以愛與技巧教導孩子：自閉兒家長與教育人員指南 系列名：障礙教育 ISBN13：9789861917191 出版社：心理 作者：許作思 譯者：張靜 裝訂／頁數：平裝／528頁 規格：23cm*17cm*3cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2016/05/23 中文圖書分類：神經系統疾病；精神醫學 內容簡介 自閉兒家長們在培養和教導孩子學習時，常常會有力所不及的感受。本書為包括中度和重度自閉症孩子的家長和教育從業人員提供方針，幫助各位在眾多的介入方法中找出適合孩子個別需要的教學策略。 身為自閉兒的家長和醫學專業人員，作者許作思博士根據她親身的經驗，以愛心、信心和決心為主導，在書中提供了全面且實用的忠告和建議。從學習的起始點到抽象思維的建立，在知性、人際關係和情緒發展等各方位，按部就班的帶領各位一步一步走過來；書中也提供一些目前通用教導自閉兒方法的入門指南，讓各位可以學習到如何激發孩子參與遊戲的動機、鼓勵他們學習和他人溝通、應付挑戰行為和學習日常生活所需的技能，使孩子在一個信賴你的親子關係中成長。 目錄 Chapter 1 ˙ 我的孩子怎麼了？ 什麼是自閉症？了解是治療的第一步 感覺統合的挑戰 維持、引導與轉移注意力的挑戰 判斷完形（完整圖像）與突出經驗（什麼事情重要）的挑戰 動作計畫與協調的挑戰 人際互動的挑戰 溝通的挑戰 調整情緒的挑戰 結論 Chapter 2 ˙ 心態第一 Chapter 3 ˙ 觀察：重要的起始點 顧及孩子的身體與感覺需求 顧及孩子的情緒需求 觀察孩子遊戲時的情形 為孩子建立穩固的基礎 Chapter 4 ˙ 感覺統合 我們的孩子經歷的是什麼？自閉症與感覺問題患者的經驗談 評估孩子感覺處理的概況 處理永遠難以滿足的感覺欲望 降低敏感度與調適 把接力棒交給孩子 Chapter 5 ˙ 動作計畫 身體移動與動作計畫障礙的謎團 提升動作計畫的實用技巧 動作統合在學習時的重要性 調適粗大動作障礙 了解孩子，掌握重點 Chapter 6 ˙ 引導孩子參與：如何讓孩子願意跟你玩？ 牢記準備工作的必要性 找到切入的方法：掌握孩子的興趣 如果孩子沒有有意義的興趣，就透過「活動迴路」培養孩子的興趣 如何指導孩子進行迴路活動？ 請幫助我！我不夠有創意！ 地板時間、RDI 與漢娜課程：該怎麼選擇？ 教學時口述或不用口述：要求的程度該如何拿捏？ 結論 Chapter 7 ˙ 培養動機 以神經學的觀點探討激發學習動機的因素 你能修復受損的動機嗎？ 激發動機的實用原則 結論 Chapter 8 ˙ 擬定認知發展策略 設定認知發展目標 如何教導孩子目標的概念？ 機會教育還不夠就運用 DTT 分段嘗試訓練入門 Chapter 9 ˙ 培養溝通方法 為何要採取折衷方法？ 以動作為基礎，透過手勢溝通 透過交換物件進行溝通 具象溝通：運用圖卡進行溝通 符號溝通：運用文字進行溝通 如何教導孩子組合單字（造句）？ 如何以有條理的方式教導口語溝通？ 學習以打字的方式溝通 結論：現在你知道原則了 Chapter 10 ˙ 教導非口語溝通 運用四 S 原則 非口語溝通的重要性 在日常生活情境透過詳盡的訓練教導非口語溝通技能 製造更多教導非口語溝通的機會 「眼睛」會說話！ 幫助孩子建立一套手勢語言 練習基本的肢體語言 透過非口語溝通辨識與表達情緒 不容易，但絕對值得 Chapter 11 ˙ 社交與情緒發展的基礎階段 第一階段：我能安靜與專注嗎？ 第二階段：我能參與並回應父母的誘導與提議嗎？ 第三階段：我能以有意義的行動回應嗎？雙向溝通與互動循環 第四階段：概念化與角色取替的形成 第五階段：符號思考與假想遊戲 面對現實：孩子的進展需要時間 結論 Chapter 12 ˙ 高階的認知發展：進入抽象思考階段 要求與商量：象徵思考與邏輯思考的第一步 下一步：透過結構式教學、遊戲的練習與日常生活的應用培養抽象思考 結論 Chapter 13 ˙ 進階的社交與情緒發展：探索內心世界 跟著感覺走：探索第五階段的可能性 奠定各個社交與情緒發展階段的認知基礎 進入第六階段之後：進階的社交與情緒發展圖譜 遊戲與活動的資源 工具性互動與經驗分享 建立內心世界 教導孩子傾聽他人的想法 一起創作日誌故事 社交與情緒發展：都與對話有關 Chapter 14 ˙ 探索學習的美好旅程 如何幫助孩子學習？ 如何教導學習技巧？ 過程的反思 Chapter 15 ˙ 挑戰行為 神經性原因導致的挑戰行為 行為功能評估：或多或少有幫助 潛在的生理因素：找出癥結 如果自我刺激已經嚴重影響孩子的生活，該怎麼辦？ 對抗強迫症怪獸 下一個階段的戰鬥 長期應付強迫症 對抗焦慮症 與惰性共存 工作的挫折感 結論 Chapter 16 ˙ 自傷與攻擊行為 他們為什麼會這麼做？ 處理緊急狀況 調解與矯正 修復 運用行為功能分析 把攻擊行為塑造成較具適應性的回應 以話語取代打人的行為 原則摘要 相信你的直覺 情況一定會好轉 Chapter 17 ˙ 運用日常作息訓練自助技能 什麼是自助技能？ 態度 設定合理的目標 如何教導自助技能？ 利用日常作息教導動作協調、團隊合作、輪流、語言、主動性、表徵思考與抽象思考 訓練動機 訓練獨立與自助助人的態度 指派任務與溝通 Chapter 18 ˙ 我怎麼可能辦得到？ 集結所有的資源 安排好進程 尋求指引、協助與資源 建立支援團隊 幫助孩子擴大朋友圈 大家一起努力 結語：裝著彈弓與石頭的工具箱 彼得的詩 術語彙編 參考文獻