輔導原理與實務 (2版)

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【簡介】 本書是針對修習教育學程的師培生所編寫的教學用書，其特色為引用較新的輔導法規及現況，讓讀者能了解國內輔導的發展現況。另一特色為針對教師檢定考試及教師甄選的考試重點來編寫內容，閱讀本書能掌握輔導重要理論及實務現況，經由考古題的練習，更能了解命題的重點。 【目錄】 第一章 緒論 第二章 學校輔導組織與行政 第三章 學校輔導人員的角色與任務 第四章 輔導專業倫理 第五章 三級預防的學校輔導工作模式 第六章 生活輔導 第七章 學習輔導 第八章 生涯輔導 第九章 心理測驗在輔導的應用 第十章 學生資料的蒐集與運用 第十一章 個別諮商理論(一) 第十二章 個別輔導理論(二) 第十三章 個別輔導技術 第十四章 團體輔導 第十五章 諮詢與個案輔導實務

輔導原理與實務 (2版)

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【中文書】 書名： 輔導原理與實務(二版) 作者：翟宗悌 出版社：雙葉 出版日期：2017/06/30 ISBN：9789865668877 內容簡介 　　本書採擷當代輔導學說理論與趨勢，且兼顧我國在學校輔導實務工作上之需要，為一本輔導實務之教戰手冊。 　　為使教師更有效地與學生進行師生互動，充分發揮教學功能，本書針對有效能之溝通技巧部分，闡釋說話的藝術。並以常見的問題類型為例，說明如何發揮輔導的效能，讓讀者更能了解在實務上的運用。 　　從輔導實務的角度來撰寫中小學之學校輔導工作的本質與執行層面，並提供最新資訊，使讀者能掌握國內外學校輔導工作之現況。 　　第二版新增《特殊教育學生輔導》一章，以充分展現當前學校教師在輔導工作上應有之專業理念，進而創造一個友善的教學環境。並於各章章後增加「課後活動」單元，讓授課教師在教學時得以靈活運用，進而加強教學之成效。 目錄 第01章　緒論：輔導的基本理念 　第1 節　輔導的內涵與本質 　第2 節　輔導學的理論學說 　第3 節　輔導的發展趨勢 第02章　學校輔導工作 　第1 節　學校輔導工作的實施理念 　第2 節　高中 / 職輔導工作 　第3 節　國中輔導工作 　第4 節　小學輔導工作 第03章　學校輔導人員 　第1 節　學校輔導人員的角色與功能 　第2 節　學校組織系統之運作 　第3 節　助人者的自我照顧 第04章　轉型中的青少年 　第1 節　生命歷程的蛻變 　第2 節　青少年的心理發展 　第3 節　青少年輔導工作 第05章　有效能的談話技術 　第1 節　有效能之助人者的態度 　第2 節　有效能之會談技巧 　第3 節　助人的基本原則 第06章　諮詢技術 　第1 節　學校諮詢的理論發展 　第2 節　如何與學生家長進行會談？ 　第3 節　如何與學校同事進行會談？ 　第4 節　諮詢技術的運用與實施原則 第07章　生涯輔導 　第1 節　逐夢的歲月 　第2 節　生涯輔導的理論發展 　第3 節　生涯輔導的實施 　第4 節　休閒與生活 第08章　學習輔導 　第1 節　學習能力與學習歷程 　第2 節　學習輔導的基本理論 　第3 節　有效的學習技巧 　第4 節　學習輔導之實施方向 第09章　行為輔導 　第1 節　行為與習慣 　第2 節　行為改變的策略 　第3 節　正向管教與行為輔導 第10章　心理測驗與學生基本資料 　第1 節　校園裡常見的心理測驗 　第2 節　學生輔導資料表格 　第3 節　實施測驗的專業倫理 第11章　團體輔導與班級經營 　第1 節　團體輔導的基本觀念 　第2 節　團體動力與團體技術 　第3 節　小型團體方案 　第4 節　大型團體方案 　第5 節　班級經營 第12章　輔導工作的評鑑 　第1 節　評鑑的內涵與本質 　第2 節　學校輔導工作的整體評鑑 　第3 節　輔導方案的評鑑 第13章　社會資源的運用 　第1 節　社會資源的基本理念 　第2 節　社會資源的運用與策略 　第3 節　學校輔導工作與社會資源系統 第14章　輔導專業倫理 　第1 節　專業倫理的基本理念 　第2 節　助人者的自我省思 　第3 節　對未成年人進行諮商的倫理問題 第15章　個案研究：輔導老師說故事 　第1 節　家家有本難唸的經 　第2 節　人我之間 　第3 節　危機與轉機 第16章　特殊教育學生輔導 　第1 節　特殊教育學生 　第2 節　特殊教育學生的班級經營 　第3 節　特殊教育學生的輔導 　第4 節　特教學生與一般學生共同有效的策略 附錄 附錄一　學生輔導法 附錄二　國民中學教師輔導與管教學生辦法參考範例 附錄三　個案輔導紀錄（示例） 附錄四　新北市高國中學生輔導轉介流程 附錄五　新北市○○國民中小學學生關懷表 附錄六　台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則（2010） 附錄七　台灣輔導與諮商學會學生輔導工作倫理守則（2015） 附錄八　特殊教育法

輔導原理與實務 三版 111 (3版)

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輔導原理與實務（第三版） 作者：黃政昌主編；黃政昌、黃瑛琪、連秀鸞、陳玉芳著 開數：18 頁數：560 ISBN：9786267178133 重量：950 出版日期：2022/9/30 書籍介紹 本書有三大特色 一、本書僅有三篇十二章，不但兼顧理論與實務，也涵蓋重要的輔導工作主題。 二、專為輔導界新鮮人所撰寫，內容深入淺出、簡單實用、資料新穎。 三、每章最後附上問題與反思、延伸閱讀、相關影片與網站等豐富教學資源。 本書適合做為大專校院師資培育課程或輔導相關科系之「輔導原理」、「輔導原理與實務」、「學校輔導」、「學校輔導工作」等課程的上課用書；對於正在從事社區輔導相關工作的社工員、輔導員，以及各級學校導師、教師、助教、輔導員、教官等，也非常適合參考使用。 目　次 第1篇　輔導概念篇 Chapter 1　輔導的基本概念／黃政昌 第一節　輔導的意義與特性 第二節　輔導的內容與實施原則 第三節　教育、輔導、諮商、心理治療與精神醫療 Chapter 2　輔導組織與人員／黃瑛琪 第一節　各級學校輔導組織現況 第二節　輔導教師／人員的資格條件與角色任務 第三節　輔導教師／人員的專業展現與工作內容 Chapter 3　學校輔導工作的內涵／連秀鸞 第一節　生活輔導的內容與實施 第二節　學習輔導的內容與實施 第三節　生涯輔導的內容與實施 Chapter 4　三級預防的輔導模式／陳玉芳 第一節　三級預防的概念與意涵 第二節　三級預防輔導模式的內涵與作法 第三節　學校三級預防輔導方案的設計與實施 第2篇　輔導方法篇 Chapter 5　個別諮商／連秀鸞 第一節　個別諮商的意義與特性 第二節　常見諮商學派的重點 第三節　諮商專業倫理 Chapter 6　團體輔導／黃瑛琪 第一節　團體輔導的意義與特性 第二節　常見團體輔導的運作方式 第三節　團體輔導的技術與注意事項 Chapter 7　心理測驗與應用／黃政昌 第一節　心理測驗的意義與功能 第二節　心理測驗的類型與介紹 第三節　心理測驗的實施與應用 Chapter 8　個案研究與管理／陳玉芳 第一節　個案研究的意義與內容 第二節　個案管理的精神與實施 第三節　個案研究報告的格式與範例 第3篇　輔導實務篇 Chapter 9　人際困境學生的認識與輔導／黃瑛琪 第一節　人際困境學生的定義與認識 第二節　人際困境學生的類型與成因分析 第三節　人際困境學生的輔導策略與案例說明 Chapter 10　中輟生的認識與輔導／連秀鸞 第一節　中輟生的定義與認識 第二節　中輟的成因分析與輔導策略 第三節　中輟生的處遇流程與案例說明 Chapter 11　心理疾病學生的認識與輔導／黃政昌 第一節　心理疾病的定義與認識 第二節　心理疾病的成因分析與輔導策略 第三節　心理疾病學生的輔導策略與案例說明 Chapter 12　自殺危機學生的認識與輔導／陳玉芳 第一節　自殺的定義 第二節　自殺的成因分析 第三節　自殺危機學生的輔導策略與案例說明

圖解輔導原理與實務

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書名： 圖解輔導原理與實務 作者：邱珍琬 出版社：五南 出版日期：2015/10/00 ISBN：9789571183701 內容簡介 　　★本書在使讀者了解諮商理倫理、理論與基本諮商技巧，除了將諮商理論做不取向的詳實整理外，還針對諮商師的準備與基本諮商技術做介紹。 　　★本書將每一個單元分為兩頁，一頁文一頁圖，左右兩頁互為參照、互補，增進讀者理解與閱讀效率。 　　諮商理論與技術是諮商師訓練的入門，主要是介紹諮商基本的理論流派以及諮商師必須知道的倫理議題，對於助人專業者的基本功是重要地基。 　　本書介紹諮商師的準備、諮商理論的幾個不同取向（動力取向、體驗與關係取向、行為取向、認知行為取向、後現代取向、與生態脈絡取向）、以及基本諮商技巧。適合諮商、社會工作等相關助人科系學生閱讀。 目錄 序 第1章 輔導原理簡介 為什麼需要輔導原理與實務的知能1-1 輔導的定義1-2 輔導專業的團隊1-3 第2章 學校輔導工作 學校輔導工作現況2-1 學校輔導工作編制2-2 輔導生態圈理念2-3 學校輔導工作目標與內容（一）2-4 學校輔導工作目標與內容（二）2-5 學校輔導工作目標與內容（三）2-6 學校輔導工作目標與內容（四）2-7 學校輔導工作目標與內容（五）2-8 學校輔導工作目標與內容（六）2-9 各層級學校的輔導工作重點 2-10 第3章 輔導教師的準備 輔導教師的準備3-1 專業團隊的縱貫聯繫與合作3-2 適當的危機敏感度與警覺性3-3 自殺警訊3-4 兒童青少年受暴徵象（一）3-5 兒童青少年受暴徵象（二）3-6 第4章 輔導教師與專業倫理 為何需要專業倫理4-1 當事人的權利與諮商師的權利（一）4-2 當事人的權利與諮商師的權利（二）4-3 當事人的權利與諮商師的權利（三）4-4 當事人的權利與諮商師的權利（四）4-5 保密在倫理與法律上的意義4-6 界限與多重關係4-7 越界與跨界4-8 專業能力與訓練4-9 督導與諮詢 4-10 理論、執業與研究 4-11 配偶或家族諮商注意事項 4-12 價值觀與性別敏感度 4-13 團體諮商注意事項 4-14 社區工作注意事項 4-15 線上諮商的倫理議題 4-16 輔導教師可能會遭遇的倫理議題 4-17 多元文化知能 4-18 如何做好最佳的倫理判斷與行動 4-19 第5章 輔導教師的自我覺察 自我知識5-1 諮商師的價值觀5-2 覺察是經過刻意訓練5-3 危機處理與敏感度5-4 第6章 輔導教師提供的服務 學校輔導工作6-1 間接服務項目6-2 輔導教師服務學生方式6-3 諮詢6-4 班級輔導6-5 團體諮商6-6 團體進行注意事項（一）6-7 團體進行注意事項（二）6-8 第7章 諮商理論與取向 人本取向（一）7-1 人本取向（二）7-2 阿德勒（個體）心理學派（一）7-3 阿德勒（個體）心理學派（二）7-4 阿德勒（個體）心理學派（三）7-5 完形學派（一）7-6 完形學派（二）7-7 完形學派（三）7-8 存在主義學派（一）7-9 存在主義學派（二） 7-10 心理動力取向（一） 7-11 心理動力取向（二） 7-12 心理動力取向（三） 7-13 客體關係學派 7-14 認知行為取向（一） 7-15 認知行為取向（二） 7-16 多元治療模式 7-17 認知治療（一） 7-18 認知治療（二） 7-19 認知治療（三） 7-20 溝通交流分析理論（一） 7-21 溝通交流分析理論（二） 7-22 溝通交流分析理論（三） 7-23 現實治療（一） 7-24 現實治療（二） 7-25 後現代取向 7-26 敘事治療（一） 7-27 敘事治療（二） 7-28 家庭（族）治療（一） 7-29 家庭（族）治療（二） 7-30 家庭（族）治療（三） 7-31 家庭（族）治療（四） 7-32 第8章 諮商技巧入門 個案概念化8-1 諮商室的布置與物理環境8-2 傾聽（一）8-3 傾聽（二）8-4 怎麼問問題（一）8-5 怎麼問問題（二）8-6 第9章 適合兒童與青少年階段的諮商理論與其應用 阿德勒的自我心理學派（一）9-1 阿德勒的自我心理學派（二）9-2 焦點解決取向9-3 認知行為治療（一）9-4 認知行為治療（二）9-5 現實治療9-6 家族治療取向（一）9-7 家族治療取向（二）9-8 第10章 兒童與青少年諮商注意事項 現代孩子面臨的挑戰10-1 了解兒童與青少年發展特色與任務10-2 兒童階段最常出現的關切議題10-3 與兒童建立關係的方式10-4 資料蒐集方式10-5 兒童團體諮商10-6 青少年諮商注意事項（一）10-7 青少年諮商注意事項（二）10-8 青少年諮商注意事項（三）10-9 青少年團體諮商 10-10 參考書目