重理解的課程設計 (1版)

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書名：重理解的課程設計 作者：Wiggins(賴麗珍) 出版社：心理出版社有限公司 出版日期：2008/07/01 ISBN：9789861911649 內容簡介 　　什麼是理解？理解和知識有什麼差別？如何決定某個大概念值得理解？理解為什麼是重要的教學目標，又如何知道學生已達成該目標？如何設計嚴謹又吸引人的課程，而這些課程的焦點放在理解，並且能夠在今日強調高利害測驗和標準本位的教育環境中改善學生的學習？ 　　本書作者Grant Wiggins和Jay McTighe在《重理解的課程設計》一書中回答了上述問題及其他許多問題。自一九九八年開始推介「重理解的課程設計法」（UbD）以來，作者已根據來自全世界使用過UbD課程設計架構的數千名教師之回饋，將原來的著作予以增訂，以利在課程設計、評量設計，以及教學設計方面，能指引幼稚園到高中教育階段的所有教師。以改進過的UbD範例作為核心，本書說明了「逆向設計」的原理，並且更深入探討「主要問題」和 「學習遷移任務」這類關鍵概念的意義。閱讀本書之後，讀者將會了解，為什麼教師熟悉的內容本位和活動本位課程設計法無法達成教學目標，以及六個理解層面的課程焦點為何能增進學生的學習。透過一系列來自各學科領域且經過擴充的實用策略、工具、範例等，本書顯示如何把「重理解的課程設計法」之研究本位原理應用到學區的課程綱要和個別的課程單元之設計。 　　結合激發思考的想法、經過深思後的分析，以及被測試過的方法，本書對教師兼課程設計者提供了一條編製課程的明路，而這套方法能確保學生和教師都能產生更好的學習和更深刻的經驗。 　　另外，UbD交流網站（ubdexchange.org）的特色有：以逆向設計法為依據的電子式設計範例、課程單元和評量任務以UbD格式編製的可查詢資料庫，以及以UbD設計標準為本的課程設計線上評論程序。 目錄 第 一 章　逆向設計 第 二 章　理解「理解」 第 三 章　澄清目標 第 四 章　理解的六個層面 第 五 章　主要問題：理解的敲門磚 第 六 章　建構理解 第 七 章　像評量者一樣地思考 第 八 章　效標和效度 第 九 章　學習活動計畫 第 十 章　重理解的教學 第十一章　課程設計的過程 第十二章　整體課程：以UbD為課程架構 第十三章　「對，但是……」

幼兒園教保活動-統整課程規劃與實施 (1版)

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幼兒園教保活動統整課程規劃與實施 系列名：幼保系列 ISBN13：9789869523943 出版社：華都文化 作者：陳淑琴;謝明昆;李淑惠;施淑娟等 裝訂／頁數：平裝／471頁 規格：23cm*17cm*2cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2018/01/23 中國圖書分類：學前教育 內容簡介 　　本書《幼兒園教保活動統整課程規劃與實施》邀請我國幼兒教育各領域專家學者，依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》修訂版編撰。全書分為三篇十四章： 　　‧第一篇　幼兒課程與教學總論：分別為當代幼兒教育、幼兒園教保活動與課程大綱、課程組織型態、教學方法及統整性主題課程的規劃與設計等五章。 　　‧第二篇　幼兒學習領域教學：包含身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒、美感領域等六章，每章除了詳細敘明各領域的內涵、教學原則及評量建議，並提供各領域的課程目標與分齡學習指標的運用實例；另外，本篇第十二章評量與教學省思，介紹幼兒學習評量的意義、內涵與教育部的初步規劃，與闡述教保服務人員的教學評量與省思。 　　‧第三篇　統整性主題課程教學實例：收集兩份幼兒園教保服務人員運用課綱，規劃及實施統整性主題課程的完整實例，呈現課綱在幼兒園實務現場的具體實踐歷程。 　　本書理論與實務兼具，淺顯易讀，推薦給「幼兒園教保活動課程設計」、「幼兒園教材教法」、「幼兒園教保實習」及「幼兒園教學實習」等科目任教老師，作為師資培育教學使用，以及提供教保相關科、系學生學習使用。本書編撰團隊也極力推薦給教保服務人員，在運用《幼兒園教保活動課程大綱》規劃與設計幼兒園統整性主題課程時，本書是最佳的參考工具書。 目錄 Part 1　幼兒課程與教學總論 Chapter 1　當代幼兒教育的意義與核心價值 第一節　當代幼兒教育的意義 第二節　當代幼兒教育的核心價值 Chapter 2　幼兒園教保活動與課程大綱 第一節　幼兒園教保活動課程大綱發展背景與新舊差異 第二節　幼兒園教保活動課程大綱之內涵介紹 第三節　幼兒園教保活動課程大綱六大領域內容 第四節　幼兒園教保活動課程大綱實踐常見之問題 Chapter 3　課程組織型態 第一節　課程組織型態 第二節　教材的組織原則 Chapter 4　教學方法 第一節　何謂教學 第二節　一般教學原則 第三節　幼兒教保活動教學法介紹 第四節　幼兒適性教保活動原則 Chapter 5　統整性主題課程的規劃與設計 第一節　統整性主題課程的定義與內涵 第二節　幼兒園教保活動統整性主題課程的設計步驟 第三節　幼兒園統整性主題課程的紀實 Part 2　幼兒學習領域教學 Chapter 6　幼兒身體動作與健康領域 第一節　什麼是幼兒身體動作與健康課程？ 第二節　幼兒身體動作與健康課程教什麼？ 第三節　幼兒身體動作與健康課程怎麼教？ 第四節　幼兒身體動作與健康課程學習成果怎麼看？ Chapter 7　幼兒認知領域 第一節　什麼是幼兒認知課程？ 第二節　幼兒認知課程教什麼？ 第三節　幼兒認知課程怎麼教？ 第四節　幼兒認知課程學習成果怎麼看？ Chapter 8　幼兒語文領域 第一節　什麼是幼兒語文課程？ 第二節　幼兒語文課程教什麼？ 第三節　幼兒語文課程怎麼教？ 第四節　幼兒語文課程學習成果怎麼看？ Chapter 9　幼兒社會領域 第一節　什麼是幼兒社會課程？ 第二節　幼兒社會課程教什麼？ 第三節　幼兒社會課程怎麼教？ 第四節　幼兒社會課程學習成果怎麼看？ Chapter 10　幼兒情緒領域 第一節　什麼是幼兒情緒課程？ 第二節　幼兒情緒課程教什麼？ 第三節　幼兒情緒課程怎麼教？ 第四節　幼兒情緒課程學習成果怎麼看？ Chapter 11　幼兒美感領域 第一節　什麼是幼兒美感課程？ 第二節　幼兒美感課程教什麼？ 第三節　幼兒美感課程怎麼教？ 第四節　幼兒美感課程學習成果怎麼看？ Chapter 12　評量與教學省思 第一節　幼兒學習評量 第二節　教學評量與教學省思 Part 3　統整性主題課程教學實例 Chapter 13統整課程實例一：海星班的金字塔 Chapter 14統整課程實例二：車籠宮