原來英國人這樣說：英式英文日常對話800句，讓你閒聊不句點！（「聽見眾文」APP免費聆聽） (1版)

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【簡介】 「英國人很常這樣說，外國人卻不知道！」 從打招呼、約見面、表達關心、抱怨、談工作，到聊天氣 最貼近生活、適用不同情境的800句對話 讓你用英式風格接住日常話題，自然地融入當地生活！ 用英文聊天的時候，是不是表達總是差那麼一點？？ 明明語意沒有錯，話題卻一下子就結束？ 關鍵在於，你不知道英文母語者都怎麼聊！ 聊天就像拋接球，如果不能自然接住話題，對話就會像失手的球一樣尷尬落地。要在英文對話中接住話題，就得了解母語者都怎麼說！ 舉例來說： 有人分享自己做了厲害的事，你可以立刻誇獎Nice one!（幹得好！）；要表達理解，除了說I get it.，還可以說Fair enough.（聽起來很合理。）；朋友講了很扯的經驗，你可以說That’s mad!（太誇張了！）；聽到有人分享衰事，可以說That’s the pits.（太糟了吧。） 在聊天中給予適當的回饋，就能讓氣氛更加熱絡；掌握英國人慣用的說法、口吻，就能聽懂言下之意，讓對話流暢進行，即使身為外國人也不會格格不入！ 本書作者在倫敦生活6年，深入觀察英國人在日常和職場中的對話，精選出800句連英國人都認可、實用度最高的說法。例如： A：What are your plans for tomorrow?（你明天有什麼計畫？） B：Just chilling out.（在家耍廢。） 此外，各種說法的使用範例中，時不時會出現神來一筆的英式幽默，除了學英文用法，也體會整個文化中的機智詼諧，例如： A：Last night I was so upset we lost the match. I indulged in a big box of chocolates.（昨晚我因為比賽輸了心情好差，所以嗑掉一大盒巧克力。） B：How are you feeling today?（那你今天覺得如何？） A：Fat.（覺得胖。） 全書輕鬆有趣，書中解說不同說法的起源、適用的情境，還不時補充英國文化小知識，讓讀者豐富學習，深刻感受英式英語獨特的魅力！ 適用讀者 如果你…… ■ 即將前往英國求學、工作 ■ 喜歡英國影視作品 ■ 熱愛英國文化 那麼一定不能錯過這本書！ MP3免費聆聽 讀者請參閱書內APP操作說明，或加入眾文LINE官方帳號好友（ID：@jwbooks）申請兌換序號，享有免費聆聽音檔的服務。 「聽見眾文」APP可設定語速、章節或單則循環播放。音檔由專業外籍錄音員錄製，搭配眾文語言學習書籍，一機在手，隨時隨地都可學習，方便又有效率。本書特色 【800句第一手觀察、經英國人認證的日常對話】 全書收錄「英國人很常用，但外國人多半不知道」的說法，從打招呼、約見面、表達關心、抱怨、談工作，到聊天氣，看似基礎，但極度實用！ 【掌握不同情境適合的說法，從容拿捏社交尺度】 用於正式場合的說法，和親友間的閒聊一定有所不同。熟悉英國人在這些狀況下會怎麼說，也聽懂英式英文特有的委婉幽默！ 【常見用法反覆出現，搭配MP3模仿英式發音、語調】 全書內容前後呼應，前面學過的句子，會出現在後面的範例中，自動加深記憶。搭配聆聽音檔，精準模仿發音和語調！ 【目錄】 前言 日常生活 寒暄．一般對話 鼓勵．關心．表達善意 心情．感受 想法．意見 狀態 性格．特徵．嗜好 Column 運動大國——英國！ 健康．身體狀況 飲食 居家 Column 英國新聞媒體與它們的受眾 逛街．外出．聚會活動 時間 金錢 學校．職場 手機．電腦．網路 季節．天氣

農藥這樣選就對了─安全性管理必備手冊2024 (1版)

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【簡介】 本書是「農藥這樣選就對了」抗藥性管理手冊的進階版，「安全性管理必備手冊」的更新版 (2024)，本版著重農藥安全性的介紹，內容針對農藥原體有效成分標註對蜜蜂毒性及加入聯合國為降低化學品對勞工與使用者健康危害及環境汙染，並減少跨國貿易障礙，所推行的化學品分類與標示GHS (Globally Harmonized System of Classification and Labelling of Chemicals ) 之全球調和系統中對水生環境及人體急性及慢性健康安全考量的標註，並加入施用農藥後，限制再進入的時間，希望讓農藥使用者可以利用此本工具書有效且安全的使用農藥。 【目錄】 作者序 前言 殺蟲劑與殺蟎劑作用機制分類 殺菌劑作用機制分類 除草劑作用機制分類 殺鼠劑作用機制分類 殺螺劑作用機制分類 殺線蟲劑作用機制分類 環境衛生用藥 代碼解說 中文普通名索引 英文普通名索引 附錄一 免登資材 附錄二 有機防治資材

AI法制的3H：人工智慧這樣管就對了 (1版)

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本書簡介 聯合推薦 AI 進入2.0 的生成式AI時代，已經成為驅動產業數位轉型的核心，本書用心整理國際最新AI法制動態，可以作為我國產業落地時的重要參考依據。 ─吳漢章．AI大聯盟會長、華碩雲端暨台智雲總經理 AI應用之前提，在於建立可信任、負責任之AI環境，同時掌握超越AI的思考架構。本書正是在介紹國際間重要法制，為打造可信賴AI生態系奠定厚實基礎。 ─詹婷怡．前國家通訊傳播委員會主任委員、人工智慧科技基金會常務董事 資策會科法所長期致力於臺灣新科技管制研究。這次，本書則為台灣AI治理途徑的探索，提供了清晰的參考文本。 ─侯宜秀．台灣人工智慧學校基金會秘書長 AI是否需要管制，如何管制，近來在國際間引起激烈論辯。資策會科法所作為我國法制智庫，透過本書提供了深入淺出的觀察與分析。 ─李宏毅．國立臺灣大學電機工程學系教授 　　本書藉由三大單元──「How to make AI under the law：讓管制成為助力而非阻力」、「How to make AI trustworthy：被信賴、負責任、控風險」、「How to make AI useful：讓資料成為餵養AI的養分」，分由AI監管方向、可信賴之AI及資料活用出發，協助產業了解其進行AI化的創新轉型階段所可能面臨的挑戰，並讓讀者知曉與資料流通、資料治理有關的規範。 圖書目錄 推薦序／蕭博仁 推薦序／蕭宏宜 第一單元　How to make AI under the law：讓管制成為助力而非阻力 ．全球第一部AI法：歐盟AI法案 　壹、前　言／3 　貳、AIA立法背景及規範重點／4 　參、後續發展與協商重點／14 　肆、結　論／17 ．先政策後法律：英國AI國家戰略 　壹、前　言／19 　貳、／英國國家AI戰略（National AI Strategy）／20 　參、支持創新之AI監理方法（Pro-Innovation Approach to Regulating AI）／22 　肆、結　論／30 ．生成式AI：在管制過度與管制麻木間求取平衡 　壹、前　言／33 　貳、歐盟透過AIA規範生成式AI／35 　參、美國尊重自由市場運作，業者成立自律組織／38 　肆、日本以現行法和指引進行監管／40 　伍、廣島AI進程／42 　陸、結　論／44 第二單元　How to make AI trustworthy：被信賴、負責任、控風險 ．落實AI倫理：OECD倡議 　壹、「值得信賴AI」之負責任管理原則／51 　貳、「值得信賴AI」之實踐工具／53 　參、於AI生命週期中落實「值得信賴AI」／58 　肆、結　論／65 ．釐清AI責任：歐盟AI責任相關規範草案之影響──以自駕車侵權責任為例 　壹、歐盟人工智慧相關責任指令草案／70 　貳、自駕車AI應用之歸責建立／86 　參、代結論：歐盟人工智慧責任相關指令可能產生之法制變遷／95 ．掌握AI風險：美國AI風險管理框架 　壹、前　言／99 　貳、人工智慧風險管理框架／100 　參、從治理、映射、量測、管理四個面向降低AI技術應用潛在風險／106 　肆、結　論／113 第三單元　How to make AI useful：讓資料成為餵養AI的養分 ．讓資料動起來：資料中介服務 　壹、前　言／117 　貳、資料中介的型態與案例／120 　參、政策與研究建議／140 　肆、結　論／145 ．從資料共享到價值創造：歐盟資料治理法及資料法案 　壹、前　言／147 　貳、全球首部針對資料中介服務的立法──歐盟資料治理法／150 　參、輔助資料中介服務運作的立法──歐盟資料法草案／167 　肆、法制政策建議／181 　伍、總　結／186 ．建立資料生態系：歐盟健康資料空間規則提案 　壹、前　言／189 　貳、歐洲健康資料空間規則草案簡介／193 　參、代結論：發展中的健康資料生態管理規範／202

韓國語這樣學就對了 (1版)

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內容簡介 本書特色 　　1.本書是以任務型語言教學觀設計，重視利用所習得的句型來達成某項任務，藉達成任務過程幫助學習者真正了解習得句型的使用方式，也讓學習過程變得是學生分組完成任務的動態式過程；而不是完全由老師教授知識學生接收的靜態過程。 　　2.建構一個能激發學生學習興趣，培養學生開口說韓語的習慣，讓語言成為生活的一部分，而非一種知識，是本教材設計的概念。 　　3.「聽力練習」是藉由韓語聲音，配合情境插圖，讓學生可以用輕鬆有趣的心境來理解及記住新的韓文句型， 重複及漸進式的聽力內容，可加強學生新字詞或句型的學習效果；「說說看」是任務型學習活動，藉由分組完成任務的過程，讓學生在自然真實生活情境下輕鬆自然使用韓文，「句型說明」是將句型做有效的整理；「會話」是在學生對句型熟悉後才進行的閱讀練習，也就是先有聽說練習後，才會做讀寫練習，最後是簡單的測驗，方便了解自己的學習成果，作為再次複習主要內容的回顧，並當成老師了解學生本次學習情況的一個重要評估。 　　4.本教材分成「聲音檔」「課本」「習字本」「教師手冊」等4個部分，學生使用的是「聲音檔」「課本」「習字本」3個部分。 　　5.每個單元的(二)說說看，目的是要將(一)聽聽看的句子記起來後，藉由(二)說說看達成相關任務，加以活用句型。如果是課堂上練習，學員們可以互相表達自己的想法，多練習各種情境，課堂老師可以給予修正，如果是在家中自修的讀者，可以自行試著回答後，參考附錄的解答。