智慧學校校長科技領導理論實務與案例 (1版)

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智慧學校校長科技領導：理論實務與案例 作 者：張奕華 、吳權威 、曾秀珠 、張奕財 、陳家祥 出版社別：五南 書 系：學術叢刊 出版日期：2022/11/28(1版4刷) ＩＳＢＮ：978-957-763-747-5 書 號：1IGC 頁 數：316 開 數：20K 內容簡介 　　全國第一本實踐智慧教育理念的最佳指南書～ 　　為引導學生適性學習，成就每一個孩子，應用資訊科技於課堂並以學生學習為中心的「智慧教學」已是世界趨勢，「智慧學校」的蓬勃發展，指日可待。──現任教育部國民及學前教育署署長　彭富源 　　科技領導者是學校團隊中的激勵者、示範者、分享者、溝通者與資源提供者，科技領導的實踐已成為校園中重要的運作指標。──111教育發展協進會 理事長、前教育部國民及學前教育署署長　吳清山 　　因應108新課綱將科技領域獨立，為培養學生「做、用、想」的能力，將科技引入教育的智慧課堂中，讓學生學習善用科技、資訊與媒體的能力，使其具備21世紀所需的科技素養。 　　智慧學校的出現，帶來了教室生態的改變；智慧化教學也讓學生在教室中的學習模式不同於以往，能藉由數位載具等資訊設備與老師和同儕進行更多的互動、討論和交流，激發學生的自主思考與合作學習之能力。 　　本書從智慧學校、校長科技領導的理論說明，到實務現場的案例分析，解釋了智慧學校與校長科技領導對於現代化智慧教學的重要性。其中，本書以兩所國內學校以及國外智慧學校的案例分析，解釋智慧學校的發展過程及其可能面對的難題，進而說明校長科技領導如何解決學校中的問題，並帶領學校進一步往智慧化前進。 　　全書共八章，首篇介紹智慧學校的指標與建構，二、三章從校長科技領導的理論剖析；四、五、六章則以國內外智慧學校的案例分析，提出智慧學校在發展過程可能面對的難題與建議。提供給對懷抱理想及熱忱的教育工作者，本書將是實踐智慧教育理念的最佳指南書。 目錄 推薦序一／彭富源 (3) 推薦序二／吳清山 (5) 作者序 (7) 第一章 智慧學校定義與指標建構 001 第一節 智慧學校定義 001 第二章 校長科技領導內涵與指標 017 第一節 AI 時代的校長領導 017 第二節 校長科技領導定義 022 第三節 校長科技領導向度與指標 026 第三章 校長科技領導之實證研究 039 第一節 國內科技領導實證研究 039 第二節 國外科技領導實證研究 048 第三節 校長科技領導、教師專業發展與創新經營效能 結構模式之檢驗 059 第四章 智慧教育教師專業發展之北新國小模式 065 第一節 緒論 065 第二節 文獻探討 067 第三節 智慧教育之教師專業發展模式 071 第四節 智慧教育之創新成效 085 第五節 智慧教育之發展歷程策略 087 第六節 結論與建議 089 第五章 科技領導i-VISA 之大有案例 093 第一節 緒論 093 第二節 學校現況背景分析 094 第三節 理念說明／為何要推動智慧教學 094 第三節 大有國中如何落實i-VISA 097 第六章 智慧學校發展之國際案例 121 第一節 國際智慧教育政策案例 121 第二節 南韓智慧教育發展案例 125 第三節 南韓智慧學校案例 132 第七章 創建智慧學校標準化程序 141 第一節 智慧學校的發展向度 141 第二節 智慧學校的智慧服務 149 第八章 智慧學校常見問題Q & A 161 第一節 智慧學校是導入智慧教學系統的現代化學校 161 第二節 AI 智慧學校和一般學校之差異 163 第三節 評選理想的智慧教學系統 165 第四節 智慧學校和一般學校的公開授課模式 168 第五節 智慧課堂和傳統課堂 170 附錄一 北新國小智慧閱讀愛渴力（I-CLEAR） 整合推動模式 174 附錄二 桃園市智慧學校數位學堂方案—大有國中 申請計畫書 187 參考文獻 198

校長真誠領導：理論與實踐

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書名：校長真誠領導：理論與實踐 作者：馮丰儀 出版社：五南 出版日期：2018/06/15 ISBN：9789571196275 內容簡介 　　本書主要聚焦真誠領導實際、效果、影響因素及真誠領導者發展四大面向。首先就真誠領導學理加以分析，次因考量國情與文化脈絡，以質性研究方法探究校長真誠領導圖像，及校長真誠領導與學生學習個案分析；接著以上述研究發現為基礎進行量化研究，探究校長真誠領導實踐、阻礙因素，以及校長真誠領導、親信關係及工作態度之關係。最後，以行動研究探討反省實踐導向教學於學校領導者真誠領導發展之應用。 　　 　　本書內容呈現了教師、校長的觀點，顯示校長真誠領導實踐確實具有可行性，以提供教育行政學界及身為及有志成為校長的學校實務工作者參考。 目錄 第一章 緒論 第二章 真誠領導之概念及相關研究 第三章 中小學校長真誠領導圖像 第四章 以校長真誠領導打造良好學校環境 第五章 中小學校長真誠領導實踐及其影響因素 第六章 中小學校長真誠領導、教師親信關係及其工作態度之關係 第七章 反省實踐導向教學於學校領導者真誠領導發展之應用 第八章 真誠領導研究之結論與建議