特殊幼兒教育理論與實務
書碼：MF21
ISBN：9789863628293
出版日：2021.12
平裝 | 18開 |單色|400頁
作者：張子嫺
《特殊幼兒教育》一書依32學分教保學程審核通過的內容進行編寫，以培養教保服務人員之學前特殊教育專業知能，並且節省教學者的備課時間。
書的主要內容除了特殊幼兒教育的基本概念、理論基礎、服務內容、鑑定與安置模式、對象、分類與最新現況外，並介紹許多發展遲緩、身心障礙幼兒的早期療育的介入方式、教學模式與內容，包括感覺統合、工作分析法、行為學派教學法、發展性&功能性&生態性課程的運用、10種美國與德國最常用的泛自閉症療育方式，以及IEP的撰寫、親師溝通、特殊教育發展趨勢等。
全書最大的特色是將筆者多年的早療與特教相關實務經驗以生動、輕鬆、易讀的文筆撰寫，能讓讀者在閱讀的過程中輕易習得特教觀念與介入方法。
目錄
第一章 緒論
第一節 基本概念………………………………………………….. 1-4
第二節 相關理論基礎………………………………………….. 1-11
第三節 服務內容、安置模式、對象與分類………. 1-13
第四節 現況………………………………………………………….. 1-19
第二章 資賦優異
第一節 定義、特徵與分類………………………………….. 2-3
第二節 成因與出現率………………………………………….. 2-6
第三節 鑑定與安置……………………………………………… 2-8
第四節 教育與輔導……………………………………………… 2-12
第三章 發展遲緩與早期療育
第一節 發展遲緩的定義、類型、成因、出現率…………………………………………………….. 3-3
第二節 早期療育的理論基礎……………………………… 3-14
第三節 早期療育的定義、服務流程與服務模式…………………………………………………. 3-19
第四節 介入方式………………………………………………….. 3-26
第四章 智能障礙
第一節 智能障礙的定義、特徵與分類………………. 4-3
第二節 成因與出現率………………………………………….. 4-10
第三節 鑑定與安置……………………………………………… 4-15
第四節 教學模式………………………………………………….. 4-17
第五章 泛自閉症類群
第一節 定義、特徵與類型………………………………….. 5-4
第二節 成因與出現率………………………………………….. 5-15
第三節 鑑定與安置……………………………………………… 5-19
第四節 介入方法………………………………………………….. 5-22
第六章 視覺障礙
第一節 視覺障礙的定義、特徵與分類………………. 6-3
第二節 視覺障礙的成因與出現率………………………. 6-7
第三節 鑑定與安置……………………………………………… 6-11
第四節 介入與療育……………………………………………… 6-15
第七章 聽覺障礙
第一節 聽覺障礙的定義、特徵與分類………………. 7-3
第二節 聽覺障礙的成因與出現率………………………. 7-9
第三節 鑑定與安置……………………………………………… 7-13
第四節 介入與療育……………………………………………… 7-18
第八章 溝通與語言障礙
第一節 定義、特徵與分類………………………………….. 8-3
第二節 成因與出現率………………………………………….. 8-12
第三節 鑑定與安置……………………………………………… 8-15
第四節 原則與教學……………………………………………… 8-16
第九章 情緒行為障礙
第一節 定義、特質與分類………………………………….. 9-4
第二節 成因與出現率………………………………………….. 9-11
第三節 鑑定與安置……………………………………………… 9-15
第四節 教學與輔導重點……………………………………… 9-21
第十章 肢體障礙與身體病弱
第一節 定義、特質與分類………………………………….. 10-3
第二節 成因與出現率………………………………………….. 10-9
第三節 鑑定與安置……………………………………………… 10-12
第四節 教保服務重點………………………………………….. 10-25
第十一章 多重及其他障礙
第一節 定義、特質與分類………………………………….. 11-2
第二節 成因與出現率………………………………………….. 11-4
第三節 鑑定與安置……………………………………………… 1-7
第四節 發展性課程……………………………………………… 11-8
第十二章 融合教育
第一節 概念與內涵……………………………………………… 12-3
第二節 理論基礎………………………………………………….. 12-7
第三節 實施模式、挑戰、問題與展望………………. 12-8
第十三章 個別化教育計畫
第一節 概念的由來、沿革與內容………………………. 13-2
第二節 個別化教育計畫與課程調整………………….. 13-7
第三節 個別化教育計畫與作息調整………………….. 13-11
第四節 案例………………………………………………………….. 13-12
第十四章 親職教育與親師合作
第一節 意義、目的與重要性……………………………… 14-2
第二節 內容與實施模式……………………………………… 14-8
第三節 挑戰、問題與展望………………………………….. 14-12
第十五章 特殊幼兒教育發展的趨勢、政策、法規與資源
第一節 趨勢………………………………………………………….. 15-2
第二節 政策與法規……………………………………………… 15-11
第三節 資源………………………………………………………….. 15-16
