統計叢書系列-高等統計學之機率論-複習與題解 (1版)

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高等統計學之機率論複習與題解 +作者：黃文隆著 +年份：2005 年1 版 +ISBN：9867287495 +書號：PS0220S +規格：16開/平裝/單色 +頁數：648 +出版商：滄海 ※本書為「黃文隆著/高等統計學之機率論」之習題解答本。 第1章 機率理論 第2章 機率分配函數 第3章 聯合機率分配函數 第4章 離散型機率模式 第5章 連續型機率模式 第6章 隨機變數的函數 第7章 抽樣分配

數理統計 (1版)

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書名：數理統計 作者：黃文璋 出版社：華泰 出版日期：2003/09/00 ISBN：9789576094965 內容簡介 　　本書前四章可充當大學部第一門機率論，或機率與統計一年的教材，第五章至第十一章可充當數理統計一年的教材。 　　本書可供大學部兩年的教材，亦可供研究所數理統計一年的教材。 　　作為研究所之教材，本書前四章為很好的基礎機率之複習教材。本書內容豐富、取例廣泛、文字優雅、打字編排水準極高，極適合閱讀。 　　讀完本書對機率與統計將有一完整且清晰的概念。 目錄 第1章 基本概念 第2章 常見分佈 第3章 多維隨機變數 第4章 隨機樣本及其他 第5章 資料減縮 第6章 點估計 第7章 估計量之評比 第8章 假設與檢定 第9章 區間估計 第10章 離散資料分析 第11章 非參數方法

教育哲學：中西主要觀點 (1版)

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【簡介】 　　作者撰寫本書之初衷，在於「圓了」任教「教育哲學」三十幾年來的心願；回顧本書之內涵，有七點異於其他《教育哲學》相關著作之特色，可謂是其他相關著作所較少見者，足堪提供讀者更深層、更多面向之思考： 一、從字源、本質與現在通俗用法等層面論述「哲學的意涵」，可謂較完備之詮釋。 二、從人類現象、學校教育歷程等本質辯證，發現教育現象頗具主觀性、相對性與變遷性等哲學傾向的本質。 三、對於「人性論」，除論述傳統一般學者所探討的相關學說以外，作者進而提出「人性統合說」與「人性統合流動說」。 四、有關中華民族各主要教育哲學流派與歷代思想家教育哲學觀，作者雖常引用原典以證明，但也多精簡地論述其教育哲理菁華，頗淺顯易懂。 五、有關歐美之主要教育哲學，作者言簡意賅地論述各主要哲學流派的「緣起與發展」、「主要代表人物」，以及「各流派哲學觀」與其對教育之「影響」、「困境」，有助於讀者較快速、清晰、比較、理解歐美各主要教育哲學。 六、 有關美國的主要教育哲學，除了探究實用主義、實驗主義以外，尚根據美國2020年代前後，尤其對川普總統執政期間所展現出當前美國的「霸道哲學觀」，提出省思。 七、 洞察「教育」與「高科技」相互影響關係重大，鑑此，為因應2020年代AI的高度蓬勃發展，作者特別探究「AI對未來教育衝擊之相關問題」。 【目錄】 第一章　哲學與教育之基本關係 　　第一節　哲學探究之基本課題 　　第二節　教育現象的哲學本質 　　第三節　哲學與教育之密切關係 第二章　教育哲學的基本課題 　　第一節　教育哲學的緣起、意涵與功能 　　第二節　教育哲學探究的主要範疇之一：人性論 　　第三節　教育哲學探究的主要範疇之二：形而上學、知識論、道德哲學 第三章　中華民族的主要教育哲學 　　第一節　自夏至周的傳統教育哲學 　　第二節　從秦漢到清朝咸豐末年的傳統教育哲學 　　第三節　中華民族傳統舊式教育的省思 　　第四節　自清同治以迄國民政府撤退來台以前之新式教育 第四章　歐洲的主要教育哲學 　　第一節　觀念主義與教育之關係 　　第二節　唯實主義與教育之關係 　　第三節　自然主義與教育之關係 　　第四節　存在主義與教育之關係 　　第五節　符號學與教育之關係 　　第六節　分析哲學與教育之關係 　　第七節　批判理論與教育之關係 　　第八節　後現代主義與教育之關係 　　第九節　解構主義與教育之關係 第五章　美國的主要教育哲學 　　第一節　實用主義與教育之關係 　　第二節　實驗主義與教育之關係 　　第三節　當前美國「霸道哲學」的省思 第六章　教育哲學的爭論性課題 　　第一節　教育是重理性或重經驗之爭辯與統合 　　第二節　教育是萬能的或無能的之爭辯與統合 　　第三節　AI對未來教育衝擊之相關問題 參考文獻 　　一、一般中文文獻 　　二、線上中文文獻 　　三、一般英文文獻 　　四、線上英文文獻

教育哲學 (1版)

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【簡介】 　　本書是專為大學師資培育課程設計的教育哲學教材，旨在引導準教師從哲學的角度深入理解教育的本質與意義。內容涵蓋古今主要哲學思潮，並探討這些思想如何形塑我們對知識、學習、學生與社會的看法。   　　作者透過清晰的理論介紹與實際文本的導讀與詮釋，幫助學生理解抽象的哲學概念，並發展出反思與批判的思維能力。全書強調哲學與教育實務的對話，鼓勵未來教師將哲學素養轉化為教學現場的行動智慧。   　　本書不僅是理解教育哲學的入門工具，更是培養具備思辨力與價值判斷力的教育專業者不可或缺的基礎讀物。【目錄】 代序 為什麼教育工作者必須學習哲學？ 第一章    西洋哲學的辯證發展：「邏各斯」（Logos）傳統 壹、西洋哲學分期 貳、西方文化的辯證發展 第二章    實用主義（Pragmatism）教育與哲學 壹、實用主義哲學基本理念介紹  貳、實用主義的教育基本理念介紹 第三章    實用主義文獻導讀與詮釋 壹、杜威《民主與教育》導讀 貳、杜威思想在臺灣的研究與發展 第四章    存在主義教育與哲學 壹、存在主義哲學理念介紹 貳、存在主義教育哲學基本理念 第五章    存在主義教育哲學導讀與文獻詮釋 壹、面對人生的根本課題 貳、從關懷自我出發的「存在」 參、存在主義作為一種生活方式 肆、存在主義在教育上的應用與啟示 第六章    分析哲學與教育分析哲學 壹、分析哲學的哲學基本理念 貳、教育分析哲學（Analytic Philosophy of Education） 參、英美教育分析哲學的發展 肆、教育分析哲學的主要內涵 第七章    教育分析哲學與《教育的邏輯》文獻詮釋 壹、教育哲學的獨立性 貳、「教育」概念的釐清 參、需求與興趣、發展與教育之概念的釐清 肆、「課程」與「教學」概念的釐清 伍、教育機構中「權威」概念的釐清 陸、教育分析哲學的發展與限制 柒、教育分析哲學的反思與啟示 第八章    批判理論與批判教育學 壹、批判理論法蘭克福學派基本理念介紹 貳、批判理論教育基本理念介紹 參、「批判教育學」在美國的發展 第九章    批判理論教育哲學文獻導讀與詮釋 壹、弗雷勒《受壓迫者教育學》之導讀 貳、批判教育學的本土初探 第十章   後現代主義（Postmodernism）教育與哲學 壹、後現代人物與哲學基本理念介紹 貳、後現代教育理念 第十一章   後現代主義（Postmodernism）與教育哲學文獻導讀與詮釋 壹、後現代的知識狀態 貳、資訊社會裡的知識 參、語用學的後現代狀況

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教師甄試115-教甄之道～說重點-教育哲學 (4版)

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