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生態學 (1版)
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書名：生態學 作者：金恒鑣 審閱／洪明仕 著 出版社：高立 出版日期：2018/04/01 ISBN：9789863781561 內容簡介 本書融合陸地與海洋內的各種生態經典案例，介紹生態學的基礎知識，適合做為大專院校相關生態學課程的優良教材。 內文多採用最新發表的文獻，究明各種生態學相關理論，並闡述當今生態學發展的現況，適合作為準備生態學相關考試的重要書籍。 本書在全球的生態系統框架下，探究台灣本土發生的各種相關案例，適合對於生態保育有興趣的讀者，作為生態教育的參考書籍。 蒐羅世界各地精美圖片，彩色編印提高可看性，內容淺顯易懂，適合對於生態學有興趣的讀者作為自修研習的入門書籍。 目錄 1 生態學與生態系 2 非生物因子 3 陸域的環境與棲地 4 水域的環境與棲地 5 演化與適應 6 個體行為與生態功能 7 物種內的個體關係 8 族群的分布與密度 9 族群動態 10 生活史策略 11 物種間的族群關係 12 群落結構 13 群落演替 14 大尺度生態系 15 生物多樣性與保育 參考文獻 名詞解釋 英中文索引
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書名：生態學(第四版) 作者：王巧萍(Begon) 出版社：滄海 出版日期：2019/01/01 ISBN：9789869659383 內容簡介 生態系統如何運作和人類活動所造成的問題之間，沒有明確的界線。通曉生態系運作的原理，正確掌握生態系的基礎條件與狀況，有助於理解問題的根源。本書以簡潔易懂的文字，系統性的講述生態學的基礎，依序解開地球生態系形成的條件，物種如何演化，個體、族群與群集間如何交互影響，以期為我們所面臨的生態資源非永續利用、污染、滅絕和自然生物多樣性流失等生態問題，找出可能的解決方法。 目錄 Part 1 緒論 Chapter 1 生態學以及如何進行生態研究 Chapter 2 生態學的演化背景 Part 2 特性與資源 Chapter 3 環境的物理條件與能提供的資源 Chapter 4 氣候與世界的生物群系 Part 3 個體與族群 Chapter 5 出生、死亡與移動 Chapter 6 種間競爭 Chapter 7 掠食、植食與病害 Chapter 8 分子與演化生態學 Part 4 群落和生態系 Chapter 9 從族群到群落 Chapter 10 物種豐富度的現象 Chapter 11 生態系中物質與能量之流動 Part 5 生態學的應用議題 Chapter 12 全球生物地球化學循環以及人類對它造成的改變 Chapter 13 保育生態學 Chapter 14 人口成長、疾病與糧食 (供給) 生態學
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作(編/譯)者 : 王正隆‧林秀雄‧涂育聖‧黃兆君‧溫雅蘭‧潘文彬‧魏麗梅 編譯 出版年份 : 2021 ISBN : 9789863782599 書號 : C005A46 幾色 : 4 規格 : 16K 發行公司 : PEARSON/高立 版權日期 : 2021/01/01 頁數 : 384 分別 : 授權書 簡介 本書編譯自 Timberlake 第六版，內容完整且生動豐富，除了包含簡明扼要、容易學習的基本化學知識外，更涵蓋了修習化學科目的許多重要觀念，在多樣及多元的內容呈現上，使學習更有效率。 本書除了有彩色插圖、生動的圖表、平易化的寫作風格外，更有詳細清晰易於理解的範例與習題，能提高學生學習興趣，以達到較佳學習效果，相當適合醫學及各專業相關科系學生學習與老師教學使用及參考。 本書主要特色如下： 生動有趣的學習導引：藉由日常生活實例，導引讀者進入化學各章介紹的相關主題，激發讀者學習化學的興趣。 化學相關的職業焦點：透過「職業」專欄的介紹，使學生瞭解各類職業與化學之關係，以提高讀者學習興趣，激發學習動力。 以化學延伸出的健康筆記：透過「健康筆記」專欄的介紹，使讀者瞭解健康醫學相關主題與化學觀念之應用，將化學觀念與健康醫學相結合，增進學習效果。 加強觀念的瞭解：透過化學概念性問題，強化讀者的學習成果，增進讀者對化學原理的認識。 建立解題的技巧：藉由說明解決問題的程序和實際的解題步驟，引導讀者解題的技巧。 豐富生動的圖片：以精彩、引人入勝的照片、圖表，補充說明書中化學的概念。 目錄 1 化學與測量 2 物質與能量 3 原子與元素 4 核化學簡介 5 離子與分子化合物 6 化學反應與計量 7 氣體 8 溶液 9 反應速率與化學平衡 10 酸與鹼 習題解答 中英文索引
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【簡介】 一個人要與「自己深層的自我」調和，需要的不僅是一趟探索內在的旅程，也需要和外在世界的環境和諧共存。 ─詹姆斯‧希爾曼 綜觀一直以來心理學探討的核心議題，不外乎是：「我」在哪裡 「我」何所始？又何所止？「他者」又始於何處？ 九〇年代，本書編者西奧多．羅斯札克在美國倡導「生態心理學」，號召生態學界與心理學界相互對話與合作，共同面對人類與環境逐漸崩壞的關係。應運而生的這本經典文集，揭開一連串蝴蝶效應。 書中揭露，擁有健康的關係不只與個人心靈有關，更牽涉到地球上眾多生命的存亡。當我們開始在意環境、並同時回顧自己在關係中的模式，就可以發現荼毒著我們親密關係的控制、否認、虐待與投射等互動模式，和我們對大自然的不珍惜，背後的態度與形式，其實如出一轍。 在收錄的二十多篇不同領域的省思與實踐中，涵蓋從心理學觀點、兒童發展、女性主義、科技成癮等多種角度切入分析環境危機的論述，與包含生態式覺知技巧、完型治療或棲地復育的實務分享，以及薩滿式諮商和荒野治療等前衛方法等，讓這部旁徵博引又筆調犀利的著作，充滿自我的覺察與對大自然的關懷。 透過這本文集，在環境保護日益重要的當今，希望重新喚醒人類與大地母親最初的聯繫，從心靈角度發現愛護環境和愛護自己，其實是同一件事情。 我們為了要使用「我是」二字而產生獨立分隔的錯覺，是現代世界的問題之一。一直以來，我們在全球宏大模式中根植的程度，遠比我們膽小的自我所敢知道的還更深遠──保護自然，就是保護一個供我們體驗自己的靈魂，也體驗地球靈魂的場域。──華特．克里斯堤（緬因州立醫學中心精神科的副主任） 什麼地方，人的精神被踐踏了，生態環境便蒙災難； 什麼地方，人感到無力時，生態環境便蒙災難； 什麼地方，人活著感受不出生命的意義和目的時，生態環境便蒙災難。 換句話說，人蒙受痛苦時，生態環境便蒙受痛苦。──高爾（美國前副總統） 本書特色 ★生態心理學經典之作 名人推薦 James Hillman（榮格分析師、原型心理學創始者） Lester R. Brown（聯合國環境獎得主、看守世界研究中心所長） 王浩威（華人心理治療研究發展基金會執行長） 李偉文（荒野保護協會榮譽理事長、作家、牙醫師） 陳玉峯（國立成功大學台灣文學系教授、山林書院創辦人） 陳瑞賓（台灣環境資訊協會秘書長） 蔡怡佳（輔仁大學宗教學系副教授） 臺灣園藝輔助治療協會 作者介紹 編者簡介 西奧多．羅斯札克Theodore Roszak（1933-2011） 西奧多在九Ｏ年代的美國舉起「生態心理學」（Ecopsychology）旗誌，號召生態學界與心理學界的對話與合作。應運而生的這本書，猶如佛洛伊德《歇斯底里症研究》之於精神分析，或是瑞秋．卡森的《寂靜的春天》之於環境運動，揭開了一連串蝴蝶效應。 西奧多是歷史學教授，也是加州州立大學海沃德分校（California State University, Hayward）生態心理學研究所的所長，發表過許多作品，其中有嚴肅的文化論述，也有推理小說。在1992年的《傾聽地球的聲音》（The Voice of the Earth）一書中，他延展榮格的集體無意識和佛洛伊德的本我，從中得到合理的結論，認為這些術語所指向的就是「世界」，是為生態心理學的萌芽，隨後在1995年彙編本書。 瑪麗．鞏姆絲 Mary E. Gomes 鞏姆絲是加州北部的索諾瑪大學（Sonoma State University）的生態心理學助理教授。為舊金山灣區生態心理學團體（Bay Area Ecopsychology Group）的成員，生態心理學機構（Ecopsychology Institute）的共同主持人，以及《生態心理學通訊》（Ecopsychology Newsletter）的編輯委員。 艾倫．肯納 Allen D. Kanner 肯納是在加州門洛公園市（Menlo Park）和柏克萊私人執業的臨床心理師，也教授生態心理學，並在史丹佛大學醫學院的精神醫學與行為科學系擔任臨床教職。為舊金山灣區生態心理學團體（Bay Area Ecopsychology Group）的成員，生態心理學機構（Ecopsychology Institute）的共同主持人，以及《生態心理學通訊》（Ecopsychology Newsletter）的編輯委員。 審閱者簡介 陳俊霖 荒野保護協會常務監事、臺灣心理治療學會常務理事、亞東紀念醫院心理健康中心主任。 譯者簡介 荒野保護協會志工群 荒野成立於1995年，致力以全民參與方式，透過自然教育、棲地保育與守護行動，推動台灣及全球荒野保護工作。成立理念為保存台灣天然物種、讓野地能自然演替、推廣自然生態保育、提供相關教育環境與機會、協助政府保育水土及維護自然資源、培訓保育人才。 【目錄】 【譯序代導讀】生態與心理的融合與轉化——陳俊霖 【中文版推薦序-環境篇】尋找環境運動的曙光——李偉文 【中文版推薦序-心理篇】讓心向自然學習——王浩威 【原書推薦序-環境篇】生態心理學與環境革命——雷斯特．布朗 【原書推薦序-心理篇】以地球為度的心靈——詹姆斯．希爾曼 引言 當賽琪遇上蓋婭／西奧多．羅斯札克 第一部 理論觀點 1 自然與瘋狂／保羅．雪帕 2 科技、創傷、與荒野／闕莉絲．葛蘭汀寧 3 人與自然關係之精神病理學／若夫．梅茲納 4 我們快樂了嗎？／艾蘭．都爾寧 5 一心消費的自我／艾倫．肯納、瑪麗．鞏姆絲 6 榮格心理學與世界無意識／史帝芬．埃森史塔特 7 兒童發展之生態心理學／安妮塔．芭若絲 8 井神之辱—女性主義心理學與環境危機／瑪麗．鞏姆絲、艾倫．肯納 9 荒野效應與生態心理學／羅柏特．葛林威 10 哀悼生態／菲莉絲．文德 第二部 生態心理學之實務應用 11 垂死行星之治療／泰倫斯．歐康納 12 大地受傷，誰來回應？／莎拉．康恩 13 薩滿式諮商與生態心理學／潘蜜拉．絲隆專訪蕾絲莉．葛瑞 14 荒野之道／史蒂文．哈伯 15 生態式知覺的技巧／蘿拉．希渥 16 完形療法中的生態紮根性／威廉．卡哈朗 17 復育棲地，復育社區，復育心靈／艾朗．夏比洛 18 修通環運悲情／喬安娜．梅西 第三部 文化多樣性與政治參與 19 生態心理學與純白迷思／西奧多．羅斯札克訪談 卡爾．安東尼 20 人種自慢的政治學／約翰．麥克 21 女神之心／貝蒂．羅斯札克 22 魔法之生態學／大衛．亞伯蘭 編輯與作者群簡介 致謝詞 【附錄一】參考書目 【附錄二】專有名詞對照表 【附錄三】文獻對照表
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【簡介】 「如果人類的意識沒有更深沈的改革，所有的森林很快就會消失。」 ──約翰．席德（John Seed），澳洲環保運動家 環境運動推行數十年後，人們普遍意識到「環保」與「生態」的重要。然而世界依舊朝著災難性的未來駛去。為什麼？ 人類的心靈鑲嵌於大地萬物之中，在古代，自然同時是抵禦與崇敬的對象。隨著文明進展，人類卻忘了與大地的神聖連結，將大地矮化為「資源」，無限度地消費著。人類是地球的癌細胞嗎？或者我們可能再度進化，成為珍視與萬物連結的謙虛物種？ 新興的「生態心理學」，主張人類心靈應尋回與大地的連結，為環境運動提出了新的解方。 什麼是生態心理學？ 此領域的先驅者西奧多．羅斯札克（Theodore Roszak）將之定義為： 1. 生態學與心理學的逐漸融合； 2. 在心理治療的實作中技術性地運用生態學的識見； 3. 研究人類對地球的情感聯結； 4. 尋求以環境為基礎的心理健康標準； 5. 在顧及整個世界的條件下重新定義「精神健全」的意義。 生態心理學的重量級著作 本書收錄二十篇具代表性的文章，面向多元：有都市人對環境變遷的體會，也有在曠野中與大地之靈的相遇；有來自動物夥伴的訊息，也有對人類文明的思索；有聚焦於人與自然關係的研究，也有後現代觀點的反思；有導入心理治療元素的環境運動紀實，也有生態環境思考與心理治療過程相互映照之下的領悟。 閱讀本書，你能得知…… ．一片幼兒經常前往遊玩而產生歸屬感的自然野地，不但能讓環境教育紮根，也能做為幼兒離開母親懷抱、練習進入世界時的情感依附對象。 ．想實踐環保，又難以割捨便利時尚的生活和投射情感的物件？看看「碳對話」和「轉型城鎮」計劃如何面對人心的矛盾，拓展了環保工作的深度與進展。 ．常常會聽到動物或植物說話？你可能是「邊界人格」（Borderland Personality）者，肩負著維繫人類與自然平衡的靈性任務。 生態心理學所引入的活水，將滋潤我們面臨環境危機而僵住的大腦，讓人的心靈再次與大地共振，也使大地的心靈重新復甦。 誠摯推薦（按姓氏筆畫排序） 李偉文（作家、牙醫師、中華民國荒野保護協會榮譽理事長） 范欽慧（作家、教育廣播電台「自然筆記」節目主持人） 陳玉峯（國立成功大學台灣文學系教授、山林書院創辦人） 陳曼麗（主婦聯盟環境保護基金會常務監事） 張達人（仁慈醫院身心科醫師暨執行長、臺灣心理治療學會理事長） 黃盛璘（園藝治療師、台灣園藝輔助治療協會理事長） 蔡怡佳（輔仁大學宗教學系主任） 賴榮孝（中華民國荒野保護協會理事長） 我們是生態的一部分，在碰到矛盾的時刻，只要回到生命的原點來正視，總能找出方法來平衡。──陳曼麗（主婦聯盟環境保護基金會常務監事） 我極為樂意推薦這本好書，這才是真正的全境生態學！──陳玉峯（國立成功大學台灣文學系教授、山林書院創辦人） 作者介紹 主編簡介 瑪莉─珍‧羅斯特 Mary-Jayne Rust 藝術治療師與榮格分析師，除了私人執業，也從事生態心理學領域的寫作、講課，以及帶領工作坊。1980年代，她在女性治療中心從事飲食障礙女性的治療工作，讓她更關注於消費主義的根源，以及身體與心靈、土地、靈魂的連結。1990年代早期兩次造訪拉達克（Ladakh）的經驗令她注意到環境危機的嚴重性，也讓她對傳統文化驚鴻一瞥。回程後她加入了PCSR的生態心理學小組。她生長在海邊，並熱衷游泳，目前住在北倫敦一處古老森林旁。個人網站：www.mjrust.net 尼可‧托頓 Nick Totton 具有近三十年經驗的治療師與訓練師。因為原本是里奇派身體治療師，他的工作取向甚為寬廣，並對自然發生及非預期的事件保持開放。精神分析研究碩士，曾從事過程導向心理學工作，並受訓為顱薦椎治療師。著作包括《身體心理治療：導論》（Body Psychotherapy: An Introduction）；《心理治療與政治》（Psychotherapy and Politics）；《燈亮時請按鈕：詩作新選》（Press When Illuminated: New and Selected Poems）；最近的著作是《狂野的治療》（Wild Therapy）。他目前和伴侶住在柯爾德（Calderdale）並自己種菜。個人網站：www.erthworks.co.uk 審訂者簡介 陳俊霖 荒野保護協會常務理事、亞東紀念醫院精神科醫師、台灣榮格發展小組成員、台灣心理治療學會理事。 譯者簡介 黃小萍 曾任荒野保護協會副秘書長。於2006年接觸並且翻譯了追蹤師系列書籍，從此展開學習原始生活技能、靈境追尋的旅程。從事口筆譯多年，譯有《哺乳動物圖鑑》、《球根花卉園藝圖鑑》（貓頭鷹）、《發燒地球200年》、《正念療癒力》（野人）等書籍，並為Discovery頻道譯者。 【目錄】 【導讀】重要的徵兆 陳俊霖 【推薦序】為地球把脈，也成為地球的脈動 蔡怡佳 推薦語 關於編輯與作者群 引言 第一部 脈絡 第一章 日漸黑暗的角落：具體探索變遷中的全球氣候 第二章 「雪變少了」：人與環境間轉化關係的敘事記錄 第三章 罹患愛滋的蓋婭：以免疫系統之喻重新連結人類與生態系統的自我再生 第四章 渴望為人：療癒地球，進化自己 第二部 非人類及超越人類／異於人者與甚於人者 第五章 無意識之生態學 第六章 憶起忘卻的語言 第七章 尋回守護精靈 第八章 生態心理學與教育：兒童早期教育的地方素養 第三部 後現代主義觀點 第九章 幻想之生態學：生態精神分析及三種生態學 第十章 拉岡會去露營嗎？尋找生態自我的心理治療 第四部 如何是好──可能的未來 第十一章 生態親密關係 第十二章 全球危機中轉化的政治 第十三章 「心與靈」：轉型運動中的內在與外在 第十四章 「萬一那是真的……」 第五部 做些什麼──具影響力的態度 第十五章 回到大自然，然後又回到辦公室 第十六章 否認、犧牲及生態自我 第十七章 脆弱的認同感與消費：運用「碳對話」改變人們與「物品」的關係 第十八章 自然改變計畫 第六部 該怎麼做──臨床實務 第十九章 「無不治」：走向生態式的療法 第二十章 危險邊緣：修復心靈幹細胞 【附錄一】索引 【附錄二】參考書目 【附錄三】延伸閱讀
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【簡介】 \ 全新改版再升級，補齊最新AI資訊內容！// 增訂章節，專文講解最新、最夯的生成式AI基本原理與應用， 例如當紅的ChatGPT、Midjourney、Dalle-E等。 【第一本針對108課綱科技素養的趨勢教育書】 AI一定是理科腦？ 文科腦在AI發展有何重要性？ 「AI界李白」蔡宗翰教授結合輔導高中以上學生與台灣人工智慧學校的豐富經驗， 介紹國內外AI應用發展與趨勢， 提供給正在嘗試接觸AI、學習AI、運用AI、 甚至以AI為志業讀者最全面實用資訊！ AI沒有辦法隨機應變，卻能取代50%人類工作。 但別擔心，你可以先建立AI的核心素養！ AI雖是顯學，卻又讓人望而生畏， 誰不必擔心被AI淘汰？誰可以搭上AI熱潮？ 身處在AI領域，每年帶隊參與 AI CUP， 甚至整合數位與人文，進行跨領域探究、 培養無數AI人才的「AI界李白」蔡宗翰教授告訴你： 「AI就是要你！對！不要怕！」 文科生跨領域學習AI並不少見， 即使是理科生，也同樣要學習如何發掘問題、尋找解題方向， 並且培養主動積極的思考力、研究力、團隊力！ AI會越來越跨領域，既包羅萬象，就會需要各種不同的人才。 不管是文科生、理科生，都可以學習AI、運用AI、打造AI！ 【書籍資訊】 無注音，適合12歲以上＆老師、家長閱讀 教育議題分類：科技教育、資訊教育 學習領域分類：科技 本書特色 第ㄧ部分：認識「生成式AI」的原理，從中學習AI 的發展與技術。 第二部分：對應108課綱精神，超前布署。如何問好問題、如何設定題目與解題、如何與團隊協同合作？ 第三部分：培養以「AI思維看世界」的能力，逐步建立AI專家的素養、提供進入AI產業的具體途徑。 好評推薦 教育部－師大附中「中小學校人工智慧計畫」AI 計畫主持人 李柏翰 臺北市立建國中學生物科教師 周麗芬｜智齡科技創辦人 康仕仲 博士 AI4kids 創辦人暨執行長 陳佳慧｜臺北市立建國中學資訊教師 許雅淳 未來內容AR/VR 劇場製作人 馮勃翰｜耐能創辦人兼執行長 劉峻誠 博士 （以上依姓名筆劃順利排列） 專文推薦 臺灣大學電機工程學系副教授 李宏毅 臺北護理健康大學語言治療與聽力學系副教授 翁仕明 醫師 臺灣大學電機工程學系教授 葉丙成｜輔仁大學中國文學系副教授 劉雅芬 臺北市立建國高級中學科學班學生 許澤厚 同學 （以上依姓名筆劃順利排列） 學者專家誠摯推薦 相較於一些把 AI 理論講得硬梆梆的書籍，蔡教授這本書非常適合想對 AI 了解的中學生，或任何 AI 新手。——臺灣大學電機工程學系教授 葉丙成 108課綱的核心精神是「終身學習」，本書對應108課綱精神，超前佈署，呈現多元跨域整合的實例，帶領同學們一起培育AI核心素養！—— 輔仁大學中國文學系副教授 劉雅芬 蔡宗翰教授常常到本校演講指導我們，榮幸拜讀蔡宗翰教授大作，深讀後發現本書一語道破目前的學生的AI學習狀況。本書以學生本位案例出發來探討，內容生動貼切，並探討AI技術發展，最後導入學生該如何用眼光來審視自己的路。全文字裡行間人文底蘊盎然而生，AI見解獨到，道出學生AI學習的盲點，是一本值得珍藏與品味的好書。—— 教育部-師大附中「中小學校人工智慧計畫」AI計畫主持人 李柏翰 李白老師不僅是AI專家，更涉獵包含文史藝術、政治社會、乃至於運動競技等多元領域，其豐富的學養，總是能帶給青年學子多元的觀點與創新的思維。在AI學習的路上，李白老師引領讀者洞察學習盲點，建立正確的學習心態與跨領域的學習格局，並對於人工智慧的認知由懞懂變得清晰。推薦本書給對於AI領域有興趣、正在找尋學習或研究方向、想了解AI對自己未來學涯或職涯發展幫助的學子，李白老師將讓你更懂得如何善用AI為自己賦能，開創未來。—— AI4kids創辦人暨執行長 陳佳慧 這是一本「非典型」的AI入門書。李白老師不只深入淺出地介紹了AI的各種應用，更苦口婆心分享了身處AI世代的年輕學生，所必須培養的態度與能力。正是這些態度與能力，才讓人可以不被AI取代，並能夠掌握AI、善用AI，來解決問題、創造價值。—— 未來內容AR/VR劇場製作人 馮勃翰 【目錄】 前言│ 接觸AI、學習AI，成為能用AI 解決問題的人才 專文推薦│ • 不只適合學生，也值得老師家長們細讀反思的AI入門書──國立臺灣大學電機工程學系副教授 李宏毅 • 理科老文青的反撲──臺北護理健康大學語言治療與聽力學系副教授 翁仕明 • 讓人對AI 有興趣，進而了解AI、使用AI──臺灣大學電機工程學系教授 葉丙成 • 豈止於中學生？給AI初世代的新攻略──輔仁大學中國文學系副教授 劉雅芬 • 突破年齡限制：高中生也能做出AI專題──臺北市立建國高級中學科學班 許澤厚 推薦語│ • 教育部─師大附中「中小學校人工智慧計畫」AI 計畫主持人 李柏翰 • AI4kids創辦人暨執行長 陳佳慧 • 未來內容AR／VR劇場製作人 馮勃翰 第一章 在成為AI世代之前 1.1 害怕失敗，讓你被困住了嗎？ 1.2 別再當個安靜的學生 1.3 從發現問題到解決問題：螺絲釘與研究文獻 1.4 設想具體研究主題 -幫助釐清具體研究主題的小技巧 1.5 進行團隊合作 1.6 AI世代必須弭平的文理之別 第二章 認識AI 2.1 李白老師看AI簡史 2.2 AI用於資訊守門：以AI辨識並查核新聞真假 -文本分類法 -事實查核法 -監督式學習與非監督式學習 -反思時間 2.3 AI用於協助照護：讓AI陪伴被照顧者，甚至成為護理人員的助手 -與人類一起生活的AI -服務機器人娜丁於療養院的照護實驗 -真實機器人與杯麵的差距 -反思時間 2.4 AI用於協助人類運動：人類看不清楚的地方，讓AI幫忙看！ -訓練競賽用AI 賽事分析──Badminton Coach AI -反思時間 2.5 AI用於交通運輸：幫你開車又避開危險 -幫你開車又避開危險的自駕車 -防患未然的軌道運具障礙物偵測 -AI用於交通運輸的未來展望 -反思時間 2.6 AI用於人文研究：文本分析 -案例一：對史料文本進行事件分類 -案例二：以語意角色標註進一步分析特定領域事件類型細節 -案例三：白蛇傳怎麼來的？以數位人文觀點為故事溯源 -反思時間 2.7 AI與人類合作完成貝多芬第十號交響曲 -第十號交響曲的未竟之途 -人機難辨的驚人成果 -AI究竟怎麼學會作曲的？ -延伸活動：親自試試人機合作作曲吧！ 2.8 AI與遊戲世界 -現在進行式：各式遊戲開發 -遊戲應用AI的集大成：元宇宙 2.9 AI在邊緣運算：AI的新方向 -邊緣運算範例：智慧門鎖 -反思時間 2.10 生成式AI -文字生成 -圖像生成 -人工智慧的未來：生成式AI帶來的機會之窗 第三章 AI世代要有的素養與能力 3.1 你真的想投入AI領域嗎？ 3.2 專家的素養 -按部就班且有計劃的學習、研究 -自我修正的判斷力與調研工夫 -專業需要打磨、取捨以及不畏改變的與時俱進 -提升對專業領域認知的細膩程度，與說出此非我所長的勇敢 3.3 從AI的思維看世界 -怎樣尋找AI可解的問題？ -應用AI要保持的溫柔人文精神 -反思時間 -AI思維小練習 3.4 一位AI專家的養成 -從進入資工系到專精AI的過程 -成為AI專家之後的工作與目標 3.5 工人智慧與人工智慧共生的時代 -說了這麼多，一定要用AI嗎？ -從教育與學習現場就能開始與AI當好朋友 -讓AI成為生命的同行者 後記│李白老師展望台灣AI 看更多
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【簡介】 日本亞馬遜五星好評！日本累銷超過23萬冊！ 《史丹佛大學專家教你打造 不容易疲勞的身體》作者最新力作 明明練習過很多次，為什麼關鍵時刻就出包？ 很想快點做完卻怎麼也無法採取行動，是缺乏意志力？ 遭遇挫折怎麼樣也無法重新振作，是個性太軟弱？ 表現難免有高低起伏，最大的敵人是疲勞！ 關鍵在同步訓練大腦與身體，有效代謝壓力與疲勞， 不積累負面情緒，任何狀態下都能穩穩的有好表現！ 結合腦科學、心理學、運動醫學、人體力學與營養學 從呼吸╳飲食╳睡眠健康基礎三本柱鍛鍊強韌身心 成果的好壞，不在你有多少毅力、多能堅持，而在你多了解自己的身心狀態。 有意識地控制大腦與內分泌的運作，就能掌握好表現的關鍵，維持身心動態平衡。 史丹佛運動醫學中心首席運動防護師山田知生，擁有超過19年的臨床經驗，也是史丹佛任職最久的運動教練，他參與史丹佛大學運動醫學中心最新的大腦與人體機制研究計畫，在第一線分享並學習如何幫助運動員快速消除疲勞、持續表現卓越的方法，更用這套方法幫助現役金牌選手、全美紀錄保持人等國際頂尖運動員管理健康。研究發現，持續維持卓越表現的關鍵，來自於身心的動態平衡──大腦與內分泌的化學反應，過去多數人認為，我們的表現源於內分泌與大腦機能的化學反應，但經過科學實證，我們可以反過來透過正確的行動，調節內分泌與大腦機能運作，進而提升表現。現在他將這套研究的精華集結並配合最新的運動醫學重點，介紹打造維持最佳表現的身心鍛鍊術。 打造身心動態平衡，快速調整狀態的祕訣 疲勞是好表現的大敵！透過心律檢視是否慢性疲勞了 怎麼都提不起勁，多巴胺行動幫助自己重開機。 心累是真的累！緩解腎上腺素疲勞的方法。 失眠的救星：早睡與陪家人。 當日壓力當日消的「IAP呼吸法」。 久坐、腰酸背痛救星！運用相鄰關節假說打造靈活下半身。 沒時間運動的效率運動策略。 居家避疫後遺症，憂鬱、焦慮的日光自我回復法。 好評推薦 前日本橄欖球聯盟國家隊隊長 廣瀬俊朗 【目錄】 前言 世界頂尖研究團隊實證，維持卓越表現不靠意志力 序 章 表現時好時壞，關鍵在於疲勞累積 為什麼人需要休息？ 兩種物質，決定表現的品質 壓力超載的萬靈丹 人類祖先沿用至今的獎勵機制 高績效者的大腦與人體機制 第1單元 告別「狀態差」，正確行動調節大腦與內分泌，時刻都有好表現 明明休息了，為什麼還覺得累？ 壓力從何而來？ 腎上腺決定表現的好壞 什麼時候會分泌抗壓荷爾蒙？ 讓壓力成為你的推進力 找到緊張與放鬆最佳的波動狀態 慢性疲勞的深層危害 你過勞了嗎？看心律 是睡眠不足還是慢性疲勞？心率變異有答案 自律神經如何影響健康？ 表現卓越不可或缺的兩關鍵 維持健康的關鍵：迷走神經張力 三個面向，提升迷走神經張力 呼吸的重點在於「完整吐氣」 二氧化碳不是身體的廢物 為什麼不建議用嘴巴呼吸？ IAP 呼吸法提升迷走神經張力 檢視自己是否「過度努力」？ 用「生理性嘆氣」緩和當下的焦慮 睡著時大腦發生什麼事？ 別小看睡眠不足對大腦的傷害 好睡的祕訣 好眠關鍵在於早晨的第一個行動 為什麼要早起？ 日光浴的最佳角度與時間 調整光源，讓你好眠又健康 建立健康體魄的飲食法 調整飲食順序有效控制血糖 維持代謝不可或缺的營養素 做到這三件事，不吃保健食品也沒問題 與其忍飢耐餓，不如吃點心 每日寫「我的健康日記」 第2單元 不浪費意志力！透過科學行動建構成長心態 25歲後請用「成人的學習法」 擁有成長型大腦的兩項要素 如何自我激勵最有效？ 為什麼提不起勁？ 保持正向積極的科學 達成目標的過程，大腦經歷了什麼？ 以90分鐘為一個工作週期 深度休息，壓力疲勞不過夜 進入超佳狀態的關鍵 持續、堅持的原動力——成長心態 不放棄挑戰的科學行動 心態決定行動，行動決定你是誰 如何從定型心態改變為成長心態？ 自我肯定的祕密 不追求「好結果」，改為肯定每個努力 「Yet思考法」，讓你更接近成功 開始、暫停、評量，然後繼續前進 保持最佳狀態的三個要素：心、體、技 正向心態讓你跌而不倒 「IAP呼吸法」強化核心肌群 「IAP呼吸法」提升免疫力 「IAP呼吸法」改善姿勢 「IAP呼吸法」提高核心訓練效果 遠距工作的隱藏風險 練臀，打造不痠痛的身體 了解相鄰關節假說幫助降低受傷風險 輕伸展，告別惱人腰痛 提高肋骨運動幫助告別糾纏不休的腰痛 提高髖關節運動練出長壽臀 走得穩才活得久！步行穩定度練習 情緒的科學管理 兩個「感謝」建立正向人際關係 以自己為中心的生活練習 孤獨感不只是感覺，更是致病風險 克服巨大壓力的驚人回復術 結語
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海洋生態學 ISBN13：9789576168345 出版社：藝軒 作者：程一駿 裝訂：平裝 出版日：2005/09/01 《海洋生態學》其內容包羅萬象，舉凡與生態有關的知識，如海洋環境因子的變化、生物組成及資源供應變化、生物與非生物之間的交互作用、污染及永續發展等各項議題，均在本書中做了深入的討論，作者並在書中大量引用中國大陸之各項相關的研究成果佐證，這對想要了解目前大陸海洋生態的現況與研究，是一項很重要的資訊。作者在書中除了論述相關的生態理論外，也儘量加入最新的資訊及研究趨勢，這對下一代的教育，具有很重要的意義。因為海洋佔地球70%的表面積，未來人類的發展及環保等議題都將與海洋有關，只有在海洋方面的問題獲得合理的解決，人類才得以生存下去，而此一遠景的實現，則需建立在一個紮實且具有前瞻性的海洋生態學之基礎上。 目 次 第1章 緒論1 1.1 海洋生態學的定義1 1.2 海洋生態學的研究內容與方法2 1.2.1 研究內容2 1.2.2 研究方法3 1.3 海洋生態學的理論基礎4 1.4 海洋生態學的發展5 1.5 生態學的分支學科8 第2章 海洋與海洋生物間的相互關係11 2.1 導論11 2.1.1 海水特性及其對海洋生物生活的 意義12 2.1.1.1 海水中的溶解物質12 2.1.1.2 海水的熱學特性13 2.1.1.3 海水為微鹼性緩衝溶液14 2.1.1.4 海水的密度14 2.1.1.5 海水的黏性15 2.1.1.6 海水的表面張力15 2.1.2 世界大洋15 2.1.3 中國海17 2.1.4 海洋環境的劃分20 2.1.4.1 水層環境及其特徵20 2.1.4.2 水底及其環境特徵22 2.2 海洋環境因素及其與海洋生物 間的相互關係23 2.2.1 理化環境因素24 2.2.1.1 太陽輻射24 2.2.1.2 溫度33 2.2.1.3 鹽度44 2.2.1.4 壓力49 2.2.1.5 波浪、海流和潮汐50 2.2.1.6 海水中的溶解鹽類51 2.2.1.7 海水中的溶解氣體、pH和氧 化還原電勢差55 2.2.1.8 海水中的有機物60 2.2.2 海洋沉積物因素65 2.2.2.1 海洋沉積物的來源及其類型65 2.2.2.2 海洋沉積物與海洋底棲動物 的分佈67 2.2.2.3 海洋沉積物與海洋底棲動物 生命活動67 2.2.2.4 海洋沉積物與海洋底棲生物 多樣性的關係68 2.2.2.5 海洋沉積物與底棲生物群落69 2.2.3 生物因子76 2.2.3.1 食物聯繫77 2.2.3.2 共生83 第3章 海洋生物及其生活方式85 3.1 導論85 3.2 水層生物87 3.2.1 漂浮生物87 3.2.2 浮游生物88 3.2.2.1 浮游生物在水中的下沉速度88 3.2.2.2 對浮游生活的適應89 3.2.2.3 浮游生物生態類群92 3.2.2.4 關於浮游幼體的一些說明96 3.2.3 游泳動物97 3.2.3.1 游泳動物主要類群98 3.2.3.2 游泳動物的運動98 3.2.3.3 游泳動物的迴游100 3.3 水底生物100 3.3.1 海底環境劃分100 3.3.2 底棲生物生態類型101 3.3.2.1 固著生物102 3.3.2.2 周叢生物103 3.3.2.3 底埋動物104 3.3.2.4 穴居動物105 3.3.2.5 爬行動物106 3.3.2.6 鑽蝕生物106 3.3.3 底棲生物對其生活環境的適應110 3.3.3.1 海岸性質110 3.3.3.2 波浪111 3.3.3.3 潮汐112 3.3.3.4 光線、溫度和鹽度114 3.4 珊瑚礁115 3.4.1 珊瑚礁的分佈115 3.4.2 造礁珊瑚的限制因素116 3.4.2.1 溫度116 3.4.2.2 鹽度116 3.4.2.3 光照117 3.4.2.4 海平面變動117 3.4.2.5 地形和底質117 3.4.2.6 與藻類的關係117 3.4.3 珊瑚礁類型117 3.4.3.1 岸礁117 3.4.3.2 堡礁117 3.4.3.3 環礁118 3.4.4 珊瑚礁分帶119 3.4.4.1 礁坪119 3.4.4.2 礁塘120 3.4.4.3 礁坪前坡120 3.4.4.4 礁脊120 3.5 紅樹林120 3.5.1 概述120 3.5.2 生態環境特徵120 3.5.3 種類與分佈120 3.6 極地生物121 3.6.1 概述121 3.6.2 南極及其環境特點125 3.6.2.1 南極生物127 3.6.2.2 大陸邊緣沿岸區127 3.6.2.3 潮間帶129 3.6.2.4 淺海區129 3.6.2.5 南大洋130 3.6.3 北極及其環境特點132 第4章 海洋生態學137 4.1 種群生態學137 4.1.1 導論137 4.1.2 種群的定義和種群的群體特徵138 4.1.2.1 種群的定義138 4.1.2.2 種群的群體特徵138 4.1.3 種群研究範圍139 4.1.4 種群數量統計方法139 4.1.5 種群結構140 4.1.5.1 種群空間分佈模式140 4.1.5.2 種群密度141 4.1.5.3 年齡分佈和性比142 4.1.6 種群動態143 4.1.6.1 生命表143 4.1.6.2 存活曲線144 4.1.6.3 種群數量變動的生物學基礎 144 4.1.6.4 種群增長147 4.1.7 種群數量變動和種群調節153 4.1.7.1 種群數量變動形式153 4.1.7.2 種群調節154 4.1.8 種群數量動態理論的應用161 4.1.8.1 芮萊關於喬治灣浮游植物種 群控制因素的研究161 4.1.8.2 芮萊關於喬治灘浮游動物種 群的理論分析165 4.1.9 集合種群167 4.1.9.1 概述167 4.1.9.2 集合種群概念及其含義167 ...
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