教育測驗與評量:成就測驗與教學評量 (4版)
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教育測驗與評量:成就測驗與教學評量(第四版)
系列名:教育研究
ISBN13:9786267178119
出版社:心理
作者:余民寧
裝訂/頁數:平裝/512頁
規格:23cm*17cm*2.6cm (高/寬/厚)
重量:850克
版次:4
出版日:2022/09/06
中國圖書分類:教育測驗
內容簡介
本書不僅可以作為資深教師在進行「教學」與「評量」時的參考工具,亦可以幫助初任教師做好如何自編成就測驗、如何進行試題與測驗分析和診斷,以及如何應用在改進教學評量上。
全書分成十三章,以簡明扼要的範例說明,介紹教師自編成就測驗的原理原則及如何進行教學評量的方法,期望讀者能夠循序漸進,習得如何編製、分析與應用成就測驗的精髓,並且奠定教學評量的良好基礎,作為日後研習更高深測驗理論之準備。
目錄
Chapter 1 導論
第一節 測驗與評量發展簡史
第二節 古典測驗理論
第三節 教育測驗類型與特徵
第四節 本書的導讀
Chapter 2 教學評量概論
第一節 教學評量基本概念
第二節 教學評量目標分類
第三節 常模參照測驗與效標參照測驗之比較
第四節 教學評量計畫
Chapter 3 教師自編成就測驗
第一節 教師自編成就測驗的步驟
第二節 教師自編成就測驗的使用
第三節 影響教師自編成就測驗使用的因素
Chapter 4 選擇型試題命題技巧
第一節 選擇題的命題技巧
第二節 是非題的命題技巧
第三節 配合題的命題技巧
第四節 填充題的命題技巧
第五節 題組題的命題技巧
Chapter 5 補充型試題命題技巧
第一節 論文題的命題技巧
第二節 論文寫作的命題技巧
Chapter 6 實作評量導論
第一節 實作評量的內涵與型態
第二節 實作評量的實施與改進
Chapter 7 認知能力的實作評量類型
第一節 口試評量
第二節 概念圖評量
第三節 動態評量
第四節 精熟學習評量
第五節 素養導向評量
Chapter 8 檔案評量
第一節 檔案評量的內涵與類型
第二節 檔案評量的特色
第三節 檔案評量的實施
第四節 數位化檔案評量在升學上的應用
Chapter 9 試題分析
第一節 試題分析的重要性與內涵
第二節 常模參照測驗的試題分析
第三節 效標參照測驗的試題分析
第四節 試題評鑑與篩選
Chapter 10 信度
第一節 信度的理論
第二節 常模參照測驗的信度分析
第三節 效標參照測驗的信度分析
第四節 影響信度的因素及其補救措施
Chapter 11 效度
第一節 效度的理論
第二節 效度的分類
第三節 影響效度的因素及其補救措施
Chapter 12 學生問題表分析
第一節 S-P表分析概論
第二節 S-P表的編製與涵義
第三節 差異係數的計算
第四節 注意係數的計算
第五節 S-P表的應用與未來發展
Chapter 13 教育測驗與評量的相關議題
第一節 題庫建置
第二節 電腦化(適性)測驗
第三節 測驗偏差
第四節 測驗倫理
第五節 標準設定
參考書目
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課程發展與設計新論
作 者:黃光雄 、蔡清田
出版社別:五南
出版日期:2021/03/19(1版9刷)
ISBN:978-957-11-8008-3
書 號:1IYP
頁 數:488
開 數:20K
內容簡介
因應我國於2014年8月正式實施「十二年國民基本教育」,教育部陸續公布《十二年國民基本教育課程發展指引》、《十二年國民基本教育課程綱要總綱》,本書全文包括課程的結構與意義、課程設計與課程研究、課程設計的理論取向意識型態、課程設計的模式、課程選擇、課程組織與統整、課程發展、課程實施與課程領導、課程評鑑、課程研究的回顧與展望等共十章。
特別説明「核心素養」的意義、課程結構與意義,說明「課程即經驗」、「課程即計畫」、「課程即目標」與「課程即研究假設」等五種課程現象與「核心素養」的課程設計與研究發展之意涵;指出精粹主義、經驗主義、社會主義、科技主義與專業主義等理論取向意識型態;說明目標模式、歷程模式、情境模式的課程設計;說明課程選擇的規準與課程選擇的原則;指出課程組織的要素、課程組織的原則、課程組織的類型與結構;指出教師教學本位的課程發展、國家政策本位的課程發展與行動研究本位的課程發展;指出課程實施與教師角色、課程實施的研究觀點、課程實施的探究主題與配套措施;說明課程評鑑的步驟與標準、評鑑的類型、評鑑的模式與課程評鑑的價值取向。第十章課程研究的回顧與展望—邁向課程學的建立,包括第一節課程研究的回顧與展望,第二節課程研究的再研究—邁向課程學的建立。
目錄
第一章:課程結構與課程意義
第二章:課程設計與課程研究
第三章:課程設計的理論取向意識型態
第四章:課程設計的模式
第五章:課程選擇
第六章:課程組織與課程統整
第七章:課程發展
第八章:課程實施與課程領導
第九章:課程評鑑
第十章:課程研究的回顧與展望--邁向課程學的建立
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諮商與心理治療: 理論與實務 (5版)
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書名:諮商與心理治療:理論與實務 中文第五版 2024年 (Theory & Practice of Counseling and Psychotherapy 11/E)
作者: Corey
譯者:修慧蘭
出版社:雙葉
ISBN:9786269737956
目錄
第一篇 諮商實務的基本議題
第01章 導論與概述
第一節 導論
第二節 撰寫立場
第三節 使用本書的建議
第四節 理論章節的概述
第五節 Stan 個案簡介
第六節 Gwen 個案簡介
第02章 諮商員:兼具人性及專業的工作者
第一節 導論
第二節 諮商員即是具療癒性的人
第三節 諮商員的個人諮商經驗
第四節 諮商員的價值觀與治療歷程
第五節 成為有效的多元文化諮商員
第六節 新手諮商員面臨的議題
第七節 摘要
第03章 諮商實務的倫理議題
第一節 導論
第二節 把當事人的需求放在自己的前面
第三節 做倫理決定
第四節 知後同意的權利
第五節 保密原則的面向
第六節 多元文化觀點的倫理議題
第七節 衡鑑過程的倫理議題
第八節 以證據為基礎的實務之倫理議題
第九節 管理諮商實務中的多重關係
第十節 成為具倫理的諮商員
第十一節 摘要
第十二節 進一步的資訊
第十三節 第一部分之推薦補充讀物
第二篇 心理諮商理論與技術
第04章 精神(心理)分析治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 Jung 對人格發展的洞見
第六節 當代精神分析發展趨勢:客體關係理論、自體心理 學與關係取向心理分析
第七節 從多元文化的觀點看心理分析治療
心理分析治療在Stan 個案上的應用
心理分析治療在Gwen個案上的應用
第八節 摘要與評論
第九節 自我反思與問題討論
第十節 進一步的資訊
第十一節 推薦補充讀物
第05章 阿德勒治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看阿德勒治療
阿德勒治療在Stan 個案上的應用
阿德勒治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第06章 存在主義治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看存在主義治療
存在主義治療在Stan 個案上的應用
存在主義治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第07章 個人中心治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 個人中心表達性藝術治療
第六節 動機式晤談
第七節 從多元文化的觀點看個人中心治療
個人中心治療在Stan 個案上的應用
個人中心治療在Gwen 個案上的應用
第八節 摘要與評論
第九節 自我反思與問題討論
第十節 進一步的資訊
第十一節 推薦補充讀物
第08章 完形治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看完形治療
完形治療在Stan 個案上的應用
完形治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第09章 行為治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看行為治療
行為治療在Stan 個案上的應用
行為治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第10章 認知行為治療
第一節 導論
第二節 Albert Ellis 的理情行為治療
第三節 主要概念
第四節 治療歷程
第五節 應用:治療技術與程序
第六節 Aaron Beck 的認知治療
第七節 Christine Padesky 和 Kathleen Mooney的優勢基礎認知行為治療
第八節 Donald Meichenbaum 的認知行為矯治
第九節 從多元文化的觀點看認知行為治療
認知行為治療在Stan 個案上的應用
認知行為治療在Gwen 個案上的應用
第十節 摘要與評論
第十一節 自我反思與問題討論
第十二節 進一步的資訊
第十三節 推薦補充讀物
第11章 抉擇理論/現實治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看抉擇理論/現實治療
現實治療在Stan 個案上的應用
現實治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第12章 女性主義治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看女性主義治療
女性主義治療在Stan 個案上的應用
女性主義治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第13章 後現代取向
第一節 當代的後現代治療代表人物
第二節 社會建構論導論
第三節 焦點解決短期治療
第四節 敘事治療
第五節 從多元文化的觀點看後現代取向
後現代取向在Stan 個案上的應用
後現代取向在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第14章 家庭系統治療
第一節 導論
第二節 家庭系統治療的發展
第三節 家庭治療的多層歷程
第四節 從多元文化的觀點看家庭系統治療
家庭治療在Stan 個案上的應用
家庭治療在Gwen 個案上的應用
第五節 摘要與評論
第六節 自我反思與問題討論
第七節 進一步的資訊
第八節 推薦補充讀物
第三篇 整合與應用
第15章 整合式觀點
第一節 導論
第二節 朝向心理治療整合的趨勢
第三節 治療歷程的相關議題
第四節 技術與評估在諮商中的地位
整合取向在Stan 個案上的應用
整合取向在Gwen 個案上的應用
第五節 摘要
第六節 總結評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
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書名:教師基本功:板書書寫技巧
作者:孫珮芸 / 吳明隆
出版社:五南
出版日期:2019/02/01
ISBN:9789577632456
內容簡介
教師的基本功--語言的表達與板書能力是教師教學成功的必備的核心素養,想要成為一位有效能的教師,就要把板書練習好;想要跟上時代腳步,更要具備板書書寫工整與美觀的技能。
《教師基本功—板書書寫技巧》為一本有系統、完整介紹板書書寫的技巧與範例圖示的書籍,專書包括認知篇、基本筆畫篇、字形結構篇與範例臨摹篇,書中的文字圖示均實際以板書書寫繪製。教師或修讀職前教育課程的學程生(師資生)只要詳加研讀,掌握書寫要領與技巧,勤加練習,板書的基本功會有所精進。
目錄
第一篇 認知篇
第一章板書的功能與特徵
第二章板書書寫注意事項
第二篇 基本筆畫篇
第三章 書寫要領-點
第四章 書寫要領-橫
第五章 書寫要領-豎
第六章 書寫要領-撇
第七章 書寫要領-捺
第八章 書寫要領-挑
第九章 書寫要領-鉤
第三篇 字體結構篇
第十章結構
第十一章 書寫要領-避讓原則
第十二章 書寫要領-變化原則
第十三章 書寫要領-大小原則
第十四章 書寫要領-分明原則
第十五章 書寫要領-穩定原則
第十六章 書寫要領-連動原則
第十七章 書寫要領-高低原則
第十八章書寫五大要領
第四篇 範例臨摹篇
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教育新航向─校長領導與學校創新 2017 <學富>
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組隊合作:教你如何在知識經濟中學習、創新與競爭 (1版)
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書名:組隊合作:教你如何在知識經濟中學習、創新與競爭
作者:臺灣醫療品質協會
出版社:合記
出版年份:2018
條碼:9789863682509
簡介:
組隊合作是醫療作業最常見的模式,是整合各醫療專業領域的不同觀念、技能及知識,並互相傾聽意見做出共同的決定。本書對於如何靈活有效的組隊執行、如何達成永續改善醫療品質及如何建構更優質化的醫療環境都有詳細的敘述,絕對是可作為國內推動品管圈活動最重要的參考資訊,也是醫院管理者學習新領導模式的導指引,更是值得醫界各個領域共同分享的一本好書。
序言:
我很樂意能為這本極為重要且適時的書撰寫序言,我知道Amy 做這件事已經超過十年了,很高興看到Amy把她的開創性研究和組隊合作的基礎整理完畢,並提出了裡頭重要的觀點。
首先讓我說明一下,為什麼這本書如此重要,各組織的領導和管理人員都應該要吸收每個章節的重點知識。儘管我們的文化傾向在實際需要時才組成團體和團隊,然後共同贏得或完成工作,團體和團隊合作已經是社會和社區的功能基礎。然而,這就是目前組織的悲劇,我們常開玩笑說,會議大多是浪費時間的, 而團體是沒有用的,因為它們分散了當責理念。我們建立了所有的激勵和推廣系統,甚至在團隊運動中,對於個人的表現也是如此,例如曲棍球、足球、籃球和美式足球,團隊中的明星球員獲得了媒體大幅的報導,還有大把金錢。這種文化偏見的結果是, 大多數領導人在主持會議或建立團隊時都是令人震驚的無能,然而,他們卻需要依賴團隊合作。本書強調「組隊合作」的過程, 是在有效協調合作的基礎之下,提供重要的見解及了解團隊合作的所需元素。
為什麼說這本書是適時的呢?因為世界變得越來越多元且複雜。複雜性是所有科學、工程、管理和組織發展技術演進的結果。
這意味著,要在技術複雜的環境中完成社會任何事情,都需要來自許多領域的訊息輸入和產生複雜的流程。反過來說,如果是個人的管理者,將不再能足夠了解決策和完成任務。事實上,他們會越來越依賴各種專家。這意味著他們必須了解「組隊合作」的過程,是將這些專家聚集在一起,並使他們能夠共同工作。這一點在健康照護領域上比任何地方都更為明顯,從醫院或社區衛生保健系統運行,到一場複雜的心臟手術,都需要高水準的組隊合作。
隨著發展日趨複雜,我們看到世界的文化變得更多元。我的意思是,從民族角度來看,大多數組織的員工都來自於各個不同文化的國家,從職業角度來看,如上所述的專業化,也會導致更強烈的職場文化。其中一些文化已經存在了很長的時間,並且困擾著組隊的努力,如醫生和護士之間存在的歧見。而其他歧見也已經開始出現,像是支持平等主義和開放思想,在資訊科技下成長的新世代,與傳統的層級管理文化和控制,兩者之間也出現了鴻溝。譬如一位在資訊流通快速的年代下出生的年輕工程師,以及另一位認為「知道」訊息是權力,是必須嚴格控制的經理,我們該如何讓兩者合作?
世界上有許多不同的民族、文化、語言和思想的問題,所以你需要的是,也是本書首要強調的-學習的能力。在當前與未來的世界裡,組隊與學習密切相關。規定一個團隊應該是什麼樣子、應該如何組織和運行的那套舊制度,將無法再取得成功。其中,舊制度強調群體組成-找出每個人的個人風格和能力,並將這些部分放在一起。最明顯的侷限就是,這個公式面對著複雜任務的變化時,難以提前做出決定,無法衡量要用什麼樣的個人風格和優勢與之競爭。其次,它將越來越難找到或招募到任何可能需要的人才。本書所強調的就是組隊合作,這套思維必須如此專注於如何利用團隊資源完成工作,而無可避免地,這會是一個學習的過程。
組隊和學習是歷久不衰的,希望您能盡情享受學習。
《組織文化與領導(Organizational Culture and Leadership)》的作者
Edgar H. Schein
目錄
前言 xv
理事長序 xviii
主編序 xxiii
譯者簡介 xxvi
引言 1
part one 組隊 (teaming)
Chapter 1一種新的工作方式/李三剛 11
組隊是個動詞12
組織執行 15
學習的必要性19
學習團隊,組隊學習24
組織學習26
執行型學習30
流程知識光譜32
一種新的領導方式38
領導力摘要42
課程與行動42
Chapter 2 組隊學習、創新與競爭/鄭紹宇 45
組隊的流程50
四個有效組隊的支柱 51
組隊的益處56
社會和認知對組隊的障礙 60
當衝突升高 67
促進組隊的領導力行動 75
領導力摘要 78
課程與行動 79
part two 組織學習 (organizing to learn)
Chapter 3 架構建置的力量/吳杰亮 83
認知架構 84
架構一個變革計畫 89
領導者的角色 93
團隊成員的角色 96
計畫目的 99
學習架構與執行架構 102
改變架構 104
領導力摘要 111
課程與行動 112
Chapter 4 讓團隊感到安全 / 黃鴻基 115
信任與尊重 118
組隊和學習的心理安全 125
階級組織對心理安全的效應 131
培育心理安全 135
領導力摘要 145
課程與行動 147
Chapter 5 失敗可以讓你更快成功 / 李建德 149
失敗的無可避免性 150
小失敗的重要性 151
為何由失敗學習是如此困難 154
失敗在流程知識光譜上的位置 160
將失敗的成因和內容相提並論 164
發展對失敗中的學習方法 168
從錯誤學習的策略 170
領導力摘要 182
課程與行動 183
Chapter 6 跨界合作 / 蔡鴻文 185
跨界組隊 191
可見和不可見的邊界 193
三種形式的邊界 197
組隊跨越常見的邊界 201
領導跨界溝通 212
領導力摘要 215
課程與行動 216
part three 學習型執行 (execution-as-learning)
Chapter 7 將組隊及學習的概念融入工作中 / 邢世俊 221
學習型執行 222
運用流程知識光譜 229
Telco 面對轉變的背景 234
學習永不停止 240
保持學習的活力 252
領導力摘要 254
課程與行動 256
Chapter 8 領導力的實踐 / 鄭紹宇 257
席夢思常規生產的領導組隊 258
在兒童醫院的複雜操作中組隊合作 265
領導組隊追求 IDEO 的創新 276
領導力摘要 283
向前推動 285
註記 289
獻詞 309
關於作者 313
索引 315
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【中文書】
書名: 創新與創業
作者:國立高雄第一科技大學創新創業中心
出版社:華泰
出版日期:2013/03/06
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