【簡介】 在教育部仍然掌握著為高中生制定課綱的權力之情況下，面對高中108課綱的歷史老師完全無力反抗，只能按照進度向學生介紹不同的單元、主題，以及重點而已。或許因為這幾年以來，沒有太多反對的聲音，所以，教育部應該也對自己能為下一個世代制定出新的課綱而感到自豪。這一切看起來似乎沒有任何反常之處，但事實並非如此，因為歷史課綱的世界史部分至少存在著六大謬誤，本書將逐一解釋，更何況，其中還隱藏著（幾乎）無解的矛盾，這些都會讓老師們上課時手足無措。從制定課綱這件事來看，掌握權力者可以決定這些是知識，而那些則不是。此時，知識已無關真理，而被迫學習這些「知識」的人，為了考試得到高分，早已不知不覺地被剝奪人類「五大自由」中的第五項，也就是「免於被愚弄的自由」。這項新興的基本權利，雖尚未入憲，但卻是21世紀身為熱愛自由的台灣人應該戮力追求的。 【目錄】 序言：迷網的價值 導論：免於被愚弄的自由 謬誤1　課綱裡「未必都是負面的」西力衝擊與西風東漸：重新檢視英國人發動鴉片戰爭的理由 謬誤2　西方探險家冒險促成了「世界文明的交匯」：在「早期葡萄牙與西班牙的航海事業」之後 謬誤3　西方哲學二分法下的「世界文明的蛻變與互動」：歐洲長期「領先」與東方（中國）「停滯」的原因 謬誤4　錯誤想像中之「歐洲勢力的崛起」：全球都被整合併入歐洲世界經濟體系 謬誤5　「啟蒙運動、理性主義與現代性」之虛假的正向關係：英國、法國，與德國的反啟蒙、非理性與去現代性 謬誤6　錯將核心當成邊陲的無解矛盾：讓「處於歷史文化的邊緣」之中國引領著歐洲的流行風潮