書名: 認知症者之權利保障論─認知症之法律處方箋 (1版)
作者: 萬國法律事務所
版次: 1
ISBN: 9786263667396
出版社: 五南
出版日期: 2023/12
書籍開數、尺寸: 14.8x21x1.6
重量: 0.34 Kg
頁數: 244
內文印刷顏色: 單色
#法律
#司法實務
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簡介 認知症者具有人性尊嚴,是權利主體,享有權利及得以行使權利,此權利包括但不限於自主權(right to autonomy)、平等權及不受歧視權(right to equality and non-discrimination)、不受虐待權(right to no abuse)及近用司法權(right to access to justice)等。 認知症者之權利主體性應受尊重,其權利享有及權利行使應受保障與支援,推動認知症者之人生(life)、醫療照護(healthcare)及財務(finances)等面向(domain)的全面預為準備、超前部署(advance planning, planning ahead),實踐全面超前部署計畫(advance total planning, ATP),就認知症者而言,更是必要且重要。 持續推動構建認知症友善社區(dementia friendly communities, DFCs)、深化共生社會(inclusive society),是尊重認知症者之權利主體性及保障與支援其權利享有及權利行使,所不可或缺。 目錄 序一 序二 序三 Chapter 1 認知症者之權利保障 1-1 認知症者的增加趨勢及因應對策 1-1-1 認知症者的增加趨勢 1-1-2 認知症者增加趨勢之因應對策 1-2 認知症、認知能力、意思能力、行為能力及法律能力 1-2-1 認知症者之認知能力,是逐漸慢性退化 1-2-2 認知症者之病因(類型)不同,症狀即不全相同 1-2-3 意思能力與行為能力 1-2-4 認知症者之意思能力及行為能力 1-2-5 認知症者之法律能力 1-2-6 認知症者之預為準備、超前部署 1-3 認知症者之權利保障基軸:主體性 1-3-1 認知症者是權利主體,不是受保護客體 1-3-2 CRPD vs.認知症者之權利保障 1-3-3 認知症者之主體性:權利保障的基軸 Chapter 2 認知症者之自主權:意思能力/意思決定 2-1 認知症者之意思能力再論 2-1-1 意思能力之基礎原則 2-1-2 意思能力之判定 2-2 認知症者之意思決定 2-2-1 意思決定之種類 2-2-2 意思決定支援及支援意思決定 2-2-3 我國法制下之意思決定支援 2-2-4 認知症者之醫療意思決定流程 2-3 認知症者之預為意思決定 2-3-1 預為意思決定之重要性 2-3-2 預為意思決定之內容 2-4 認知症者之代替意思決定 2-4-1 代替意思決定概說 2-4-2 認知症者之醫療委任代理人 2-4-3 認知症者之持續財務代理人 2-4-4 認知症者之監護 Chapter 3 認知症者之平等及不受歧視權 3-1 對認知症者之歧視狀況 3-1-1 生活上受歧視情形 3-1-2 法律上受歧視情形 3-2 CRPD有關身心障礙者之平等及不受歧視權 3-2-1 CRPD第5條:身心障礙者之平等及不受歧視權 3-2-2 CRPD委員會之一般性意見第6號 3-2-3 認知症者之平等及不受歧視權 3-3 認知症者平等及不受歧視權之保障 Chapter 4 認知症者之不受虐待權 4-1 認知症者之虐待 4-1-1 定義 4-1-2 受虐者vs.施虐者 4-1-3 虐待之形式 4-1-4 虐待之危險因子 4-1-5 虐待之結果 4-1-6 虐待之因應 4-2 CRPD有關身心障礙者之不受剝削、暴力及虐待權 4-3 認知症者不受虐待權之保障 4-3-1 認知症者不受虐待權之保障不足 4-3-2 認知症者不受虐待權保障不足之改進 Chapter 5 認知症者之近用司法權 5-1 CRPD第13條近用司法權 5-2 聯合國「障礙者近用司法之國際原則與指引」 5-3 認知症者近用司法權之保障 5-3-1 輔助及監護事件程序 5-3-2 民事訴訟事件程序 5-3-3 刑事訴訟事件程序 5-3-4 行政訴訟事件程序 5-3-5 律師的角色 Chapter 6 認知症者之預為準備、超前部署 6-1 概說:5W1H 6-1-1 Why:為何要預為準備、超前部署? 6-1-2 What:要準備哪些事情? 6-1-3 Who:誰需要準備? 6-1-4 When:什麼時候開始準備? 6-1-5 How:如何準備? 6-1-6 Where:在哪裡準備&保存? 6-2 案例演習 6-2-1 案例1:成功的故事(自己確診認知症時,如何進行ATP?) 6-2-2 案例2:淑麗的安排(家人確診認知症時,如何進行ATP?) Chapter 7 構建認知症友善社區,深化共生社會 7-1 理解、認識、認同及實踐與認知症(者)共生 7-2 建置認知症友善社區、共生社會之法制 7-2-1 制定「身心障礙者基本法」 7-2-2 制定「認知症者基本法」 7-2-3 法制化支援決定機制 7-2-4 制定「身心障礙者平等法」 7-2-5 制定「身心障礙者虐待防治法」 7-2-6 依循CRPD之《民法》法制調整 7-2-7 調整保障認知症者近用司法權之法制 7-3 從推動認知症友善社區到深化共生社會 7-3-1 必要性 7-3-2 目標設定及做法 7-3-3 邁向共生社會:認知症者獨立生活及共生於社會之權利保障 執筆者介紹 萬國法律事務所「超高齡社會法制研究會」簡介

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緒論 「咬合」一詞源自英文的“occlusion”,“occlusion” 一詞在普通英文裏的意思,常指 “shutting, closing 關閉”,“retaining, 滯, 停留”,“obstruction, 滯塞” 等意思,如果要用一個中文字解釋“occlusion”,我認為用「阻」字很恰當;水平方向的「阻」,是塞,閉,渚,堵,滯, 如coronary artery occlusion,trafficocclusion 等,而垂直方向的「阻」,如下顎向上提升的過程中,遇到上顎齒列的阻擋,不能再提升了,就是咬合。只有在牙醫界,才定義occlusion 是上下顎牙齒的接觸或咬合,也是垂直方向的阻。至於為何用occlusion 代表牙醫學上牙齒的接觸,而且何時成為一門學問,就難以考據了。 動物需要進食以獲取營養,進食需要有健全的咀嚼系統,而牙齒是人類及許多動物的咀嚼系統中最重要的成員。雖然有許多動物的進食並不需要咀嚼,人類的生活史中,也不是經常需要有牙齒,例如吸吮是人類嬰幼兒時期的進食方法,不需用到牙齒;舊時代老人口中無牙,無法咀嚼,也可以僅藉由攝取軟化、煮爛或液態的食物而存活。雖然如此,使用牙齒而用牙齒咀嚼食物,仍然是大多數有牙齒的動物,包括人類,攝取營養最有效的方式。 使用牙齒咀嚼,就會有上下顎牙齒的接觸,也就有牙齒的咬合。而正常的上下牙齒的接觸,或是甚麼是合理的牙齒咬合?咬合不正常,不健全又會怎樣?現代人類固然還是需要用牙齒進食,但牙齒排列的好壞,或咬合接觸的順暢與否,已經超越了進食需求的階段,進入舒適與美觀等較高層次的的需求了。 不健全的牙齒咬合關係如何判斷,如何定義,以及如何改善等等的討論就是現代的咬合學。 有了咬合學做基礎,牙科醫學上在牙齒的修復,牙冠牙橋以及義齒的製作才有根據;齒列不整的定義與矯正處置,也才有指標;進行外科手術,重建或改善顱顏外形的時候,如何獲得穩定而美觀的上下顎關係,也需有正確的咬合觀念做為指導。 在牙醫學史上,最開始注意牙齒該怎麼咬合的,應是十九世紀時為了替全口無牙者製作假牙開始,考量如何讓這些沒有牙根支撐的假牙,不會輕易脫離牙床而掉下來,為達到這目的,應該要有合適的上下顎假牙咬合面的型態與位置的安排,這就開始研究全口假牙的咬合學。之後,察覺到自然齒列與假牙的咬合關係應該不同,遂興起對人類自然齒列應有何種咬合關係的研討與爭辯。 更有甚者,在二十世紀初期的1930年代,醫學界發現牙齒的有無以及咬合關係的變化常是咀嚼功能及口、顏面、肩頸肌肉與關節疼痛或功能障礙,或稱顱顎障礙症的理由,咬合學就幾乎是這些問題研究方向與治療手段的根據。約在1970 以後,漸漸發覺咬合問題不應是頭頸部肌群與顎關節問題的主要相關因素,咬合問題遂不再被認為是顎關節障礙問題的同義詞。1980 年代以後,更有完全排除咬合問題與顱顎障礙症相關的說法。 雖然近年來極端相關與不相關的論戰仍未止歇,但咬合學研討的重點已從顱顎障礙問題轉移到牙齒的咬合與咀嚼功能、發音、吞嚥、睡眠的關聯,以及與個體的舒適感以及美學相關問題的討論。 尤有甚者,近年來深入研究動物及人類咀嚼功能的神經學與心智學發展,已提出不健全的咀嚼功能會與心智的早衰相關的論述,是則咬合學研究即不僅止於咀嚼生理學了。我們認為,現在是改變我們從咬合學延伸的顱顎障礙學討論,回歸到深入討論咬合學的時候了。 這本書的編寫,就是基於此精神著手的,參與的作者專家都以其專長與學養,整理出牙齒形態、位置、對咬關係、以及上下顎關節及咀嚼肌群與齒列咬合的關係。 這些整理,除了需對牙齒在牙弓上的位置做深入的探討之外,詳細地在口內及口外觀察牙齒或義齒的咬合,是研究咬合學的基本功,近年來借助電腦科技進步之賜,數位化咬合與下顎功能運動的觀察與分析,已進一步深化咬合學的研究與應用。頭顏面到頸肩的感覺與頭頸部肌群運作,神經管控,甚至與大腦諸多功能的相互關係也是本書的重點。此外,牙齒作為咀嚼及非咀嚼功能接觸或搓磨時的磨耗及其影響,以及如何及為何需要修復這些破壞等等,也會於此書中探討。 至於有關顱顎障礙症的病因、治療及其與咬合問題相關的討論,不是本書的任務,或將於本會另外的著述中呈現。 誌謝:最後,編者願藉此機會感謝王慧媛醫師及楊宗傑醫師熱心擔任本書之校閱工作,找出許多作者與編者沒能察覺的錯誤與疏漏,居功厥偉,特此申謝。

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找回內心的寧靜:憂鬱症的正念認知療法(第二版) (1版)

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【簡介】 助人工作者必備寶典 「正念減壓療法」創始人喬.卡巴金博士專文推薦   這本書不只是針對憂鬱症治療 也為整個心理治療領域帶來全新的視野!     近年來的研究累積,改變了我們對憂鬱症的觀念。過去,憂鬱症被視為急性症狀,但它其實是極易復發且需長期共處的疾病,今日的治療必須考慮復發的預防、持續追蹤評估。   本書三位作者是認知行為療法的臨床研究者,長年研究重度憂鬱症的心理歷程,與引起復發的脆弱情感因子。他們發現「正念練習」(mindfulness)是一種簡單卻極有力量的方法,可以協助患者覺察困住自己的想法和反應,並打破陷入憂鬱深淵的思維循環模式,並有效防止憂鬱症的復發。   此外,正念取向還可深化並擴大認知行為療法的範圍。認知行為療法藉由「移轉重心」協助患者重構思考與行為模式,正念取向的態度則更以歡迎、允許、邀請的心態,鼓勵我們對困難敞開心胸,溫和地同意所有經驗。這種轉移重心的態度超越認知思考的領域,擴大範圍到所有經驗,讓患者直接經驗感受與身體知覺,友善地覺察,讓內在的觀照持續不斷「由內」(from the inside)產生療癒的作用。   本書以清晰的說明與實用的課程設計,介紹這種整合東方內觀與西方心理治療的方法,在認知治療中加入專注的元素,抽離「治療」的架構,以正念取向讓我們與想法及感覺同在,不需要改變它們。跟隨書中的實用練習,人們可以逐步深化日常生活中的覺照力,讓自己的身心帶領自己,創造源源不斷的真正幸福。 名人推薦   呂凱文  南華大學宗教學研究所教授、臺灣正念學學會創會理事長暨正念療育督導師   李燕蕙  南華大學生死學研究所副教授、德國歐洲正念中心MBSR教師、英國牛津正念中心MBCT認證教師   馬淑華  臨床心理學家、美國麻薩諸塞大學MBSR認證導師、英國牛津正念中心附屬正念導師   陳德中  MBSR指導老師、臺灣正念工坊執行長   莊凱迪  臺中榮民總醫院一般精神科主任   張素凰  臺灣大學心理學系副教授   楊蓓  實踐大學社會工作系副教授   溫宗堃  法鼓文理學院助理教授、臺灣正念發展協會理事長   釋自鼐  香光研究學院專任研究員   專業推薦(按姓氏筆劃排列)     「本書是MBCT創建者十年研究提煉的正念認知心靈結晶,既具有清晰系統化的認知教學結構,又充滿完整人性的溫暖豐厚底蘊。無論您是偶然駐足流覽此書,是找尋生命意義的靈性關懷者,是想解決某種心理困擾的療癒尋求者,開始學習正念的助人專業者,或者已接受專業培訓的正念教師,相信這本書都可以是您正念旅程的心靈良伴。」――李燕蕙     「這本書不只是對憂鬱症的治療,也對整個心理治療領域帶來了徹底的變革,將正念的修練帶入許多針對失調症狀的治療,並且激發出大量的研究。這本書第二版所提供的詳細應用引導,是經由十年來的經驗所精煉而成。本書也描述了急遽成長中的實證資料,說明以正念為基礎的介入模式確實有效。這是臨床治療師與研究者的「必備」書籍。」――蘇姍・諾倫―霍克西馬博士(耶魯大學心理學系系主任、教授)     「一個深刻的憂鬱症新療法,這十年來改變了認知治療的面貌。在這個優異的版本中,作者提出了清楚易懂的MBCT教學引導。第二版加入了幾個重要的新章節,主要針對教學中慈悲精神的體現,以及探問的程序。作者回顧令人印象深刻的MBCT研究,闡述這療法實際上如何產生效果。各個理論取徑、各種資歷的臨床醫師,都將在本書中得到領悟和實務技巧,為他們的心理治療實作注入生命力。」――克里斯多弗.格莫博士(美國麻薩諸塞州阿靈頓執業醫師)     「我喜愛這本書,它不只是一本書,更像一位值得信任的好朋友。如果你致力於幫助憂鬱症高風險者保持健康,想要保護他們免受未來復發之苦,那麼你所需要的一切都在這本書中。這個課程根植於嚴謹的臨床研究、完整的理論和堅定的信念──相信人有能力學習全然且有智慧地活在每一個當下。第一版中的核心架構,包括每一堂課的逐步說明、課堂教學謄稿、講義,以及豐富的案例,在這個版本中都保留了下來,同時加入了無數的新寶藏。」――蘇娜.迪米吉恩博士(科羅拉多大學博德分校心理學和神經科學教授)【目錄】 專業推薦 【推薦序】在心中開啟一道旋轉門/李燕蕙 【譯序】以「你」為基礎的正念治療/石世明 書序/喬.卡巴金 謝誌 如何使用這本手冊 前言   第一部  憂鬱症的挑戰 第一章  憂鬱的漫長陰影 第二章  為什麼憂鬱症會復發? 第三章  發展正念認知治療   第二部  正念認知治療 第四章  「行動」與「同在」 第五章  八週課程:為何如此設計 第六章  成員的課前會談 第七章  覺察與自動導航:第一週課程 第八章  正念認知治療中的仁慈與自我悲憫 第九章  用大腦過生活:第二週課程 第十章  集中散亂的心:第三週課程 第十一章  認出厭惡感:第四週課程 第十二章  探問練習經驗與練習探問技巧 第十三章  容許∕如其所是:第五週課程 第十四章  想法非事實:第六週課程 第十五章  一日正念練習 第十六章  「如何用最好的方式照顧自己」:第七週課程 第十七章  維持與擴展新的學習:第八週課程 第十八章  複習:MBCT的主軸――三分鐘呼吸空間   第三部  評價與宣傳 第十九章  正念認知治療有效嗎? 第二十章  正念認知治療如何達到效果? 第二十一章  從書頁到臨床:對MBCT帶領人及其病人的支持   後記 參考文獻

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