麻醉醫師靈魂所在的地方：在悲傷與死亡的面前，我們如何說愛？ (1版)

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【簡介】 熱血小鎮醫師「主動脈」‧暖心粉絲最愛，深度療癒力作，為你的身、心止痛！ 一篇篇沁人心靈的故事，刻鏤人性的掙扎思考……醫學人文的珍貴紀實。醫病之間的往來感動，更是生命試煉與盡頭的解方！ 戴正德（中山醫學大學醫學倫理╱醫學人文講座教授、國際臨床生命醫學倫理學會前理事長、國際醫學倫理獎〔Fritz Jahr Award〕2019年得主）：主動脈醫師的每一篇文章都富有令人感動的故事，與對人性的思考。這本書應是每一位醫護人員應加以思索的，也是一本醫學人文的紀實。 賴其萬（和信治癌中心醫院醫學教育講座教授兼神經內科主治醫師）：筆名「主動脈」之麻醉科醫師，勤於筆耕，時而在「醫病平台」發表文章，筆尖流露醫者以同理心為病人、家屬設想，感人肺腑。 生性疏懶，對於寫論文研究、升等、當上教授實在沒有興趣的「主動脈」，學成後便決定走另一條路──下鄉，把老師教導的麻醉與疼痛治療，帶到最偏遠、最沒有醫師要去的角落。 他同時在臉書經營「麻醉醫師靈魂所在的地方」粉絲專頁，這些記事無關乎醫學論文，只是他跟病人互動，以及對抗疼痛的故事。但是篇篇沁人心靈、刻鏤人性的掙扎思考……皆是醫學人文的珍貴紀實，其中醫病之間的往來感動，更是生命試煉與盡頭的解方！ 麻醉醫師的心靈風景 ‧我以為在這鄉下地方，開一家醫院並不能幫助病人什麼，因為他們平常根本不來醫院，最後來到醫院時，都已經太晚。 ‧當「擁有」不能教導你去珍惜，生命只好用「失去」來教會你。 ‧麻醉有時候就像是在走鋼索一樣，底下是萬丈深淵，你要讓天秤的兩端保持平衡。一邊是血壓太低導致死亡，一邊是麻醉深度不夠術中甦醒，你必須常保持戰戰兢兢。 ‧當我坐在診間裡，我就害怕門診的門被開啟。當門診的門一被開啟，就有病人走進我的生命，當有病人走進我的生命，我們就各自受苦，病人為病痛所苦，我苦他們的病痛。 ‧我知道這些疼痛都不會好，當疼痛都不會好的時候，死亡似乎就是這無止盡疼痛最終的解脫之道。 ‧大部分的病人放棄治療的時候，我都不會多講一句話，病人走了他就再也不會痛了，也是我的心不會再痛了。 ‧我以為在這個年代，當一個醫師其實是一件很殘忍的事，當我還是醫學生的時候，老師教我們要給病人最好的，要幫病人做最好的決定，但是在真實的世界裡，我並沒有辦法永遠給他們最好的。 ‧有時候你並不知道，等待在前方的到底是死亡還是奇蹟，有時候你並不明白，是你在折磨病人，還是病人在折磨你，最重要的是，你並不知道到底是要繼續，還是要放手？ ‧我以為當人生到了最後，假若有一雙可以這樣緊緊握住的手，或許死亡也就沒有那麼可怕。 ‧當你看到這些醫師們像受盡折磨一樣徹夜未眠，在疲倦的時候努力保持清醒，你就會明白，在這個即將崩解的醫療世界中，仍然有很多醫師擁有不被擊倒的熱情。因為有他們，在黑暗裡，你仍然看得到希望……。 【目錄】 推薦序：我所認識的主動脈（戴正德） 自序：自由 春 櫻花樹下的約定 負氣 轉頭 原諒 計程車司機 來不及出世 我一個人住 失去 一年裡最艱困那幾天 父子 甦醒 夏 二十三個夏天 種田方知父母恩 不用一個愛字說愛 鎮上最美的風景 死亡教我的事 同情 從地獄歸來 代價 此恨 每個人都有相同的人生 秋 來不及說再見 獨活 放棄治療 殘忍 訪視人生 牽手 最後一張照片 改變 最後的風景 心 冬 同死 夜班麻醉科 恐懼 告別 憎恨 長夜 續命 冒險 美人魚的交易 希望 生命之樹 後記：你永遠都不孤單

統計學概論:主動學習取向 (2版)

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【簡介】 本書深入淺出介紹重要的統計概念，以生動有趣的實例解說統計方法，提倡科學推理的四個支柱，從資料蒐集到統計結果的解讀，並一再強調這些在研究的重要性。書中「概念複習」單元，可讓讀者馬上練習所學到的統計概念，以增進對核心內容的理解；章末的作業採用「主動式學習作業」的方式，讓讀者在閱讀概念解說時可主動積極地練習作業，以理解與活用。 本書特色 • 以「科學推理的四個支柱」為架構，幫助讀者充分思考統計結果並建立研究結論。 • 強調效果量與信賴區間的重要性。 • 相當篇幅的「作業」，幫助讀者理解與活用所學得的統計概念和方法。 • 使用開源統計軟體 JASP、jamovi 進行統計分析。 適用課程︰統計學、統計學概論、社會統計學、心理與教育統計學等相關課程。 適用對象︰大學與技專校院學生或實務工作者。 【目錄】 Part 1　描述性統計與抽樣誤差 第01章　統計學入門與次數分配 　如何在本課程上學有所成 　本課程所需的數學能力 　統計軟體的選擇 　為什麼必須修習統計學？ 　科學推理的四個支柱 　母體與樣本 　自變項與依變項 　確定如何測量變項 　繪製資料圖形 　分配形狀 　次數分配 　作業 1.1　Milgram 的研究參與者有多服從？ 　作業 1.2　心理學家如何測量攻擊性？ 第02章　集中趨勢與變異性 　次數分配圖與表 　集中趨勢：選擇平均數、中位數或眾數 　計算集中趨勢 　變異性：全距或標準差 　計算母體標準差的步驟 　計算樣本標準差的步驟 　建立科學結論 　作業 2.1　計算集中趨勢與標準差 　作業 2.2　辨認變異性的成因 　作業 2.3　按摩新生兒是否能增加嬰兒體重？ 　作業 2.4　選擇集中趨勢與變異性測量 第03章　z 分數 　計算與詮釋原始分數的 Z 分數 　尋找原始分數「分界線」 　使用標準常態曲線尋找 Z 分數的機率 　正 Z 分數的範例 　負 Z 分數的範例 　範例：兩個 Z 分數之間的比例 　作業 3.1　z 分數與機率 　作業 3.2　你的五大人格 z 分數是多少？ 第04章　z 和 t 分配的抽樣誤差與信賴區間 　抽樣與抽樣誤差 　中央極限定理與平均數的標準誤 　應用 SEM 尋找統計證據 　作業 4.1　應用中央極限定理：你的預期抽樣誤差是多少？ 　作業 4.2　計算機率與估計參數 　作業 4.3　選擇檢定統計量 PART 2　應用科學推理的四個支柱於平均數的差異 第05章　單樣本 t 檢定、效果量與信賴區間 　科學推理的四個支柱 　應用科學推理的四個支柱 　建立有良好支持的科學結論 　作業 5.1　學生是否對時間估計過於樂觀？ 　作業 5.2　學生是否會錯誤估計時間？ 　作業 5.3　人們是否對自己的駕駛能力過於自信？ 　作業 5.4　「每種體型都健康」方法是否與體重減輕有關？ 　作業 5.5　藥劑量杯與藥匙 　作業 5.6　選擇統計檢定量 第06章　關聯樣本 t 檢定、效果量與信賴區間 　關聯樣本 t 檢定 　單樣本 t 檢定與關聯樣本 t 檢定的邏輯 　應用科學推理的四個支柱 　建立有良好支持的科學結論 　作業 6.1　干預措施是否能減少駕駛時使用手機的意圖？ 　作業 6.2　干預措施是否能減少駕駛時使用免持手機的意圖？ 　作業 6.3　資料蒐集：何時多任務處理會妨礙表現？ 　作業 6.4　資料蒐集：切換任務是否會妨礙表現？ 　作業 6.5　選擇檢定統計量 第07章　獨立樣本 t 檢定、效果量與信賴區間 　何時使用三種 t 檢定 　t 檢定的邏輯與獨立樣本 t 檢定的公式 　應用科學推理的四個支柱 　建立有良好支持的科學結論 　如何詮釋高的 p 值 　作業 7.1　乙醯胺酚是否可減輕社會性痛苦？ 　作業 7.2　錨定是否會影響判斷？ 　作業 7.3　錨定是否會影響銷售？ 　作業 7.4　資料蒐集與回顧 t 檢定：身體姿勢是否影響心率？ 　作業 7.5　評估研究摘要 　作業 7.6　散步有益健康嗎？ 　作業 7.7　選擇檢定統計量 第08章　單因子變異數分析、效果量與信賴區間 　獨立樣本單因子變異數分析 　ANOVA 的邏輯 　應用科學推理的四個支柱 　建立有良好支持的科學結論 　作業 8.1　睡眠剝奪會導致社群媒體的使用增加嗎？ 　作業 8.2　睡眠剝奪是否會增加進食量？ 　作業 8.3　運動是否會導致更多的睡眠？ 　作業 8.4　運動是否會縮短入睡時間？ 　作業 8.5　提供書籍是否會增加閱讀時間？ 　作業 8.6　學習方法如何影響考試的表現？（四組的示例） 　作業 8.7　選擇檢定統計量 第09章　二因子變異數分析、效果量與信賴區間 　二因子 ANOVA 的目的 　二因子 ANOVA 的邏輯 　應用科學推理的四個支柱 　作業 9.1　藥物對男性與女性的作用是否不同？（第一部分） 　作業 9.2　藥物對男性與女性的作用是否不同？（第二部分） 　作業 9.3　專業程度如何影響記憶？ 　作業 9.4　手機比酒精更危險嗎？ 　作業 9.5　年齡是否會影響治療效果？ 　作業 9.6　閱讀研究文章：社會促進理論對蟑螂是否有效？ 　作業 9.7　選擇檢定統計量 PART 3　應用科學推理的四個支柱於關聯性 第10章　相關、效果量與信賴區間 　何時使用相關 　相關性的邏輯 　詮釋相關係數 　斯皮爾曼相關係數（rs） 　相關不等於因果關係：正確但具有誤導性 　應用科學推理的四個支柱 　建立有良好支持的科學結論 　作業 10.1　詮釋散布圖 　作業 10.2　學習策略與學業成績是否有關？（前導研究） 　作業 10.3　學習策略與學業成績是否有關？ 　作業 10.4　迴歸：閱讀問題的分數有多大程度能預測期末考成績？ 　作業 10.5　選擇檢定統計量 第11章　卡方與效果量 　何時使用 X2 統計量 　卡方檢定的邏輯 　應用科學推理的支柱 　應用科學推理的支柱：獨立性卡方 　作業 11.1　適合度 X2 ：選民是否贊成政策變革？ 　作業 11.2　適合度 X2 檢定：選民是否贊成減稅？ 　作業 11.3　獨立性 X2 檢定：政黨傾向與意見是否有關聯？ 　作業 11.4　閱讀研究文章：預先登記是否減少臨床實驗的發表偏誤？ 　作業 11.5　政黨傾向和年齡與支持大學免學費是否有關？ 　作業 11.6　選擇檢定統計量

兒童發展：主動學習的觀點 (1版)

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【簡介】 《兒童發展：主動學習的觀點》針對許多與兒童發展相關的重要主題，為讀者打下堅實的基礎。全書共分成13章五個部分，第一部分認識與瞭解發展，包括兒童發展的重要議題、發展的理論；第二部分介紹生命的起源與生理發展，包括遺傳與環境、產前發育與新生兒、大腦與身體；第三部分說明認知發展，包括認知發展的理論、智力與學業成就、語言發展；第四部分探討社會與情緒發展，包括情緒發展與依戀、認同發展、社會發展；第五部分著重於發展的脈絡，包括活動、媒體與大自然，及健康、幸福與韌力。 　　本書介紹的兒童發展知識可以幫助父母和家庭成員、與兒童和家庭一起工作的專業人士，以及啟發制定影響兒童與家庭福祉的社會政策人士，瞭解兒童如何思考、感受、學習與成長，更進一步改善兒童的生活，支持和鼓勵兒童充分發揮潛力，促進正向發展。 本書特色 　 　　● 透過「學習問題」導引學習方向，預先掌握學習重點。 　　● 運用「課前測驗」自我檢核對該章主題的初步知識，並查找與預期答案不符的正確內容。 　　● 多樣化的「主動學習」和「研究之旅」，探究奠基於科學證據的兒童發展知識。 　　● 「學習檢定」涵蓋知識問題和思辯問題，協助讀者複習及整合學習內容。 【目錄】 PART 1 認識與瞭解發展 Chapter 1．兒童發展的重要議題 Chapter 2．發展的理論 PART 2 生命的起源與生理發展 Chapter 3．遺傳與環境 Chapter 4．產前發育與新生兒 Chapter 5．生理發展：大腦與身體 PART 3 認知發展 Chapter 6．認知發展的理論 Chapter 7．智力與學業成就 Chapter 8．語言發展 PART 4 社會與情緒發展 Chapter 9．情緒發展與依戀 Chapter 10．認同：自我、性別與道德發展 Chapter 11．社會發展：社會認知與同儕關係 PART 5 發展的脈絡 Chapter 12．活動、媒體與大自然 Chapter 13．健康、幸福與韌力 名詞彙編