Agile一本通！敏捷新手入門導引：你需要的敏捷觀念、工具、好用資源，看這本就夠！（iThome鐵人賽系列書）【軟精裝】 (1版)

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內容簡介 從觀念到工具不藏私分享，以詼諧的文字帶你認識敏捷！ ✦ 敏捷初學者的第一本書 ✦ 觀念養成 × 好用工具 × 延伸學習資源 　　本書內容改編自第14 屆iThome 鐵人賽Agile 組冠軍系列文章《敏捷路上觀察紀錄—那些好用的與歪掉的部分》。本書以「路人都看得懂、易於理解，讓來自各領域的讀者都能收獲滿滿」的敏捷入門書籍為目標，集結了作者由初識敏捷、嘗試應用於工作與生活中，到追尋自我精進之所見所學，透過作者幽默詼諧的筆調，結合貼近日常生活與工作的實際情境，全方位說明敏捷觀念的養成、實際案例的應用，期望能成為讀者在敏捷探尋路上的一盞引路燈。 　　作者在本書中運用親切易懂的文字，仔細解釋敏捷觀念與意義，輔以工作實務及日常生活上常見的情境，讓觀念更加具體與貼近實際運用，使讀者能夠更好地理解敏捷的知識與方法；同時介紹實務上常用的工具，讓讀者可以透過工具的運用，提升工作效率、更有效地與團隊合作，進而體驗到實施敏捷所帶來的強大效益。 　　此外，本書的每個章節皆設計自我練習、附上參考資源供讀者自我檢視與深入學習。本書希望擺脫「只有軟體從業人員或管理人員才能／才需要理解敏捷和應用敏捷」的既定觀念並期盼能引起更多讀者對敏捷方法的興趣、降低學習門檻，以及陪伴讀者找出最適合自己的敏捷學習與應用方式。 　　目標讀者 　　☑ 敏捷初學者，或好奇敏捷是什麼的人 　　☑ 身處痛苦泥淖中的開發人員 　　☑ 覺得自己很無辜但好像什麼都做不了的專案管理人員 　　☑ 開發團隊說他們現在跑敏捷，想來了解一下的客戶 　　☑ 想比鐵人賽，想看看歷屆參賽選手都寫了什麼的準選手 目錄 CHAPTER 01 歡迎來到敏捷小學堂 1.1 關於敏捷，你一定會想知道的事 1.1.1 什麼是敏捷 1.1.2 敏捷的實現方法 1.1.3 關於那些繁瑣的文件 1.1.4 敏捷只能用在軟體開發上嗎？ 1.1.5 在敏捷的路上，我可以先避開哪些坑？ CHAPTER 02 我該敏捷嗎？還是⋯⋯ 2.1 專案進行的千百種姿勢 2.1.1 常聽到的瀑布式開發，那是什麼？ 2.1.2 瀑布式開發為什麼不適合 2.1.3 我應該選擇瀑布式、敏捷開發或者⋯⋯？ CHAPTER 03 專案開始！需求篇 3.1 您好，請問需要什麼呢？ 3.1.1 領域驅動開發（Domain-Driven Design, DDD） 3.1.2 從 Domain Story 轉換到 User Story 3.1.3 使用者故事對照（User Story Mapping） CHAPTER 04 專案啟動！工作項目與工時篇 4.1 需求我了解了，但現在我該做些什麼？ 4.1.1 讓想法落地，你需要待辦清單 4.1.2 現代愚公如何移山？你還是需要待辦事項 4.1.3 產品待辦清單（Product Backlog）與衝刺待辦清單（Sprint Backlog） 4.1.4 大目標小任務：Epic、Feature、Story、Task 4.1.5 待辦清單與 WBS 的異同 4.2 工作項目如何分配？以認領代替指派 4.3 估工時的藝術 4.3.1 為什麼要估工時 4.3.2 故事點（Story Point） 4.3.3 如何將工作量轉換成工時 4.3.4 這次真的有估準嗎 CHAPTER 05 專案進行中！會議篇 5.1 有效的會議，好的交流 5.1.1 衝刺（Sprint） 5.1.2 產品待辦清單精煉會議（Product Backlog Refinement） 5.1.3 衝刺計畫會議（Sprint Planning Meeting） 5.1.4 每日站立會議（Daily Scrum） 5.1.5 衝刺審查會議（Sprint Review） 5.1.6 衝刺回顧會議（Sprint Retrospective） CHAPTER 06 專案進行中！文件、共筆與程式篇 6.1 打造一座組織共享的藏經閣 6.1.1 文件該放在哪裡？ 6.1.2 共筆文件——去找吧！我把所有的文件與筆記都放在那裡 6.2 或者⋯⋯讓程式成為最好的文件 6.2.1 對準團隊的程式寫作風格（Coding Style） 6.2.2 善用程式版本控管工具的訊息欄，留下必要說明 6.2.3 使用 Swagger 自動產生API文件 CHAPTER 07 專案進行中！團隊大小事篇 7.1 We Are One Team：團隊組成與互動 7.1.1 組建跨職能（Cross-Functional）的團隊 7.1.2 用技能矩陣（Skill Matrix）組出菁英隊伍 7.2 運用團隊力量，一起成為更好的人 7.2.1 拓展團隊視野與促進對成員間彼此認知的方式 7.2.2 如何建立學習與分享的團隊氣氛 7.2.3 精進軟體開發技能的方式 7.2.4 增進持續學習的動力 CHAPTER 08 專案進行中！軟體開發篇 8.1 我們應該開發出怎樣的產品？ 8.1.1 BDD：行為驅動開發 8.1.2 ATDD：驗收測試驅動開發 8.1.3 TDD：測試驅動開發 8.2 設計原則——精簡 8.2.1 DRY（Don't Repeat Yourself） 8.2.2 YAGNI（You Aren't Gonna Need It） 8.2.3 KISS（Keep It Simple & Stupid（Silly）） 8.3 程式也需要持續對準——CI／CD 8.3.1 持續整合（Continuous Integration, CI） 8.3.2 持續交付（Continuous Delivery, CD） 8.3.3 CI／CD工具介紹 CHAPTER 09 專案結尾！評估與改進篇 9.1 我們是真的敏捷了嗎？ 9.1.1 使用 The Scrum checklist 與團隊成員一起討論 9.1.2 給 Scrum Master 的評估量表 9.2 那些會導致敏捷失敗的原因 9.2.1 缺少高階管理者／老闆／主管的支持 9.2.2 不清楚敏捷轉型的目的 9.2.3 成員不清楚或不認同敏捷核心想法 9.2.4 既有組織結構與角色與敏捷定義衝突 9.2.5 誤會敏捷可以「速成」 9.3 在敏捷路上遇到困難了，如何調適心態 9.3.1 找到組織內認同的敏捷的夥伴與專家 9.3.2 傾聽團隊成員的聲音，找出問題所在 9.3.3 持續學習與交流 9.3.4 「大家一起變得更好」就是最大的成就感來源 9.3.5 找出改善點，持續嘗試，不要放棄！ CHAPTER 10 活動時間！敏捷遊戲篇 10.1 玩過一次就懂了——增進敏捷觀念的遊戲 10.1.1 拋接球遊戲（Agile Ball Point Game） 10.1.2 摺紙飛機遊戲（Agile Paper Airplane Game） 10.1.3 敏捷樂高（Lego Scrum, LEGO 4 SCRUM） 10.1.4 棉花糖塔 10.1.5 解手結 CHAPTER 11 自我提升！學習資源篇 11.1 學習資源有哪些？ 11.2 線上課程 11.2.1 線上課程平台 11.2.2 免費實習證書課程 11.2.3 教學影片 11.3 實體活動 11.3.1 社群 11.3.2 研討會 CHAPTER 12 自我認可！證照篇 12.1 有哪一些敏捷相關的證照？ 12.1.1 Scrum Alliance 12.1.2 Scrum.org 12.1.3 PMI 12.2 我需要擁有敏捷證照嗎？

次世代數位公民素養：不被AI取代的資訊判讀力 (1版)

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【簡介】 　　《次世代數位公民素養：不被AI取代的資訊判讀力》 　　台灣第一本從議題談素養的教育指南！ 　　「批判性思考」讓你無法被AI取代。 　　你是一位學校老師嗎？看著現在從小學到國高中的學生們，滑手機可能比看的書還多，是否會擔心該怎麼引導學生？是否曾經想設計媒體識讀相關的課程，卻不知道如何開始？ 　　你是一位有著青少年孩子的家長嗎？是否知道孩子每天花多少時間滑手機？是否知道孩子每天滑手機都在做什麼？會不會擔心孩子受到網路詐騙、社群成癮、網路隱私等危害？ 　　你是一位國高中或大學生嗎？面對新時代的資訊浪潮，網路社群上每天各種文字、圖片、影音排山倒海而來，你真的都能夠分辨真假與問題嗎？AI 時代的到來，你是否曾經擔心自己不知道怎麼因應新時代的挑戰？ 　　事實上，以上這些是現今這個網路社群時代下的每個人，都不能避免的難題。 　　教育部 2023 年公布「數位時代媒體素養教育白皮書」，點出當前媒體素養教育的三大課題就是：學習辨識假訊息、正確使用短影音、強化網路個資安全。不只是台灣，這其實是世界上許多國家的共同挑戰。而當 AI 帶來新科技與新技術的飛躍性突破，伴隨而來的威脅是各種資訊更快速生成、更快速傳播、更難以防範。這項威脅，沒有人能夠倖免。 　　我們該怎麼辦？真正的關鍵能力是「次世代數位公民素養」，真正的解方在於「教育」。 　　然而，過往的學校教育幾乎沒有全面性課程培養這樣的素養能力。即使教育部頒布了白皮書，絕大多數老師也仍然不知道如何設計相關課程，社會上絕大多數的公民也不會自動學會這些能力。 　　但是，這些教育困境，如今有了改變的契機：那就是放伴的「議題融入教學」教育新模式。 　　《次世代數位公民素養：不被 AI 取代的資訊判讀》這本書彙整國內外各種最新研究，提出「數位公民素養議題地圖」系統化分析包含虛假訊息、資訊判讀、社群成癮與焦慮等知識架構；更基於台灣放伴教育協會近年來在全台各地超過百所學校的第一線經驗，公開分享教案設計的心法與步驟。 　　這是台灣第一本從議題談素養的教育指南，切合當代最重要的數位公民素養，融合議題專業與教育經驗，是老師好教、家長好用、學生好學的教學利器。 　　如果你是老師或家長，你可以直接應用教案、甚至依照你的需要設計課程，引導學生學習最新的數位公民素養能力。 　　不論你是學生或任何關心當前媒體與數位問題的人，你可以透過本書了解這個議題最新的完整知識架構，培養自己的素養能力。 　　AI 可能可以在很多地方幫助我們，但「批判性思考」是 AI 無法取代人類的最重要能力，這正是新時代人才所必須具備的重要能力。 　　重要影響力： 　　與全台共273所學校合作，近10%的國中是放伴的合作學校。 　　放伴累計舉辦超過 600 場講座及研習，超過 15,000 人次老師及學生參與。 　　發展4套公民議題教育課程，影響超過萬名全台老師與學生。 　　親子天下「2021 教育創新 100」、遠見天下「未來教育 100」、關鍵評論網「2022未來大人物」等等重要教育獎項獲獎團隊。 本書特色 　　（一）最新最全面的專業知識：彙整國內外最新研究的「數位公民素養議題地圖」，讓你完整掌握知識架構。 　　（二）最快學會的資訊判讀術：從媒體識讀、資訊判讀，到批判性思考，擺脫現今資訊操弄與不思考世代的困境。 　　（三）最容易上手的議題教案：不論是教師、父母、甚至是學生自學，都能立刻輕鬆學習的 7 堂教案。 　　（四）來自第一線的教學心法：基於全台灣與放伴合作的百所學校實際經驗，濃縮成 3 大教師角色、5 大設計課程步驟。 　　（五）台灣首創議題教育指南：放伴開啟議題融入教學的新模式，第一本從議題談素養的教育專書，培養新世代不被 AI 取代的數位公民人才。 【目錄】 推薦序 ◎胡元輝董事長 / 5 推薦序 ◎黃國珍創辦人 / 9 全台教師一致好評推薦 / 13 01 膝反射的不思考世代－我們該怎麼辦 / 21 1-1 學生都在滑手機？這樣我要怎麼教小孩 / 23 1-2 什麼是數位公民素養？ / 40 1-3 不再膝反射思考，你需要的是資訊判讀力！ / 60 02 教學現場－培養資訊判讀力 / 85 2-1 引言 / 86 2-2 好上手的議題教案 / 87 課堂一：你畫我猜－資訊的生產與傳遞 / 87 課堂二：3C 使用調查 / 96 課堂三：閱讀人必須學會的新聞判讀術 / 100 課堂四：拆解事實與觀點 / 108 課堂五：YouTube 影片判讀 / 114 課堂六：YouTube 個人化廣告 / 121 課堂七：社群焦慮 / 125 2-3 你該掌握的數位公民素養議題資料庫 / 129 03 設計你的教案－培養有行動力的數位公民 / 133 3-1 迎戰AI 時代，老師應該扮演的3 個角色 / 135 3-2 5 步驟，從零到一做出數位公民素養教案 / 152 3-3 數位公民素養的實踐者：從共備、課程施作到師生對話工作坊 / 162 3-4 從意識到行動，老師學生都可以改變社會 / 181