書名: 蒙特梭利教學 (2版)
作者: 李裕光
版次: 2
ISBN: 9789869650540
出版社: 華都文化事業有限公司
書籍開數、尺寸: 17x23x1.68
頁數: 336
內文印刷顏色: 單色
#教育
#教育學與教育哲學
定價: 400
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蒙特梭利教學 ISBN13:9789869650540 出版社:華都文化 作者:李裕光;沈繻淯;陳素珍;魏麗卿-等 裝訂/頁數:平裝/336頁 規格:23cm*17cm*1.5cm (高/寬/厚) 版次:2 出版日:2018/09/07 中國圖書分類:學前教育 內容簡介   本書帶您一同探索:   1.蒙特梭利生平   2.蒙氏教育歷史發展   3.蒙特梭利思想與教育哲學   4.教師角色與培訓   5.環境的準備   6.蒙氏教學架構與內容   7.蒙氏教育與融合教育   8.蒙氏教育之親職教育   9.蒙特梭利教室的管理   網羅學界及實務界優秀教師合力撰述,以淺顯文字帶您一窺蒙特梭利的世界,對初學者而言是最佳入門指引,對實務工作者來說是重尋蒙氏教育根本的最佳參考書。 目錄 第一篇 蒙特梭利教育理論 Chapter 1 緒論 第一節 蒙特梭利對近代幼兒教育的影響 第二節 蒙特梭利教育的特色 Chapter 2 蒙特梭利生平 第一節 童年階段 第二節 青少年階段 第三節 醫生時期 第四節 教師時期 第五節 創立兒童之家 第六節 教育家階段 Chapter 3 蒙氏教育歷史發展 第一節 蒙特梭利教育的歷史發展 第二節 世界各國蒙特梭利教育 第三節 蒙特梭利對幼教貢獻的前瞻性與時代性 第四節 落實於臺灣的蒙特梭利教育 Chapter 4 蒙特梭利思想與教育哲學 第一節 個人特質及思想之探討 第二節 吸收性心智 第三節 敏感期 第四節 人性傾向/心智發展的自然原則 第五節 蒙特梭利的發展理論 Chapter 5 教師角色與培訓 第一節 蒙氏教師的預備工作 第二節 國際證照教師的培訓 第三節 蒙特梭利教育在中國與臺灣發展的新趨勢 Chapter 6 環境的準備 第一節 預備好的環境之意義與目的 第二節 預備好的環境之必要性 第三節 預備好的環境之要件與內容 第二篇 蒙特梭利教學實務與應用 Chapter 7 蒙氏教學架構與內容 第一節 蒙特梭利教學法的架構 第二節 蒙特梭利教學法的內容 第三節 各國蒙特梭利教學法的比較 第四節 蒙特梭利教學法的特色 Chapter 8 蒙氏教育與融合教育 第一節 融合教育 第二節 蒙特梭利與融合教育之淵源 第三節 融合教育之經營策略 第四節 融合教育教師的心靈成長 第五節 特殊需求幼兒之個別化教育計畫 Chapter 9 蒙氏教育之親職教育 第一節 親職教育的意義與目的 第二節 親職教育的型態 第三節 親職教育活動規劃 Chapter 10 蒙特梭利教室的管理 第一節 常規禮儀的建立 第二節 作息及團討時間的設計與安排 第三節 介入孩子問題的時機與方式 第四節 家長會的計畫與內容 第五節 教學計畫

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內容簡介 ․一本風靡全球的幼兒教育名著 ․本書作者創立了聞名於世的蒙特梭利教育體系 ․作者強調早期教育的必要性,有助於家長了解孩子,了解兒童的祕密 《童年的祕密》是蒙特梭利對孩童之謎的探索和答覆,書寫她在兒童方面的研究和教育工作,論述了孩童教育的原則和方法。在書中,蒙特梭利指出:「兒童並不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說,童年構成了人生中最重要的一部分,因為一個人是在他的早期就形成的。」「為兒童的利益所作的孜孜不倦和真誠的努力將使我們能夠發現人類的祕密,正如科學的調查研究能使我們洞察眾多的自然祕密一樣。」 它有助於了解兒童發育和成長祕密。在書中,蒙特梭利詳細而生動地描述了兒童的生理和心理特徵,揭開孩童成長神祕的革命性觀念。它讓世人了解到,孩童具有豐富的潛在能力,然而孩童只有在一個與他的年齡相適應的環境中,他的心理生活才會自然地發展,並展現他內心的祕密。而有些孩童之所以不能正常地發育和成長,主要是因為受到成年人的忽略和壓抑。因此,感受最深的是:孩童教育的原則和方法應是理解、尊重孩童,根據孩童身心發展的規律,為孩童實現自身的潛在能力提供所需的幫助。 但蒙特梭利教育方法也存在著一定的侷限性,如過分強調教育的價值,而貶低玩具的價值;具有神祕主義和宗教色彩等等。因此,我們在學習和借鑑蒙特梭利教育理論方法的過程中,應秉持著一切為了孩子的宗旨,結合具體情況加以改造和創新。 目次 第一章 兒童的世紀 第二章 被告 第三章 生物片斷 第四章 新生兒 第五章 天賦本能 第六章 靈魂胚胎 第七章 微妙的心理塑造 第八章 秩序 第九章 智慧 第十章 成長道路上的衝突 第十一章 行走 第十二章 手 第十三章 節奏 第十四章 個性的轉換 第十五章 運動 第十六章 誤解 第十七章 愛悟 第十八章 兒童教育 第十九章 重複練習 第二十章 自由選擇 第二十一章 玩具 第二十二章 獎勵與懲罰 第二十三章 安靜 第二十四章 尊嚴 第二十五章 紀律 第二十六章 教育的開始 第二十七章 身體健康的對比 第二十八章 結果 第二十九章 條件優越的兒童 第三十章 教師的精神準備 第三十一章 偏離 第三十二章 逃避 第三十三章 心理障礙 第三十四章 治癒 第三十五章 依賴性 第三十六章 占有慾 第三十七章 支配慾 第三十八章 自卑感 第三十九章 恐懼 第四十章 謊言 第四十一章 生理反應 第四十二章 成人與兒童的衝突 第四十三章 工作本能 第四十四章 兩種工作的特徵 第四十五章 主導本能 第四十六章 兒童教師 第四十七章 父母的使命 第四十八章 兒童的權利

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