發展心理學（平裝）【上下冊不分售】 2014 <學富>

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發展心理學（共兩冊） ISBN13：9789865840341 出版社：Cengage Learning 作者：David R. Shaffer;Katherine Kipp 譯者：張心戊;林淑玲;李明芝 裝訂／頁數：平裝／936頁 規格：26cm*19cm*4cm (高/寬/厚) 本數：2 版次：2 出版日：2014/02/01 中國圖書分類：兒童心理學 內容簡介 　　撰寫本書的目的，在使我們對兒童及青少年的發展有最新且完整的輪廓，並據此添加多名發展心理學者提供的最佳理論、研究和實務建議等。本書採用輕鬆、實際的寫作風格，並大量引用問題、想法、概念檢驗及練習來刺激學生的興趣和參與，以此激發學生思考發展心理學迷人的歷程。 　　新版已全部更新和修訂，以反映發展心理學領域的不斷變化，使本書更能貼近廣大讀者。本書最大特色在於能與讀者對話，而不只是單向的對讀者說話，此外亦能預測讀者的興趣、問題及關注點，將讀者視為學習過程中的主動參與者，使學生在離開課堂後，能明確了解發展心理學的起因與複雜性，並實際應用到許多真實的生活情境。這些實務應用能協助我們扮演好父母、教師、護士、托兒工作者、小兒科醫師、心理學家等角色，或具備其他任何有天可能影響發展中某人的能力。 目錄 上冊 第 1 章 發展心理學的簡介與研究策略　 第 2 章 遺傳對發展的影響　 第 3 章 產前發展與生產　 第 4 章 嬰兒期　 第 5 章 生理發展：腦、身體、動作技能和性的發展　 第 6 章 認知發展：皮亞傑的理論和維高斯基的社會文化觀點 第 7 章 認知發展：訊息處理觀點 第 8 章 智力：測量心智表現　 下冊 第 9 章 語言和溝通技巧的發展　 第 10 章 情緒發展、氣質和依附　 第 11 章 自我概念的發展　 第 12 章 性別差異及性別角色發展　 第 13 章 攻擊、利他主義及道德發展　 第 14 章 發展的背景環境Ⅰ：家庭　 第 15 章 發展的背景環境Ⅱ：同儕、學校與科技　

融入式社會情緒學習：幫助學生發展SEL核心技能 (1版)

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【簡介】 關於社會情緒學習（SEL），眾所周知的是：它是與學科學習分開的獨立課程。但事實上，所有學科學習都是社會情緒學習。老師所說的話、我們表達的價值觀、我們選擇的素材和活動，以及我們優先考慮的技能，都會影響學生如何思考、看待自己以及與學科內容和他人互動的方式。 　　如果你教的是孩子而不是課程標準，如果你想讓所有孩子都獲得成長所需的學習，本書作者提供了一個解決方案：由五個部分組成的全面融入SEL模式，無論你教什麼科目或年級，它都能輕易地融入到日常的學科內容教學中。你將了解如何及爲什麼要： 　　● 建立學生的自我認同感，以及對自己有能力學習、克服挑戰和影響周遭世界的信心。 　　● 幫助學生辨識、描述和調節他們的情緒反應。 　　● 提升對於做決定和解決問題至關重要的認知調節技能。 　　● 培養學生的社交技巧，包括團隊合作和分享，以及建立和修復關係的能力。 　　● 訓練學生成為知情明智且積極參與的公民。 　　本書除了針對33項核心能力提供策略工具箱之外，也提供許多生活實例，突顯K-12的學科課程當中充滿了許多社會情緒學習的機會。孩子的社會情緒發展太重要了，不能只是附加的活動或馬後炮；孩子的社會情緒發展太重要了，不能只憑運氣、任它自然發生。運用本書的融入式SEL方法，幫助你的學生培養核心技能，對他們學科的學習和一生將會非常有用。 【目錄】 Chapter 1 有價值的學習 Chapter 2 自我認同與自主能動性 Chapter 3 情緒調節 Chapter 4 認知調節 Chapter 5 社交技巧 Chapter 6 公共精神 Chapter 7 創造SEL學校 附 錄 社會情緒學習的文學資源 參考文獻

人類行為與社會環境：發展與生命歷程的觀點

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書名：人類行為與社會環境：發展與生命歷程的觀點 作者：Rogers(張紉) 出版社：心理 出版日期：2019/09/00 ISBN：9789861918815 內容簡介 　　臺灣社會工作專業在國人生活中成為一種共存的日常，因此社會工作者除了要時刻體察社會快速的變化，更需要大量吸收新知資訊，敏感民眾、家庭在不同發展階段所需要的服務。如何掌握不同年齡對象，在變遷環境下所遇到的困難以及提出適切的解決策略，就仰賴社工持續學習與時俱進的專業知識。 　　《人類行為與社會環境：發展與生命歷程的觀點》就是值得社會工作者深入學習探究的一本書。它採用生命歷程的視角來對人類行為進行簡潔凝鍊的處理。不同於其他同類書籍，本書著重社會環境脈絡對人的特質、行為及發展的影響剖析，協助學習者從環境、制度、價值文化等鉅觀架構，理解人與家庭在發展歷程中的困境、優勢、增權及蛻變發展之道。這樣的觀點能帶領社會工作者擴展個人視框，提出更敏感於社會環境無法框限受服務者的開闊做法，進而讓自己的專業臻於極致。 目錄 第 一 章　人類行為與社會工作專業 定義「人類行為在社會環境中」 了解知識和理論如何建構社會工作 維護社會工作價值 學習人類行為和社會工作實務 結論 本章重點 本章練習活動 第 二 章　概念化問題和處遇方式的視角：人在環境中 微觀、中介和宏觀層次的概念化 生理心理社會的方法 系統理論 生態理論 生態系統模式：結合生態和系統理論 優勢觀點 結論 本章重點 本章練習活動 第 三 章　概念化問題和處遇方式的視角：生理心理社會面向 疾病模式 認知發展理論 心理動力學理論 行為和學習理論 人本主義和存在主義的觀點 結論 本章重點 本章練習活動 第 四 章　概念化問題和處遇方式的視角：社會文化面向 社會學理論 女性主義理論 文化觀點 結論 本章重點 本章練習活動 第 五 章　概念化問題和處遇方式的視角：社會改變面向 種族主義、歧視和壓迫理論 社會和經濟正義觀點 社會變遷和社會行動觀點 社區組織理論 結論 本章重點 本章練習活動 第 六 章　孕前和產前議題 胎兒發育里程碑 懷孕、出生和個人 懷孕、出生，以及家庭和直接的環境 懷孕、出生和更大的社會環境 結論 本章重點 本章練習活動 第 七 章　嬰兒期和幼兒期的發展 嬰幼兒的發展里程碑 嬰兒和兒童早期的個人發展 嬰兒和兒童早期的家庭和周遭環境 嬰兒和幼兒期的社會環境 結論 本章重點 本章練習活動 第 八 章　兒童中期的發展 兒童中期的發展里程碑 兒童中期的個人 兒童中期的家庭與中介系統 兒童中期的鉅視環境 結論 本章重點 本章練習活動 第 九 章　青少年時期的發展 青少年時期的發展里程碑 青少年時期的個人 青少年時期的家庭與中介系統 青少年時期的鉅視環境 結論 本章重點 本章練習活動 第 十 章　成年前期的發展 成年前期的發展里程碑 成年前期的個人 成年前期的家庭與中介系統 成年前期的鉅視系統 結論 本章重點 本章練習活動 第十一章　成年中期的發展 成年中期的發展里程碑 成年中期的個人 成年中期的家庭與中介系統 成年中期的鉅視系統 結論 本章重點 本章練習活動 第十二章　成年晚期（老年期）的發展 老年期的發展里程碑 老年期的個人層面 老年期的家庭及直接的環境 老年期（成年晚期）的社會環境 結論 本章重點 本章練習活動 第十三章　前瞻：社工專業的挑戰與未來 環境議題與永續性 經濟差距 健康差距 人口結構的移轉 科技及科技的進步 全球緊張及暴力 轉換社會議題的文化觀點 社會工作專業的未來 結論 本章重點 本章練習活動

發展心理學. 第二冊, 青少年到老年時期的發展 (1版)

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【簡介】 本書分為兩冊，第一冊「兒童發展」主要說明人類發展相關理論與研究方法，以及產前到兒童期的發展階段；第二冊「青少年到老年時期的發展」則說明自青春期到老年期、乃至死亡與臨終階段的發展概況。本書以生命全期發展觀點介紹人類發展觀點，特別重視生物因素和環境因素對發展中個體的交互影響，也強調不同族群和文化之間個體在發展上的相同和不同之處，並廣泛的討論與發展有關的社會情境脈絡。書中提供許多引導學習的方法，有助於讀者精熟重要概念，整合不同面向的發展，批判性地檢視爭議性的議題，並將所學應用於生活中。 • 強調改變的多種路徑：關注發展的多樣性以及解釋這種多樣性的近期理論（包括生態學、社會文化、動態系統和表觀遺傳等），也加強了多元文化和跨文化的研究發現（包括國際比較）。 • 強調生命全期發展觀點：以生命全期發展觀點整合取向來貫穿全書，幫助讀者了解人類發展上的改變。 • 關注生物因素和環境因素之間複雜的雙向關係：本書各章中不斷強調兩者之間的相互連結對於生命全期發展觀點的重要性。 • 納入更多的跨領域研究：主題和研究結果更加反映了教育心理學、社會心理學、健康心理學、臨床心理學、神經生物學、兒科、老年學、社會學、人類學、社會服務和其他領域的貢獻。 • 重視理論、研究和實務應用之間的連結：強調社會政策議題，以及以堅實理論和研究為基礎的實務應用。 • 強調讀者的主動學習：各小節末的「自我檢測」提供了連結、應用和反思三種問題，這些問題有助於讀者從多個角度思考所學。「觀察與聆聽」要求讀者觀察真實的兒童、青少年或成人的言行，與觀察對象或關心他們福祉的專業人士交談，以及探究可能影響生命全期發展的社區方案和實務做法。 【目錄】 第11章　青春期的生理與認知發展 　生理發展 　青春期的概念 　青春期：朝向成年期的生理轉換 　青春期事件的心理影響 　健康議題 　認知發展 　皮亞傑的理論：形式運思期 　青少年認知發展的訊息處理觀點 　青少年認知變化的結果 　學校中的學習 第12章　青春期的情緒與社會發展 　艾瑞克森的理論：自我認同 vs. 角色混淆 　自我了解 　道德發展 　家庭 　同儕關係 　發展的問題 　里程碑　青春期的發展 第13章　成年早期的生理與認知發展 　生理發展 　生物老化在成年早期開始進行 　身體的變化 　健康與體適能 　認知發展 　思維架構的轉變 　專業知識與創造力 　大學經驗 　職業選擇 第14章　成年早期的情緒與社會發展 　一個漸進的轉換：成人初顯期 　艾瑞克森的理論：親密 vs. 孤獨 　其餘成人心理社會發展理論 　親密關係 　家庭生命週期 　成人生活形態的多樣性 　職業發展 　里程碑　成年早期的發展 第15章　成年中期的生理與認知發展 　生理發展 　身體的變化 　健康與體適能 　適應中年的身體挑戰 　認知發展 　心智能力的變化 　訊息處理 　成人學習者：中年重返校園 第16章　成年中期的情緒與社會發展 　艾瑞克森的理論：生產 vs. 停滯 　中年心理社會發展的其他理論 　自我概念和人格的穩定與變化 　中年人際關係 　職業生涯 　里程碑　成年中期的發展 第17章　老年期的生理與認知發展 　生理發展 　預期壽命 　身體的變化 　健康、體適能與障礙 　認知發展 　記憶 　語言處理 　問題解決 　智慧 　認知維持與改變的相關因素 　認知介入 　終身學習 第18章　老年期的情緒與社會發展 　艾瑞克森的理論：自我統整 vs. 絕望 　老年期心理社會發展的其他理論 　自我概念和人格的穩定與變化 　環境對心理幸福感的影響 　變化中的世界 　老年期的人際關係 　退休 　成功老化 　里程碑　老年期的發展 第19章　死亡、臨終與傷慟 　我們如何死亡？ 　死亡態度 　臨終者的思維與情緒 　死亡的地點 　死亡的權利 　傷慟：因應至親者的過世 　死亡教育