【簡介】 語言是我們的居所， 我因此必須提出一條在「療遇」之中的「尋語之路」， 來作為它可居可行的動態空間。 ──宋文里 本書作者宋文里教授是精熟於中外哲學、語言學等多個領域的心理學家，在他眼裡，以實驗、統計為基礎的主流心理學不僅無法銜接人們「置身在境」的生活，還一直處在對語言本質低度敏感的窘態中。在西方心理學界反省了科學典範、且文化心理學也方興未艾之際，國內雖不乏意識到西方理論難以套用華語文化的學者，但像宋文里這樣義無反顧，隻身從語言的源頭之處刨土與扎根的者，卻是寥寥可數。 宋文里認為，不管在哪個文化傳統，從起源處流傳下來的意義庫存，最具體的表現就在語言之中，因此心理學必須轉向文化，將「百姓日用而不自知」的種種說出來。尤其，對於說漢語、寫漢文的我們來說，當遭逢苦難時，往往轉向自身的民俗傳統尋求撫慰，從中獲得支持的力量。由此，所謂的「治療」，更像是一種「療遇」（healing encounter），所謂的心理學，實為探討人如何打理其心的「理心術」。 這本書是宋文里教授數十年來為文化心理學拓荒的精華集結，他反省了現代漢語學圈裡的種種盲點與謬誤，並以嶄新的眼光觀看了庶民生活中關於性別、宗教、苦難之療癒／療遇等面向的種種，期能促動心理學加速轉向，以尋求有意義的語言之路，來邁向更貼近人心的下一頁。 翻頁之後的心理學沒有固定的起點， 它更像是自古以來即有的，能面對困苦的心理學。──宋文里 本書特色 ‧心理學家宋文里畢生研究精華集結，從語言的源頭之處刨土扎根，為文化心理學的拓荒。 ‧借竅、碟仙、卜卦……，說出「百姓日用而不自知」的種種，所謂「心理治療」，更像是一種「心靈療遇」（healing encounter）。 【目錄】 序論：以尋語路走向心理學的下一頁 卷一 意義主體的展開 【01】第三路數之必要：從本土論轉向文化論的心理學 【02】文化心理學的承諾：從布魯納的轉變談心理學的下一頁 【03】文化主體與文化主體性：文化心理學的反思 【03.1附論】象論的前奏：思者，什麼的主體？ 卷二 主體之為方法 【04】以象成型：徵象學的型擬與「符號學」的誤擬 【04.1附論】象論的餘音：沉思兩則 【05】穹窿：重寫一個關於性的象徵初型 【06】物的意義：碟仙研究的徵象學續篇 【07】研究與實踐：理心行動所為何事 卷三 療遇時刻：理心術的漢語行動 【08】負顯化：觀看借竅儀式的另一種方法 【09】療遇時刻（一）：理心術與療癒的兩種文化交叉論述 【10】療遇時刻（二）：批判自療社群的展開 【11】臨床、本土：理心術的尋語路 卷四 尋語路上的敘事法 【12】講故事・說道理：如果在雨天一個客人 【13】敘事、意識與事事之法 【14】主體與他者：話語與關係中的太初液／異化 【15】地面、桌面與顏面：用三個關係介面來講文明的故事 後話 翻開下一頁之前的一則故事 【16】自我工夫：哲學精神治療的首要基調 看更多
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幼兒語文教材教法：尋找文學森林裡跳舞的光 系列名：幼兒教育 ISBN13：9789861918266 出版社：心理 作者：蔡敏玲;戴芳煒 裝訂／頁數：平裝／232頁 規格：23cm*17cm*1.4cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2018/05/01 中國圖書分類：學前教育 內容簡介 本書介紹《幼兒園教保活動課程大綱》語文領域的目標、內涵、精神與特色，逐項說明每一項課程目標與學習指標的重點，並以兩位作者在幼兒園現場蒐集的實例，解說教保服務人員協助幼兒提升學習能力的具體方式。本書後半部呈現教保服務人員和幼兒共讀與編創圖畫故事書的原則與實例。幼兒由創意畫衍生的故事片段、改編的故事，以及自己創作與繪圖的故事，將為有心帶領幼兒在文學森林裡悠遊的教保服務人員帶來豐沛的靈感。 目錄 前言：從學說話、怕寫字到尋找森林裡跳舞的光 第一章 介紹 一、上學的目的 二、語文的定義 三、本書的內涵 第二章 語言學習理論取向與啟示 一、口說語言學習理論取向 二、語言學習理論取向對教學的啟示 第三章 「新課綱」語文領域：目標、內涵、精神與特色 一、語文領域的目標與內涵 二、課程目標和學習指標 三、各種目標間的關係：環環相扣 四、語文領域的精神與特色 第四章 課程目標和學習指標：說明與實例…… 語-1-1 理解互動對象的意圖 語-1-2 理解歌謠和口語的音韻特性 語-1-3 認識社會使用多種語言的情形 語-1-4 理解生活環境中的圖像符號 語-1-5 理解圖畫書的內容與功能 語-1-6 熟悉閱讀華文的方式 語-1-7 理解文字的功能 語-2-1 以肢體語言表達 語-2-2 以口語參與互動 語-2-3 敘說生活經驗 語-2-4 看圖敘說 語-2-5 運用圖像符號 語-2-6 回應敘事文本 語-2-7 編創與演出敘事文本 第五章 和幼兒共讀與編創圖畫故事書………… 一、尋常的閱讀景致：「光線那條路就是回家的路」 二、營造閱讀文化 三、和幼兒共讀圖畫故事書：原則與方式 四、和幼兒編創圖畫故事書：原則與實例 結語：她想要以為自己走在屋頂上 參考文獻 感謝
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【簡介】 中國園林歷史悠遠，文化積澱深厚。除了實體空間外，更留下豐厚的文字紀錄，具備豐富的人文、社會意義向度。本書以清代地方園林專志為研究對象，以文學活動的書寫實踐為觀看窗口，探討園林文本當中典範人物形象的構建過程，思索園林空間記憶如何和地方社會產生聯繫與鏈結。 清代文士通過園林專志的纂輯，建構地方人文、歷史典範，並以之傳達教化理念。園林與人的交感互通，並非僅是在建造、觀覽等單向式、純粹主觀的遊賞與契悟，更具備與外部社會、公共性的互動意義。本書希望揭示清代園林志的文獻價值，以及文學史、社會文化史意義，除了從美學賞鑒與遊觀角度外，進而思索古典園林在空間、文字、記憶等不同層次形態展現的可能意義，以及園林與地方社會、文化社群共生、交涉的各種面向，期待以此作為探討清代士人文學、文化與思想主題一個的切面。 【目錄】 第一章 導論：園林與園林志 第二章 園林志的類型、編輯意識、表現形式 第三章 官方提倡文教範式的樹立 第四章 道藝之師的情思仰望 第五章 英烈高風與家國忠義的致敬 第六章 重構家鄉――《山陽河下園亭記》的地方歷史記憶與人文圖像再現 第七章 懷舊、重修與不朽――清代園林志的時間意識 第八章 文字與時相――清代園林志的話語運用與世變論述 第九章 結論 參考文獻 附圖 附錄 看更多
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