幼兒園及托嬰中心教保活動：幼兒本位磁場的社區融合教保之理論與實施

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書名：幼兒園及托嬰中心教保活動：幼兒本位磁場的社區融合教保之理論與實施 作者：謝明昆 出版社：五南 出版日期：2018/10/25 ISBN：9789571197869 內容簡介 　　幼兒園幼兒及托嬰中心嬰幼兒的生長有哪些學習上的習性？例如從直觀探索活動中學習、有趣活動中學習、合作建構情境歷程中學習、團體經驗分享中學習、自動生產創作活動中學習、情境裡自由遊戲中學習、加深加廣活動中學習、從自信心發展中學習、自主性發展中學習、在人際裡發展自動自發行為中學習、勤奮活動中學習等等。這兩類之教保服務人員，能結合社區資源的融入，依循以上幼兒、嬰幼兒發展階段的生長及學習之習性實施教保，秉持滿足需求信念依習性而養，即創造了幼兒本位磁場。 　　本書探究幼兒園與社區融合的教保活動之幸福教保理論，發展出貫串以上幼兒、嬰幼兒種種生長上學習的習性之教保模式，提供教保服務人員專業需求，能滿足幼兒、嬰幼兒生長及學習需求，有效達成六大領域發展目標，已在幼兒園獲得實施成效。 目錄 第一章 幼兒園教育的理想與現實 第二章 社區融合教保原理及發展現況 第三章 社區融合教保之幸福哲學基礎 第四章 社區融合之課程理論與實務基礎 第五章 我國現行幼兒園教保活動課程大綱基礎 第六章 社區融合幸福教保模式教保歷程 第七章 社區融合幸福教保模式之教保理念 第八章 社區融合幸福教保模式實施效益 第九章 實踐我國幼兒園教育理想

特殊需求學童之課程與教學：融合教育、多元文化特殊教育

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書名：特殊需求學童之課程與教學：融合教育、多元文化特殊教育 作者：洪清一 出版社：五南 出版日期：2019/09/00 ISBN：9789577635334 內容簡介 　　滿足每一位學生之特殊需求，使得任何學生的潛能充分發揮，進而成就每一個孩子，實為21世紀教育之核心理念。緣此，本書旨在為從事與關心特殊教育之教師、父母，提供充分理解特殊需求學生之獨特性，進而運用適性課程與有效教學，教導每一位學生，使之成為獨立自主的個體，終而變成社會的造福者與國家良好公民。 　　本書主要包含四部分，共27章。第一部分為理論篇，包括導論——多元文化教育與多元文化特殊教育、融合教育的理論觀點、特殊需求、多元文化特殊需求學童之學習特性、影響特殊需求學生學業之因素、高危險學生。第二部分為課程理論篇，包括課程與課程調整、特殊需求學生之課程模式、文化－本位課程模式。第三部分為教學方法篇，包括活動－本位介入法、直接教學、差異化教學、合作學習、提示法、多層次教學、回應性教學、文化回應教學、行為管理、意義化教學、自我—指導學習、交互教學法、角色扮演、錯誤分析法、適應體育教學、藝術教學法。第四部分為評量與親子教育篇，包括特殊需求學生之評量、原住民特殊需求學童家庭及社區支持服務模式。 　　總之，本書植基於理論基礎下，構築與提供多元之教學方法與策略，並著實多元文化特殊教育之相關理念與措施，適合特殊教育及相關領域的工作者、研修者和學習者之參用。 目錄 第一部分 理論篇 第一章 導論——多元文化教育與多元文化特殊教育 第二章 融合教育的理論觀點 第三章 特殊需求 第四章 多元文化特殊需求學生之學習特性 第五章 影響特殊需求學生學業之因素 第六章 高危險學生 第二部分 課程理論篇 第七章 課程與課程調整 第八章 特殊需求學生之課程模式 第九章 文化－本位課程模式 第三部分 教學方法篇 第十章 活動－本位介入法 第十一章 直接教學 第十二章 差異化教學 第十三章 合作學習 第十四章 提示法 第十五章 多層次教學 第十六章 回應性教學 第十七章 文化回應教學 第十八章 行為管理 第十九章 意義化教學 第二十 章 自我—指導學習 第二十一章 交互教學法 第二十二章 角色扮演 第二十三章 錯誤分析法 第二十四章 適應體育教學 第二十五章 藝術教學法 第四部分 評量與親子教育篇 第二十六章 特殊需求學生之評量 第二十七章 原住民特殊需求學童家庭及社區支持服務模式