷：雙色 依據美國心臟醫學會2020年最新版本修訂 簡介 心肺復甦術已是全民運動，透過全球通用ACLS訓練準則的推廣，讓急救行動成為無國界的即時救命服務，亦是ACLS從認證到執行成效的成功關鍵。ACLS急救準則在2010年新版頒布後，將叫叫ABC修正為叫叫CAB，從急救的專業知識鋪陳為一般常識。本書作者將其十幾年來的教學經驗，依2010年 ACLS準則重新改寫第二版，從前版入門的實用操作手冊到台灣ACLS聯合委員會網站的eACLS版，2011年更朝美國AHA的認證更上一層樓，提供ACLS的實用急救概念讓學員能夠輕鬆學，達到提昇急重症的醫療品質。 目 錄 章碼章名作者頁碼 第 1章 急救通用流程 1 第 2章 心室纖維顫動及無脈搏心室心搏過速 11 第 3章 心律不整的判讀 19 第 4章 成人心肺復甦術與異物哽塞的處理 29 第 5章 電擊治療及自動電擊器(AED)使用 45 第 6章 呼吸道的處置 55 第 7章 無脈搏電氣活動及心律停止 69 第 8章 心搏過緩 77 第 9章 穩定型心搏過速 87 第 10章 不穩定型心搏過速 99 第 11章 休克與肺水腫的處理 105 第 12章 急性冠心症 111 第 13章 特殊狀況之急救 125 第 14章 急救用藥 141 第 15章 綜合演練 149 第 16章 學後自我評量與測驗解析 165

心理學概論 (5版)

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心理學概論 ISBN13：9789864307869 出版社：新文京開發出版 作者：鄧明宇;李介至;鄭凰君 裝訂／頁數：平裝／364頁 規格：23cm*17cm*1.8cm (高/寬/厚) 重量：625克 版次：5 出版日：2021/11/19 中國圖書分類：心理學總論 內容簡介 　　這是一本心理學入門書籍，適用於大專通識課程或非心理專業科系的心理學課程，也適合對心理學有興趣的社會大眾閱讀。 　　本書三位作者皆在技職院校教授心理學或相關課程，深感坊間許多心理學教材，或為西書中譯，或為名校教授學者編著，大多偏重於強調深度與內容完整性，對於非心理專業科系的心理學課程而言，教師無法教完，學生也難以吸收。因此，作者們依據多年教學心得，以深入淺出的方式引導讀者認識心理學，並輔以大量圖片與案例，讓讀者可以輕鬆理解心理學的基礎知識，即使是自行閱讀也可以得到求知的樂趣。 　　全書共12章，各章均為心理學的重要主題，以淺顯易懂的方式闡述，輔以圖片與案例輔助理解，並穿插與該章內容相關且為一般大眾感到興趣的「心靈加油站」做為補充單元，這些延伸性的知識，不僅能使讀者對心理學的應用有更清楚的概念，也提升學習興趣；各章章末列有重點整理，方便同學在閱讀完該章後，能重新複習自己所學過的知識，以增強學習與記憶效果。 　　在教學設計上，各章均設計了1~2 個與主題相關的學習活動，生動活潑，授課教師可以針對課程需求和進度，讓學生在參與中得到學習，這種「體驗式教學」也是最近教育界新興的教學方式，可以激發學生的學習熱情。 　　第五版依據新版精神疾病診斷和統計手冊修訂更新，提供讀者最新心理學資訊。 目錄 第1章 心理學的性質 第一節 心理學的研究對象 第二節 心理學的發展與任務 第三節 心理學的六種觀點 第四節 心理學的多元取向 第2章 感覺與知覺 第一節 感覺的基本歷程 第二節 知覺的基本歷程 第三節 影響感覺與知覺的因素 第3章 記憶與學習 第一節 記憶概述 第二節 記憶系統 第三節 學習的各種觀點 第四節 有效的學習策略 第4章 行為的發展 第一節 發展概述 第二節 生理的發展 第三節 認知的發展 第四節 心理及社會發展 第5章 動機與情緒 第一節 動機 第二節 情緒 第三節 情緒的管理 第6章 人格 第一節 人格理論 第二節 人格的評鑑 第7章 智力測驗與評量 第一節 智力的本質與測量 第二節 智力測驗的發展 第三節 智力理論 第四節 智力的差異 第五節 智力發展的相關議題 第8章 社會心理學 第一節 歸因 第二節 態度 第三節 社會知覺 第四節 社會互動 第9章 意識、睡眠和夢 第一節 意識 第二節 睡眠 第三節 夢 第10章 異常行為與正向心理學 第一節 異常行為概述與心理障礙 第二節 心理病理學的發展史 第三節 常見的心理障礙症 第四節 正向心理學 第11章 壓力與因應 第一節 壓力概述 第二節 壓力的因應 第12章 自我探索 第一節 自我概念的形成 第二節 人生腳本 第三節 家庭與自我的關係 第四節 人生存在的基本問題

心理學導論 (2版)

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【中文翻譯書】 書名 : 心理學導論 二版 原文書名：Atkison & Hilgard's Introduction to Psychology 16/e 原文作者：Susan Nolen-Hoeksema、Barbara L. Fredrickson、Geoffrey R. Loftus、 Christel Lutz 中文譯者：危芷芬 ISBN： 9789865840976 內容簡介 　　本書自1953年出版以來，歷經半世紀十餘次的修訂，不僅是當代最具代表性的心理學教材，更是國內心理學教授所熟悉的經典教科書，幫助眾多讀者走過心理學一百多年以來的發展軌跡，遍訪心理學史的重大里程碑。 　　作者在這個版本中特別加入新的歐洲觀點，為本書帶來嶄新的國際化觀點。新版更加入超過350篇參考文獻，納入心理學近期研究成果，並且更廣泛地涵蓋每個主題領域，包括認知神經科學的發展以及腦與行為的研究；感覺與知覺之基礎研究的創新應用；情緒及智力、性格的基因和演化論、正向心理學、文化的社會心理學觀點等「新潮流」。新版心理學教學方法與時俱進，以確保符合大學心理學課程的需求。 　　本書除了強調理論與科學研究，同時引導讀者去認識心理學與日常生活息息相關。例如，第八章所討論的錯誤記憶現象，造成無辜當事人被誤認為嫌犯；第五章則以視錯覺原理，說明電影《魔戒》如何在螢幕上創造只有人類身高一半的哈比人；而第十四章有關壓力的介紹，可供讀者親身體驗及身體力行，第十六版更納入了精神疾病診斷手冊DSM-5的最新內容，讓讀者即時跟上國際潮流。在在說明心理學活躍於我們生活當中的每一個角落。因此，本書是一本內容理論與實務兼具、總覽心理學既有與嶄新研究成果的重要鉅著。 作者介紹 譯者簡介 危芷芬 　　現職 　　臺北市立大學心理與諮商學系副教授 　　學歷 　　國立臺灣大學心理學系博士 目錄 第01章心理學的本質 第一節　心理學的研究範疇 第二節　心理學的歷史淵源 第三節　當代心理學觀點 第四節　如何進行心理學研究 第02章心理學的生物基礎 第一節　心理學研究的生物基礎 第二節　神經細胞：神經系統的構造單位 第三節　腦的構造 第四節　自主神經系統 第五節　內分泌系統 第六節　演化、基因與行為 第03章心理發展 第一節　遺傳與環境 第二節　新生兒的能力 第三節　童年認知發展 第四節　性格與社會發展 第五節　青少年期發展 第04章感覺歷程 第一節　感覺模組的特性 第二節　視覺 第三節　聽覺 第四節　其他感覺 第05章知覺 第一節　知覺的用途為何？ 第二節　注意力 第三節　定位 第四節　辨識 第五節　抽取 第六節　知覺恆常性 第七節　大腦的分工 第八節　知覺發展 第06章意識 第一節　意識層面 第二節　睡眠與夢 第三節　催眠 第四節　心理作用藥物 第07章學習與制約 第一節　學習的各種觀點 第二節　古典制約 第三節　工具制約 第四節　學習與認知 第五節　學習與大腦 第六節　學習與動機 第08章記憶 第一節　三種重要區分 第二節　感覺記憶 第三節　工作記憶 第四節　長期記憶 第五節　內隱記憶 第六節　建構式記憶 第七節　改善記憶 第09章語言和思考 第一節　語言與溝通 第二節　語言發展 第三節　概念與分類：建構思考的基石 第四節　推理與決策 第五節　在行動中思考：問題解決 第10章動機 第一節　驅力與恆定 第二節　誘因動機與酬賞 第三節　饑餓、進食與飲食疾病 第四節　性別與性欲 第11章情緒 第一節　情緒的成分 第二節　認知評估與情緒 第三節　主觀經驗與情緒 第四節　思考—行動傾向與情緒 第五節　生理變化與情緒 第六節　臉部肌肉活動與情緒 第七節　情緒反應：情緒調節 第八節　情緒、性別與文化 第九節　正向心理學 第12章智力 第一節　智力衡鑑 第二節　現代智力理論：眾多或少數智力？ 第三節　基因與智力 第四節　情緒智力 第五節　一般學習障礙 第13章性格 第一節　性格的概念與衡鑑 第二節　心理分析取向 第三節　行為取向 第四節　認知取向 第五節　人本取向 第六節　演化取向 第七節　性格的基因學 第14章壓力、健康與因應行為 第一節　壓力的生理反應 第二節　壓力與生理健康 第三節　壓力與心理健康 第四節　評估、因應與健康 第五節　壓力管理 第15章精神疾病 第一節　變態的定義 第二節　焦慮症 第三節　憂鬱症與雙極性情感症 第四節　思覺失調症 第五節　性格違常 第六節　自閉症類群障礙症 第16章心理健康問題的治療 第一節　歷史背景 第二節　心理治療技術 第三節　生理治療 第四節　增進心理健康 第17章社會影響 第一節　他人在場 第二節　順從與服從 第三節　內化 第四節　團體互動 第五節　重點重述：如何以社會心理學觀點解釋難以理解的現象 第18章社會認知 第一節　印象形成 第二節　態度 第三節　人際吸引 第四節　重點重述：兩種社會認知模式的說法 附錄 Erikson 八個發展階段

普通心理學 (PATHWAYS TO PSYCHOLOGY 2E ) (2版)

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【中文翻譯書】 書名：普通心理學 二版 原文書名：Pathways to Psychology 2/e 原文作者：Robert J. Sternberg 中文譯者：黎士鳴 出版日期：2016/04/06 ISBN：9789865632663 內容簡介 　　心理學是一門了解自己與實踐生活的學科，透過作者Sternberg多樣化與應用性的研究思維，以及本次改版落實生活實踐的部分，希望這些簡單的實作練習，可以幫助讀者做中學、學中做，將心理學融入為生活中的一門科學。 　　本版保留原先版本的主要內容與架構，在資料更新上採用「新知介紹」來補充新近資料與研究發現；「知識的應用」與「自我探索策略」能幫助讀者了解自己，並將所學知識應用到生活中。另外，每章開頭有「個案研究」，透過實際案例的呈現，讓讀者掌握本章的重點；並且在章後有「個案解決」，使讀者更熟悉該章主題的應用。 目錄 第01章 心理學是什麼？ 什麼是心理學？ 心理學研究的目的為何？ 研究心理學時必須有理性的思考 心理學家如何做研究？ 心理學家如何決定事件的因果關係？ 心理學家須面對什麼樣的倫理議題？ 心理學如何成為一門科學？ 二十世紀心理學的主流觀點是什麼？ 第02章 生物心理學 我們的生物歷史是什麼？ 神經系統的結構為何？ 訊息如何在神經系統中處理？ 內分泌系統如何運作？ 大腦的主要結構及功能是什麼？ 第03章 感覺與知覺 心理學家如何研究感官系統？ 感官系統共有的生物特性 我們如何看東西？ 我們如何聽聲音？ 我們如何感受到味覺、嗅覺、觸覺、動覺及其他感覺？ 我們如何將感覺賦予意義？ 我們如何看到這個3D 世界？ 第04章 意識 注意力如何運作？ 我們有多少意識的層次？ 意識狀態改變時發生了什麼事？ 當我們睡眠與作夢時發生了什麼事？ 當我們靜觀時發生了什麼？ 藥物如何誘發不同的意識改變狀態？ 第05章 學習 什麼是先備反應？ 什麼是古典制約？ 什麼是操作制約？ 什麼是社會學習？ 第06章 記憶 心理學家如何研究記憶？ 傳統的記憶觀點 其他記憶的新觀點 訊息如何被收錄、貯存與提取？ 我們如何建構自己的記憶？ 第07章 思考與語言 什麼是問題解決？ 什麼是判斷與決策？ 什麼是推理？ 什麼是語言？ 我們如何獲得語言？ 我們如何了解與排列字？ 我們如何在社會情境中使用語言？ 只有人類懂得使用語言嗎？ 第08章 智力與創造力 兩種傳統研究智力的取向 心理學家如何評估智力？ 我們如何了解智力的本質？ 智力的極端 智力來自遺傳嗎？ 智力可以提升嗎？ 創造力是什麼？它如何產生？ 智慧的發展與歷程 第09章 一生的發展 心理學家觀察到哪些發展的方向？ 成熟與學習扮演何種角色？ 胎兒如何發展？ 嬰兒與幼童如何發展？ 兒童如何發展？ 青春期與青少年如何發展？ 成人與老年如何發展？ 第10章 社會心理學 什麼是社會認知？ 我們如何形成與改變態度？ 什麼是喜歡、愛及人際的吸引？ 我們如何在私人關係中溝通？ 我們如何在團體中互動？ 什麼是遵從、順從與服從？ 什麼因素產生利社會行為？ 反社會行為 第11章 動機與情緒 早期心理學家如何解釋「動機」？ 人類的生理如何影響動機？ 心理需求與其他需求如何影響動機？ 認知如何影響動機？ 人們感受什麼情緒？ 心理學家如何了解情緒？ 人類如何表達情緒？ 第12章 人格心理學 心理動力論對人格的觀點 人本論對人格的觀點 認知－行為論對人格的觀點 特質論對人格的觀點 互動論對人格的觀點 心理學家如何衡鑑人格？ 第13章 心理疾患 什麼是異常行為？ 人們曾經如何解釋心理疾患？ 醫生如何診斷異常行為？ 什麼是焦慮症？ 什麼是情感性疾患？ 什麼是解離性疾患？ 什麼是思覺失調症？ 什麼是「衝動—控制」疾患？ 什麼是人格障礙症？ 兒青期疾患 還有哪些心理疾患？ 要命的心理困擾：心理學家如何看待自殺？ 法律對於異常行為的看法 第14章 心理治療 臨床工作人員如何決定誰需要心理治療？ 不同學派對心理治療的取向 個別治療之外的心理治療法 心理治療的成效如何？ 心理治療上的一些道德議題 第15章 健康心理學 健康心理學家做什麼？ 人們如何透過生活方式來提升健康？ 人格和壓力如何影響健康？ 人格類型和疾病有何關聯？ 我們如何經驗到疼痛？ 人們如何與嚴重、慢性的疾病共存？

現代心理學 (1版)

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【中文書】 書名：現代心理學(重修版) 作者：張春興 出版社：東華書局 出版日期：2013/09/01 ISBN：9789574835546 內容簡介 　　本書初版由台灣東華書局於 1991 年 4 月發行。問世後敷及半年，即榮獲嘉新文化基金會優良著作獎；繼而在同年底再獲行政院新聞局優良著作及優良圖書兩項金鼎獎，創一書連獲三獎之先例。本書初版發行後隨即授權上海人民出版社發行簡體字版，廣受心理學界歡迎，不旋踵即為兩岸三地大專院校心理學系及相關科系開設心理學課程者廣為採用教學用書；銷售盛況十多年來迄不衰退，至今僅在台灣之繁體字版即已連續增印至四十八刷。 　　為了兼顧多類型讀者的需要，本書重修版動筆前，先行擬訂了以下幾項原則：(1) 內容必須包括最新現代科學心理學的基本重要知識；(2) 內容陳述必須有組織有系統，特別是在文字陳述時，必須具有易讀性與易懂性；(3) 兩岸名詞譯文不同者，將對岸同詞異譯的譯詞並列在括號內，以減少讀者的困擾；(4) 在本文內無法詳述的相關資料，另設補充討論專欄或附加腳註以資說明；(5) 對本文內新名詞解釋不足而影響讀者理解時，隨時舉例予以說明；(6) 在每章之末增列最近出版資料，用以擴大讀者的相關知識，並可做為有意進修者參考；(7) 採用套色版面，並大量增加精美插圖，用以幫助讀者對內文的理解，且增加其閱讀興趣。 目錄 第一章　對現代心理學的基本認識 第二章　行為與心理的生物學基礎 第三章　感覺與知覺 第四章　意識與意識狀態 第五章　學習歷程 第六章　記憶與遺忘 第七章　思維與問題索解 第八章　生命全程的身心發展 第九章　動機與情緒 第十章　智力與智力測驗 第十一章　人格與人格測驗 第十二章　社會心理 第十三章　心理異常及其成因 第十四章　心理治療

認知心理學:連結心智.研究及日常經驗 (Cognitive Psychology: connecting mind, research, and everyday experience 5/E) (1版)

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認知心理學：連結心智、研究及日常經驗 Cognitive Psychology: connecting mind, research, and everyday experience 5/E 作者： E. Bruce Goldstein 譯者： 李宏鎰 出版社：雙葉書廊 出版日期：2021/07/23 語言：繁體中文 內容簡介 　　本書以具體的方式講述認知心理學的故事，幫助讀者理解認知心理學實證研究及原理和日常經驗之間的連結，主要內容包括知覺、注意力、記憶、日常記憶和錯誤記憶、概念知識、視覺心像、語言、問題解決、判斷、決策和推理等。 　　書中有許多新近研究，知識內容的組織及分類方式也是相當獨到，讀過本書後必感到受用無窮。 　　實驗內容易於了解：本書不只是說明實驗結果，也盡可能地描述了實驗的設計方式以及參與者的行為，以便讀者了解如何獲知結果；實驗的描述文字亦輔以插圖，在理解上更加容易。 　　練習題目：每一章都有「自我測試」的練習題，可幫助讀者檢視內容；章末單元「想想看」則可促進讀者進行更深入的思考。 作者介紹 譯者簡介 李宏鎰 　　現職 中山醫學大學心理學系教授 　　學歷 國立中正大學心理學（神經心理學組）博士 　　經歷 　　台灣應用心理學會理事長 　　中山醫學大學心理學系系主任 　　中山醫學大學學生輔導中心主任 　　高雄醫學大學行為科學研究所助理教授 目錄 第01章　認知心理學導論 　1-1　認知心理學：心智的研究 　1-2　放棄心智研究 　1-3　心智研究的復興 　1-4　認知心理學的演變 　1-5　值得省思 第02章　認知神經科學 　2-1　分析層次 　2-2　神經元：基本原則 　2-3　由神經激發的表徵 　2-4　定位表徵 　2-5　分布式表徵 　2-6　神經網絡 　2-7　值得省思 第03章　知覺 　3-1　知覺的本質 　3-2　為什麼設計知覺機器如此困難？ 　3-3　人類知覺的訊息 　3-4　物體知覺的概念 　3-5　神經元與環境知識 　3-6　知覺與行動：行為 　3-7　知覺與行動：生理學 　3-8　值得省思：知識、推論與預測 第04章　注意力 　4-1　注意力是訊息處理過程 　4-2　處理能力和知覺負荷 　4-3　掃描場景以引導注意力 　4-4　注意力的成果 　4-5　分配注意力：我們一次可以關注一件以上的事情嗎？ 　4-6　分心 　4-7　我們不注意時會發生什麼？ 　4-8　經驗到連貫一致的世界 　4-9　值得省思 第05章　短期記憶和工作記憶 　5-1　多重記憶模型 　5-2　感覺記憶 　5-3　短期記憶：儲存 　5-4　工作記憶：訊息處理 　5-5　工作記憶與大腦 　5-6　值得省思：為什麼工作記憶愈多愈好？ 第06章　長期記憶：結構 　6-1　比較短期記憶和長期記憶的歷程 　6-2　情節記憶和語意記憶 　6-3　回到未來 　6-4　程序記憶、促發和制約 　6-5　值得省思 第07章　長期記憶：編碼、提取和固化 　7-1　編碼：將訊息儲存到長期記憶中 　7-2　有效學習 　7-3　提取：從記憶中取得訊息 　7-4　固化：建立記憶 　7-5　再固化：記憶的動態性 　7-6　值得省思：認知心理學的其他解釋 第08章　日常記憶和記憶錯誤 　8-1　迄今為止討論過的記憶 　8-2　自傳記憶：生命中發生的事件 　8-3　記憶中的「特殊」事件 　8-4　記憶的建構性本質 　8-5　錯誤訊息效應 　8-6　為生活中的事件創造記憶 　8-7　為什麼人會做出錯誤的目擊者證詞？ 　8-8　值得省思 第09章　概念知識 　概念和類別的基本屬性 　9-1　如何將物體分類？ 　9-2　有心理上的「基本層級」類別嗎？ 　分類的網絡模型 　9-3　表徵類別之間的關係：語意網絡取向 　9-4　連結論取向 　如何在大腦內表徵概念 　9-5　大腦如何表徵概念的四個取向？ 　9-6　值得省思：樞紐和輪輻模型 第10章　視覺心像 　10-1　心理學史上的心像 　10-2　心像和知覺是否共享機制？ 　10-3　心像與大腦 　10-4　使用心像改善記憶 　10-5　值得省思 第11章　語言 　11-1　什麼是語言？ 　11-2　理解字詞：複雜性 　11-3　理解模稜兩可的字詞 　11-4　理解句子 　11-5　理解文章和故事 　11-6　進行對話 　11-7　值得省思 第12章　問題解決與創造力 　12-1　有什麼問題？ 　12-2　格式塔取向 　12-3　訊息處理取向 　12-4　使用類比解決問題 　12-5　專家如何解決問題？ 　12-6　創造性的問題解決 　12-7　創造力與大腦 　12-8　值得省思 第13章　判斷、決策和推理 　13-1　歸納推理：根據觀察判斷 　13-2　演繹推理：三段論和邏輯 　13-3　做決策：在替代方案之間進行選擇 　13-4　值得省思 　13-5　後記：Donders 返回現代 詳細資料 ISBN：9789579282925 規格：平裝 / 544頁 / 17 x 23 x 2.72 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版 出版地：台灣 本書分類：專業/教科書/政府出版品> 社會與心理類> 心理> 一般心理學

認知心理學：理論與實踐 (1版)

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認知心理學：理論與實踐 ISBN13：9789866624292 出版社：學富文化 作者：鄭昭明 裝訂／頁數：平裝／504頁 規格：26cm*19cm (高/寬) 版次：再修訂3版 出版日：2010/09/01 中國圖書分類：注意；記憶；學習 內容簡介 　　要瞭解人類大腦心智運作的奧秘，從來沒有比今天更為樂觀，因為當代認知心理學的研究，已經累積了無數可觀的發現，這些發現足以用來勾勒出人類心智的全貌。當然，這並不全是心理學家的功勞；神經科學家、語言學家、資訊科學家以及其他領域的專家也都曾經有了極為傑出的貢獻。 　　本書的作者綜合了這些過去的發現，提出了一套人類心智運作的系統。這系統包括：（1）有限的訊息傳遞系統、（2）知識系統、（3）認知策略系統與（4）認知的自我監控系統等四個主要部門。這四個部門的運作以及它們之間的互動，主宰了你我的注意、辨識、學習、記憶、思考、解題、創作、發明與決策。 作者簡介 鄭昭明 　　美國耶魯大學心理學哲學博士。台灣大學名譽教授。現任佛光大學心理系講座教授，主授人類學習與記憶、認知心理學與教學心理學。 　　曾任台灣大學心理系客座副教授、副教授、教授兼系所主任、終生特聘教授與講座教授；美國加州大學傅爾布萊特訪問學人；香港中文大學心理系教授；中華心理學刊主編；中國心理學會理事長；行政院國家科學委員會人文及社會科學處處長。 　　曾獲美國心理學基金會研究獎金；美國傅爾布萊特研究獎金；教育部學術獎、實驗手冊獎；行政院國家科學委員會傑出獎、優等獎、特約研究人員、特約研究人員獎；教育部國家講座。 目錄 再修訂三版序 第1章認知心理學的淵源與發展 早期哲學的影響 經驗主義 理性主義 十九世紀生理學的影響 結構學派 功能學派 行為主義學派 新行為主義 當代認知心理學的緣起與觀點 訊息處理的觀點 人類的學習與認知系統 意識的與無意識的認知：人類認知的兩個面向 當代認知心理學的研究方法 功能的研究 化約的研究 場域研究 本書內容的安排 第一部分　人：語言與符號的運作者 第2章人類的語言 人類語言的特徵 語言的創造性 語言的規則 語言規則的詮釋能力 Chomsky的「變形─衍生」語法理論 詞組律 變形律 「變形─衍生」語法的「心理實質性」 詞組律的心理實質性 變形律的心理實質性 語法與剖句 歧途模式 「以訊息約束為基底」模式 「變形─衍生」語法的問題 其他的語言理論 語言的生理基礎 發聲器官 大腦皮質層 語言的腦側化 語言的腦側化與成熟 語言獲得的關鍵期 早期的個案報告 Genie：一個近代的個案 第3章語言與認知 語音的聲音本質 母音的聲譜 子音的聲譜 語音知覺 語音知覺的發展 發音的練習與控制 Skinner的看法 一個回饋模式的解釋 兒童的語言發展 第一混沌階段 第二混沌階段 第一言語階段：單字全句階段 第二言語階段：兩字階段 第三言語階段：發展語法 第四言語階段：接近成人的語法 語言相對假說 語言與認知 語言與記憶 語言與認知的發展 第二部分　有限的訊息傳遞系統 第4章注意與作業表現：控制式與自動式的認知技能 早期的視覺訊息處理 速示器 早期的研究 Sperling的研究 影像記憶的歷程 早期的聽覺訊息處理 注意的機制 Broadbent的過濾器模式 Treisman的減弱理論 後期選擇理論 特徵整合理論 注意的資源 注意與認知技能的自動化 Stroop叫色的實驗 注意與行為的表現 注意的生理基礎 個案1：額葉損傷 個案2：顱頂葉損傷 注意與神經傳遞介質 注意在教育上的意義 有趣事物的理論 第5章物件辨識 物件辨識的本質 模板比對理論 範型比對理論 特徵比對理論 魔宮 視覺屬性偵測的生理證據 Biederman的「以組件辨識」理論 結構模式 知識在物件辨識上所扮演的角色 視覺失認症 臉孔失認症 文字辨識 當代的「字優」理論 第6章短期事件記憶：獲得、保存與提取 記憶的材料 記憶項目呈現的方式 記憶的測量 直接測驗 間接測驗 記憶的對分 臨床的證據 功能分離的研究的證據 短期的事件記憶 記憶的獲得 訊息的保存與遺忘 訊息的提取（回憶） 作業記憶 第7章長期的事件記憶：獲得、保存與提取 記憶的獲得 意義的收錄 心像的媒介 記憶術的使用 記憶項目的組織 過去知識的連結 文章的章法 訊息的保存與遺忘 保存階段的遺忘 逐字的記憶與要旨的記憶 內在衍生的推論所導致的建構與錯誤記憶 外在提供的暗示所導致的建構與錯誤記憶 訊息的提取（回憶） 兩歷程理論 再認的歷程 收錄特定原則 再訪記憶的對分 處理層次說 偶發的學習 容量或處理層次 神經學上的證據 評語 第8章意識的與無意識的記憶 記憶的自我監控 監測與控制的互動 記憶的知感 記憶策略的選擇 練習時間的分配 無意識記憶（隱示記憶）研究的歷史回顧 早期的看法 二十世紀初葉的思潮 當代無意識記憶的研究 Korsakoff病人的記憶 正常人的意識記憶與無意識記憶的分離：作業分離法 遷移適宜處理理論 Jacoby的歷程分離程序 Jacoby分離法的問題 第三部分　概念與知識系統 第9章概念與歸類 早期的研究 屬性的學習 規則的學習 假說的驗證與策略的使用 評語 Wittgenstein的概念分析 自然概念的本質 概念的縱向結構 概念的橫向結構 概念朦朧性的計量 朦朧組論 屬性的朦朧 概念的連貫性 相似性的重要性 相似性的再認定 概念的喪失 第10章知識的表徵與結構 字彙知識 Morton的「字生」模式 字彙的觸接 直接或間接觸接 當代字彙觸接的研究 漢字的字彙觸接 概念知識的系統 Quillian的網狀模式 語意屬性模式 蔓延激發模式 樹狀的或空間的知識表徵 命題的知識結構 LNR（Lindsay、Norman與Rumelhart）系統 高層的知識結構模式 類比的表徵 知識的提取與使用 控制式與自動式的運作 認知技能自動化的歷程：知識的編纂 內隱的與無意識的知識 人工語法學習 共變學習 系列學習作業 動態系統的控制學習 評語 第四部分　策略與監控系統 第11章學習與記憶的策略 主要策略 前十章的啟示 SQ3R的讀書技術 支持策略 適度緊張的必要性 減除過度緊張的方法 建立良好的讀書習慣 建立讀書時間表 講求基礎知識的自動化 特殊的策略 幼兒的才藝訓練 第二語言的學習 作文的學習 數學的學習 科學概念的學習 第12章思考與解題的策略 思考的歷程 心像思考 語文思考 問題解決 問題解決裡的規則與限制 重新知覺問題 習慣、心向與功能執著性 問題解決的階段 演繹推理 條件推理 判斷的策略 代表性的策略 可用性策略 調整的策略 支持理論 決策的策略 厭惡損失 框架效果 知覺的正當性 預期的懊悔 推理、判斷與決策的理性問題 創造性思考 創造性思考的特徵 創造歷程的矛盾 創造性思考的原則 一般問題解決的策略 「差異減除」的方法 「方法─目的」分析 倒向解題 類比解題 特殊的解題策略 數學的知識建構 專家與生手的不同 下棋專家 其他方面的專家 智慧理論 Sternberg的三元理論 評Sternberg的三元理論 第13章認知的自我監控 Flavell對監控認知的分析 自我知識的認知 自我經驗的認知 ...

認知心理學－理論與應用 (4版)

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書名：認知心理學：理論與應用(第四版) 作者：鄭麗玉 出版社：五南 出版日期：2019/12/00 ISBN：9789577637215 內容簡介 　　再版的認知心理學，除了補充說明過去過於簡略的部分，使讀者能更充分理解，也加進一些新的資料，增加了內容的深度與廣度。除了原有的主題，由於認知發展的主題一直受到相當的重視，而在第十一章增加了這個主題。因此，新版的認知心理學除了訊息處理模式的幾個重要階段－－注意力與感官訊息的貯存、型態辨認、記憶結構與記憶歷程，還包括有關思考的高層次認知活動－－概念形成、推理與決策、問題解決、語言結構與語言獲得、雙語，以及重要的認知主題－－後設認知與認知發展、智力的本質等，內容更為完整，對讀者幫助更大！ 　　為免過於艱澀乏味，沒有增加「認知的神經科學」的主題，但在必要時略提了大腦結構所扮演的角色，足以幫助讀者理解。總之，新版的認知心理學，內容比第一版更為充實加深，但仍保持理論與應用兼顧的目標，不致過分艱深，相信對於學生有更大助益！ 目錄 第一章 緒論 第一節 認知心理學的定義 第二節 認知心理學的歷史 第三節 認知心理學的方法 第四節 本書的組織 第五節 如何閱讀本書 本章摘要 重要名詞 問題討論 第二章 注意力與感官訊息的貯存 第一節 感官訊息的貯存 第二節 注意力與感官訊息的處理 第三節 啟示與應用 本章摘要 重要名詞 問題討論 第三章 型態辨認 第一節 完形組織法則 第二節 型態描述取向 第三節 訊息處理取向 第四節 啟示與應用 本章摘要 重要名詞 問題討論 第四章 記憶結構 第一節 雙記憶理論 第二節 短期記憶 第三節 長期記憶 第四節 記憶的組織模式 第五節 記憶的種類 第六節 啟示與應用 本章摘要 重要名詞 問題討論 第五章 記憶歷程 第一節 處理層次論 第二節 編碼與提取 第三節 記憶的提取 第四節 啟示與應用 本章摘要 重要名詞 問題討論 第六章 概念形成、推理與決策 第一節 概念形成 第二節 推理 第三節 決策 第四節 啟示與應用 本章摘要 重要名詞 問題討論 附錄：醫學系學生的決策指引 第七章 問題解決 第一節 問題解決的步驟 第二節 問題表徵 第三節 問題解決方法的尋求 第四節 妨礙問題解決的因素 第五節 電腦模擬 第六節 啟示與應用 本章摘要 重要名詞 問題討論 附錄 第八章 語言結構、理解與記憶 第一節 語言與思考的關係 第二節 語言結構 第三節 語言理解 第四節 語言記憶 第五節 啟示與應用 本章摘要 重要名詞 問題討論 第九章 語言獲得 第一節 語言的特徵 第二節 語言的發展階段 第三節 語言的獲得 第四節 啟示與應用 本章摘要 重要名詞 問題討論 第十章 雙語 第一節 雙語的定義 第二節 雙語之間的關係 第三節 雙語的獲得 第四節 雙語教育 第五節 雙語的影響 第六節 啟示與應用 本章摘要 重要名詞 問題討論 第十一章 後設認知與認知發展 第一節 後設認知 第二節 認知發展 第三節 啟示與應用 本章摘要 重要名詞 問題討論 第十二章 智力的本質 第一節 從訊息處理看智力的個別差異 第二節 新智力理論 第三節 人工智慧 第四節 啟示與應用 本章摘要 重要名詞 問題討論 參考文獻 索引