206排練場裡的微光: 一個表演教練的教學手記 (1版)

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【簡介】 在漆黑的劇場與排練場摸索著表演微光的人們，仿若置身在一個深不見底、蜿蜒漫長且永無盡頭的洞穴裡，痛苦又痛快地「探掘／覺」表演。 面對玄秘的表演「教」與「學」之道，得做個謙卑的挖礦人；感受雖是迷離的，但實踐方式或許可以經由表演教練與演員的「教」、「學」互動，琢磨出可行的路徑。 本書作為一份教學經驗的實踐紀錄，作者整合其自身的表演學習歷程，系統性地整理多年來在教學現場規劃、重組與實作的課程結構，歸納出在表演教學上的核心理念；收錄了四大表演訓練單元與七十二個訓練項目，也珍貴地記錄了與年輕演員們工作時，一同在黑暗洞穴裡「鑿光」的表演探究過程。 【目錄】 前言 導讀 序言 第壹部分　演員的條件與培養 一、身為演員需要什麼？ 二、演員可被訓練的能力 三、演員是名戰士，表演現場宛若戰場 四、「好的表演」？ 第貳部分　教學理念與課程設計 一、總體課程目標：培養通才型演員 二、表演課程構思與規劃 三、課程設計與單元項目總覽 第參部分　動作單元 一、M01 圓圈中的幾何(Call Names and Replace) 二、M02 Mr. Hit 三、M03 節拍器：基本篇 四、M04 節拍器的延伸：英雄指向 五、M05 Marcello 跳跳跳 六、M06 四拍五踏 七、M07 菱形模仿 八、M08 三種節奏動頻 九、M09 七級張力與能量 十、M10 拋球練習 十一、M11 隱形躲避球 十二、M12 打鬥練習：力量的「施與受」 十三、M13 主題與動作符號編排 十四、M14 空間遊走 十五、M15 魚群（亦可稱洋流、羊群，或「誰是領袖」練習） 十六、M16 四方木頭人（基礎版） 十七、M17 兩點直線距離（時間） 十八、M18 走秀 十九、M19 感官反應的0 到100 二十、M20 名詞與動詞 二十一、M21 圓盤上的平衡 二十二、M22 中性面具 二十三、M23 獨舞（一支舞的呈現）／群舞 第肆部分　聲音及口說單元 一、VS01 發聲前的放鬆與暖身／聲 二、VS02 不同部位／動作的發聲 三、VS03 音域的拓展 四、VS04 尋找厚實沉穩的聲音 五、VS05 口腔內的齒舌位置與發聲 六、VS06 中文的聲調 七、VS07 聲音的投射練習 八、VS08 詩與不同文裁的唸讀 九、VS09 私密錄音 十、VS10 一首歌的呈現 十一、VS11 第二圈能量 十二、VS12「 我愛你」各種角色／情境 十三、VS13 聲音的花園 第伍部分　綜合單元 一、C01 聲音與動作組合(Sound and Movement) 二、C02 情緒記憶與想像情境練習 三、C03 四張椅子：情緒0 到100 傳遞練習 四、C04 丑默喜劇練習一：「情緒」臉譜 五、C05 丑默喜劇練習二：身體動作練習 六、C06 丑默喜劇練習三：無實物表演 七、C07 丑默喜劇練習四：四人列隊 八、C08 丑默喜劇練習五：主僕練習(Major & Minor) 九、C09 主題即興(Always Say Yes) 十、C10 主題即興與諧仿 十一、C11 聲音與身體潮浪 十二、C12 Taketina 十三、C13 身體與詞語聯想 十四、C14 悲劇的兩種練習 十五、C15 激發表演創造力一：孤島搏鬥 十六、C16 激發表演創造力二：「高抬舉」創造危機感 十七、 C17 激發表演創造力三：以「運動刺激」激發演員改變講台詞的節奏與動能 十八、C18 激發表演創造力四：中性面具的元素與動物模仿 十九、C19 詞語與動作語彙接龍 二十、C20「 我」的呈現 二十一、C21 詩或小說的呈現 二十二、C22 人物群像 二十三、C23 看影像造音，聽口白造形 二十四、C24 創作呈現—文學中的角色演繹 二十五、C25 創作呈現—獨角戲(Solo) 二十六、C26 音樂、情境與動作馬拉松 第陸部分　文本單元 一、T01 角色動作的造型雕塑 二、T02 莎士比亞戲劇：英文獨白 三、T03 以導演的角度與演員工作 四、T04 文本工作 五、T05 廣播劇 六、T06 開放性文本片段練習 七、T07 演示文本詮釋 八、T08 無言劇的練習 九、T09 具表現派特色的文本 十、T10 危險關係四重奏 第柒部分　對於表演教學的理想、自我省思與期許 一、表演教師不是「戲劇家」 二、因材施教，因人制宜 三、「見過於師，方堪傳授」 四、心念「極境」，腳踩實地 五、結語 附錄 一、研一表演課的文本練習清單 　（一）配合課程設計的文本分類 　（二）前一項文本分類之劇作家名錄 參考書目 一、中文及中譯專書 二、外文專書 三、期刊論文 四、引用劇本 五、網路資料

酷刑師:戲劇大師菲利普．高里耶的表演秘笈 (1版)

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【簡介】 演員不需要投入和角色一樣的情感， 而應該像飛行在半空的魔術師一樣，自由如風。 　　拋開方法演技 卸下媚俗的鬼臉 　　讓「遊戲」打開想像 帶來表演的真正樂趣！ 　　半世紀來最具啟發性的歐洲戲劇大師菲利普・高里耶 　　表演心法全公開！ 　　獨樹一格的觀念開導 妙趣橫生的即興遊戲 　　笑淚交織的人生秘辛 全在高里耶的棒喝中傾囊相授 　　《酷刑師：戲劇大師菲利普・高里耶的表演秘笈》以獨特的對話體裁書寫，充分展現當代最具特色的戲劇大師菲利普．高里耶的性格，及其表演理念的精髓。這位師承法國戲劇藝術家賈克．樂寇的革命性戲劇導師，自1980年在巴黎創辦國際戲劇學校以來，持續吸引來自全球三十多個國家的戲劇人慕名而來。 　　全書透過「酷刑師」與高里耶充滿智慧與幽默的對談中，毫不保留地分享高里耶對表演的深刻見解：演員必須在舞台上尋找真實的愉悅感。字裏行間，記下豐富的表演練習，更收錄許多有趣的教學實例及其生平故事。充分展現出這位以嚴厲、直率聞名的戲劇導師，在藝術道路上真正突破的旅程。 名人推薦 　　黃秋生、林嘉欣 熱血作序 　　甄詠蓓、鄧壹齡 全方位導讀 　　林如萍、陳雪甄、耿一偉 強力推薦 【目錄】 中文版推薦序1 ｜ 追尋內心的小丑 ｜ 黃秋生 中文版推薦序2 ｜ 大猩猩與小星星 ｜ 林嘉欣 原版序 ｜ 如何把自己變得有趣 ｜ 薩莎．拜倫．科恩 中文版導言1 ｜ 天使與魔鬼——我的老師Philippe Gaulier ｜鄧壹齡 中文版導言2 ｜ 醜與丑 ｜甄詠蓓 第一章 脫離常軌的思考方式 The Angle of Aberration 第二章 賈克．科珀 Jacques Copeau 第三章 歌隊 The Chorus 第四章 中性面具練習 Neutral Mask Exercises 第五章 給未實現的夢想一記耳光 A Slap in the Face for the Unfulfilled Dream 第六章 真實扼殺想像的樂趣 Truth Kills the Joy of Imagining 第七章 「遊戲」練習 Le Jeu Exercises 第八章 丑角／怪物 Bouffon 第九章 小學的法西斯主義者 The Primary School Fascist 第十章 小孩不在黑暗中玩遊戲 Children Don’t Play in the Dark 第十一章 作者為敘述者的趣事配上音樂 The Author Sets the Narrators Anecdote to Music 第十二章 通俗劇 Melodrama 第十三章 通俗劇練習 Melodrama Exercises 第十四章 小丑的誕生 Birth of the Clown 第十五章 馬歇先生 Monsieur Marcel 第十六章 郵局咖啡館 The Post Office Café 第十七章 爛泥種出美麗的花 Beautiful Things Begin in the Land of the Bad 第十八章 小丑練習 Clown Exercises 附錄 ｜ 菲利普．高里耶戲劇學校 ｜ École Philippe Gaulier

牽風箏的人Ⅳ：戲劇教育與迷途少年的生命故事　 (1版)

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【簡介】 風會繼續吹，斷線的風箏也有機會透過牽風箏的人帶回我們的身邊。 　　本書集結了「牽風箏的人」在全國慈輝班的深耕成果，透過戲劇教育改變學生生命的真實故事。本書聚焦於慈輝班學生的內心成長歷程，從迷惘到找到自信，從破碎到完整，展現了藝術如何成為引領人生方向的重要力量。 　　透過戲劇課程的陪伴，這些曾被標籤為問題少年的學生，重新發現了自己的潛力與價值。本書不僅分享感人的故事，也提供了一套教育工作者如何以戲劇啟發學生的實踐經驗。 　　「風箏計畫」自 2014 年啟動，於 2022 年開始招募「牽風箏的人」，至今已成功擴展至全國八所慈輝班學校，穩定提供戲劇教育課程，陪伴無數學生重拾信心與方向。本書完整記錄了這些生命故事，展現戲劇教育如何改變生命，期盼喚起更多人對戲劇教育的重視與參與。 【目錄】 推薦序：讓我們活出新的故事——耿一偉，國立臺北藝術大學戲劇系兼任助理教授 推薦序：讓我們活出新的故事——容淑華，國立臺北藝術大學師資培育中心主任 看見特殊境遇青少年——青藝盟創辦人、「牽風箏的人」計畫主持人 人生路上，生命最有價值的事——教育部國民及學前教育署 前言 Part 1：包容 我們演的是自己的故事——小柏 站上舞臺展現自己最好的一面——阿晉 把家庭轉換成是對未來人生的動力——婷婷 看見更好的自己——戲劇教師，郭秀春 比起引路人，我想成為同行者——戲劇教師，李孟寰 「風箏日記」：每個人都是一紙風箏——戲劇教師，張馨方看 看見協助青少年的工作價值所在——財團法人林芳瑾社會福利慈善事業基金會 Part 2：相信 家人的愛與戲劇的啟發，讓改變從心底開始——小智 在戲劇裡找到自我，勇敢追夢——小萱 轉身之後，走進戲劇教育裡的探索之旅 ——戲劇教師，黃悅娥 茅塞頓開的瞬間：從學生到成為牽風箏的人——戲劇教師，林芳羽 願迷途的孩子找回生命獨特的價值——財團法人家樂福文教基金會 相信自己擁有圓滿人生的能力——李佳蓉，磊山保險經紀人股份有限公司 Part 3：自信 學習把自律拿回手中，才能擁有自由的人生——小宥 學習與自己和解、與家人和解，看見曙光——小勳 從戲劇找到青春蛻變的自信與歸屬——小晴 從混亂到自由，蛻變成美麗的樣子——戲劇教師，林欣頤 從保護罩到信任，一段戲劇課的成長旅程——戲劇教師，莊馥嫣 從戲劇教育中看見人與人之間最純粹的美好——財團法人張榮發基金會 結語：三千八百公里的努力下，藝術為臺灣永續未來建立基礎 附錄：《牽風箏的人》影響力報告