機構高齡活動設計理論與實務－律動、能量、團體動力

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書名：機構高齡活動設計理論與實務：律動、能量、團體動力 作者：秦秀蘭 出版社：揚智 出版日期：2014/12/01 ISBN：9789862981665 內容簡介 　　本書是作者2012年出版《認知老化的理論與實務》的延伸，以大量的圖示，方便照顧工作者使用。本書以「律動」、「能量」和「團體動力」為主軸，一方面以律動性音樂為媒介，引發長輩的肢體律動，激活長輩的生物共振波，改善手腳末梢和肌肉的能量；一方面則透過團體動力，激發長輩正向的情緒價量，促進體內自然產生重要神經傳導物質，達到自我療癒的功能。期待機構高齡者的健康促進活動，變得快樂、有趣又充滿能量；更期待藉此提昇長輩的幸福感以及機構的照顧服務品質。 　　本書所有「初階」活動都適合作為教養院、身心障礙兒童的團體活動，可有效提昇他們的身體能量，減少生理殘障所導致的疼痛和不舒適感。隨著醫療技術的發展，身心障礙者面對老化的問題將更加複雜。期待國內社區中年退休夥伴從「自立立人、自助助人」的觀點出發，實踐本書所介紹的各種律動、能量和團體動力類活動，保持身心健康；一方面將這些活動帶到高齡養護中心、日照中心或身心障礙者機構，協助他們擁有更陽光、更精彩的生活。 目錄 〈代序〉站在巨人的肩膀上向善努力 i 本書編寫概念 iii Chapter 1 高齡者身心健康促進的多元思維 1 一、高度多樣化的高齡者團體 2 二、積極性的高齡者健康照護觀點 5 三、社會參與與高齡者成功老化 7 四、機構高齡團體活動的類型 9 五、高齡者團體活動的健康照顧功能 11 Chapter 2 高齡情緒、認知發展與心理特質 13 一、補償式認知鷹架與高齡學習 14 二、高齡者情緒調適能力與認知專注力 17 三、壓力反應機制與高齡身心健康 19 四、心理安適感與高齡者認知功能 23 Chapter 3 照顧機構入住長輩的情緒發展與健康照護 29 一、機構入住長輩對照顧者的依附關係 30 二、機構入住長輩與照顧者的心理互動關係 32 三、外籍工作者對長輩情緒發展的重要影響 33 四、體驗學習與高齡者的情緒調適 34 五、高齡團體活動是健康與身心互動模式的一環 36 Chapter 4 機構高齡者團體活動設計的核心概念 39 一、律動、團體律動 40 二、「生物共振波」與個體的身心健康 42 三、律動與高齡者健康促進 44 四、生物共振波的產生 49 五、音樂輔療、律動輔療 53 六、能量醫學 57 Chapter 5 活動設計 67 一、 律動類 68 律動初階 單元名稱1 放鬆搖擺 69 單元名稱2 手指真棒 72 單元名稱3 按摩樂．樂無窮 75 單元名稱4 手眼協調．我愛恰恰 79 單元名稱5 雙手控球 84 單元名稱6 口腔律動操 90 律動進階 單元名稱7 起床律動操 96 單元名稱8 全身腦波振動 99 單元名稱9 生命律動的自我覺察 103 二、能量類 108 律動初階 單元名稱1 八爪章魚．足部活化 109 單元名稱2 左右拉弓．神射手 113 單元名稱3 跨越中線．重塑大腦 117 單元名稱4 高齡者異側爬行 121 單元名稱5 芳香律動滿庭香 125 律動進階 單元名稱6 立姿異側爬行 130 單元名稱7 腦迴路均衡一下 134 單元名稱8 終極大腦體操──8字韻律操 139 三、團體動力類 144 團體動力初階 單元名稱1 暖身元氣拍 145 單元名稱2 胸腔共振．心腦合一 149 單元名稱3 哼哈雙拳 154 單元名稱4 如來神掌 159 單元名稱5 團體音樂律動與專注力 165 單元名稱6 雙人協力．自助助人 170 單元名稱7 大腦活化后溪拳 173 團體動力進階 單元名稱8　側化、平衡、空間感三效合一的體操遊戲 178 參考文獻 187

最新團體動力學在職能治療的應用-團體介入的理論基礎與實務 (Group Dynamics in Occupational Therapy 5e) (1版)

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書名：最新團體動力學在職能治療的應用-團體介入的理論基礎與實務 作者：李柏森 出版社：合記 出版年份：2019 條碼：9789863682752 簡介： 目前已有實證顯示，讓個案參與設計良好的治療性團體，且透過評估來建立個案的自我效能、社交參與、溝通及團體互動技巧，能促使個案產生改變，並可帶來極佳的治療成效。本書長銷達25年之久，且一直持續關注並更新團體介入的方法，提供職能治療團體之設計、領導風格之指導方針，以及以理論為基礎的團體應用指引。對職能治療相關學系之學生、教師及臨床從業人員而言，這本書絕對是必備的工具書。 序言： 相較於二十多年前本書第一版剛發行時，今日探討團體介入的職能治療的文獻已是經常可見。再者，現今職能治療團體的對象不僅只針對成人個案的心理衛生，還包括各種在身體、神經和健全發展上有狀況的兒童、青少年和老年人。我們可以推測部分原因在於職能治療服務的資金來源更具彈性，允許醫療保險或公共資源得以給付團體介入的費用。更重要的是，現在有大量的證據顯示團體介入的效果，特別是當職能治療團體的領導者能巧妙地推動社會和情緒的支持，這對於個案在面對健康挑戰時持續努力是至關重要的 (Bandura, 2001)。此外，這些團體因為提供自主管理和自主效能而具有高成本效益，這兩者皆是預防疾病和保持良好狀態、遠離醫院或昂貴的機構、生活在自己的社區中的重要因素（如 the Well Elderly Study, Clark et al., 2011）。 在第五版中，有些內容有了改變，而其他則保持相同。進行職能治療團體的基本方法仍然沒有改變，這是因為 Cole 的七個步驟在國內和國際上都得到了廣泛的教導和使用，並且它們仍然如同最初一樣有效。這七個步驟主要是一種教學工具，讓專業學生準備好領導最高層級的治療團體，而不會讓成員錯過任何學習的機會。這些步驟總是會考慮到不同的個案、文化、族群、治療環境和參考架構來進行調整。它們的彈性使這些步驟成為實務上經得起考驗的工具。團體動力學的基礎根源同樣保持不變，更多新研究所拓展的領域將有助我們了解不同類型的團體是如何運作以及什麼樣的特質使團體具治療性。職能治療團體介入背後更廣泛的理論將在第三章進行討論，例如以個案為中心的實務、複雜理論和非線性科學。考慮到 2014 年更新的職能治療團體動力學：團體介入的理論基礎與實務應用，第三版 (American Occupational Therapy Association)，整本書因而進行了更新。 在第二篇中，前五個參考架構維持大類別，保留基礎知識並增加新的發展和證據。所有的理論章節都包含有文獻中發表的許多新的團體介入的例子。按照審訂者的要求，特別著重於新增了兒童和青少年團體。在第十章中簡短概述以職能為基礎的模式包含有五項更新：人類職能模式、職能適應模式、人－環境－職能模式／人－環境－職能－表現模式、人類表現生態模式及川流模式，還有新發表的團體例子。 在第三篇中－，根據審訂者的要求，增加關於安適、復元和創傷照護的額外章節。為反應當前的實務而更新團體規章，包含經過課堂測試的新工作表（感謝 Quinnipiac 大學 Tufano 教授和 DeFrancesco 教授）。學生在專業發展和文化能力方面的實驗室經驗維持像以前一樣（因為他們仍然被廣泛使用），而社區服務學習項目已經納入現今的例子。 所以，此版本的更新，增加了很多內容，但刪除的內容卻很少。活動範例和學習活動仍然維持在同個位置，因此教師在長期課程和課堂活動中可以提供這些活動。本書針對團體動力學所提供的更新重點在於「如何增進自我管理及自我效能」。這是一項近年備受關注的議題，是以 Bandura 的社會認知理論為基礎發展而來，對於安適、復元和創傷照護模式影響深遠。這些可能對我們專業的未來至關重要，希望更多的職能治療師能夠以此為中心去建構團體介入。 目錄： Section I 學習團體技巧 1 Chapter 1 團體領導：Cole 的七個步驟形式 3 Chapter 2 了解團體動力學 29 Chapter 3 以個案為中心的團體 59 Chapter 4 團體與第三版職能治療實務架構 101 Section II 選定的參考架構和模式之團體實務指引 123 Chapter 5 精神動力治療方式 127 Chapter 6 行為認知的連續體 155 Chapter 7 Allen 的認知障礙團體 195 Chapter 8 發展性治療方式 221 Chapter 9 感覺動作治療方式 253 Chapter 10 人類職能模式與其它職能為基礎的模式 285 Section III 規劃職能治療團體 321 Chapter 11 書寫團體計畫書 323 Chapter 12 團體的實習室經驗 347 Chapter 13 一個發展文化能力的團體經驗 367 Chapter 14 社區介入：一個針對學生的服務學習經驗 397 Chapter 15 安康、復元和創傷告知照護 405 Appendix A 任務導向團體作為治療的情境 427 Appendix B 發展團體的概念與應用 433 Appendix C Mosey 氏的調適技巧 437 Appendix D 職能治療實務架構節錄 439 Appendix E 以理論為基礎的團體領導指引 441 Appendix F 國際健康功能與身心障礙分類系統（第二版）簡介 443 索引 445