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書名：前進中級 改訂版(2版) 作者：平井悦子, 三輪さち子 出版社：大新書局 初版日期：2017-03-01 再刷日期：2021-09-01 ISBN：9789863211365 內容簡介 培養聽解能力，增進讀解能力，提升寫作能力！ 幫助學習者通往中級，並培養閱讀與寫作能力！ 本書以學完《大家的日本語初級、進階
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前進中級 改訂版
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書名：前進中級 改訂版(2版) 作者：平井悦子, 三輪さち子 出版社：大新書局 初版日期：2017-03-01 再刷日期：2021-09-01 ISBN：9789863211365 內容簡介 培養聽解能力，增進讀解能力，提升寫作能力！ 幫助學習者通往中級，並培養閱讀與寫作能力！ 本書以學完《大家的日本語初級、進階
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書名：大家寫作文(改訂版)(2版) 作者：門脇薫, 西馬薫 出版社：大新書局 出版日期：2017/03/00 ISBN：9789863211389 內容簡介 寫作時總是煩惱從何處下筆？ 不知該如何運用習得的詞彙與文法，有系統地寫出一篇文章？ 快使用《大家寫作文》練功，讓您信手拈來、暢行無阻！ 學完初級階段的學習者皆適用的寫作輔助練習教材。 在初級階段的寫作練習，請學習者統整學過的詞彙和文法等知識，以身邊事物為主題進行自由創作時，往往會看到學習者僅羅列出幾個短句，組合成令人難以理解的文章。這是因為寫作時並沒有從整體結構的角度來撰寫所造成。 只要跟著本書內容，一步步穩紮穩打，練習掌握文章整體結構，學習意識到談話進展的寫作方式，便能在初級打好寫作基礎，順利邁向中・高級的寫作練習！ 本書挑選20個十分貼近生活的主題，分為對應《大家的日本語 改訂版》共50課的「基礎篇」，以及銜接中級的「進階篇」兩階段來學習，幫助各位學習者從初級階段輕鬆愉快地寫作。 鍛鍊寫作四大招式： ★掌握文章整體結構，寫出統整性文章 透過「流程練習圖」列出的情境走向，以及「範文」提示談話內容的發展，讓學習者得以掌握文章整體結構，並寫出有系統的文章。 ★完整的寫作前練習 學習者可藉由「作文的要點」了解寫作重點，參考書中提供的「相關詞彙」，並於「作文筆記」打草稿，思考文章內容和結構，作為實際練習的事前準備。 ★主題貼近生活 本書挑選出適合初級階段、生活中常見的20個主題，協助學習者練習時更好發揮。 ★可應用於演講和讀解 經由反覆練習，習慣文章的構成形式後，便會反映於自身表達能力上。此概念相信對於需要完整結構的演講、發表等有所幫助。閱讀文章時也可更快消化理解
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書名：大家的日本語 讀本篇 進階(改訂版)(2版) 作者：牧野昭子, 澤田幸子 出版社：大新書局 出版日期：2017-01-15 ISBN：9789863211280 內容簡介 習慣「閱讀」、體驗「閱讀」日語的樂趣！ 對應《大家的日本語 進階Ⅰ・Ⅱ 改訂版》教科書之學習項目編寫而成。 多樣化的讀物類型，收錄題材廣泛，閱讀不再是難題！ 平時我們透過「閱讀」文字、標記等來獲得各種訊息。學習語言時，不僅可透過聲音，還可透過文字加以確認，藉此加深理解和幫助記憶所學的內容，提高學習效率，可見「閱讀」在學習語言的過程中有著非常重要的作用。 日語有漢字、平假名、片假名三種書寫方式，很多人也許會感到「閱讀」很難，但是只要在學習的初級階段開始練習「閱讀」就會逐漸習慣，並有助於日後順利進入以閱讀和理解為學習中心的中級階段。 本書是以習慣「閱讀」、體驗「閱讀」的樂趣為目的而編寫的教材，對應《大家的日本語 進階Ⅰ．Ⅱ》的每課課文，按照其學習項目編寫而成。讀物的種類從故事、解說，到電子郵件、採訪、問答、問卷調查、食譜、俳句等，收錄的題材類型齊全又廣泛。 享受閱讀五祕訣： ★各課生字附有翻譯 《大家的日本語 進階Ⅰ．Ⅱ 改訂版》教科書中尚未學過的詞彙，皆在每課的開頭整理成單字表。 ★對應主教科書學習項目 本書對應《大家的日本語 進階Ⅰ．Ⅱ 改訂版》的各課的學習項目編寫而成，使用其他教材的學習者也可參照本書的「學習項目一覽」，選擇適當的文章閱讀。 ★閱讀文章 首先閱讀標題，想一想課文是由什麼內容組成，接著再閱讀整篇文章。如有不懂的詞彙，請參照詞彙翻譯。即使有一些不懂之處也沒關係，請試著讀到最後。 ★讀後練習問題 閱讀之後試著做練習問題，測驗自己讀懂了多少內容。看解答對答案，如有答錯請再回頭重新理解一遍課文。 ★補充讀物 除了課文以外，書中附有各種補充讀物，包含問答、問卷調查、食譜等。如有時間，不妨嘗試挑戰。
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書名：文化初級日本語3 改訂版 作者：文化外国語専門学校 日本語科 出版社：大新書局 初版日期：2014-08-01 再刷日期：2021-06-01 ISBN：9789863210580 內容簡介 「新文化初級日本語」系列全新改版， 內容選定再升級！ 情境設定生動活潑，循序增進日語「聽、說、讀、寫」的能力。 本系列由「文化外国語専門学校 日本語科」教師群運用多年課堂教學經驗，重新檢視改訂而成。 適用對象 1.日語初學者 2.欲至日本就讀大學或專門學校之留學者 本書特色 ★全新編排，學習項目再翻新 《文化初級日本語3 改訂版》將內容重新編排成學習者易學易懂的順序，共收錄8課，每課皆由「單字」、「本文」、「文型」、「練習」所構成，並增加會話練習部分，讓學習者能夠充分練習及運用。 ★全彩生動插圖 依文型、會話等情境，穿插豐富的插圖，生動地傳達情景，以井然有序的視覺效果幫助學習者理解內容。 ★場面設定符合在日生活 為符合外國學習者需求，「本文」以留學生的在日生活為軸，展開各種情境故事。讓學習者在學習日文的同時，也能瞭解日本生活相關文化知識！ ★豐富練習題，藉練習進而熟練 每課都收錄「練習問題」，可做為課後的自我測驗，瞭解自己的學習成果並加深記憶！ ★配合點讀智慧筆，隨點隨聽學習好簡單 本書支援智慧筆，攜帶方便，學習者可以隨時確認課文內容及發音！
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日語語法之分析（一）動詞 ISBN13：9789579350204 出版社：文笙 作者：林錦川 裝訂：平裝 規格：21cm*15cm*1.8cm (高/寬/厚) 日語語法之分析（一）動詞用法詳解 ISBN13：9789866727153 出版社：文笙 作者：林錦川 裝訂：平裝 規格：21cm*15cm*2cm (高/寬/厚) 日語語法之分析（二）形容詞 ISBN13：9789579350709 出版社：文笙 作者：林錦川 裝訂：平裝 日語語法之分析（二）形容詞．形容動詞．名詞用法詳解 ISBN13：9789866727108 出版社：文笙 作者：林錦川 裝訂：平裝 日語語法之分析（三）助詞用法詳解 ISBN13：9789867227560 出版社：文笙 作者：林錦川 裝訂：平裝 日語語法之分析（四）助動詞．接續詞連體詞感動詞用法詳解 ISBN13：9789866727221 出版社：文笙 作者：林錦川 裝訂／頁數：平裝／390頁 版次：初版 日語語法之分析（五）副詞．形式名詞．接尾語用法詳解 ISBN13：9789866727474 出版社：文笙 作者：林錦川 裝訂／頁數：平裝／388頁 規格：21cm*15cm (高/寬) 日語語法之分析（六）副詞 ISBN13：9789579350075 出版社：文笙 作者：林錦川 裝訂：平裝 日語語法之分析（七）接續詞、連体詞、感動詞 ISBN13：9789578490321 出版社：文笙 作者：林錦川 裝訂：平裝 日語語法之分析（八）形容動詞 ISBN13：9789578490383 出版社：文笙 作者：林錦川 裝訂：平裝
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書名：躍進中級：日本語の文型と表現82(附CD一片) 作者：平井悦子・三輪さち子 出版社：大新書局 出版日期：2016/06/00 ISBN：9789866438431 內容簡介 本書為《邁向中級》的接續教材，以中級中段的學習項目為主要內容。延續前冊的課文閱讀、聽力練習、延伸寫作等學習流程，並編排了查詢單字含義的練習，讓學習者實際進行資訊搜尋，養成積極的學習態度。此外，更在課文之後設計了確認內容的單元，幫助學習者掌握課文重點，培養閱讀統整的能力。不只能從閱讀中理解日本社會文化知識，更能進一步養成獨立思考的習慣，豐富日語表達能力。 本書構成 ●課前討論：進入主題前的暖身準備。 ●重要單字：聽CD，標注正確發音，並查詢單字含義。 ●本文：內容為約500 ~ 1500字的文章，並附單字練習與內容確認等單元。 ●句型表現：列出文中出現的句型，附中英翻譯及例句。練習形式豐富多元，幫助學習者熟悉句型用法。 ●聽力練習：分為聽寫練習和延伸聽解兩大項目。 ●作文：依據題目的提示寫下自己的經驗或看法。 ●補充資料：學習更多與課文主題相關的知識，擴充學習者的語彙量。
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【簡介】 ˙參照ACTFL所定語言能力標準設定學習目標 ˙依照反向設計的原則為中級學習者制定相應的教學目標 ˙結合ACTFL的三種交際溝通模式及5C理念設計教材 ˙幫助學習者獲得全面性的進步與具體的語言能力 ˙選詞參照了漢語水準考試(HSK)、華語文能力測驗(TOCFL)，並兼顧兩岸差異 近年來華語學習者背景趨向多元，中文的自學者人數也日益增長。編者在教學中發現，偏向學校生活和青年文化的主題，常常無法滿足成年學習者的需求和興趣。因此傾力將《前進中文》編寫成一套能同時符合社會職場人士與大學生各自需求，亦能符合其語言能力和認知程度的教材。 本教材由四位於美國教學中文的一線教師共同編著，為其教學後反思所做的行動研究成果，在出版前曾實際運用於教學中，藉此發現問題、獲得學生回饋，並進行調整，方完成最後編寫。本教材共兩冊，每冊四個單元，以主題進行規劃，並依照美國外語教學委員會(ACTFL)所制定的語言能力標準設定學習目標。第一冊目標由初級高提升至中級中；第二冊目標由中級中提升至中級高。 《前進中文》按照反向設計的原則，根據ACTFL的中級與高階語言能力目標，制定相應的教學目標，並在目標確定後通過形成性和總結性測試，在每節課與每個單元的學習過程中建立一個完整、有機的測評系統，説明學習者不斷進步。在逐步提供中級學習者語言技巧發展所需語言任務的同時，《前進中文》課文內容設計也結合ACTFL的三種交際溝通模式，即理解詮釋、人際交流和表達演示，以及ACTFL的5C理念（即Communication溝通、Culture文化、Connection連接、Comparison對比、Community社區）。 《前進中文》除了可幫助中級中文學習者獲得全面性的進步之外，亦能培養學習者以下具體的語言能力： 1. ACTFL Oral Proficiency Interview中級語言使用者所需要的問答能力，並可處理簡單的交際任務（對於優秀學習者，高階語言使用者所需要的簡單敘述、比較、描述等能力亦能同時培養）。 2. 理解成段的中文篇章，因此能產出句段形式的中文。 3. 建立聽力、閱讀策略，培養對不熟悉語言成分的容忍度、泛聽/讀能力，以及猜測的能力。 4. 發展並運用語言學習策略，逐漸成為獨立的中文學習者，以達到終身學習的目的。 ˙The learning goals that center on the thematic units are set in accordance with the language proficiency levels, established by the ACTFL ˙To Comply with the pedagogical principle of backward design to establish the teaching/learning goals for the intermediate learner of Chinese ˙Integrates into its thematic contents the ACTFL-defined, three mores of language uses as well the 5C concepts ˙Assist the learner to achieve holistic progress and to cultivate specific linguistic abilities of Chinese ˙The selecting of keywords/phrases in thetextbooks is greatly in line with vocabulary levels defined by the HSK and by the TOCFL. The regional difference in language uses between the two sides of theTaiwan Strait are also meticulously annotated in the textbooks In recent years, the background of learners has become diversified, and the number of self-study students of elementary Chinese is also increasing. On the pedagogical front, however, learning materials, found to be biased towards school life and youth culture, fail to meet the needs and interests of adult learners. In response to the current dilemma, “Progressive Chinese: Intermediate Course” is thus designed for people from all works of life. “Progressive Chinese: Intermediate Course” is based on the results of action research done by experienced Chinese instructors affiliated in colleges and universities in the United States. This series of textbooks is a set of two volumes, and each volume is composed of four thematic units. The learning goals that center on the thematic units are set in accordance with the language proficiency levels, established by the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL). Specifically, “Progressive Chinese: Intermediate Course” attempts to help the Novice-High learner attain the proficiency level of Intermediate Mid (with the first volume), and then to the level of Intermediate High (with the second volume). “Progressive Chinese: Intermediate Course” complies with the pedagogical principle of backward design to establish the teaching/learning goals for the intermediate learner of Chinese. Through various forms of formative and summative assessment, every lesson and every thematic unit constantly provides the learner with chances to re-consolidate their developing Chinese proficiency. As standardized ways of ensuring successful learning, “Progressive Chinese: Intermediate Course” integrates into its thematic contents the ACTFL-defined, three mores of language uses as well the 5C concepts of Communication, Culture, Connection, Comparison, and Community. In addition to the overall progress in Chinese, “Progressive Chinese: Intermediate Course” attempts to cultivate the following specific linguistic abilities of Chinese: 1. To ask questions, to answer questions, to deal with simple social transactions, (forthe high potential learner) to narrate, to compare, and to describe. 2. To process and to produce Chinese texts in paragraphs. 3. To develop strategies to comprehend audio and textual input: to put up with unfamiliar language units, to skim through materials, to infer information from co-texts. 4. To develop and apply language learning strategies to gradually become independent Chinese learners to achieve the purpose of lifelong learning. 本教材六大特點 1. 本教材為北美一線中文教師行動研究成果。 2. 八大主題單元貫穿兩冊課文，由淺入深涵蓋中、高級話題與語用任務。 3. 學習活動目標、評量任務參照ACTFL的語言水準能力等級、三種溝通模式與5C理念。 4. 語言點與詞彙選擇參照漢語水準考試、華語文能力測驗的詞彙等級，且並陳兩岸差異。 5. 同時符合社會職場人士與大學生各自需求、語言能力和認知程度。 6. 發展中級口語能力，培養聽力、閱讀策略，逐步成為獨立的中文學習者。 ☉ Six Features of the Textbooks 1. This textbook series is based on results from action research done by experienced Mandarin Chinese instructors affiliated with U.S. universities and colleges. 2. Eight thematic units run through two volumes of textbooks, covering personal, communitial, societal issues and learning tasks. 3. The design of learning tasks and assessment activities aligns with ACTFL’s proficiency benchmarks, three modes of communication, and 5C principles. 4. The selection of grammar and vocabulary aligns with the guidelines by HSK and Chinese Language Proficiency Test, with cross-strait differences clearly marked and listed. 5. This textbook series is designed for people from all walks of life and college students to meet the various needs and interests of adult learners. 6. Learners will develop intermediate level oral proficiency, while establishing listening and reading strategies, and eventually become independent learners of Mandarin Chinese. 【目錄】 推薦序 Foreword 前言 Preface 人物介紹 Character Introduction. Unit 1 Lesson 1 坐出租車和住旅館 Taking a Taxi and Checking in to a Hotel Lesson 2 租房子 Looking for a Place to Rent Lesson 3 請朋友來暖房 Housewarming Party. Lesson 4 綜合練習 Comprehensive Exercise Unit 2 Lesson 1 去超市 Going to a Supermarket Lesson 2 上網購物 Shopping Online Lesson 3 誰想戴綠帽子啊？ Who Wants to Wear a Green Hat? Lesson 4 綜合練習 Comprehensive Exercise Unit 3 Lesson 1 中國人喜歡吃什麼？ What do Chinese People like to Eat? Lesson 2 我們點菜吧！Let’s Order! Lesson 3 你能教我怎麼包餃子嗎？ Can you Teach me how to Wrap Dumplings? Lesson 4 綜合練習 Comprehensive Exercise Unit 4 Lesson 1 到廣州出差 A Business Trip to Guangzhou Lesson 2 坐高鐵旅行 Travel by High-Speed Rail Lesson 3 方祥安的遊記 Travel Diary Lesson 4 綜合練習 Comprehensive Exercise Appendix 生詞索引 Vocabulary Index 語法點、詞語搭配、慣用語索引 Grammar Points, Collocations and Idiomatic Expressions Index
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