教學原理──在護理實務上之應用 (4版)

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教學原理－在護理實務上之應用 ISBN13：9789861945521 出版社：華杏出版社 作者：林佩芬-總校閱;林佩芬;高千惠;蘇秀娟;林文絹;邱淑芬;林惠如-編著 裝訂／頁數：平裝／324頁 規格：23cm*17cm*1.7cm (高/寬/厚) 版次：4 出版日：2020/01/01 中國圖書分類：護理總論 內容簡介 　　本書第4版中因應網路時代的來臨，對於現在最流行的各種科技產品在教與學中的應用；以及學習者與教學者如何慎選網站及相關網路資訊等，都特別增加章節做說明，以因應讀者在慎選與區辨網路真假訊息的迫切需求。 　　本書同時也是初學者從事教與學工作的工具書，讀者可以依據章節內容，按部就班完成教學計畫並且實際執行與評價。為了因應護理師生臨床實習的需求，本書也更新了教學原理於臨床教學之應用相關內容，期能在護理養成教育中不同的學習場域提供完整的教學相關知能。 　　修訂重點： 　　‧新增案例討論、Kolb經驗學習圈的教學設計、資通訊科技介紹等等。 　　‧因應現今教學趨勢，更新教學方法與媒體。 目錄 CHAPTER 1　緒論 第一節　健康照護專業發展與護理人員教學角色的演進 第二節　社會、經濟、政策發展及全球化對健康照護專業的衝擊 第三節　「教與學過程」與「護理過程」 第四節　現代護理人員的教學角色定位 第五節　護理人員在教與學過程中的阻礙因素與困境 第六節　教與學過程中的倫理考量 CHAPTER 2　教學原理原則 第一節　學習理論 第二節　學習者的健康行為 第三節　學習與教學原則 CHAPTER 3　教學設計 第一節　教學設計的意義 第二節　教學設計的理念 第三節　教學設計模式 CHAPTER 4　學習評估 第一節　學習者評估 第二節　教學者評估 第三節　教學環境評估 第四節　學習評估方法 第五節　實例練習 CHAPTER 5　教學計畫 第一節　教學計畫之意義 第二節　教學計畫的內容與格式 第三節　教學目標的撰寫 第四節　教材的選擇與編寫 第五節　教學計畫之檢查 CHAPTER 6　教學方法 第一節　教學方法的種類 第二節　教學方法的選擇 CHAPTER 7　教學媒體 第一節　教學媒體之意義 第二節　教學媒體之特性 第三節　教學媒體之種類 第四節　教學媒體之選擇 第五節　教學媒體使用原則 第六節　教學媒體之學習效果 CHAPTER 8　教學評值 第一節　教學評值的意義 第二節　教學評值的範圍 第三節　教學評值的目的 第四節　教學評值的種類 第五節　教學評值的基本原則 第六節　教學評值的設計 第七節　教學評值的趨勢 CHAPTER 9　教學原理於臨床教學之應用 第一節　護理臨床教學之意義 第二節　確立學習目標 第三節　評估學習需求 第四節　擬定臨床教學計畫 第五節　引導臨床學習 第六節　評量臨床學習 附錄　教學案例討論

學習障礙與補救教學─教師及家長實用手冊 (5版)

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【簡介】 學習障礙是個高異質性的團體，國內師資培育體系在面對這類學生的補救教學與行為處遇訓練至目前為止，仍有極大發展空間，而家長在面對這類孩子時更是惶恐。 本書的主要目的乃針對學習障礙學生常有的126項學習特徵作實務性的補救教學建議，主要分為：（1）注意力及記憶力；（2）知覺或知動協調能力；（3）理解、表達、推理能力；（4）情緒與社會適應；(5)自我刺激行為五面向，以與上課有關之教學輔導原則優先介紹，平時練習、家庭教養或其他解決方法在後，另以淺顯文字介紹學習障礙定義、鑑定流程、鑑定工具、資源班、個別化教育計畫等，期盼能提供作為教師及家長在日常教育學習障礙學生時的實用手冊。 【目錄】 第1章 高異質性的學習障礙兒童 第一節 我國關於學習障礙兒童之定義 第二節 ICD-10及11中關於學習障礙兒童之相關定義與特徵 第三節 DSM-Ⅳ及5中關於學習障礙兒童之相關定義與特徵 第2章 學習障礙兒童的鑑定 第一節 ICF與特殊教育法身心障礙分類的關係 第二節 語文型學習障礙與非語文型學習障礙之鑑別診斷 第三節 學習障礙兒童的鑑定流程與常用鑑定工具 第四節 不要輸在起跑點——慎選好資源班 第五節 我的孩子在資源班裡學什麼——淺談個別化教育計畫 第3章 學習行為特徵與補救教學方法 前言：正向支持、合理調整、通用設計 第一節 注意力、記憶力 第二節 知覺或知動協調能力 第三節 理解、表達、推理能力 第四節 情緒與社會適應 第五節 自我刺激行為