圖解學校輔導工作 (1版)

類似書籍推薦給您

圖解學校輔導工作 系列名：圖解系例 ISBN13：9789865221980 出版社：五南圖書出版 作者：邱珍琬 裝訂／頁數：平裝／216頁 規格：17cm*23cm (高/寬) 出版日：2020/08/28 中國圖書分類：小學管理及訓育 內容簡介 　　★「學校輔導工作」目標是了解學校輔導目標、編制、功能與內涵，因此是進階、也是整合有關學校輔導相關行政、理論與實務的課程。本書目前市面上較完整的一本「學校輔導工作」入手書籍，適用於修習教育學程、或以輔導為輔系，以及諮商或輔導學系學生與研究生。 　　輔導是教育不可或缺的一環，在科技與社會急速變遷的現在尤其重要，專輔教師也需要了解服務族群的發展特色、任務與需求，結合不同可用資源與團隊合作，方能竟其功。 　　本書從學校輔導工作起源開始，以一頁一圖的方式展現，言簡意賅地說明輔導組織、輔導人員角色與功能、目標與工作內涵，最後述及目前學校輔導工作的挑戰與輔導教師的自我照顧。 目錄 單元1 學校輔導工作起源與發展 單元2 不同層級輔導人員專長與合作 單元3 學校輔導工作內涵（不同層級學校輔導工作重點） 單元4 轉介服務 單元5 學校輔導組織與行政 單元6 輔導人員角色與功能 單元7 輔導教師或諮商師的連結功能與運用資源 單元8 學校輔導工作目標與內容：各級學校的輔導工作重點 單元9 學校輔導工作目標與內容：生活輔導 單元10 學校輔導工作目標與內容：學習輔導 單元11 學校輔導工作目標與內容：學習輔導注意事項 單元12 學校輔導工作目標與內容：生涯輔導 單元13 學生資料蒐集（含測驗）與運用 單元14 個案輔導會議 單元15 學校輔導倫理 單元16 輔導教師可能遭遇的倫理議題 單元17 學校輔導教師的倫理議題：危機事件處理 單元18 學校輔導教師的倫理議題：多重角色 單元19 學校輔導教師的倫理議題：保密與隱私權 單元20 學校輔導教師的倫理議題：當事人為未成年人或法律上無行為能力者 單元21 適用於學校（兒童與青少年）的諮商理論與技術 單元22 個人中心學派 單元23 阿德勒（個體）心理學派 單元24 認知行為學派 單元25 現實治療 單元26 敘事治療 單元27 焦點解決治療 單元28 家族（庭）治療取向 單元29 遊戲治療 單元30 表達性藝術治療 單元31 兒童與青少年輔導工作 單元32 與青少年的諮商工作 單元33 輔導教師或諮商師一般注意通則 單元34 班級輔導 單元35 團體諮商 單元36 生涯輔導與諮商 單元37 學習輔導 單元38 危機事件 單元39 危機處理 單元40 危機處理：校園霸凌與暴力行為 單元41 危機處理：自傷 單元42 危機處理：自殺 單元43 危機處理：家庭暴力與亂倫 單元44 危機處理：悲傷輔導 單元45 親師溝通與諮詢 單元46 目前學校輔導工作的挑戰 單元47 學校輔導教師之自我照顧 參考書目

學校輔導中的焦點解決短期諮商 (3版)

類似書籍推薦給您

書名：學校輔導中的焦點解決短期諮商(第三版) 作者：Sklare(許維素) 出版社：心理 出版日期：2019/04/00 ISBN：9789861918624 內容簡介 　　本書對於如何對青少年應用焦點解決短期諮商（solution-focused brief counseling, SFBC），提供了非常步驟化的明確架構與內容；同時，亦強調SFBC運用於學校輔導的適用性及其他變化應用方式。尤為可貴的是，本書淺顯易懂，精簡實用，處處佐以實例與對話說明，相信任何與青少年工作的相關專業人士，如學校諮商師、教師、心理學家、社工師、婚姻與家庭治療師等，都能在極為強調實務應用的本書中，獲得與其專業相關的有用理論、技術及案例，並能彈性轉換運用SFBC每一個要素於各種場域中。 目錄 CHAPTER 1 學校與其他情境中的諮商工作：問題與解決之道 一˙焦點解決短期諮商之緣起 二˙差異性及相似性 三˙有效性 四˙核心原則 五˙焦點解決基本假定 六˙其他的引導概念 CHAPTER 2 設立目標 一˙開啟初次會談：建立投契關係並說明諮商歷程 二˙發展正向目標 三˙奇蹟問句 四˙「還有呢」問句 五˙建構良好設定的目標：綜述 CHAPTER 3 發現與建構解決之道 一˙發現尚未辨識的解決之道：成功事例 二˙藉由認可既存資源而賦能當事人 三˙評量基準點與進展 四˙標示地雷區：辨認與克服阻礙 五˙以訊息來總結初次晤談 CHAPTER 4 連結各部分 一˙初次晤談的要素 二˙心理健康情境之案例研討：初次晤談 三˙學校情境之案例逐字稿：與 Pedro 的初次晤談 CHAPTER 5 焦點解決短期諮商晤談濃縮版 一˙解釋晤談歷程 二˙確認當事人想要達成的事物 三˙使用評量了解當事人對其現狀的觀點 四˙當事人曾經到達過的最高分數為何？ 五˙書寫訊息 六˙SFBC 晤談濃縮版之案例 CHAPTER 6 後續晤談的施行 一˙開啟後續晤談 二˙第二次及後續晤談的要素 三˙進一步諮商的需求評估 四˙書寫訊息 五˙第二次及後續晤談的工具：流程圖與紀錄單 六˙心理健康情境中的後續晤談 七˙學校情境中的後續晤談 CHAPTER 7 與非自願當事人於挑戰性的情境工作 一˙幫助非自願當事人成為諮商消費者 二˙使用 SFBC 與「強制諮商代替懲處」的學生工作 三˙將困難情境轉變為可工作的目標 CHAPTER 8 焦點解決概念的擴大應用 一˙十秒鐘「諮商」 二˙焦點解決諮商轉介單 三˙SFBC 晤談中使用玩偶 四˙SFBC 晤談中使用沙盤 五˙焦點解決團體諮商 六˙在班級諮商使用 SFBC 方法 七˙焦點解決親師會議 八˙焦點解決引導式心像 九˙尾聲 附錄 A 練習將一個不明確的目標，加以細節化 附錄 B 練習活動：與 Kasey 的諮商晤談 附錄 C 焦點解決引導式心像 參考文獻