疫起面對，我願意！：新冠蔓延下的人物放大鏡 慈濟醫療以愛戰疫 (電子書) (1版)

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【簡介】 　　★新冠肺炎抗疫現場，第一線醫護人員的作戰實況報導，體現臺灣人不畏艱險的團結和決心！ 　　★透過四十個現場真實故事、七十張紀實照片，細緻展現疫情照護的各種樣貌，有創意、有勇氣、有反思、有感恩。 　　臺灣，曾經長達一年餘，被列為Covid19的世界抗疫優等生，當世界按下暫停鍵，我們依然正常上班上學、島內旅行、外出用餐。但，二○二一年五月，疫情在風平浪靜的日常中，掀起了驚滔駭浪。 　　不斷攀升的確診人數與死亡人數，讓臺灣也被迫按下暫停鍵，醫療在此刻卻扮演著一刻也不能停，且須卯足全力衝刺，搶救確診病人外；也火速投入社區快篩、施打疫苗等重任。 　　疫情不僅讓向來虎虎生威的現代醫學面對史上最嚴峻的挑戰；醫療現場更有許多醫療之外的難題。一群自願投入疫災的醫護、醫技乃至社工，如何在病人擠爆篩檢站、急診室時緊急動員？如何在沒有醫院敢接手的情況下，率先為重症孕婦插管、剖腹產，且母子均安；如何在病房傳來撕心裂肺的痛哭時，陪伴病人面對至親染疫驟逝的傷慟？ 　　如何以創意安撫確診失智長輩及心智障礙者？又如何把病房變成遊樂場，讓確診孩童捨不得出院？更有一群醫護、社工自掏腰包，為病房內驚恐哭泣的印尼籍移工們準備「家鄉味」；為確診病童準備快樂兒童餐、生日蛋糕；為失智長輩特製安撫「假人」；為無依無靠的獨居長輩尊嚴善終……；這群醫護無數個擁抱，更給了確診者面對未來的勇氣。 　　這場為期三個月的疫情風暴，有驚恐，有眼淚；也有無私的愛與關懷。本書誠懇紀錄了慈濟醫療體系40則有淚有笑、有犧牲有成全的醫病故事，也是臺灣人面對這場疫病從恐慌到勇敢的縮影。透過這群醫護之眼，也看見確診者在疫病下所面臨的身心、社會困境及其如何突圍，更讓我們省思，疫病之下，唯有愛，沒有距離。 共同推薦 　　釋證嚴／佛教慈濟慈善事業基金會創辦人 　　顏博文／佛教慈濟慈善事業基金會執行長 　　林俊龍／佛教慈濟醫療財團法人執行長 【目錄】 推薦序一 披甲上陣 以愛戰疫 釋證嚴 推薦序二 堅持帶來希望 顏博文 推薦序三 疫情下的如常 林俊龍 楔子 第 1部 「我願意！」 第一章 疫病下，捨我其誰 第二章 穿上防護衣 一起來「落款」 第 2部 跟時間賽跑——搶救與照 第一章 曾創「全臺收治最多病人數」的台北慈院 第二章 惡化的病況又急又猛 第三章 北病南送的前三天 第四章 天堂的守門人 第五章 從日常到無常 第六章 別哭，我們都在！ 第七章 安住病人的恐慌⸺ 妳已經很棒了！ 第八章 妳的臉色怎麼比病人還差 第 3部 疫情下的特殊醫療與照護 第一章 搶救插管重症孕婦 母子均安 第二章 給小寶貝的愛 之一 除了溜滑梯，什麼都給妳 / 之二 看到玩具就笑了！ /之三 把病房變成「遊樂園」 第三章 以愛與智慧安撫確診「失智病人」 之一 我的兒子在哪裡？ / 之二 自製「充氣假人」安撫失智嬤 / 之三 阿嬤，別再打護理師了 第四章 安撫身心障礙者 之一  小海要抱抱 / 之二 疫病下，無處可去的弱勢病人 第五章 一碗印尼泡麵，溫暖確診移工的心 第 4部 從醫院到社區 第一章 最強後盾 上戰場也要有戰袍 第二章 守在最前線的急診團隊 之一 搶物資改流程 守住醫院與鄉親 / 之二 急診永遠不會拒絕病人 / 之三 創意改裝採檢站 躍上國際期刊 第三章 愛在白金 宛如小型醫院的防疫旅館 第四章 康復後，面對變色人生 第五章 臨危受命的快篩部隊   之一 跑遍校園、公園與果菜市場 / 之二 前進社區與部落 第六章 疫苗快打隊 第 5部 尊嚴，告別 第一章 為什麼死的不是我？ 第二章 難以跨越的悲傷與失落 之一 凌晨四點的哭聲 / 之二 好好說再見 第三章 來生，再見 之一 阿伯，送你最後一程 / 之二 我不能死，她還需要我照顧 第四章 讓他／她重新在我心裡活一遍 第 6部 歷劫，重生 第一章 蘋果的滋味 第二章 阿公的六十大壽 第三章 為什麼把我關在這裡！ 第四章 你們是天使 第五章 為你連線，不再孤單！ 第六章 「會順夫妻」重生辦金婚 第七章 爺爺，我們來吃布丁吧！ 第 7部 以愛布局 創新研發 第一章 科技防疫 數位創新 第二章 大地的禮物 淨斯本草飲 後記   看更多

In the Name of Love 以愛之名

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「愛情最美的樣子，也許不是它的雋永，而是你經歷了滿地風霜，仍然願意在心底為他/她保留一席之地。你也許懷念愛情的浪漫，也許曾經歷不能言喻的失望，也許藏着說不出的遺憾，但你曾所留戀的片刻，也就成了永恆。」 新晉作家李嘉文，以英文詩歌的方式把愛情的各種樣子一一描繪出來。 該詩集把愛分為三部曲，是三種不同程度的愛。新書邀請了澳門字體設計學會鄧寶誼先生設計字型。鄧寶誼先生透過數碼字體科技，修復、編碼和擴充不同時期的澳門歷史文字。第一個章節使用的內文字體來自於澳門市政廳中的一塊 1940 年的石碑；第二章節的英式圓體來自於《澳門仁慈堂章程》的首頁手抄原件；第三章節的字體來自 1588 年天主教神父使用鉛活字在澳門印刷的中國第一本拉丁文書籍《CHRISTIANI PUERI INSTITUTIO》。因此，這本詩集不僅僅是藝術家英文詩歌的展現，亦是古文字活用的最佳示範。 ◎代理經銷：白象文化

以愛與技巧教導孩子-自閉兒家長與教育人員指南

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以愛與技巧教導孩子：自閉兒家長與教育人員指南 系列名：障礙教育 ISBN13：9789861917191 出版社：心理 作者：許作思 譯者：張靜 裝訂／頁數：平裝／528頁 規格：23cm*17cm*3cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2016/05/23 中文圖書分類：神經系統疾病；精神醫學 內容簡介 自閉兒家長們在培養和教導孩子學習時，常常會有力所不及的感受。本書為包括中度和重度自閉症孩子的家長和教育從業人員提供方針，幫助各位在眾多的介入方法中找出適合孩子個別需要的教學策略。 身為自閉兒的家長和醫學專業人員，作者許作思博士根據她親身的經驗，以愛心、信心和決心為主導，在書中提供了全面且實用的忠告和建議。從學習的起始點到抽象思維的建立，在知性、人際關係和情緒發展等各方位，按部就班的帶領各位一步一步走過來；書中也提供一些目前通用教導自閉兒方法的入門指南，讓各位可以學習到如何激發孩子參與遊戲的動機、鼓勵他們學習和他人溝通、應付挑戰行為和學習日常生活所需的技能，使孩子在一個信賴你的親子關係中成長。 目錄 Chapter 1 ˙ 我的孩子怎麼了？ 什麼是自閉症？了解是治療的第一步 感覺統合的挑戰 維持、引導與轉移注意力的挑戰 判斷完形（完整圖像）與突出經驗（什麼事情重要）的挑戰 動作計畫與協調的挑戰 人際互動的挑戰 溝通的挑戰 調整情緒的挑戰 結論 Chapter 2 ˙ 心態第一 Chapter 3 ˙ 觀察：重要的起始點 顧及孩子的身體與感覺需求 顧及孩子的情緒需求 觀察孩子遊戲時的情形 為孩子建立穩固的基礎 Chapter 4 ˙ 感覺統合 我們的孩子經歷的是什麼？自閉症與感覺問題患者的經驗談 評估孩子感覺處理的概況 處理永遠難以滿足的感覺欲望 降低敏感度與調適 把接力棒交給孩子 Chapter 5 ˙ 動作計畫 身體移動與動作計畫障礙的謎團 提升動作計畫的實用技巧 動作統合在學習時的重要性 調適粗大動作障礙 了解孩子，掌握重點 Chapter 6 ˙ 引導孩子參與：如何讓孩子願意跟你玩？ 牢記準備工作的必要性 找到切入的方法：掌握孩子的興趣 如果孩子沒有有意義的興趣，就透過「活動迴路」培養孩子的興趣 如何指導孩子進行迴路活動？ 請幫助我！我不夠有創意！ 地板時間、RDI 與漢娜課程：該怎麼選擇？ 教學時口述或不用口述：要求的程度該如何拿捏？ 結論 Chapter 7 ˙ 培養動機 以神經學的觀點探討激發學習動機的因素 你能修復受損的動機嗎？ 激發動機的實用原則 結論 Chapter 8 ˙ 擬定認知發展策略 設定認知發展目標 如何教導孩子目標的概念？ 機會教育還不夠就運用 DTT 分段嘗試訓練入門 Chapter 9 ˙ 培養溝通方法 為何要採取折衷方法？ 以動作為基礎，透過手勢溝通 透過交換物件進行溝通 具象溝通：運用圖卡進行溝通 符號溝通：運用文字進行溝通 如何教導孩子組合單字（造句）？ 如何以有條理的方式教導口語溝通？ 學習以打字的方式溝通 結論：現在你知道原則了 Chapter 10 ˙ 教導非口語溝通 運用四 S 原則 非口語溝通的重要性 在日常生活情境透過詳盡的訓練教導非口語溝通技能 製造更多教導非口語溝通的機會 「眼睛」會說話！ 幫助孩子建立一套手勢語言 練習基本的肢體語言 透過非口語溝通辨識與表達情緒 不容易，但絕對值得 Chapter 11 ˙ 社交與情緒發展的基礎階段 第一階段：我能安靜與專注嗎？ 第二階段：我能參與並回應父母的誘導與提議嗎？ 第三階段：我能以有意義的行動回應嗎？雙向溝通與互動循環 第四階段：概念化與角色取替的形成 第五階段：符號思考與假想遊戲 面對現實：孩子的進展需要時間 結論 Chapter 12 ˙ 高階的認知發展：進入抽象思考階段 要求與商量：象徵思考與邏輯思考的第一步 下一步：透過結構式教學、遊戲的練習與日常生活的應用培養抽象思考 結論 Chapter 13 ˙ 進階的社交與情緒發展：探索內心世界 跟著感覺走：探索第五階段的可能性 奠定各個社交與情緒發展階段的認知基礎 進入第六階段之後：進階的社交與情緒發展圖譜 遊戲與活動的資源 工具性互動與經驗分享 建立內心世界 教導孩子傾聽他人的想法 一起創作日誌故事 社交與情緒發展：都與對話有關 Chapter 14 ˙ 探索學習的美好旅程 如何幫助孩子學習？ 如何教導學習技巧？ 過程的反思 Chapter 15 ˙ 挑戰行為 神經性原因導致的挑戰行為 行為功能評估：或多或少有幫助 潛在的生理因素：找出癥結 如果自我刺激已經嚴重影響孩子的生活，該怎麼辦？ 對抗強迫症怪獸 下一個階段的戰鬥 長期應付強迫症 對抗焦慮症 與惰性共存 工作的挫折感 結論 Chapter 16 ˙ 自傷與攻擊行為 他們為什麼會這麼做？ 處理緊急狀況 調解與矯正 修復 運用行為功能分析 把攻擊行為塑造成較具適應性的回應 以話語取代打人的行為 原則摘要 相信你的直覺 情況一定會好轉 Chapter 17 ˙ 運用日常作息訓練自助技能 什麼是自助技能？ 態度 設定合理的目標 如何教導自助技能？ 利用日常作息教導動作協調、團隊合作、輪流、語言、主動性、表徵思考與抽象思考 訓練動機 訓練獨立與自助助人的態度 指派任務與溝通 Chapter 18 ˙ 我怎麼可能辦得到？ 集結所有的資源 安排好進程 尋求指引、協助與資源 建立支援團隊 幫助孩子擴大朋友圈 大家一起努力 結語：裝著彈弓與石頭的工具箱 彼得的詩 術語彙編 參考文獻