語光譜同行-讓我陪你玩：自閉症兒童溝通VS.家長增能手冊 (1版)

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【簡介】 國內第一本談「自閉兒溝通」的書。它可以有效協助父母走在一條清楚的道路上，節省許多摸索挫敗的時間。  本書有許多的新亮點，對於溝通互動概念有了新的詮釋， 溝通語言的發展階段相當的細緻化，對於擬定療育目標更為適切。同 時，也深入淺出地引導父母學習溝通互動的技巧，進而提升自閉兒的溝通語言能力。本書以家庭本位的價值觀，面面俱到地介紹自閉兒溝通語言的發展評量與療育策略，值得大力推薦。  —黃瑞珍博士   台北市立大學特殊教育學系暨語言治療碩士學位學程退休副教授   如果您是一位正努力陪伴孩子成長的家長，請安心翻開這本書， 它將成為您最溫柔也最堅實的後盾;如果您是臨床或教學現場的專業 工作者，它將為您開啟與家庭之間有效溝通與協作的大門;而若您正 希望為孩子創造一點點改變的可能，這本書將陪您走出那關鍵的第一 步，並與您一路同行。  —蔡孟儒博士    台灣聽力語言學會第十四屆理事長、中山醫學大學語言治療與聽力學系教授      你不是孤單摸索，這裡有一整本「怎麼玩」的陪伴指南       《語光譜同行──讓我陪你玩:自閉症兒童溝通vs.家長增能手 冊》這本書，就像是一位經驗豐富、溫柔而實用的夥伴，提供了豐富 的互動策略與遊戲引導方法，不僅僅是給你「該做什麼」，更重要的是讓你理解「為什麼這麼做」。  —池育君博士  中山醫學大學語言治療與聽力學系 系主任   這本書最打動我的，是它從認識孩子開始，而不是從訓練技巧著 手。我們太習慣用世俗的標準看待孩子，卻很少思考孩子喜歡什麼或 者抗拒什麼，書中提到溝通的起點來自於孩子的喜好與需求，說得太 好了，與其一直要求孩子配合，不如先蹲下來，進入他的世界，讓孩 子感受到大人的誠意。  —表達力專家仙女老師 余懷瑾 【目錄】 Chapter 1 認識您的孩子 一、認識孩子的喜好 二、自閉症兒童的溝通檢核 三、下一步該往哪走？談孩子的溝通目標    Chapter 2 與孩子建立連結 一、讓孩子引導您 二、眼神接觸 三、互動停看聽 四、等一等   Chapter 3 增加與孩子的互動 一、引起共鳴 二、當孩子的翻譯機 三、一來一往的互動平衡 四、 營造自然互動╱溝通之外，為什麼需要刻意安排互動與溝通情境？ 五、有跡可循──讓孩子的溝通更順暢！ 六、協助孩子溝通的方式有哪些？ 七、加入新點子 八、打破SOP──堅持加入互動！   Chapter 4 增加孩子的溝通 一、提升語言理解 二、增加非語言溝通   Chapter 5 溝通的挑戰 一、減少干擾 二、危機處理──自傷與騷擾、攻擊行為   Chapter 6 應用篇 一、飲食活動中促進溝通 二、換裝活動中促進溝通 三、繪本共讀中促進溝通 四、音樂唱遊中促進溝通 五、玩具遊戲中促進溝通 六、促進與其他家庭成員╱同伴溝通   參考書目

多元性別族群心理健康手冊: 認識性別與性傾向光譜 (1版)

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【簡介】 本書是網羅了 LGBTQ 心理健康領域的各個專家所撰寫，內容涵蓋科學文獻到臨床經驗，全書共分為女同性戀、男同性戀、雙性戀、跨性別、酷兒、疑性戀、陰陽人、無性戀、泛性戀及直同志等十個章節，每個章節從性別和性傾向心理和文化面向出發，並闡述該社群的歷史與定義，以及在 21 世紀當代的樣貌。書中以治療師和個案對談的方式，為同志友善的人解答常見的提問，例如：個案與其親友及醫師們最想知道的、該怎麼說和怎麼做。最後，本書會討論進行 LGBTQ2IAPA 多元性別族群心理諮商、心理治療時常見的情境，這是一本想了解多元性別族群的讀者最佳之入門導引。 【目錄】 前言 (Preface: LGBTQ2IAPA) ix 作者群 (Contributors) xii 譯者序 (Translator's Preface) xiv 譯者介紹 (Translator Introduction) xv 1 女同性戀：LGBTQ2IAPA 中的L (Lesbian: The L in LGBTQ2IAPA) Daena L. Petersen, M.D., M.P.H., M.A. Mary E. Barber, M.D. Nix Zelin, M.D. Eric Yarbrough, M.D. 1 2 男同性戀：LGBTQ2IAPA 中的G (Gay: The G in LGBTQ2IAPA) Ahmad A. Mohammad, M.D., M.A. Eric Yarbrough, M.D. 17 3 雙性戀：LGBTQ2IAPA 中的B (Bisexual: The B in LGBTQ2IAPA) Sarah Noble, D.O. 47 4 跨性別：LGBTQ2IAPA 中的T (Transgender: The T in LGBTQ2IAPA) Murat Altinay, M.D. 5 酷兒：LGBTQ2IAPA 中的第一個Q 61 (Queer: The First Q in LGBTQ2IAPA) Sam Marcus, M.A. E.K. Breitkopf, M.A. 87 6 疑性戀：LGBTQ2IAPA 中的第二個Q (Questioning: The Second Q in LGBTQ2IAPA) Mark Joseph Messih, M.D., M.Sc. 109 7 陰陽人：LGBTQ2IAPA 中的I (Intersex: The I in LGBTQ2IAPA) Adrian Jacques H. Ambrose, M.D., M.P.H., FAPA 127 8 無性戀：LGBTQ2IAPA 中的第一個A (Asexual: The First A in LGBTQ2IAPA) Selale Gunal Petros Levounis, M.D., M.A. 145 9 泛性戀：LGBTQ2IAPA 中的P (Pansexual: The P in LGBTQ2IAPA) Victoria Formosa, L.C.S.W. 159 10 直同志：LGBTQ2IAPA 中的第二個A (Ally: The Second A in LGBTQ2IAPA) Angeliki Pesiridou, M.D. Serena M. Chang, M.D. 177 索引 (Index) 191

應用行為分析在家庭、學校與遊戲中的運用-協助自閉症光譜障礙或其他障礙類別兒童 (1版)

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書名：應用行為分析在家庭、學校與遊戲中的應用：協助自閉症光譜障礙或其他障礙類別的兒童 作者：Leach(吳佩芳) 出版社：心理出版社 出版日期：2019/09/00 ISBN：9789861918754 內容簡介 　　應用行為分析（ABA）是針對自閉症光譜障礙以及其他障礙類別兒童的一個有成效的介入策略。本書可協助您將應用行為分析這個有效策略融入到幼兒的自然情境中，引導您在日常作息與活動中，運用應用行為分析的策略支持兒童的學習、活動參與以及發展。 　　本書適用於學齡前的兒童，這是第一本以實際操作為基礎，同時結合應用行為分析以及自然情境介入（NEI）的書籍——自然情境介入為一廣泛使用且具有研究支持，並能關照身心障礙兒童需求的模式。您將透過書中有研究支持的基礎論點，了解什麼是應用行為分析以及自然情境介入，同時可習得一個清楚的實務操作架構， 　　包含： 　　1. 進行一個有效的行為、能力、作息，以及照顧者優先考量的評估。 　　2. 設定有意義的目標來提升兒童於作息的主動參與度。 　　3. 為目標選擇應用行為分析的教學程序。 　　4. 設計有效的介入計畫，同時可以支持兒童跨領域的發展以及日常作息與活動。 　　5. 選擇合適的數據蒐集方式。 　　6. 針對目標進行進展監控，必要時進行調整與修正。 　　7. 確認應用行為分析介入計畫執行的一致性。 　　8. 運用教練訓練模式來協助其他專業人員以及照顧者使用應用行為分析的策略。 　　有了這本為多個經過驗證的介入策略所撰寫的綜合指南，您將可以協助自閉症光譜障礙以及其他障礙類別幼兒有持續性的進展，同時協助他們在家庭、學校以及社區的參與。 　　書末附有各章的讀者指南，能夠協助讀者更加了解章節所強調的重點，並且幫助讀者更快的將每個章節中所強調的重點轉換並融入日常教學運用中。 　　本書包括25個簡單的教案，可增強兒童的： 　　1.溝通能力 　　2.社交互動能力 　　3.正向行為 　　4.獨立遊戲以及生活自理能力 　　5.認知能力 　　6.日常作息參與 目錄 1.　自然情境介入概論 2.　認識應用行為分析 3.　自然情境中規劃 ABA 介入之評估 4.　自然情境中設定 ABA 介入之目標 5.　自然情境中發展 ABA 介入之教學程序 6.　數據蒐集與分析 7.　全盤整合 參考文獻 讀者指南 附錄 A 溝通能力教案範本 B 社交互動能力教案範本 C 獨立遊戲和生活自理能力教案範本 D 認知能力教案範本 E 正向行為教案範本 F 目標作息的介入計畫範本 G 作為評估、目標設定和數據彙整用途的空白表格

教導自閉症光譜障礙者心智解讀：工作手冊 (1版)

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書名：教導自閉症光譜障礙者心智解讀：工作手冊 作者：Hadwin(王淑娟) 出版社：心理 出版日期：2019/06/00 ISBN：9789861918709 內容簡介 　　本書可說是延續《心智解讀：自閉症光譜障礙者之教學實用手冊》一書之內容而推出，亦可謂是前書之進階版。有別於提升自閉症光譜障礙者之情緒、信念與假裝性遊戲的理解能力，本書乃設定教導自閉症光譜障礙者學會能從他人觀點來看事情、理解他人的知識和信念，進而能使之與人進行順利、無社交障礙的溝通與互動。全書安排以故事或生活事件搭配圖畫進行學習，教學者能運用圖文並茂且附加關聯性之提問，逐漸引導學習者形成心智解讀之概念或能力。 目錄 CHAPTER 1 緒論 Julie A. Hadwin、Hanna Kovshoff、Simon Baron-Cohen與Patricia Howlin CHAPTER 2 視覺觀點取替 階段1：簡單觀點取替 階段2：複雜觀點取替 CHAPTER 3 概念觀點取替 「想法泡泡」簡介 階段3：看到導致知道 階段3A：自我判斷 階段3B：他人判斷 階段4：真實信念 階段5：錯誤信念 階段5A：錯誤信念————非預期的換位置活動 階段5B：錯誤信念————非預期的內容活動 階段6：嵌入式信念 階段6A：非預期的換位置活動 階段6B：非預期的內容活動 附錄：教導自閉症光譜障礙（ASC）孩童及成人心智理論相關研究之摘要表 參考書目 後記