書名: 掌火的勇士:臺灣NGO為民主點燃自由之火 (1版)
作者: 王曉晴,陳建豪
版次: 1
ISBN: 9789863986966
出版社: 天下雜誌
出版日期: 2021/06
頁數: 128
定價: 280
售價: 238
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【簡介】   言論自由、女性就業、人權維護、暴力防制、城鄉平權、移工權益……   這些我們習以為常的詞彙,或認為是與生俱來的擁有   一開始並非如此理所當然   而是得力於一群人在體制外的奉獻     以堅定的理念,和固執的天真   舉起火炬、照亮前路   從以前,到現在,向未來     台灣在民主化過程中,受到非政府組織的倡議、營救與實質幫助,才能促成現代民主化的碩果。      本書採訪台灣21個非政府組織(Non-Governmental Organization ,NGO),並劃分為四個主題,深入介紹這些NGO創立時的初心理念、組織故事、理念倡議:在〈價值的存在〉看見對於天賦人權的維護,以〈自由的賦予〉覺察台灣走向開放社會的腳步,而〈明日的追求〉讓我們知道平等的實踐存在於體制的改革,最終〈理念的爭鳴〉代表對於民主與人權永不止息的思辨。     這些體制外的NGO,用熱情與理想衝撞現有社會,為人類權益無私奉獻自己的生命歲月,如同燃起一把把火炬,照亮了台灣民主人權的前路,引領著眾人前行。【目錄】 價值的存在 民主價值|陳文成博士紀念基金會‧胸懷歷史 才能做對的抉擇 女權落實|婦女新知基金會‧喚醒意識到制度改革 女權力量終見光明 生之權益|台灣廢除死刑推動聯盟‧殺人償命 天經地義? 海外援助|台灣海外援助發展聯盟‧以愛回報愛 人權維護|台灣人權促進會‧為人民 搏巨人 環境生存權|主婦聯盟環境保護基金會‧我是媽媽 也是公民 自由的賦予 言論自由|鄭南榕基金會‧犧牲生命 為人民爭取百分之百言論自由 新聞教育|台灣媒體觀察教育基金會‧耐得住寂寞、耐得住罵的媒體天秤 回歸事實|台灣事實查核中心‧新時代的和平守護者 婦幼保護|勵馨社會福利事業基金會‧從心與從新 開放源碼|開放文化基金會‧因開放而共享協作 成就改變世界契機 明日的追求 兒少性剝削防制|台灣展翅協會‧帶『她』展翅飛翔 性別暴力防制|台灣防暴聯盟‧看見婦幼的處境 用立法對抗性別暴力 移工支持體系|台灣四十分之一移工教育文化協會‧無限擴張的四十分之一力量 愛滋防治|台灣紅絲帶基金會‧許台灣一個沒有愛滋的未來 多元性別教育|台灣同志諮詢熱線協會‧橋樑與救命索 理念的爭鳴 人權無價|台北市蔡瑞月文化基金會‧為自由人權而舞 轉型正義推動|台灣民間真相與和解促進會‧撫平歷史傷痕 倡議轉型正義 城鄉平權|秋野芒文創協會‧帶給偏鄉孩子人生第一場戲 公義的追尋|台灣共生青年協會‧搭建多元平台 讓人們好好認識二二八 青年公共參與|臺灣青年民主協會‧提升青年參政意願 勇敢表達出聲音

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【簡介】   一部進入身體素養課題的最佳指引,專為學校體育學習環境所量身打造,主要特色亮點如下:   1.說明深入淺出:清晰闡述身體素養的發展脈絡與理論趨勢,提供具體且實用的教學模式範例,輕鬆掌握身體素養的概念精髓。   2.兼顧國際與在地觀點:透析身體素養的理論概念與實踐連結,開啟全球視野,兼具國際與在地觀點,協助實務工作者在教學中反思、轉化與運用。   3.符合素養教育課綱:觀點與實務切合素養教育課綱理念,提供實踐素養導向體育課程與教學的重要啟發,引領學生邁向適性化的身體素養旅程,以身體素養奠定幸福生活的基石。   無論是大學生、研究生、現職體育專業教師或體育師資培育者,這本書都是不可或缺的專業成長指引,讓我們一起啟航,全方位探索身體素養的新境界! 【目錄】 第壹篇 全球視野下的身體素養發展:理論基礎、國際推動與教育應用 第一章 身體素養發展脈絡 掌慶維(國立臺灣師範大學) 第二章 身體素養國際現況與趨 李宏盈(國立臺灣體育運動大學)、陳信亨(國立臺灣師範大學) 第三章 身體素養理論基礎 施登堯(國立臺灣師範大學) 第四章 身體素養的身心教育取向 林慧敏(國立臺東大學) 第貳篇 素養導向教育中的十二年國教實踐:身體素養課程設計與教學轉化、策略與評量 第五章 身體素養與十二國教 程瑞福(國立臺灣師範大學) 第六章 身體素養課程設計 詹恩華(高雄市立海青高級工商職業學校) 第七章 身體素養教學策略 陳履賢(國立臺灣師範大學) 第八章 身體素養評量 林建豪(中原大學) 第九章 素養導向課程與教學轉化 陳萩慈(國立臺灣師範大學、臺北市立松山高級中學) 第十章 體適能教學設計-五E模式之應用 劉佳鎮(國立台中教育大學) 第十一章 挑戰類型運動教學設計-專題導向學習PjBL 陳朱祥(國立臺灣師範大學、宜蘭縣竹林國民小學) 第十二章 競爭類型運動教學設計-理解式球類教學 黃正杰(國立臺灣師範大學、新北市立中和高級中學) 第十三章 表現類型運動教學設計-動作分析模式 曾明生(國立臺灣師範大學)、魏豐閔(國立陽明交通大學) 第十四章 防衛類型運動教學設計-個人與社會責任模式 王彥邦(國立臺灣師範大學、新北市林口區頭湖國民小學) 第十五章 休閒類型運動教學設計-生態整合模式 陳履賢(國立臺灣師範大學)

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