教師教學方法與效能的第一本書

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書名：教師教學方法與效能的第一本書 作者：林進材, 林香河 出版社：五南 出版日期：2019/12/00 ISBN：9789577638083 內容簡介 　　本書內文的撰寫，以淺顯易懂的文字和圖，讓教師可以掌握教學的方法，並且能在教室中實踐。每一個主題的內容包括教學語錄、教學問題說明、教學理論分析、教學效能策略、教學高手經驗談等，透過文字說明和圖解方式，將深奧的課程改革、教學方法與教學效能等議題，以深入淺出的方式呈現出來。 　　本書的內容包括面對課程改革的教學、核心素養議題的教學、傳統教學方法、適性教學方法、創意教學方法、分組合作學習、差異化教學、個別化教學、新興教學議題、班級經營與教學效能，篇篇都分享教學理念和實踐的經驗，透過本書的閱讀，可以讓您快速掌握教學的方法和效能 目錄 第1章 面對課程改革的教學 第2章 核心素養議題的教學 第3章 傳統教學方法 第4章 適性教學方法 第5章 創意教學方法 第6章 分組合作學習議題教學 第7章 差異化教學議題教學 第8章 個別化議題的教學 第9章 新興的教學議題 第10章 班級經營與教學效能 附錄 教學方法與效能議題口試問題重點

有生命的漢字：部件意義化識字教材(教師版)

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書名：有生命的漢字：部件意義化識字教材(教師版) 作者：李雪娥、高佩茹、陳曉依、陳雅嬿等 出版社：心理出版社有限公司 出版日期：2018/08/01 ISBN：9789861918365 內容簡介 　　在臺灣，識字教學之始普遍採用注音符號當媒介，通常，孩童可經由這樣的「形→音→義」之連結並反覆練習後習得。然，中文的語音訊息並不透明，其字形與字音的關係並不像拼音文字那樣的密切，所以有不少孩童無法以此方式順利習得識字與閱讀技能。 幸好，「以形表義」是中文字的特性，在中文的形體上有大量的語意信息，這樣的特性正好可讓這些孩童循著語意路徑來親近中文。 主編者於2012年提出了「形→義→音」的中文學習模式，稱做為「部件意義化識字教學法」。然而此教學法的進行需要具備豐厚的漢字文字學知識及漢字構形概念，為了節省教師收集相關資訊所花的時間與精力，於是編輯了《有生命的漢字：部件意義化識字教材》（教師版及學生版），希望能提升教學者嘗試意願，並幫助有需要的孩童習得識字技能。