理解敘說探究：以說故事的雕琢與分析作為研究

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書名：理解敘說探究：以故事的雕琢與分析作為研究 作者：Hee Kim(張曉佩) 出版社：心理 出版日期：2018/12/00 ISBN：9789861918440 內容簡介 　　「這是一本非常優秀的研究與參考書籍，它巧妙地處理了敘說研究的複雜性理論與哲學基礎。但同樣重要的是，它透過充滿個人軼事的開放與對話風格將複雜的學術性加以奠基與人性化，同時用了許多研究實務的具體例子以進一步促進其效能。這是一項卓越的成就。」——Tom Barone亞利桑那州立大學榮譽教授 　　本書詳細介紹敘說探究的哲學性基礎、研究設計的準則與倫理議題、敘說研究類型、敘說資料的蒐集與分析詮釋方法、進行敘說研究的實務議題以及敘說探究在不同學科中的應用。本書在上述這些主題都綜融了理論與實例說明，可以幫助讀者對敘說探究建立基礎性的認識與理解、發展多元與全面的研究觀點，進而落實研究構想與加以意義化。 　　除了研究與理論性的價值，本書豐厚人文底蘊的思維，可以激發讀者進行反身關照，以成為一位更具有「人味」的研究者。 目錄 Chapter 1將敘說探究放置於跨學科脈絡中 科學研究與質性研究相伴而生 敘說探究 什麼是敘說？ ■ 什麼是故事？ 不同學科中的敘說探究 心理學學科中的敘說探究：「心理學即敘說」 ■ 法律學科中的敘說探究：促進對立性故事 ■ 醫學學科中的敘說探究：發展敘說能力 ■ 教育學科中的敘說探究：探索生活經驗 關於敘說探究的一些警示 敘說探究是跨學科的協同機制 學習在跨學科脈絡中成為敘事者 結語：一顆掉落的蘋果 Chapter 2敘說探究的哲學性／理論性基礎 理論的角色 哲學性／理論性／詮釋性的典範 理論與敘說探究 批判理論 批判理論的起源 ■ 批判理論的再製 ■ 批判理論從再製到抗拒 ■ 重新概念化批判理論與敘說探究 批判種族理論 批判種族理論的歷史 ■ 批判種族理論的特徵 ■ 批判種族理論的分支 ■ 批判種族理論的未來 ■ 批判種族理論與敘說探究 女性主義理論 自由女性主義理論 ■ 批判女性主義理論 ■ 女性主義理論的多元交織性 現象學 探索現象學知識的方法 ■ 詮釋現象學 ■ 現象學與敘說探究的復興 後結構主義／後現代主義／解構 結構主義之後 ■ 尼采對後結構主義的影響 ■ 德勒茲（1925-1995）：塊莖式思維 ■ 塊莖式思維與敘說探究 ■ 傅柯（1926-1984）：權力關係的分析 ■ 傅柯取向與敘說探究 ■ 德希達（1930-2004）：對正義的解構 ■ 後結構主義與敘說探究 杜威的經驗理論 巴赫汀的小說性理論 史詩與小說 ■ 複音 ■ 時空體 ■ 嘉年華 結語：沒有削足適履的理論 Chapter 3敘說研究設計：投入美學遊戲 投入美學遊戲 人文取向研究的準則 學習敘說性思考 播種前先整地：回顧文獻 發展「好」的研究問題 想像研究者—參與者的關係：從「間諜」到「朋友」 敘說探究的倫理議題  實務中的倫理或微觀倫理 ■ 實務中的敘說倫理 ■ 透過反思發展實踐智慧（倫理判斷） 質性寫作或科學性寫作  將敘說寫作想像成美學遊戲  創造虛擬真實／逼真性 ■ 忠實呈現被述說的故事 ■ 敘說探究者的聲音 ■ 培養敘說想像 結語：你的心歸屬於何處  Chapter 4敘說研究類型：讓故事應運而生  敘說探究者就像一位助產士  敘說研究類型  自傳式敘說探究  自傳 ■ 自傳式民族誌 傳記式敘說探究  教化小說 ■ 生命故事／生命歷史 ■ 口述歷史 藝術為本的敘說探究  類型模糊的起源 ■ Eisner與Barone的藝術為本研究 文學為本的敘說探究  創造性非虛構小說與短篇小說 ■ 虛構小說與長篇小說 視覺為本的敘說探究  攝影敘說 ■ 影像發聲 ■ 檔案照片 ■ 數位敘事 結語：模糊類型  Chapter 5敘說資料蒐集方法：發掘故事  敘說思維  訪談邏輯  知後同意書 ■ 保密 ■ 抽樣與飽和 ■ 信任與關係建立 質性訪談類型  敘說訪談  生命故事訪談／傳記式訪談 ■ 敘說訪談階段 ■ 敘說訪談問題 ■ 雙句型技巧 田野工作  接觸研究現場 ■ 觀察的藝術—也稱為專注 ■ 觀察者的矛盾 人為飾物：珍奇櫃  視覺資料  （數位）檔案資料  結語：發掘故事作為資料  Chapter 6敘說資料分析與詮釋：與資料「調情」  調情  質性資料分析  理論化敘說資料分析和詮釋  敘說意義 ■ 敘說平順化 ■ 忠實的詮釋與懷疑的詮釋 敘說資料分析的方法  Polkinghorne的敘說分析與敘說式分析 ■ Mishler模式的敘說分析 ■ Labov模式與其他分析法 ■ 與Polkinghorne、Mishler 和 Labov調情 敘說探究類型的敘說分析  視現象與方法為敘事的分析：廣化、深化與再故事化 ■ 自傳式民族誌的分析 ■ 教化小說的分析：個人成長的故事 ■ 傳記式敘說探究的分析 ■ 藝術為本之敘說探究的分析 結語：敘說分析與詮釋的多樣性  Chapter 7敘說尾聲：敘說意義的理論化  尾聲  研究署名  回答「那又怎樣？」的問題 「渴望」觀眾  避免史詩般的結尾  研究發現的理論化 種下社會正義的種子  成為《一千零一夜》的雪赫拉莎德  結語：故事持續中  Chapter 8敘說探究的重要議題  注視萬花筒  矛盾的故事：羅生門效應  鄰里型研究的誘惑  反思性  主觀式、告解式反思性 ■ 反思性的矛盾：這是誰的故事？ ■ 反思性即反思式練習：自我是關照的客體 ■ 透過跑馬場式教學進行反思式練習的實例 就地拼裝和就地拼裝者  李維史陀對就地拼裝和就地拼裝者的運用 ■ 跨學科質性研究的就地拼裝 ■ 敘說探究者是就地拼裝者 「小」故事  生活敘說：「小」故事的起源 敘事即演出  結語：挑戰敘說探究的極限  Chapter 9敘說探究實例：將理論付諸實務  現象與方法的敘說探究實例  口述歷史的敘說探究實例  生命故事的敘說探究實例  自傳式民族誌的敘說探究實例  創造性非虛構小說的敘說探究實例 虛構小說的敘說探究實例  結語：學習成為敘事者 Chapter 10後記  詞彙表  參考文獻

敘說探究-質性研究中的經驗與故事

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敘說探究-質性研究中的經驗與故事 作者：D.J. Clandinin著；蔡敏玲、余曉雯譯 開數：25 頁數：322 ISBN：9577026265 重量：430 出版日期：2003 書籍介紹 「為何敘說？」Clandinin和Connelly說：「因為經驗。」 從自身在研究上轉移取向的經驗出發，Clandinin和Connelly兩人以這本書介紹與呈現以經驗為探究核心與基礎的敘說探究。Clandinin和Connelly以杜威對經驗的論述作為「想像的基石」，建構出三度敘說探究空間，指出敘說探究的方向——個人與社會（互動），過去、現在和未來（連續性）和地點（情境）。不在定義敘說、不在界定敘說探究，這本書說的是他們和學生如何進行敘說探究的故事，即，敘說研究者做些什麼。述說這些故事，Clandinin和Connelly期望分享他們如何進行敘事式的思考， 如何敘說、聆聽以及活化自己和別人的故事。

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【簡介】 　　偵探與間諜敘事—包括小說與電影—是流行的大眾文化類型，讀者與影迷遍佈全球各地，歷久而不衰。由此，本書針對偵探與間諜敘事進行文本分析，探索其故事與劇情的發展，解讀其隱含的意義。 　　值得重視的是，本書整理歸納偵探與間諜小說/電影的類型(或次類型)，內容詳盡豐富，並論述各類型的風格、特色與演變，深入淺出，讀來津津有味。此外，更大的學術價值在於精選二十四部著名影片，以敘事理論的概念與途徑，審視電影中每一場景的情節，逐段加以分解，羅列其敘事轉折的安排，揭示犯罪與破案的巧妙，表達對偵探與間諜電影藝術技巧的新理解。 【目錄】 一、敘事的類型與論點 二、古典派的業餘神探 三、冷硬派的私家偵探 四、黑色派的沉溺偵探 五、心理犯罪派的常人偵探 六、官方派的團隊警探 七、社會批判派的偵探 八、另類的偵探 九、意外捲入的間諜 十、浪漫派的間諜 十一、人性化的間諜 十二、對抗體制的間諜 十三、結語

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