少年事件處理法-重點整理 (4版)

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【簡介】 有鑒於觀護人、監獄官、心理測驗員、心理輔導員考試範圍，都有少年事件處理法實例題型，本書除依少年事件處理法體系架構編排，講解基本概念外，更囊括高等法院座談會、觀護人座談會以及司法院函釋等，有關少年事件處理法運作的實務案例。 除體系性的論述外，本書更整理二十年來觀護人、監獄官、心理測驗員、心理輔導員、法研所考試題型，挑選近幾年題目詳細解題，部分則以答題關鍵方式論述，搭配內文練習，更能讓效果倍增。 由於近年來少年事件處理法修正頻繁，為因應修法動向，本書亦做相對應修正： (一)2024年修正草案：司法院於同年5月29日召開第210次院會，通過「少年事件處理法部分條文修正草案」，增訂有關少年事件保護處分轉換機制多元化、修改少年前案紀錄塗銷要件等。作者已於塗銷章節進行說明。 (二)2023年修法：此次修法新增全件移送少年法院前的強制處分程序，破除既有實務見解固有偵查領域理論，也因應釋字第805號解釋新增被害人參與相關章節。 此外，由於近年來考題多由實務見解直接改編命題，本書也在適當處補充最新、重要的實務見解，達到除複習相關概念外，能達到知新的效果，避免遭到突襲。 因此，本書適合有志於觀護人、監獄官、心理測驗員、心理輔導員的考生，也適合想加強少年事件處理法概念的實務工作人員。 【目錄】 第一章　少年事件處理法總論 　第一節　何謂「少年事件處理法」？ 　第二節　適用對象及範圍 　第三節　告知義務 　第四節　少年保護事件 　第五節　少年刑事案件 　第六節　結論 第二章　少年法院 　第一節　地理位置 　第二節　少年法院內部組織 　第三節　少年調查官及保護官 　第四節　迴避 　第五節　準用規定 第三章　少年保護事件 　第一節　管轄權 　第二節　移送前程序（2023年修法） 　第三節　受案 　第四節　審前調查 　第五節　審理 　第六節　抗告及重新審理 　第七節　保護處分之執行 　第八節　附帶民事訴訟及非常上訴 第四章　少年刑事案件 　第一節　偵查 　第二節　審判 　第三節　救濟 　第四節　少年刑事案件總整理 　第五節　特別刑法之少年事件程序 第五章　附則 　第一節　少年事件守密規範 　第二節　外國少年驅逐出境 　第三節　法定代理人之處罰與親職教育 　第四節　成年人教唆、幫助或利用少年實施犯罪 　第五節　觸法兒童不適用少年保護事件之規定 　第六節　修法細則施行日期 　第七節　案例演練 第六章　2019年修法概覽 　第一節　司法院新聞稿 　第二節　重點概覽

圖解式法典－少年事件處理法 (4版)

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創傷知情的復原力實務工作: 與兒少、家庭、學校、社區合作

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【簡介】 「本書有針對性少數群體、受虐待單親家庭兒童、受戰爭摧殘的軍人與婦女移民、喪親兒童和參與社區幫派等受創傷人群的實務操作程序與方法。每一章在論證理論基礎之後，針對如何培育服務對象有復原力，提出整合醫療、心理諮商、輔導、營養和社會工作等團隊可供操作的實務介入方案或療法。諸如，提出5R的程序、整合調節治療法、認知行為治療法、遊戲治療、藝術治療、社區支持和營養教育等等，可運用在不同人口群和學校與社區的服務。……本書強調理論與實務整合一致的專業性服務，明確定義創傷知情介入的理論基礎，特別強調實務介入的整合性取向，強調創傷知情介入方案需要組織行政和政策搭配，以確保能提供個案高品質的服務。」－－曾華源 【目錄】 導論 創傷知情與關係為本實務：促進復原力為目標 創傷與復原的研究背景 創傷知情實務與介入 創傷知情體系與政策 全書結構 結語 PART 1 以兒童與家庭系統為焦點 第1章 與經濟弱勢的憂鬱母嬰攜手工作 前言 產婦憂鬱與嬰幼兒發展 介入 結語：政策改革建議 第2章 支持軍人家庭幼兒茁壯成長 理解與支持軍人家庭 嬰幼兒心理健康：理論基礎 建立軍人兒童及其家庭之復原力 預防和介入服務 家庭支持方案：家訪 嬰兒家庭與兒童早期心理健康治療 透過反思性督導支持服務提供者 建議：共同為有幼兒的軍人家庭服務 結語 第3章 隱蔽但普遍的創傷：遭受性虐待兒童及其父母之影響與療癒歷程 誰是加害者？ 性虐待事件對兒童及其家庭的影響 揭露童年和青少年時期遭受性虐待的阻礙和促進因子 倖存者如何有復原力 運用創傷知情實務介入遭受性虐待之兒童及其家庭 同儕輔導員方案 結語：討論與建議 第4章 透過藝術介入發展兒童復原力：優勢觀點 案例故事：長期重複受創的單親家庭 藝術治療：創傷知情與優勢為本取向 運用藝術介入創傷到復原力的旅程 結語：討論與建議 第5章 戰爭創傷與難民婦女之安置經驗與復原 難民、創傷和重安置 與創傷有關的生理和心理健康影響 女性難民及其子女的經歷 難民的復原力和創傷後成長 創傷知情介入 案例故事：運用創傷知情實務與中東難民婦女一同面對創傷經歷 結語：討論與展望 第6章 共同成長：在創傷知情學校中培育拉丁裔家長的領導力 美國拉丁裔移民家庭面臨之挑戰 促進因應創傷的代際復原力 學校為本的創傷知情方案 拉丁裔家長的參與和領導能力之重要性與阻礙因素 發展創傷知情社區學校（TICS）方案 共同成長：創傷知情的家長領導力方案 以創傷知情實務與兒童早期知能作為家長領導力方案之指引 共同成長家長領導力方案之亮點 第7章 驕傲與羞愧：創傷知情取向的性少數實務 相關名詞之意涵 精神疾病診斷演變史與理解性少數的創傷 證據為本實務 性別肯認的學校政策 優勢與復原力 組織與實務工作者指引 處遇指引 重構性少數壓力與創傷 PART 2 以學校與社區系統為焦點 第8章 創傷知情的幫派預防與介入實務：以社區為中心 前言 吉甦的敘事：創傷的事件、經歷及影響br> 系統引起的創傷和再創傷：參與幫派的原因 青年參與幫派活動的風險和保護因子 社區為本的幫派介入：雙管齊下取向 創傷知情取向之幫派介入：關鍵要素 結語：建議與啟發 第9章 經歷喪親失落兒童之創傷知情照顧與關係為本實務 創傷與失落對兒童的影響 失依兒童的照顧體系 創傷知情照顧與關係為本實務 結語：討論與建議 第 10 章 餐桌上的療癒：創傷知情取向的社區營養教育 創傷知情營養安全：社區營養的新取向 餐桌計畫：創傷知情的營養與烹飪課程 參與者為中心之服務視角 操作指引架構 發展回應措施的基石：營養方案中的創傷知情原則 抵抗（對抗／防止）再次創傷 營養可以增強復原力和促進療癒 創傷知情的營養健康模式 結語 第11章 創傷知情的兒童福利體系變革 在兒童福利體系中推動創傷知情照顧之挑戰 兒童福利體系推動創傷知情變革的兩個案例 結語：討論與建議 全書專業機構及專有名詞全名及英文簡稱表 專有名詞中英文對照表