圖解學校行政

類似書籍推薦給您

圖解學校行政 系列名：圖解系列 ISBN13：9786263437623 出版社：五南圖書出版 作者：劉世閔;焦熙昌;余豪傑 裝訂／頁數：平裝／232頁 規格：23cm*17cm*1.2cm (高/寬/厚) 重量：400克 版次：1 出版日：2023/03/28 中文圖書分類：教育行政 內容簡介 ●一讀就懂的學校行政入門知識 ●文字敘述淺顯易懂、提綱挈領 ●圖表形式快速理解、加強記憶   本書《圖解學校行政 》指的是學校管理和運作，由學校行政人員及負責執行決策，如校長、主任、組長與教師等，共同致力教學合作、財務管理、人事管理、設施維護和衛生保健等方面，旨在確保學校有效地運作，為學生提供良好的教育。因此，本書擇取比較重要的學校行政相關理論與實務100則，運用圖解方式供讀者能盡速了解學校的計畫、執行、管理與評鑑，一書上手，希望達成行政傳承、智慧領導與洞悉學校文化等目標。 目錄 第 1 篇 理論基礎與政策思維篇（劉世閔） Unit 1-1 360 度領導 Unit 1-2 STEAM Unit 1-3 SWOT Unit 1-4 中輟通報 Unit 1-5 世界咖啡館 Unit 1-6 生命教育 Unit 1-7 全面品質管理 Unit 1-8 在家自學 Unit 1-9 行動者網絡理論 Unit 1-10 行動研究 Unit 1-11 垃圾桶模式 Unit 1-12 服務領導 Unit 1-13 厚數據 Unit 1-14 科技領導 Unit 1-15 個別化教育計畫 Unit 1-16 家長參與 Unit 1-17 校長公開授課 Unit 1-18 校訂課程 Unit 1-19 校園霸凌 Unit 1-20 專業學習社群 Unit 1-21 教師領導 Unit 1-22 教學領導 Unit 1-23 混沌理論 Unit 1-24 組織文化 Unit 1-25 視訊教學 Unit 1-26 腦力激盪術 Unit 1-27 實驗教育 Unit 1-28 課程領導 Unit 1-29 學習型組織 Unit 1-30 融合教育 Unit 1-31 藍海策略 Unit 1-32 願景領導 Unit 1-33 議題融入 Unit 1-34 權變理論 第 2 篇 行政領導與政策推動篇一（焦熙昌） Unit 2-1 十二年國教 Unit 2-2 大學多元入學 Unit 2-3 午餐教育 Unit 2-4 友善校園 Unit 2-5 正向管教 Unit 2-6 危機處理 Unit 2-7 多元評量 Unit 2-8 技藝教育 Unit 2-9 防災教育 Unit 2-10 社團活動 Unit 2-11 前瞻計畫 Unit 2-12 品牌領導 Unit 2-13 倡導與關懷 Unit 2-14 家長會 Unit 2-15 校務會議 Unit 2-16 校園偶發事件 Unit 2-17 特色學校 Unit 2-18 特殊學生 Unit 2-19 健康促進 Unit 2-20 國際教育 Unit 2-21 教育行銷 Unit 2-22 教師觀備議課 Unit 2-23 異業聯盟 Unit 2-24 超額教師 Unit 2-25 綠化美化 Unit 2-26 課後照顧 Unit 2-27 閱讀計畫 Unit 2-28 學校校務評鑑 Unit 2-29 學習成就評量 Unit 2-30 親職教育 Unit 2-31 環境教育 Unit 2-32 轉型與互易領導 Unit 2-33 攜手計畫 第 3 篇 行政領導與政策推動篇二（余豪傑） Unit 3-1 人力資源管理 Unit 3-2 不適任教師 Unit 3-3 分布式領導 Unit 3-4 自主學習 Unit 3-5 系統領導 Unit 3-6 社會交換理論 Unit 3-7 品德教育 Unit 3-8 校長辦學績效評鑑 Unit 3-9 校園性平事件 Unit 3-10 特許學校 Unit 3-11 班級經營 Unit 3-12 偏鄉學校教育 Unit 3-13 教育優先區 Unit 3-14 教師文化 Unit 3-15 教師幸福感 Unit 3-16 教師賦權增能 Unit 3-17 教學視導 Unit 3-18 教導型組織 Unit 3-19 混齡教學 Unit 3-20 組織公平 Unit 3-21 組織公民行為 Unit 3-22 組織信任 Unit 3-23 組織溝通 Unit 3-24 組織衝突 Unit 3-25 媒體素養教育 Unit 3-26 課程發展委員會 Unit 3-27 魅力領導 Unit 3-28 學生申訴 Unit 3-29 學校疫情處理 Unit 3-30 學校採購 Unit 3-31 學習扶助 Unit 3-32 翻轉教室 Unit 3-33 藥物濫用

圖解學校輔導工作 (1版)

類似書籍推薦給您

圖解學校輔導工作 系列名：圖解系例 ISBN13：9789865221980 出版社：五南圖書出版 作者：邱珍琬 裝訂／頁數：平裝／216頁 規格：17cm*23cm (高/寬) 出版日：2020/08/28 中國圖書分類：小學管理及訓育 內容簡介 　　★「學校輔導工作」目標是了解學校輔導目標、編制、功能與內涵，因此是進階、也是整合有關學校輔導相關行政、理論與實務的課程。本書目前市面上較完整的一本「學校輔導工作」入手書籍，適用於修習教育學程、或以輔導為輔系，以及諮商或輔導學系學生與研究生。 　　輔導是教育不可或缺的一環，在科技與社會急速變遷的現在尤其重要，專輔教師也需要了解服務族群的發展特色、任務與需求，結合不同可用資源與團隊合作，方能竟其功。 　　本書從學校輔導工作起源開始，以一頁一圖的方式展現，言簡意賅地說明輔導組織、輔導人員角色與功能、目標與工作內涵，最後述及目前學校輔導工作的挑戰與輔導教師的自我照顧。 目錄 單元1 學校輔導工作起源與發展 單元2 不同層級輔導人員專長與合作 單元3 學校輔導工作內涵（不同層級學校輔導工作重點） 單元4 轉介服務 單元5 學校輔導組織與行政 單元6 輔導人員角色與功能 單元7 輔導教師或諮商師的連結功能與運用資源 單元8 學校輔導工作目標與內容：各級學校的輔導工作重點 單元9 學校輔導工作目標與內容：生活輔導 單元10 學校輔導工作目標與內容：學習輔導 單元11 學校輔導工作目標與內容：學習輔導注意事項 單元12 學校輔導工作目標與內容：生涯輔導 單元13 學生資料蒐集（含測驗）與運用 單元14 個案輔導會議 單元15 學校輔導倫理 單元16 輔導教師可能遭遇的倫理議題 單元17 學校輔導教師的倫理議題：危機事件處理 單元18 學校輔導教師的倫理議題：多重角色 單元19 學校輔導教師的倫理議題：保密與隱私權 單元20 學校輔導教師的倫理議題：當事人為未成年人或法律上無行為能力者 單元21 適用於學校（兒童與青少年）的諮商理論與技術 單元22 個人中心學派 單元23 阿德勒（個體）心理學派 單元24 認知行為學派 單元25 現實治療 單元26 敘事治療 單元27 焦點解決治療 單元28 家族（庭）治療取向 單元29 遊戲治療 單元30 表達性藝術治療 單元31 兒童與青少年輔導工作 單元32 與青少年的諮商工作 單元33 輔導教師或諮商師一般注意通則 單元34 班級輔導 單元35 團體諮商 單元36 生涯輔導與諮商 單元37 學習輔導 單元38 危機事件 單元39 危機處理 單元40 危機處理：校園霸凌與暴力行為 單元41 危機處理：自傷 單元42 危機處理：自殺 單元43 危機處理：家庭暴力與亂倫 單元44 危機處理：悲傷輔導 單元45 親師溝通與諮詢 單元46 目前學校輔導工作的挑戰 單元47 學校輔導教師之自我照顧 參考書目

讓感受自由：2000所學校都在上的耶魯大學情緒素養課，學會解讀與表達情緒，開啟被忽略的最大潛能！ (2版)

類似書籍推薦給您

【簡介】 情緒像聽覺，是不斷流動的訊息， 關不掉、停不下來，影響每一分鐘的思考。 感受沒有對錯，壓抑、焦慮、恐懼，是因為我們不了解。 學會表達感受的技能，任何性格都能更專注、果斷、自在相處！ 重磅推薦 《恆毅力》作者　安琪拉．達克沃斯（Angela Duckworth） 《心態致勝》作者　卡蘿．杜維克（Carol Dweck ） 　　在某些場合，你總是很難專注，卻不理解原因？ 　　對親近的人大發雷霆，事後又說不上為什麼無法控制脾氣？ 　　小孩有話不說、容易緊張，可能是自己日日的情緒遺傳？ 　　我們每個人，每分每秒都感覺到情緒，興奮、難過、害羞、焦慮，還有更多我們不知道如何言說的心情起伏，讓我們覺得困惑，總是壓抑、忽略、不予理會。但是情緒一直都在。 　　不理解、說不出口，就無法面對，情緒就會接管我們的人生。 　　受傷的感覺不會自己療癒，但是需要被了解 　　表達不出的情緒像堆積的債務，終將壓垮日常生活與關係 　　不論你的聰明才智如何，情緒都會影響你的記憶、專注、學習、創造、判斷、決策、健康與人際關係。如何了解與表達情緒或感覺，並非我們與生俱來的能力，必須透過有系統地刻意學習。 　　現代家庭與學校，都缺少情緒素養的學習。本書作者布雷克特，是耶魯大學情緒素養中心創辦人。他曾被霸凌、性侵、患暴食症、成績低落，是深受情緒問題所害的見證者。他發展出一套情緒與社交學習系統——RULER，不僅在全球2000多所學校及校區使用，也為Facebook、Microsoft、Google等企業進行諮商。 　　感受，不必經過任何人的同意許可 　　如何適當表達，需要刻意練習情緒素養 　　書中累積過去50年的研究與實證結果，將100種情緒感受分成四個象限，讓我們有更豐富的詞彙來了解與表達情緒；並結合情緒科學、心理學與實際經驗，發展出培養情緒素養的5個步驟： 　　1.辨別：單純感受自己，回到初始狀態，暫時忘掉文字表述。 　　2.理解：試著思考為什麼、哪時候開始、哪個事件、自己（或他人）有這樣的感受。 　　3.標記：用精準的詞彙描述至關重要，避免非語言信號被錯誤解讀。 　　4.表達：勇敢且誠實地表達，也顧及自己是否有能力，使周遭人事物後續效應維持平衡。 　　5.調節：交叉活用正念呼吸法、前瞻性策略、注意力轉移策略等。 　　讓感受自由！培養情緒素養，打開被忽略的最大潛能！ 各界好評 　　「馬克．布雷克特讓我們知道，情緒素養不是一種天賦，而是一種技能，所有人都可以學習，而且將獲益匪淺。」——安琪拉．達克沃斯（Angela Duckworth）／《恆毅力》作者、品格實驗室CEO、賓州大學心理學教授 　　「布雷克特讓我們知道情緒以及我們感知、理解和使用情緒的能力，如何成為發揮潛力的關鍵。」——卡蘿．杜維克 Carol Dweck／《心態致勝：全新成功心理學》作者，史丹佛大學心理學教授 　　「《讓感受自由》勝過任何其他一本有關人類感覺的書，這是一本領導者、教育工作者、父母、學生，以及研究人員都會發現有價值的書，而且讀起來很有趣。」——彼得．沙洛維（Peter Salovey）／耶魯大學校長暨克里斯．阿吉里斯心理學教授 　　「布雷克特透過誠實、有趣以及具有啟發性的方式，幫助我們了解情緒如何影響我們的健康、表現還有整體的幸福，以及我們如何利用情緒的力量改造人生。」——維偉克．默熙（Vivek Murthy）／醫學博士、MBA、美國第十九任公共衛生服務軍官團指揮官 　　「我超愛這本書！我受到布雷克特的啟發而變得更加開放；他教我如何成為情緒科學家；並且給我工具讓我治癒自己生命中的傷口。」——蒂莫西．史瑞弗（Timothy Shriver）／特殊奧林匹克運動會主席 　　「布雷克特充滿同情心、幽默與智慧，他的觀點帶給我們挑戰，讓我們所有人都要成為更好的人。」——羅傑．魏斯伯格（Roger Weissberg）／伊利諾大學芝加哥分校名譽心理學教授；學術、社交與情緒學習協會知識長 　　「我們迫切需要在我們國家的年輕人身上培養社交與情緒技能。這要從參與兒童教育的每個人都培養情緒素養做起。本書提供成年人一套知識學習的架構，協助他們獲得為了支持兒童以及他們自己，實現學業和生活上的成功所需的知識。」——卡門．法里尼亞（Carmen Fariña）／紐約市教育局名譽局長 　　「在商業世界，我們經常面臨克制或壓抑情緒的壓力，最終造成了有毒的環境以及人際衝突。這是一本每一位企業家及其投資者都必讀的書。」——黛博拉．昆佐（Deborah Quazzo）／GSV AcceleraTE基金執行合夥人 　　（本書原書名：《情緒解鎖：讓感受自由，釋放關係、學習與自在生活的能量》，此為新修第二版）  【目錄】 各界推薦 前言  感受，不必經過許可   第1 部　好好感受你的情緒 第1章   你其實可以自由感受 第2章   深受情緒影響的五大面向 第3章   情緒是一門科學   第2 部　情緒素養五堂課RULER 第4章   辨別Recognizing：自己和他人的情緒 第5章   理解Understanding：最困難的步驟 第6章   標記Labeling：為情緒命名 第7章   表達Expressing：最需要勇氣的部分 第8章   調節Regulating：隨時隨地都需要的能力   第3 部　生活中的情緒學習 第9章    原生家庭中的隱形遺傳 第10章  當情緒課題進入校園 第11章  工作是挑戰最大的場域