傳染病世界史：人類應如何與瘟疫等傳染病戰鬥～ (1版)

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內容簡介 COVID-19的疫情改變了全世界人類看世界的角度與生活，在面對下一次疫情來臨，只要透過經驗累積的疫情情報掌控、疫苗的研發，讓COVID-19成為最後一次疫情大流行，應可期待。——比爾蓋茲 不會從歷史中學到教訓的人必然滅亡。所以，我們應「向歷史學習」。——W‧邱吉爾 2020年新冠病毒在全世界大爆發，COVID-19儼然成為全球性大瘟疫。小小的病毒，卻大大的影響了全世界。 從古至今的麻疹、結核、天花、黑死病、伊波拉出血熱、SARS……等傳染病，除了為人類帶來死亡威脅，也影響、改變了人類所有。 --------------------------- 傳染病已到終點了嗎？不然～ 人類經歷過無數的傳染病大流行，傳染病的流行，往往成為撼動歷史的契機── 最大型的瘟疫、動搖了中世紀的黑死病； 大航海時期，奪取無數性命的霍亂； 首次被人類根除的傳染病天花； 自西元前恣意橫行至今的結核病； 令人聞之色變，新世紀初驟然露出獠牙的SARS； 肆虐短短兩年卻讓全世界生活型態改變並死傷無數的COVID-19。 原來許多重要的世界史事件，都受到了傳染病的影響？ 本書順著世界史的脈絡，一一論述傳染病所導致的文明興盛與衰敗，以及傳染病帶來的文化衝擊，並分析傳染病在重大史事中所產生的影響。結合不同的歷史事件與傳染疾病，統整出傳染病世界史。 在世界受疫情所擾的當下，了解疫情與人類歷史的關係，才能從中學習，克服疫情的影響，迎來新的時代。 作者介紹 監修者簡介 神野正史 1965年在日本名古屋出生，為立命館大學文學部史學科畢業，專長為西洋史研究。為教學網站世界史http://sekaisi. com/主講人、河合補習班的世界史講師、學習輔導世界史鐵人講師、寬頻高中升學班世界史講師、網路學習講座世界史編輯顧問。是位經驗豐富，備受學生歡迎的世界史講師。 此外，他也曾參與電視演出、演講、雜誌專訪、遊戲監修等多元跨領域活動；並也是一位活躍於當世的作家。 主要著作有《讀懂「世界史」便了解日本史》（祥傳社出版）、《世界史劇場》系列（貝雷出版）、《最強的教訓！世界史》（PHP研究所出版）等。 目次 前言 第一章 文明開幕至古代 至B. C. 7000年為止 獲得新的生活樣式「農耕」，開始與傳染病的正式共生 B. C. 3500年左右 與美索不達米亞文明興盛的同時發生傳染病的定期流行 B. C. 3000年左右 從木乃伊中獲知侵襲埃及文明的傳染病 B. C. 200至200年左右 伴隨農耕擴大而增加的瘧疾，「種姓制度」成為對策 B. C. 429年、B. C. 412年 依據古代希臘史料來看流行性感冒與流行傳染病 一至二世紀 源於中國的「鼠疫」 經由絲路貿易往西傳播 第二章 動搖中世紀秩序的「黑死病」 541至542年 歷史記載上最初的大流行—查士丁尼一世的瘟疫（鼠疫） 610年、762年 隋朝為鼠疫、唐朝是不知明的瘟疫，都是讓王朝崩壞的災難 735年至737年 傳播至日本的天花與奈良大佛的建造有關 十一至十三世紀 因十字軍遠征擴散至全西歐的痳瘋病 十四世紀 破壞既有社會的中世紀「黑死病」大流行 第三章 大航海時代與產業革命 十六世紀 歐洲的大航海時代導致傳染病傳入南北美洲大陸 十六世紀 突然出現在歐洲的梅毒因大航海時代來到日本 1665至66年 襲擊十七世紀倫敦的鼠疫禍害和傳達笛福的「鼠疫」騷動 十八世紀 因產業革命造成的惡劣勞動環境，成為結核病大流行的主要原因 1812年 拿破崙遠征俄羅斯失敗，主因為「斑疹傷寒」 十九世紀初至後半 拉丁美洲諸國的獨立與黃熱病，是巴拿馬運河開通的重要課題 十九世紀初 英國殖民地印度發生的霍亂傳染病，擴大至全世界 十九世紀中葉 倫敦爆發霍亂大流行，起死回生的傳染地圖與顯微鏡 1845至49年 造成愛爾蘭人口銳減的馬鈴薯饑饉與結核病的關係 十九世紀後半 幕府末期結核病也衝入邁向近代化的日本 十八世紀後半以後 開拓神祕的黑暗大陸，列強向非洲擴張勢力與殖民地醫學 1894年 英屬香港鼠疫流行，國際調查團的派遣與進步的防疫對策 第四章　二十世紀以後出現的傳染病 1918年 威脅人類的西班牙流感，超越第一次世界大戰的死亡人數 1918年 擴散至全球的西班牙流感，到結束為止經歷了兩年以上 1940年前後 戰時死因的榜首—據說是會導致亡國的結核病 1 1958年 世界各國合作接種疫苗，成功杜絕天花 2002年、2012年 SARS與MERS突然面目猙獰的面對人類 1981年至現代 如何面對的歧視問題—伊波拉出血熱與愛滋病 2010年 也許你是傳染者—從海地的霍亂流行所領悟的事 2020年 新型冠狀病毒也許會改變世界型態

兒童心理學-如何與孩子知心.交心 (1版)

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書名：兒童心理學-如何與孩子知心.交心 作者：梁雪櫻 出版社：合記 出版年份：2012 條嗎：9789861268231 【新書簡介】 所有的父母都希望能給孩子最完善的照顧，除了看得到的身體層面之外，心理層面尤其重要，例如孩童有哪些行為是必須矯正的？如何運用遊戲與玩具幫助孩童學習？語言發展可能出現的問題？以及幼兒期至青少年時期的情緒演進、人格塑造、可能的疾患與最適當的教育方式等，整理出若干相關主題，由多位家庭醫學專家針對各種疑難雜症，提出最完整、超實用的詳答！各章末更有「醫師診療室」與「實例」單元，加以分析討論。不僅適合幼教老師、心理醫師做為參考用書，更值得所有父母細細研讀！ 【譯者序】 在這個日新月異的大環境中成長的兒童，已擺脫過去傻傻呆呆的刻板印象，而越來越聰明活潑了。然而，他們也同時面臨著前所未有的挑戰。或許是環境變複雜了，時代背景也不同了，現在的孩子不僅要負責乖乖地長大，並且要在父母、師長、教育者與養育者的牽引下，每日不斷地學習走在平衡與正確的道路上。現代父母除了要照顧好孩子的身體之外，也格外重視情緒教育。坊間情緒教育的相關書籍不少，但父母在借助這些書籍引導孩子的同時，卻也不禁自問：那我呢？我的情緒平衡嗎？我的心理健康嗎？我自己成長過程中的心理發展是否完整？ 心理健全、觀念正確的父母，是孩子最大的財富與依靠。尤其在孩子進入學齡與青少年時期之後，父母會察覺到以前所未曾出現的問題，而這些表層的問題多半源自失衡的情緒，甚至是更深層的心理狀態。此時，父母往往在不了解、不願接受與不知所措之間來回擺盪，想盡辦法要為孩子未來健全的人格與心理發展找到最好的出口。 這是一本人人都讀得來的兒童心理學，書中沒有深奧的術語與難解的理論，有的只是深入淺出的解說與實務經驗。在翻譯這本書的同時，我學到了很多。相信它也必定為用心於兒童與青少年教育的您，帶來許多啟發。 吳秀如 【目錄】 第1章 感官的發展 1 感官與學習∕2 觸覺∕4 味覺與嗅覺∕6 聽覺∕8 視覺∕10 情感的發展∕12 藉由圖畫來認識兒童∕14 醫師診療室∕16 實例∕18 第2章 動作的發展 19 何謂精神運動？∕20 右邊或左邊∕22 兩歲前的成長∕24 幼兒期到青春期∕26 精神運動教育∕28 精神運動障礙∕30 醫師診療室∕32 實例∕34 第3章 智力 35 何謂智力？∕36 腦部，智力的後盾∕38 智力的發展∕40 智力的因素∕42 智力的測量∕44 聰明的權利∕46 醫師診療室∕48 實例∕50 第4章 智力的早期刺激 51 環境對智力的影響∕52 早期智力發展∕54 學習與刺激∕56 閱讀的學習∕58 數學的學習∕60 科學百科∕62 未來的教育∕64 醫師診療室∕66 實例∕68 第5章 遊戲與玩具 69 寶寶的遊戲∕70 第一年期間的遊戲∕72 遊戲與探索∕74 遊戲與社會融合∕76遊戲規則∕78 遊戲與學習∕80 醫師診療室∕82 實例∕84 第6章 六歲前的智力發展 85 嬰兒與學習∕86 出生後最初的幾個月∕88 週歲生日∕90 一歲到二歲∕92 二歲到六歲∕94 幼兒期後期∕96 醫師診療室∕98 實例∕100 第7章 六歲到青春期的智力發展∕101 兒童與他的世界∕102 思考∕104 智力與社會化∕106 青少年的智力∕108 青少年的難以平衡∕110 成年人的智力∕112 醫師診療室∕114 實例∕116 第8章 語言發展 117 語言與智力∕118 溝通學習∕120 語言與思考∕122 前語言∕124 語言能力的取得∕126 語言的改善∕128 醫師診療室∕130 實例∕132 第9章 語言問題 133 語言的重要∕134 語言障礙∕136 幼兒期的語言障礙∕138 讀寫障礙的兒童∕140 口吃兒童∕142 語言不連貫或失語症∕144 醫師診療室∕146 實例∕148 第10章 六歲前的情緒發展 與人格發展 149 情緒與情緒的表達∕150 依附關係∕152 氣質與人格∕154 人格發展階段∕156 身分的建構∕158 發展的困難∕160 醫師診療室∕162 實例∕164 第11章 六歲開始的情緒與人格發展 165 情緒與情緒表達∕166 自我概念與自尊∕168 自我認同∕170 性與身分∕172 情緒智商∕174 努力、能力與發展∕176 醫師診療室∕178 實例∕180 第12章 兒童行為 181 睡眠∕182 睡眠現象∕184 性慾∕186 懼怕∕188 焦慮與憂鬱∕190 過動兒∕192 特殊家庭狀況∕194 醫師診療室∕196 實例∕198 第13章 兒童行為問題 199 食物∕200 神經性厭食症與暴食症∕202 排泄疾病∕204 身心疾病∕206 行為問題∕208 衝突性態度∕210 暴力與虐待∕212 醫師診療室∕214 實例∕216 第14章 青春期與青少年期 217 青春期與身體變化∕218 兒童世界的消失∕220 青春期與青少年期∕222 思考方式的改變∕224 情緒的改變∕226 面對改變的困難∕228 醫師診療室∕230 實例∕232 第15章 如何預防學業挫敗 233 家庭的活動，成功的關鍵∕234 從出生起有效的介入∕236 兒童教育的重要性∕238 決定性的學前階段∕240 學校階段的預防行動∕242 如何保證學習成功∕244 學校環境問題∕246 融合教育∕248 醫師診療室∕250 實例∕252 參考指南 253 概念索引 285