秦崩：從秦始皇到劉邦（三版） (3版)

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【簡介】 《史記》和《漢書》沒有寫的、不能說的、不敢提的真相 「歷史福爾摩斯」李開元教授完全剖析、還原事實 探訪歷史現場，在田野調查和文獻史料中，重寫秦漢史 秦帝國何以只有十五年的歷史？秦始皇和秦二世竟然不過三代？ 如果劉邦是市井之徒，他憑什麼條件吸引良將人才，崛起於秦始皇時代？ 項羽身為名門貴族後裔，他的足智和匹夫之勇，何以最後落得烏江自刎？ 秦始皇建立了亙古未有的大帝國崩潰了！他一手營造的長城、馳道、阿房宮炫人心目，但僅僅十五年，秦帝國就轟然一聲，徹底崩潰了。帝國傾危的裂痕從趙高、李斯、胡亥等主演的王位繼承鬥爭中肇端，胡亥登基後更不惜民力展開巡遊、修宮室、築皇陵，終而在陳勝、吳廣造反的聲浪中，爆裂成全面性的崩潰。整個中國彷彿回到了戰國時代的分裂局面。 在那個時代，從中央的宮廷鬥爭到地方上揭竿而反的群雄，人人唯利是圖，個個爾虞我詐、生死相搏。李開元形容：「那是唯利無恥的英雄時代。」看看氣吞山河的項羽個性上有什麼樣的弱點，成就了霸業卻終歸失敗；地痞流氓般的劉邦又如何攏絡人心，如何在鴻門宴中死裡逃生，終而成就帝業…… 讀史的人常慨嘆，如果扶蘇留在始皇身邊，這一切是否會改觀？秦始皇流放親生的大兒子扶蘇，真的是要剝奪他繼承人的資格，還是有意磨練？如果扶蘇聽從蒙恬的勸告，不輕易自殺，秦代的歷史是否會是另一番景象？ 讓我們跟隨作者穿越兩千年的時空，神遊於金戈鐵馬的歷史現場，感受這「秦崩」之後，「後戰國時代」的風雲變幻與時代人物的詭譎命運。

三種和多種自體：佛洛伊德、克萊恩、寇哈特，或榮格，與其他共論證 (1版)

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【簡介】 我常常幻想，如果精神分析有張地圖就好了， 有地圖，就不致迷路。 心理治療要的不是技術手冊，應該是地圖。 ──劉慧卿／本書作者 　　三十年來，劉慧卿醫師帶著臨床觀察與理論哲思，在精神分析的廣闊土地上辛勤考察。她透過攻擊本能、女性自體、潛意識幻想、羞恥、宗教經驗……等重要的心理議題，在佛洛伊德的古典精神分析理論、克萊恩的客體關係理論、寇哈特的自體心理學，與其他理論大家的思想之間做深度的交叉思辨，力圖讓運作心靈的「自體」（self）浮現更清晰的輪廓。 　　劉慧卿提出了「碎裂自體」、「自戀自體」和「結構自體」三種自體，試著描繪不同的心理樣態。她深知，臨床的區辨困難不會因此解決，每個人自體樣貌之複雜，也絕無法化約成這三種自體樣態。但她的努力，為潛意識的探索地圖設下中繼的路標，對後繼的旅者深具參考價值。 　　本書收錄的十篇論文，可說是劉慧卿走過精神分析理論研究地圖的足跡。她每年就一個主題，在佛洛伊德、克萊恩、寇哈特三個學派間共同論證。她說：「在這裡，宿敵的學派也不吵架了，一起安安靜靜地品賞水仙花，閱讀自戀，一起走一遭精神分析的地圖，生生死死、愛愛恨恨。」從對立到整合、從整合到區辨，本書的滿滿哲思引人入勝，於理論、於實務都深具啟發性。 本書特色 　　★深耕二十年的台灣自體心理學學術社群，思想精華結晶之作！ 　　★國內外罕見，就心理學重要議題同時在佛洛伊德古典精神分析、克萊恩客體關係理論、寇哈特自體心理學與其他理論家思想之間交叉論證。 專文推薦 　　（依姓氏筆畫排列） 　　林明雄／新店耕莘醫院精神科主治醫師 　　許豪沖／自體心理診所院長 　　劉時寧／文化身心診所負責醫師 　　作者藉著閱讀與思考，試著解決自己的困惑不安……這樣的歷程本身就是值得喝采的。──劉時寧 　　作者樂於作為他人的自體客體，而這也是她長期作為治療者的基本態度……而她這一本大作，又是另一個領域之努力成果的展現。──許豪沖 　　治療結構的改變，改變了治療室裡的個案種類，或者反之。但這種技術上的改變不宜與對個案本質核心的瞭解相混淆，本書作者的講論是屬於很本質的那類。──林明雄 【目錄】 【推薦序1】一本帶有哲學味的論文集／劉時寧 【推薦序2】一個樂於作為他人自體客體的精神科醫師／許豪沖 【推薦序3】三種自體：探索潛意識的中繼點／林明雄   【自序】佛洛伊德、克萊恩、寇哈特，或榮格和其他共論證：我的學思歷程   【導論】三種和多種自體   第 1 章 攻擊本能 第 2 章 女性自體 第 3 章 潛意識幻想、移情關係、自戀移情關係 第 4 章 象徵化、昇華和轉化 第 5 章 投射和投射認同 第 6 章 羞恥和罪惡（未完成的論文筆記） 第 7 章 三角、兩極和結構 第 8 章 不一樣：我和非我的自體經驗 第 9 章 身體自體 第10章 自體的宗教經驗   看更多

我的骨頭會說話：法醫真實探案手記2【北方法醫篇】 (1版)

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【簡介】 ★罪犯用死亡讓一個人沉默，但法醫會讓屍體開口說話！ 百萬粉絲「天才捕手計畫」大熱專欄，篇篇閱讀量10萬+， 讀者口碑炸裂！深入罪案肌理，探尋人性的幽微！ 一部法醫兄弟的真實驗屍手記，一幅法醫視角的人性浮世繪。   　　★蟬聯數月當當新書總榜前50 　　★讀者超好評！ 豆瓣讀書評分9.1   　　▎「永遠保持對生命的敬畏之心，對自己的，對他人的。」 　　10宗真實案件，懸念迭起！ 　　當解剖刀劃開真相，屍骨之下惡念叢生。 　　法醫要為那些無名無聲的屍體竭盡全力，找回尊重和回家的路。   　　▎「有光的地方就有陰影，看多了人性的陰暗和險惡， 　　 我反而更加珍惜陽光下的生活，其實法醫就是這樣的職業，身在黑暗，心向光明。」 　　18年來在案發現場與屍骨「對話」，20餘種專業法醫手法。 　　法醫兄弟親自敘述真實重案！   　　‧4年間3起命案，北方夏末秋初的「青紗帳」成為罪惡和恐懼的代名詞。 　　‧一棟老宅，6年間陸續有8人入住其中，自位女租客在屋中被殘忍殺害後，又接連發生2起命案，老宅成為名副其實的「凶宅」…… 　　‧胸部和腹部明顯被銳器所傷，下體被切掉一塊，子宮內有一成形胎兒。嫌疑人竟畏罪自殺！難道凶手的死另有隱情？   　　▎揪心 ╳ 驚險 ╳ 道盡人性，比故事更黑暗的是現實，比黑暗更深不可測的是人心。 　　罪犯用死亡讓一個人沉默，但法醫會讓屍體開口說話。 　　從體表損傷判斷屍體死亡時間、矽藻檢驗、顳骨岩檢驗、CT掃描⋯⋯ 　　技術之下，所有罪惡都有跡可循。   專業推薦   　　中正大學犯罪防治學系暨研究所教授 戴伸峰 　　「無聲的遺體說出破案的契機」！不管是哪一種案件，唯一能完整呈現犯罪真相的就是被害者。 　　「讓被害者永遠沉默無聲」是加害者無所不用其極的目標。 　　本書將「被害者的語言」透過法醫的鑑識，忠實還原，極具可讀性。 【目錄】 作者序 法醫就是這樣的職業，身在黑暗，心向光明—北方法醫．劉八百   01—老過道祕密交易 02—青紗帳惡魔 03—北橋牙醫滅門案 04—枕邊殺人狂 05—聽老師的話 06—消失在床板下的女孩 07—鄰人之惡 08—褲襠巷凶宅案之一  女租客 09—褲襠巷凶宅案之二  養犬人 10—褲襠巷凶宅案之三  亡命情侶 看更多

宙斯的頭痛：從神話一窺疾病起源與醫學奧祕 (1版)

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【簡介】 韓國yes24網評分5顆星滿分好評！ 5大主題╳42個醫學名詞╳152幅名畫， 以神經科醫師視角，重新詮釋希臘羅馬神話與解說醫學典故。 【繁中版由臺大醫學系副教授/作家汪漢澄醫師審訂】   　　▌人體，藏了一整座神話宇宙── 　　為什麼醫學組織會選擇蛇作為醫療標誌？ 　　古希臘人早就知道肝臟再生的能力嗎？ 　　雌雄同體症竟是一次男神與仙女意外地結合、 　　蛇髮女妖美杜莎，至今仍在我們的腹部張牙舞爪……   　　生活中的常見病症，皆能從希臘羅馬神話中窺知： 　　人神間的愛恨情仇、受傷生病後的樣貌、戰爭冒險與海上奇航。   　　▌神話中的航行，象徵人類無可避免的生老病死與生命逆境── 　　希臘羅馬神話不只是西方文明的起源，亦是人類命運的縮影。 　　奧林帕斯諸神除了永生不死，也如凡人般有恐懼、貪婪與悲歡離合。 　　在人性與神性來回拉扯的同時，也被各種生理現象或疾病折磨， 　　而後逐漸被現代醫學用以命名生活中常見的病症、治療方式與藥物。   　　於是在書中，你會看見： 　　→雅典娜在父親宙斯的腦袋裡不斷敲擊，最終伴隨宙斯的劇烈頭痛誕生。 　　→獻祭品迷失在米諾陶洛斯的迷宮中，產生的恐慌猶如耳朵的前庭迷路現象，易產生眩暈、嘔吐、耳鳴等症狀。 　　→被視為緊急救命藥物的阿托品，與命運三女神同名，是上天賜予人類最後的神蹟。 　　→經艱難分娩才得以誕生的太陽神與月亮女神，暗示人類的孕育和誕生，其實是醫術發展的開端。   　　古希臘人將前往陰間的道路稱為「航海」，因此神話中的航行， 　　其實象徵了人類漫長的一生，與命運永無止境地對抗過程。 　　從古至今，人類一直與神話相依相存。   本書特色   　　➊用神話解讀醫學名詞，讓大眾理解日常醫學的新方式 　　此書將神話的歷史性和醫學知識巧妙縫合，從故事淵源到如何發展為醫學名詞沿用至今， 　　了解常見疾病與我們的淵源，不但是文學經典再造，也為醫學增添人文色彩， 　　無論是文組或理組、大人或青少年、普羅大眾或醫生，都能輕鬆閱讀，從中獲得不同樂趣！   　　➋收錄三代神族系譜，一眼看懂諸神間的關係 　　希臘羅馬神話眾神的血緣盤根錯節，讓你總是分不清誰生下了誰，誰又跟誰結婚嗎？ 　　從創世的原始神族、泰坦神族到人們熟知的奧林帕斯神族， 　　透過三代系譜，先了解人物關係後，就能更投入在故事中！   好評推薦    　　Hazel／《時間的女兒》Podcaster 　　吳其穎／兒科醫師、YouTube頻道「蒼藍鴿的醫學天地」創辦人 　　吳宜蓉／歷史教師、教育學博士 　　寒波／「盲眼的尼安德塔石器匠」版主 　　螺螄拜恩／人氣作家 　　蘇上豪／金鼎獎得主、心臟外科醫師     　　◆「比八點檔還扯的希臘神話，令人摸不著頭腦的暴力、不倫和恩怨，和醫學搭邊後出奇合理。讓你點頭稱是的趣味！」──Hazel／《時間的女兒》Podcaster   　　◆「這本書像是一場希臘羅馬神話與醫學知識碰撞的舞會，跨領域的舞步協調交錯，讓讀者跟著篇章的節奏完全停不下閱讀的腳步。」────吳宜蓉／歷史教師、教育學博士   　　◆「難以想像希臘羅馬神話竟與醫學名詞有密不可分的關係，比我這輩子能考上醫學院更神奇！身為飽讀詩書的醫生，作者巧妙連結醫學典故與神話故事，遙不可及的艱深知識頓時變得趣味橫生，連數學考一級分的文組生都能輕易理解，讀得津津有味呢～」──螺螄拜恩／人氣作家   　　汪漢澄／審訂推薦 　　神經科醫師，臺灣大學醫學系畢業，英國倫敦神經醫學中心人類動作與平衡中心進修，英國國立神經內外科醫院臨床研究員及名譽醫師。曾任新光吳火獅紀念醫院神經科主任，現任新光醫院神經科主治醫師，兼任臺大醫院神經科主治醫師，臺灣大學醫學系副教授。   　　台灣動作障礙學會創始理事，曾任該學會理事長。《聯合報》「腦科先生說古今」專欄作家，另外已出版《醫療不思議》、《大腦不思議》、《醫療史偵辦錄》三本科普書籍。 【目錄】 ｜審訂推薦序｜汪漢澄／新光醫院神經科主治醫師、臺灣大學醫學系副教授 ｜推薦語｜好評推薦──Hazel／《時間的女兒》Podcaster、吳宜蓉／歷史教師&教育學博士、螺螄拜恩／人氣作家 ｜推薦序｜醫學的人文精神──蘇上豪／金鼎獎得主&心臟外科醫師 ｜作者序｜與諸神航行在波瀾的疾病之海──劉守娟／啟明大學醫學院東山醫院神經科副教授 Chapter1 神話故事中的醫生系譜 人類孕育和誕生，是醫術發展的開端 Chapter2 人類的疾病，是神誕生的後遺症 1 宙斯的頭痛 2 克羅諾斯的嘔吐 3 戴歐尼修斯的癲狂 4 赫菲斯托斯的墜落事故 5 希栢利與波賽頓的癲癇 6 厄律西克同的暴食症 7 九頭蛇海卓拉的中毒現象 8 提托諾斯的衰老悲劇 9 幻化為花朵之少年們的致命外傷 10 迪密特與飲品「吉肯」的再餵食症候群 11 普羅米修斯與提堤俄斯的肝臟再生 12 美狄亞的回春祕法 Chapter3 源自神話的醫學名詞 1 蛛網膜──阿拉克妮 2 海馬迴──涅普頓 3 前庭迷路──米諾陶洛斯 4 第一頸椎──阿特拉斯 5 處女膜──海門納埃斯 6 阿基里斯腱──阿基里斯 Chapter4 源自神話的病症 1 巨人症──基迦巨人 2 獨眼畸形──獨眼巨人 3 雌雄同體症──赫馬佛洛狄忒斯 4 陰莖異常勃起症──普里阿普斯 5 蛇女頭狀臍圍靜脈曲張──美杜莎 6 黃色腫瘤──斯卡曼德羅斯 7 癌症──卡奇諾斯 8 人類的衰老與青春期──革剌斯與赫蓓 9 死亡現象──塔納托斯 Chapter5 源自神話的心理疾病 1 精神疾病──賽姬 2 情愛妄想──厄洛斯 3 亂倫情結──伊底帕斯 4 自戀型人格障礙──納西瑟斯 5 身體畸形恐懼症──摩爾甫斯 6 特定對象畏懼症──福波斯與佛貝托爾 7 恐慌症與針頭恐懼症──牧羊神潘 8 色情狂──寧芙仙女與撒特 9 失憶症──記憶女神寧末辛 Chapter6 源自神話的其他醫學名詞 1 失眠症──睡神許普諾斯 2 日光浴治療法──太陽神赫利奧斯 3 心臟超音波檢查──厄科 4 影像檢查──凱戎 5 阿托品──命運三女神 ｜結語｜神話裡的航海，是人一生經歷的生老病死 希臘羅馬神話地圖中的主要地名 本書所提及之諸神的系譜 看更多

0～8歲學習環境設計與規劃（三版） (3版)

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【簡介】 　　《0~8歲學習環境設計與規劃》針對專業課程而設計，適用於一般公共教育機構、碩學士與碩士學位課程。本書內容聚焦於優質的幼兒學習環境和課程。本書年齡層橫跨0～8歲，適用於所有相關師資培育的訓練，包括家庭托育、托嬰中心、幼兒園及小學等等之教師。 　　本版次提供有關研究、課程標準和以遊戲為基礎的學習的最新資訊。本書結合基礎資訊的「基本原則」，包括如何安排具備特性探索的環境，以及充滿教材和可能性的學習區大量實例。下列幾個主題和特色貫穿全書： 　　❒來自每個年齡群體的內容和案例。嬰兒和學步兒、學齡前的幼兒和小學低年級學童，提供如何與不同年齡群體工作的資訊。 　　❒孩童和老師在教室中的實境案例介紹，說明研究如何體現在實務中。 　　❒不同幼兒園的相片穿插在各章中，有助於說明觀點，並將理論和原則活化。 　　❒與各學習區相關的特定教師角色提供如何促進學習的資訊（特別是提升概念發展，以及使用和發展孩童在各學習區的字彙）。 　　❒特定的主題和策略，幫助學生了解和滿足不同學習者的需要，如英語學習者和過動孩童的特別課程。 　　❒有關於每個學習區的課程標準和孩童的發展進程，協助學生了解在每個學習區所要提升的目標和內容。 　　❒豐富的實例，提供教師參考在設計環境和課程時，如何考量孩童的個人需要和興趣。 　　❒介紹用於環境設計中花費不多的小技巧專欄，提供實務操作上的好點子。 　　❒章末的應用活動示例和穿插全文的知識加油站專欄，幫助學生運用和驗證所學。 　　❒章末並附詳盡的環境評估表，讓讀者可以直接使用此工具去評估幼兒環境和審視章節內容。 　　❒來自不同背景的內容和案例，如家庭式托育和課後照顧服務的部分，讓學生去觀察不同環境的資訊運用。 【目錄】 CHAPTER 1 瞭解環境的重要性 郭李宗文 譯 CHAPTER 2 建立情緒支持且公平的環境 郭李宗文 譯 CHAPTER 3 建立學習的脈絡：設計作息表、轉銜及例行性活動 陳淑琦 譯 CHAPTER 4 設計時的考量點及挑戰 陳淑琦 CHAPTER 5 安排一個有效的環境 陳淑琦 譯 CHAPTER 6 規劃以遊戲為本位的課程 王月慧 譯 CHAPTER 7 創造戶外學習環境 劉惠君 譯 CHAPTER 8 發展戲劇扮演區 王月慧 譯 CHAPTER 9 發展視覺藝術區 蔡佳燕 譯 CHAPTER 10 發展音樂和舞蹈區 蔡佳燕 譯 CHAPTER 11 發展讀寫區 黃秋華 譯 CHAPTER 12 發展體能區：操作、感官、室內體適能 楊淑朱 譯 CHAPTER 13 發展積木與建構區 武藍蕙 譯 CHAPTER 14 設立科學區 羅文喬 譯 CHAPTER 15 發展數學區 郭李宗文 譯 CHAPTER 16 整合科技 王慧敏 譯 CHAPTER 17 為家庭和教師創造空間 施淑媚 譯 索引 參考資料