幼兒園主題課程設計-慈大附中附幼主題課程紀實

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書名：幼兒園主題課程設計：慈大附中附幼主題課程紀實 作者：陳佩珠, 張珮嘉 出版社：心理 出版日期：2019/05/00 ISBN：9789861918631 內容簡介 　　本書的內容包含「衣服──拈花惹草」、「觀光」、「恐龍」與「蝶飛『鳳』舞」等四個主題課程設計，這些都從幼兒的生活經驗或興趣為中心所產生的課程，內容包含教師預設的主題網及實際執行的主題網，讓讀者了解教師的設計與幼兒討論後實際執行的差異，並透過主題階段性的發展呈現整體主題歷程的面貌，在記錄主題發展的歷程中，透過教師的觀察與省思及幼兒與教師的對話討論，引領出接下來課程發展的關鍵線索；具體成果與學習績效的內容，不僅分析幼兒在主題過程後的收穫與成效，也分享家長在主題參與的情形與方式，更透過教師的省思與展望呈現教師專業成長的面向。最後，教師詳實記錄整個主題發展的脈絡、實施的活動內容及學習評量，提供現場教師執行主題課程最佳的參考範例。 目錄 主題一　衣服—拈花惹草 　壹、主題概念圖 　貳、主題事後網 　參、主題發展歷程 　肆、主題相關教具之一 　伍、主題相關教具之二 　陸、具體成果及學習成效 　柒、省思與展望 　捌、主題評量表 　玖、參考資料 主題二　觀光 　壹、課程準備與教學資源 　貳、主題預設網 　參、主題事後網 　肆、主題發展歷程 　伍、主題回顧與討論 　陸、孩子的學習成長 　柒、教師的成長與省思 　捌、主題歷程脈絡圖 主題三　恐龍 　壹、課程準備資源 　貳、主題概念網 　參、主題事後網 　肆、主題發展歷程 　伍、主題相關教具 　陸、孩子的學習成長 　柒、教師的成長與省思 　捌、家長回饋 　玖、主題評量表 主題四　蝶飛「鳳」舞 　壹、主題概念網 　貳、主題事後網 　參、教學策略 　肆、主題發展歷程 　伍、主題相關教具 　陸、孩子的學習成長 　柒、教師的成長與省思 　捌、家長回饋 　玖、孩子的作品 　拾、主題評量表 　拾壹、主題活動觀察紀錄 　拾貳、參考資料

幼兒學習區(角)情境規劃的學理與實務 (1版)

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幼兒學習區(角)情境規劃的學理與實務 作 者：黃世鈺 出版社別：五南 出版日期：2021/12/23(4版2刷) ＩＳＢＮ：978-957-763-771-0 書 號：1IAW 頁 數：168 開 數：20K 內容簡介 　　本書從對幼兒學習區(角)的認識談起，並以作者在臨床教學上，曾經參與協助修正的實例，依序舉例說明規劃幼兒學習區(角)的方法與要領，期盼透過文圖並茂的陳述，能有助於關懷幼兒成長的家長、幼教師、相關從業人員與社會人士們瞭解其重要性、並善加運用。 　　全書除前言愷述有關學習區(角)情境的角色與功能外，內容涵括︰認識幼兒學習區(角)情境規劃、有關幼兒學習區(角)情境的規劃內容、準備，以及在幼兒活動室／教室、幼兒園園等場域，有關幼兒學習區(角)情境規劃的各項實務與技巧。 　　為利於讀者運用本書的學習遷移與引用，本書依序詳述可行的步驟作為具體實施時的對照、並提供規劃完成的實例照片作為理論認知的佐證。 目錄 第一章 認識幼兒學習區（角）情境規劃 第二章 幼兒學習區（角）情境規劃的目的 第三章 幼兒學習區（角）情境規劃的學理基礎 第四章 幼兒學習區（角）情境規劃的特質 第五章 幼兒學習區（角）情境規劃的類型 第六章 幼兒學習區（角）情境規劃的要素 第七章 幼兒學習區（角）情境規劃的準備 第八章 幼兒學習區（角）情境規劃的內容 第九章 幼兒學習區（角）情境規劃的技巧 第十章 幼兒學習區（角）情境規劃的案例 第十一章 幼兒學習區（角）情境規劃在主題課程設計與教學活動的實踐

幼兒園課程設計 (1版)

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幼兒園課程設計 ISBN13：9789865224509 出版社：五南圖書出版 作者：盧美貴;黃月美;黃秋華 裝訂／頁數：平裝／372頁 規格：23cm*17cm (高/寬) 出版日：2021/03/10 中國圖書分類：學前教育 內容簡介 　　●這是一本匯聚30年幼兒園課程設計理論與實踐的智慧經典之作~~包括：幼兒園常用──有關單元、方案、蒙特梭利的教學設計，和高瞻、本位課程、問題解決、華德福課程、美感教學、史帝姆，以及翻轉課室等創新教學設計……本書精選最代表與最優秀國內外教學卓越的設計案例，作為學習者的參考典範，並與研究者切磋琢磨。 　　●縷析從科學實證典範──再概念化運動──後現代多元文化的課程發展源流，讓學習者信手拈來，探源近百年來幼兒園課程發展的涓涓細流，以及幼兒園課程從「教師」本位到「幼兒」自主學習一體成型的6W設計。立基在模仿西方課程類型的邊陲角色發展後，臺灣幼兒園也能展現大江大海、華人文化底蘊與磅礡氣勢的課程設計。 　　 　　●期待每位學習者在鑑古知今，了解幼兒園課程發展的脈絡後，也能結合創新與創課，讓自己成為一位摘星創客的幼兒園課程設計達人。 目錄 第1章 課程的基本概念 第2章 幼兒園課程的理論基礎 第3章 核心素養在幼兒園課程發展上的意義與實踐 第4章 幼兒園教保目標、課程目標與教學目標 第5章 幼兒園的統整性課程設計 第6章 幼兒園教保活動課程大綱理念、實施與目標 第7章 幼兒園課程類型設計的理論與案例 第8章 創新特色課程在幼兒園教學上的設計 第9章 幼兒園教師在課程設計的角色與實踐 第10章 幼兒園教保活動課程的未來展望

幼兒科學教育：探究取向 (1版)

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幼兒科學教育：探究取向 系列名：幼兒教育 ISBN13：9789861918099 出版社：心理 作者：陳淑敏 裝訂／頁數：平裝／152頁 規格：23cm*17cm*1cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2018/01/01 適性閱讀分級：946 中國圖書分類：學前教育 內容簡介 　　當發展心理學界一再質疑Piaget低估幼兒的能力，而近來的研究又一再顯示：嬰幼兒已開始建構對周遭世界的認知，而幼兒的因果關係推理能力在4～6歲之間逐漸發展，且實施探究教學能提升4～6歲幼兒對自然現象的正確的認知之時，我們要問的不是科學探究教學是否適合在幼兒園實施，而是幼兒教師是否已經有足夠的裝備和能力去引導幼兒進行科學探究。 　　本書的撰寫，旨在提供幼兒教師進行科學探究的相關知識。詳細閱讀本書，並持續與教學現場所見進行思考上的交互辯證，必有助於幼兒教師提升科學探究教學的知能。如此，幼兒園實施科學探究教學將是指日可待，而幼兒科學教育的成效將能有所提升。 目錄 第一章 導言 第二章 知識本質觀、科學本質觀與科學教育觀之流變 第一節 知識本質觀之流變 第二節 知識的類別 第三節 傳統與現代的科學本質觀 第四節 現代科學教育觀 第五節 傳統的科學教學與探究取向的科學教學之比較 第三章 幼兒科學教育現況與科學探究教學 第一節 幼兒科學教育現況 第二節 科學探究教學在幼兒園實施的適當性 第三節 幼兒從科學探究教學培養的探究能力 第四節 科學探究教學與「幼兒園教保活動課程大綱」的契合 第五節 適合幼兒的科學探究教學型式 第四章 幼兒的科學先期概念 第一節 生命科學先期概念 第二節 物理先期概念 第三節 地球與太空科學先期概念 第五章 科學探究內容與歷程技巧 第一節 科學探究內容──領域特定知識 第二節 科學探究內容的選擇原則 第三節 適合K～4年級兒童的科學探究內容 第四節 科學探究歷程相關概念與技能 第六章 幼兒科學探究教學實例 第一節 生命科學的探究特徵與教學實例 第二節 物理的探究特徵與教學實例 第三節 地球與太空科學的探究特徵與教學實例 第七章 幼兒科學教育的反思與展望 參考文獻

學習區的自主遊戲與探究學習：台灣台中愛彌兒幼兒園課程發展與實踐 (1版)

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學習區的自主遊戲與探究學習：台灣台中愛彌兒幼兒園課程發展與實踐 系列名：幼兒課程與教學 ISBN13：9789860744521 出版社：心理 作者：林佩蓉-編審 裝訂／頁數：軟精／408頁 規格：26cm*19cm (高/寬) 出版日：2021/12/01 中國圖書分類：學前教育 內容簡介 　　「愛彌兒不但是角落教學的先行者之一，更是通過不斷的反思、精進與蛻變，累積豐厚的探究式課程發展與實踐經驗。這書，值得幼教界同仁鑑賞之。」----邱志鵬 　　「閱讀這本書不僅能縱觀愛彌兒課程發展的歷史脈絡，也提供幼兒各領域學習的橫向連結，協助閱讀者得以一窺愛彌兒課程的全貌和細緻面，極力推薦這本理論與實務並重的好書。」----陳淑琴 　　「書中可看到愛彌兒老師們在精心規劃的學習區時段，透過觀察、聆聽和互動，理解並以適切的行動回應遊戲中孩子們的好奇心、支持其情感、心智上的成長需求，這種和孩子「在遊戲中相遇」的共享經驗不但能鼓舞孩子，相信也鼓舞著老師。」---保心怡 　　「以往有關學習區的專業書籍，大多以學習區物理環境的規劃、教具的選擇等為主，這書則是以學習區七個不同的課程紀實，每篇實例均輔以教授群精彩專業的課程解析，讓讀者更了解每一個課程決定背後，老師的意圖想法如何與幼兒學習相互交織輝映，以產生師生共構課程。」---李淑惠 目錄 PART 1 導論 CHAPTER 1 「沒有」背後的「堅持」──愛彌兒幼兒園課程發展歷程 第一節 愛彌兒的教育核心價值 第二節 愛彌兒的課程發展：歷史與創新 第三節 愛彌兒的學習區自由探索與自主探究的樣貌：本書綜覽 CHAPTER 2 從遊戲看愛彌兒的課程 第一節 是課題、也是責任：如何讓遊戲最佳化幼兒的發展？ 第二節 愛彌兒幼兒園中的「自由遊戲」與「引導遊戲」 第三節 「遊戲課程化」與「課程遊戲化」 CHAPTER 3 學習區中自主探究的實踐 第一節 不可或缺的「學習區」 第二節 學習區風潮下的學習區運作現況與困境 第三節 曙光──學習區中自主探究的實踐 第四節 架構學習區目標與內涵 第五節 素材分析與選擇 第六節 激發幼兒自主探究與經驗交織 第七節 老師的角色：縝密的規劃者、催化劑的提供者，與動態學習歷程的監控與調整 第八節 結語 CHAPTER 4 愛彌兒學習區的幕後──鄭青青老師與高琇嬅老師的對話 PART 2 學習區中的自主遊戲與探究 CHAPTER 5 大班／例行活動與語文區交織的課程實例與解析 第一節 課程紀實：西遊記的故事演出圖 第二節 課程解析：自主學習取向的愛彌兒教室──從「西遊記的故事演出圖」看到孩子的自由遊戲與自主學習 CHAPTER 6 小班／藝術區課程實例與解析 第一節 課程紀實：小班孩子在「藝術區」 第二節 課程解析：當藝術與自主學習相遇 CHAPTER 7 小中混齡班／藝術區課程實例與解析 第一節 課程紀實：「天上有小鳥，牠可以飛……」──複合媒材的表徵歷程 第二節 課程解析：幼兒繪本與複合媒材交織的藝術學習 CHAPTER 8 中班／益智區課程實例與解析 第一節 課程紀實：挑戰不一樣的作品，讓自己變厲害 第二節 課程解析：學習區的設置、運作、引導及幼兒的自由選擇 CHAPTER 9 大班／益智取向課程實例與解析 第一節 課程紀實：「是大鏟子胖？還是雙頭叉胖？」 第二節 課程解析：一段在生活情境中師生交流、共同建構的數學（測量）發現旅程 CHAPTER 10 大班／積木區課程實例與解析(1) 第一節 課程紀實：可以乘坐的大飛機 第二節 課程解析：開創「可以乘坐的大飛機」的想像空間 CHAPTER 11 大班／積木區課程實例與解析(2) 第一節 課程紀實：「高高的鐵軌是高鐵，地上鐵軌是火車走的台鐵」 第二節 課程解析：積木區的「高鐵台中站」與「台鐵新烏日站」課程裡的鷹架策略解析 PART 3 愛彌兒學習區中的評量 CHAPTER 12 學習區的幼兒學習動態評量──以「工具屋」、「大飛機」、「西遊記」課程為例 第一節 人來人往，流動的學習區 第二節 為流動而量身打造的動態評量 第三節 愛彌兒幼兒園學習區動態評量的分析 第四節 結語 PART 4 總結 CHAPTER 13 愛彌兒的教育哲學與實踐之2020版 第一節 幼教本質、40不惑：愛彌兒課程的解讀 第二節 再看愛彌兒的課程實務樣貌 第三節 愛彌兒的兒童圖像與教育目標 第四節 愛彌兒的兒童圖像與教育目標下的實踐原則及策略 第五節 眾聲喧譁、百家爭鳴下的「全人－自主」互惠有機課程發展模式 後 記 不只是學習區中的案例：從幼兒發展到幼教實踐與理論

幼兒園課程發展：理論與實務 (3版)

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幼兒園課程發展：理論與實務 系列名：幼兒教育 ISBN13：9789860744941 出版社：心理 作者：簡楚瑛;張淑敏;王儷蓁;王令彥 裝訂／頁數：平裝／384頁 規格：23cm*17cm*2cm (高/寬/厚) 重量：670克 版次：3 出版日：2022/06/14 中國圖書分類：學前教育 內容簡介 本書共分為三篇，第一篇「理論篇」，作者從課程發展的角度、基本概念、課程決定之概念提出定義與範疇的界定；提出四種課程發展模式――目標取向的課程發展模式、逆向的課程發展模式、統整性主題課程發展模式、整合取向的課程發展模式和課程發展，以及課程發展模式之基礎性理論；第二篇「實務篇」是以三種課程模式――蒙特梭利課程模式、主題式方案取向課程，以及學習區遊戲取向的課程發展為案例，分析這三種取向的課程發展程序與特性，企圖展現課程發展在預設課程與生成課程之間的變化性、彈性、展延性等情境與結果，以及反思老師在發展該園／班課程取向時，與「幼兒園教保活動課程大綱」、《幼兒園教保活動課程手冊》呼應，或是應用其指標與程序時的問題；第三篇「幼兒教育課程發展相關議題」是以幼教現場兩個值得探討的議題：校本／園本課程以及遊戲與課程間之關係加以分析、申論，期待引出更深入的論述。 全書重點在「課程發展」的過程與程序，書中內容強調的是一種程序性知識與技能，內容關注的焦點偏重於「know how」的問題。作者穿針引線從多元的角度說明闡述，期能拉近課程發展理論與實務之距離，讓理論成為實務發展的基石，讓實務成為理論的實踐。 目錄 第一篇 理論篇 第一章 課程／教學及相關概念 第一節 課程的概念 第二節 課程與教學的關係 第二章 課程發展基本概念：定義、決策層級與職責範圍 第一節 課程發展的定義與特性 第二節 課程發展決策層級與職責範圍 第三節 課程發展決策的項目 第三章 不同課程發展模式／取向的內涵 第一節 目標取向的課程發展程序與內涵 第二節 逆向模式的課程發展程序與內涵 第三節 統整性主題課程的發展程序與內涵 第四節 整合取向的課程發展程序與內涵 第五節 四種課程發展模式／取向之評析 第四章 課程發展的理論基礎 第一節 課程發展的哲學基礎 第二節 課程發展的社會學基礎 第三節 課程發展的心理學基礎 第四節 課程發展的知識論基礎 第五章 課程發展階段一：課程設計階段 第一節 課程目的、目標的決定 第二節 課程架構的設計 第三節 課程發展之順序 第六章 課程發展階段二、三：課程運作階段與評鑑階段 第一節 課程運作階段 第二節 課程評鑑階段 第七章 課程發展從事人員的角色 第二篇 實務篇 第八章 蒙特梭利教育課程模式／取向的教保活動課程發展案例與反思 第一節 設計階段：預設的教育目標、課程框架與評量策略 第二節 運作階段：程序與案例 第三節 評鑑階段 第四節 關於新課綱、課程手冊實踐之反思 第五節 相關問題之問與答 第六節 結語 第九章 主題式方案取向的教保活動課程發展案例與反思（簡楚瑛、張淑敏、王儷蓁） 第一節 設計階段 第二節 運作階段：程序與案例 第三節 評鑑階段 第四節 關於新課綱、課程手冊實踐之反思 第十章 學習區遊戲取向的教保活動課程發展案例與反思（簡楚瑛、王令彥） 第一節 設計階段：預設的教育目標、課程框架與評量策略 第二節 運作階段：程序與案例 第三節 評鑑階段 第四節 關於新課綱、課程手冊實踐之反思 第五節 結語 第三篇 幼兒教育課程發展相關議題 第十一章 學校本位課程的緣由與案例分享 第一節 學校本位課程聲浪的源起 第二節 學校本位課程的定義與基本概念 第三節 學校本位課程多樣性面貌之案例分享 第四節 結語 第十二章 遊戲與課程：談「課程遊戲化」與「遊戲課程化」 第一節 定義、概念 第二節 遊戲與課程間之關係 第三節 遊戲與課程關係中的第三者──老師 參考文獻 中文部分 英文部分

字母拼讀直接教學100課 修訂版 (1版)

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書名：字母拼讀直接教學100課 作者：Engelmann(曾世杰) 出版社：心理出版社 出版日期：2021/00/00 ISBN：9789861916545 內容簡介 　　身為教師和家長的您有如下的困擾嗎？ 　　˙我是國小英語教師，明明知道字母拼讀很重要，卻苦無教材可用。 　　˙我在國中教英語，班上還有好多學生不會字母拼讀的方法。 　　˙班上有六、七個孩子英語嚴重落後，想用早自習或第八節課加強，卻不知從何開始。 　　˙身為父母，想自己教孩子英語，卻不知從何教起，更怕教錯，誤了孩子一生。 　　本書採明示、系統的直接教學法設計，讓初學英語的孩子能夠很快地掌握字母拼讀的方法。它非常友善，教學者只要唸出書中的紅字即可，因此Amazon有超過一千位讀者給了4.6顆星的高評價，也長期高居教學方法類排行榜的第一名，銷售至今已超過五十萬本；在YouTube上輸入英文書名，也可以看到許多開心的父母上傳孩子學習的影片。 　　在台灣的教學實驗指出，英語低成就學生在接受本教材十週之後，英語的字母拼讀就有了長足的進步。在此，特別推薦給所有的英語教師或能說英語的父母與學校志工，它是初學英語或有字母拼讀困難學生的最佳入門教材。 目錄 LESSON 1 LESSON 2 LESSON 3 LESSON 4 LESSON 5 LESSON 6 LESSON 7 LESSON 8 LESSON 9 LESSON 10 LESSON 11 LESSON 12 LESSON 13 LESSON 14 LESSON 15 LESSON 16 LESSON 17 LESSON 18 LESSON 19 LESSON 20 LESSON 21 LESSON 22 LESSON 23 LESSON 24 LESSON 25 LESSON 26 LESSON 27 LESSON 28 LESSON 29 LESSON 30 LESSON 31 LESSON 32 LESSON 33 LESSON 34 LESSON 35 LESSON 36 LESSON 37 LESSON 38 LESSON 39 LESSON 40 LESSON 41 LESSON 42 LESSON 43 LESSON 44 LESSON 45 LESSON 46 LESSON 47 LESSON 48 LESSON 49 LESSON 50 LESSON 51 LESSON 52 LESSON 53 LESSON 54 LESSON 55 LESSON 56 LESSON 57 LESSON 58 LESSON 59 LESSON 60 LESSON 61 LESSON 62 LESSON 63 LESSON 64 LESSON 65 LESSON 66 LESSON 67 LESSON 68 LESSON 69 LESSON 70 LESSON 71 LESSON 72 LESSON 73 LESSON 74 LESSON 75 LESSON 76 LESSON 77 LESSON 78 LESSON 79 LESSON 80 LESSON 81 LESSON 82 LESSON 83 LESSON 84 LESSON 85 LESSON 86 LESSON 87 LESSON 88 LESSON 89 LESSON 90 LESSON 91 LESSON 92 LESSON 93 LESSON 94 LESSON 95 LESSON 96 LESSON 97 LESSON 98 LESSON 99 LESSON 100 再來呢？

我的可愛塗鴉超能力：隨手一畫就萌翻你 ! (1版)

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書名：我的可愛塗鴉超能力：隨手一畫就萌翻你！(全彩) 出版社：碁峰 出版年月：201907 條碼：9789865022273 內容簡介 56個主題、500+軟萌插圖 輕鬆畫出超軟Q的小世界～ 跟著本書塗鴉，開心就是日常！ 造型圓滾滾，就是要可愛！ 圖案多又多，全部萌到爆！ 想用鉛筆、色鉛筆、原子筆、 中性筆、金蔥筆、亮亮筆、細字筆、 記號筆、軟頭水彩筆、簽字筆或細彩色筆… 都可以。 這裡有你必備的變萌技巧： 把線條變圓弧、把物品簡化、 加上表情、加些符號、改變比例、 加點簡單的動作… 這樣一畫就可愛！ 然後再加點場景， 就可以讓塗鴉變得更有FU～ 除了畫圖， 還可以延伸製作小物， 如小卡片、書籤、旋轉電話簿… 而且書末還附了線稿， 簡單玩玩一些塗色也不錯！ 更加碼提供可用手機或平板 掃瞄觀看的5段塗鴉教學影片:) 作者介紹 作者簡介 飛樂鳥工作室 是由知名插畫家飛樂鳥發起的繪畫工作室，具有11年繪畫教育經驗和6年教材出版經驗，擁有30,000張手繪原稿，出版400餘種藝術與手繪圖書，100多本圖書被譯為韓語、泰語、法語和阿拉伯語等多國語言，年銷量超過350萬冊，在多個城市設有繪畫教學藝術中心與畫材研發中心。全球超過3,000萬人跟隨飛樂鳥學習畫畫，並享受繪畫帶來的美好生活。暢銷代表作有《超可愛圖文隨手畫10000例大全》、《超Q爆笑圖文隨手畫10000例大全》、《超簡單塗鴉圖文隨手畫10000例大全》、《第一本小清新水彩圖文隨手畫》、《超清新(水性)色鉛筆隨手畫10000例大全》、《1分鐘隨手畫出北歐風》、《超人氣色鉛筆手繪練習本》、《超人氣色鉛筆風景畫練習本》、《1小時稱霸朋友圈的色鉛筆3D塗鴉練習本》、《少女系色鉛筆入門》、《100%清新療癒水彩戀習書》、《超可愛塗鴉手帳百搭全集》、《色鉛筆自學聖經》、《速寫入門自學聖經》…等書。 目錄 一 可愛簡筆畫的基礎 從基礎開始練習，掌握將塗鴉變得更加可愛的小技巧， 一起畫出萌萌的簡筆畫吧！ 1.1 工具介紹 用這些工具來繪畫 實用的上色工具 1.2 線條和圖形 直線和曲線 粗細大不同 飽滿的圓形 沉穩三角形 方形大冒險 多變的圖樣 1.3 變可愛的技巧 線條要圓潤 把物品簡化 用表情擬人 表情符號 萌短超可愛 用小動作萌翻你 二 日常也要萌萌的 兩三筆就可以畫出身邊的可愛之物， 讓我們用塗鴉來記錄甜甜的日常吧！ 2.1 宅在家裡很開心 實用的家具家電 廚房變變變 美妝小工具 打開文具盒 我的小花園 2.2 萌翻天的美食 新鮮的蔬果 飲品真美味 可口冰淇淋 甜甜烘焙坊 零食雜貨鋪 日韓料理 西式速食 中式點心 特色宵夜 2.3 旅行日常 滿滿的行李箱 常用的交通工具 珍貴的旅行紀念 2.4 歡度佳節 開開心心過新年 高高興興划龍舟 不給糖就搗蛋 鈴兒響叮噹 2.5 抬頭觀星 天氣圖鑑 星球世界 折疊小機關 三 可愛動物合集 寵物就像我們的好夥伴，那些體型較大的野生動物也十分可愛， 讓我們一起來認識它們吧！ 3.1 柔軟的小動物 我來自喵星 我來自汪星 我有一雙翅膀 小兔子乖乖 倉鼠圓滾滾 來玩捉迷藏 3.2 狂野大自然 廣闊草原 森林精靈 極地冰川 活力海洋 3.3 軟萌幻想錄 好多小怪獸 童話精靈 動物書籤 四 一切都非常可愛 世界上的每個人都各具特色，小動物們也非常有趣！ 用簡單的手法讓它們在紙上變得活潑可愛吧！ 4.1 可愛的人物 一起來拍照吧 一起打球 我們去游泳 野餐時光 4.2 好看的衣服 多變的職業 學生制服 四季穿搭 展現自我 4.3 熱鬧的聚會 生日派對 化裝舞會 魔法世界 睡衣派對 4.4 浪漫童話 灰姑娘 胡桃鉗王子 小紅帽 綠野仙蹤 愛麗絲夢遊仙境 立體卡片 五 萌萌的字體與邊框 把文字與可愛的簡筆畫結合在一起，傳達出你心底的聲音， 再加上多樣的邊框，感覺非常可愛，不是嗎？ 5.1 可愛的文字 中文合集 英文合集 5.2 實用的邊框 簡單邊框 創意邊框 旋轉電話簿 附錄 更多看完就會畫的可愛素材， 快來給它們塗上顏色吧！ 看更多 序 序 怎樣簡單又快速地畫出可愛的圖畫呢？看這本書就對了！不管是身邊的日常物品，還是不同特徵的動物和人物，這本書都能讓你看完就會畫。 本書透過多個章節分別說明了常用工具和簡筆畫基礎知識、日常物品、可愛的動物、人物以及簡單的花體字和創意邊框，最後還有著色。本書畫風可愛、有趣，書中的教學採用了簡單易懂的方法，適合對塗鴉有興趣，希望將繪畫運用在實際生活中的朋友們。 書中還有簡單有趣的手作和場景，讓大家在學會可愛的簡筆畫之後還能運用在別的地方。不多說了，讓我們拿起筆一起來畫出這些可愛的插圖吧！

幼兒園玩音樂 (1版)

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【簡介】 音樂主題內涵 1.〈滾動的球〉：以球可滾動、彈跳、拋飛等特性，作為引導幼兒探索肢體拍打的聲響及探索樂器的音色，最後讓幼兒取代球做滾動、彈跳、快跑等肢體動作，並指揮其他幼兒演奏出樂器「強弱、快慢與長短」的音樂元素。 2.〈冰棒、水、霜淇淋〉：以雙手的「手掌、手背、拳頭」三種手部動作，配合唸謠說白，引導幼兒透過手的三種動作與說白學習三種節奏型。 3. 〈跟身體Say Hello〉：引導幼兒透過拍、刷、彈等等不同方式拍打身體各部位，以”say hello”的方式探索肢體各部位的音色與聲音的強弱元素。 4.〈動物說白〉：藉由幼兒熟悉的四種動物名稱，依照「1-2-4-3」的字數順序，引導動物說白對應的肢體部位的拍打，達到並透過語言學習四種節奏型，最後延伸到圖像與四種節奏的對應。 5.〈大巨人與小矮人〉：引導幼兒歌曲在歌詞「大巨人」做高大動作，歌詞在「小矮人」做身體蹲低的創意肢體動作，以感受高音與低音的音樂元素。 6.〈小小印地安人〉（Little Indians）：以英語歌曲的歌詞，引導兩種節奏型。 7.〈A Ram sam sam〉：以非洲歌曲中的三句歌詞配合律動，引導幼兒學習三種節奏型與音型，並以圖譜的點線帶入三句音型的學習與樂器演奏。 8.〈熱鬧的草原〉：以旋律、四句歌詞與動物肢體動作的結合，讓幼兒學會四種節奏型，最後透過四種樂器合奏與四種圖譜對應演奏。 【目錄】 音樂主題內涵 〈Hello〉與〈再會歌〉之音樂活動說明 1.〈滾動的球〉 (1)活動1：和球打招呼 (2)活動2：我是小小指揮家 (3)活動3：音樂小列車 (4)活動4：鍵盤小列車 (5)活動5：尋找寶藏 (6)活動6：青蛙跳水 (7)活動7：海浪滔滔 (8)活動8：你敲敲我跳跳 2.〈冰棒、水、霜淇淋〉 (1)活動1：寶貝來吃冰 (2)活動2：同伴一起玩 (3)活動3：我來做你來猜 (4)活動4：和朋友一起做冰和霜淇淋 (5)活動5：「冰」友一起玩 (6)活動6：冰冰有默契 (7)活動7：後面的人在賣什麼？ (8)活動8：客人點什麼冰品呢？ 3.〈跟身體 Say Hello〉 (1)活動1：我的身體會唱歌 (2)活動2：跟樂器 Say Hello (3)活動3：音樂欣賞 (4)活動4：我是小小演奏家 – 演奏兩個樂器 (5)活動5：傳遞響棒 4.〈動物說白〉 (1)活動1：森林派對 (2)活動2：聽聽看，誰來了 (3)活動3：森林節奏樂 (4)活動4：森林動物大集合 (5)活動5：3個字的動物來跳舞 (6)活動6：點點點 拍拍拍 (7)活動7：小小演奏家大合奏 5.〈大巨人與小矮人〉 (1)活動1：你聽，誰來了 (2)活動2：動物變變變 (3)活動3：特別的大巨人與小矮人 (4)活動4：拍手拍腿拍拍拍 (5)活動5：到誰家作客 (6)活動6：你打我敲 (7)活動7：好朋友一起合奏 6.〈小小印地安人〉( Little Indians ) (1)活動1：身體動一動 (2)活動2：跳進圈圈 (3)活動3：拍拍好朋友 (4)活動4：小手拍拍拍小腳踏踏踏 (5)活動5：印地安人演奏會 (6)活動6：圖像音樂遊戲 7. 〈A ram sam sam〉 (1)活動1：快樂種田 (2)活動2：坐在地上拍拍拍 (3)活動3：大家先後來種田（卡農演唱） (4)活動4：農夫一起找樂器 (5)活動5：農夫歡樂演奏會 (6)活動6：找一找下一個樂器 (7)活動7：點點線線在跳舞 (8)活動8：木琴好好玩 8.〈熱鬧草原〉 (1)活動1：草原上的動物 (2)活動2：草原動物找到自己的家 (3)活動3：草原動物 拍拍拍 (4)活動4：草原演奏會 (5)活動5：演奏會開始囉 (6)活動6：草原動物的圖譜

假裝我是北極熊：「假裝我是……」幼兒趣味動物繪本-玩假扮遊戲認識哺乳類 (1版)

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【簡介】 　　來玩有趣的想像遊戲！ 　　假裝我是哺乳動物， 　　我的身體會長毛髮，有固定的體溫，我是從媽媽的肚子裡出生的。 　　來玩假扮遊戲認識哺乳動物， 　　你想成為什麼哺乳動物呢？ 　　你知道藍鯨是最大的動物嗎？你知道犀牛是近視眼嗎？你知道黑熊不冬眠嗎？你知道樹懶動作為什麼慢吞吞嗎？ 　　透過繪本故事中的假扮哺乳動物遊戲，讓孩子從趣味遊戲中來輕鬆學習，認識大自然的動物習性。 　　讓孩子假裝是北極熊、藍鯨、大象、犀牛、獅子、獵豹、黑熊、老虎、石虎、樹懶、長頸鹿、梅花鹿、袋鼠、猴子等14種哺乳動物，隨圖文認識各種哺乳動物的同時，也可以透過小小的「問答區」，更進一步地了解該動物的特色。 　　依此延伸也可想一想：還能假裝是什麼哺乳動物？牠有什麼特色呢？ 　　《假裝我是北極熊》繪本創作分享—九韭、鄭博真 　　1.創作動機和構思 　　每個孩子都喜歡遊戲，他們從遊戲中成長和學習。幼兒教育提倡「遊戲中學習」，讓孩子透過遊戲來激發學習興趣和潛能，培養他們動手操作、問題解決、互動合作和想像創造。《假裝我是北極熊》將幼兒遊戲的特徵導入繪本創作，期待成人引導幼兒透過閱讀文本與插圖，學習哺乳類的科普知識，並增進語言、社會、情緒和想像創造等能力。 　　2.插圖設計和版面編排 　　小時候很喜歡玩各種假扮遊戲，有時候會大費周章拿大人的各種首飾，披上毛巾、棉被……有時候反而都沒有準備，只單純用身體去模擬。在模仿各種動物的時候，會忍不住去想為什麼我們的手腳彎曲角度不一樣？為什麼我們不能「四腳著地」？……印象中，對動物的好奇，和人類身體的認識，就是從這些遊戲中產生的。 　　因此，這本繪本中模仿動物的兩位小孩，也盡可能不使用任何道具，純粹運用自己的身體去展現。他們每頁輪流出現，好像自己小時候和兄弟姊妹遊戲時，你方唱罷我便登場，誰也不想只給對方表現。 　　3.使用媒材和表現 　　在進行版面編排、媒材選擇時，參考了非常多動物相關繪本、課本，探索用什麼方式既可以保留動物的特徵，又能夠有足夠的童趣。前後嘗試使用色鉛筆、水彩、拼貼等，統整想法後，使用procreate軟體繪製模擬想像中的效果。保留了很多鉛筆塗色的感覺，透過這些不是那麼均勻，甚至超出範圍或是毛邊等的手繪感，營造比較自在，甚至有點像小孩畫畫的輕鬆氛圍。 　　4.用色考慮和表現 　　在用色上，以大自然中常見的綠、黃、褐色為主，交替變換深淺和飽和度，讓每一頁都有一點新鮮感。另外，也會根據文字內容和該頁動物特徵調整，例如：臺灣黑熊會在夜裡捕食，就使用自然界中，不常出現的紫色調來表現，讓一左一右在草叢裡憨厚的黑熊和小男孩，沐浴在溫柔月光下的感覺。 　　5.插圖的創意巧思 　　整體構圖上，因為這是一本以動物科普教育為主的書籍，因此捨棄了許多比較容易變形的大角度取景，而是以平視、能清楚看見該頁動物特徵為首要考量。模仿的小孩因為沒有使用道具，只用手腳來模擬，因此，也在身體後面多畫了一塊動物形狀的色塊，引導小讀者聯想，這個動作是在模仿動物的什麼行為，或是什麼器官等。 　　繪本第一頁是從家裡的狗媽媽準備生產，文字也開始引導小讀者認識哺乳類動物的特徵，此時的家中還是一片寧靜。最末頁小狗出生時，窗外的貓咪、地上的熊娃娃，以及相框中的動物都來慶賀，這些都是前文中沒有提到的哺乳動物，也是給小讀者的提示，還可以假裝是什麼哺乳動物呢？ 　　6.整體的特色 　　第一次在繪本插圖的畫面中使用對話框，一開始心裡還是有點難適應。感覺這樣會破壞了整個畫面。但是經過不同的顏色、線條嘗試，以及參考其他畫家的做法，讓這些和讀者直接對話的文字，可以比較融入畫面，算是一個全新的體驗。  

假裝我是變色龍：「假裝我是……」幼兒趣味動物繪本-玩假扮遊戲認識爬行／兩棲類 (1版)

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【簡介】 　　來玩有趣的想像遊戲！ 　　假裝我是爬行動物， 　　我有四隻腳，腳趾上有爪子。 　　我的皮膚有鱗片，在陸地上產卵。 　　假裝我是兩棲動物， 　　我也有四隻腳，但腳趾上沒有爪子。 　　我的皮膚沒有鱗片，在水中產卵。 　　來玩假扮遊戲認識爬行動物和兩棲動物， 　　你想成為什麼爬行動物和兩棲動物呢？ 　　你知道鱷魚不是「魚」嗎？你知道其實蛇很害羞膽小的嗎？ 　　繪本故事中，透過假扮遊戲，讓孩子從遊戲中來輕鬆學習，認識大自然的動物習性。 　　假裝自己是爬行動物：變色龍、鱷魚、綠蠵龜、玳瑁、象龜、鱉、守宮、蛇； 　　假裝自己是兩棲動物：青蛙、蟾蜍、山椒魚、蠑螈、蚓螈。 　　讓孩子假裝是以上爬行/兩棲等13種動物，隨文認識各種爬行/兩棲動物的同時，也可以透過小小的「問答區」，更進一步地了解該動物的特色。 　　依此延伸也可想一想：還能假裝是什麼爬行/兩棲動物？牠有什麼特色呢？ 　　《假裝我是變色龍》繪本創作分享—許家瑋、鄭博真 　　1.創作動機和構思 　　每個孩子都喜歡遊戲，他們從遊戲中成長和學習。幼兒教育提倡「遊戲中學習」，讓孩子透過遊戲來激發學習興趣和潛能，培養他們動手操作、問題解決、互動合作和想像創造。《假裝我是變色龍》將幼兒遊戲的特徵導入繪本創作，期待成人引導幼兒透過閱讀文本與插圖，學習爬行/兩棲動物的科普知識，並增進語言、社會、情緒和想像創造等能力。 　　2.插圖設計和版面編排 　　對於《假裝我是變色龍》繪本的構想，首先考慮的是每個跨頁裡的主角與動物要怎麼在版面上呈現，兩棲爬行類比較多長型的動物，會以跨頁的方式，來完整呈現該動物的樣貌，像「蛇」甚至以跨頁出血的形式來呈現蛇的長度。並蒐集該種動物的棲息環境相關資訊，融合在畫面中，讓讀者除了了解該種動物外，也能了解牠所居住的環境。至於版面編排，則保持插圖和文字之間的平衡，讓讀者能夠輕鬆閱讀和理解故事。 　　3.使用媒材和表現 　　本繪本使用iPad的Procreate軟體繪製，由於這本繪本設定的讀者年齡較小，所以採用類似蠟筆材質的筆刷，以質樸的筆觸呈現，希望藉這樣的方式吸引小讀者的目光，並能夠為孩子們帶來生動、有趣的閱讀體驗。 　　4.用色考慮和表現 　　配合爬行/兩棲動物的主題，背景以藍色、綠色與大地色系為主，主角動物使用飽和度高的色彩，同時也符合該種動物實際顏色。 　　5.插圖的創意巧思 　　在繪製過程中，因為這是系列性繪本，所以和其他幾位插畫家共同討論內頁的設計，如何能夠有系列的調性。在蝴蝶頁的部分，前蝴蝶頁使用動物的剪影呈現，讓讀者在閱讀前可以玩猜猜看這些是什麼動物，後蝴蝶頁則以線稿呈現解答，我覺得這是這本繪本與讀者之間一個有趣的小互動。 　　6.整體的特色 　　這本繪本以動物科普教育為主，在插圖繪製時，主要思考希望能讓教育性繪本更加有趣、好玩。所以除了動物本體外，也有小孩角色與這些動物互動遊戲。在後續與其他插畫家的討論共識中，也加上了一些關於動物的簡單問答，提供親子共讀時，家長可以引導小孩學習的一些小知識延伸。       　　繪製爬行與兩棲類動物，是非常大的挑戰，因為這些動物不是平時熟悉及會畫的主題。雖然不到科學繪圖的程度，但也需要呈現符合該動物的特徵，過程中需要蒐集這些動物很多的資料與照片，並將特徵轉化為這本繪本的繪畫風格，著實花了相當多的心思與時間，最後能順利完成，真的是滿滿的成就感。希望讀者們能夠喜歡這本有趣又具有許多動物科普知識的繪本。

假裝我是獨角仙 玩假扮遊戲認識昆蟲類：「假裝我是……」幼兒趣味動物繪本 (1版)

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【簡介】 　　來玩有趣的想像遊戲！ 　　假裝我是一隻昆蟲， 　　我有堅硬的外殼和六隻腳， 　　身體分為頭部、胸部和腹部。 　　來玩假扮遊戲認識昆蟲， 　　你想成為什麼昆蟲呢？ 　　《假裝我是獨角仙》繪本創作分享--官孟玄、鄭博真 　　1.創作動機和構思 　　每個孩子都喜歡遊戲，他們從遊戲中成長和學習。幼兒教育提倡「遊戲中學習」，讓孩子透過遊戲來激發學習興趣和潛能，培養他們動手操作、問題解決、互動合作和想像創造。《假裝我是獨角仙》將幼兒遊戲的特徵導入繪本創作，期待成人引導幼兒透過閱讀文本與插圖，學習昆蟲類的科普知識，並增進語言、社會、情緒和想像創造等能力。 　　2.插圖設計和版面編排 　　這本書最大的挑戰就是--要畫蟲。昆蟲真的是我非常不熟悉的領域，而且竟然還有我最害怕的小強(蟑螂)!我以前幾乎沒有畫過任何昆蟲，所以把這本繪本當作一個挑戰。資料的蒐集占了構思很大一部分的時間，因為蟲的細節構造蠻多、蠻複雜的，同一種蟲有時又分成很多種類，以及幼蟲到成蟲不同時期的變化，但也在蒐集的過程中，更了解該昆蟲的特性或有趣的小知識，有時能引發更多靈感。閱讀完鄭老師的文本後，先把腦中跳出來的東西，不管是文字或圖像都先用鉛筆在紙張上記錄下來，然後反覆閱讀、反覆發想和畫草圖，從一團混亂中慢慢整理出頭緒。 　　這本書是每頁都介紹一種昆蟲，並以假扮的概念，讓大人、小孩在閱讀時能一起化身為昆蟲同樂。所以除了設計能讓讀者也融入假扮角色的小男孩、小女孩之外，私心地把自己家裡的其中一隻貓也畫進去。每頁都可以看到牠的身影，並且貓咪和其他角色的互動也是在構思本書插畫時很重要的一部分，大家可以找找看每頁的貓咪在做什麼？跨頁與跨頁之間的關係，因為每種昆蟲都是獨立介紹，所以並不會有太大的銜接問題，而且有小孩與貓咪貫穿整本書，是很一致的。 　　值得一提的是，因為這本書是「幼兒趣味動物」系列書的其中一本，鄭老師及我們幾位負責不同種類動物的插畫家們討論後，決定在前後蝴蝶頁設計可以讓大家猜猜看是哪些動物的插圖，來增加與大小讀者的互動性。「怎樣做會覺得有趣？」是我第一個念頭。其他就邊進行邊調整了。 　　3.使用媒材和表現 　　在發想靈感和初步草圖的階段，我習慣用鉛筆和紙，先大量地把腦中想到的點子都粗略地捕捉下來，再挑選並反覆思考調整，確定後才進入電繪精細構圖繪製。我主要是在iPad中使用Procreate這個軟體來進行繪製，電繪比起手繪更有修改的彈性，但也需要注意避免過度使用的痕跡。在創作時，手繪、電繪都會使用，依照作品的屬性和需求來調整。 　　在這本書的插畫創作中，儘量不使用過多或太複雜的技法，著重在如何呈現各種昆蟲的型態和傳達文字內容，以及試著創造角色(小男孩、小女孩、貓咪)來延伸文字的情境，以及在那之外，只在圖像中才能被發現的小小趣味。 　　4.用色考慮和表現 　　在用色上則採用溫暖、愉快的色調，和儘量貼近該種昆蟲的顏色。因為貫穿畫中的小男孩、小女孩、貓咪配色基本上是固定的，剩下的部分就是配合該種昆蟲的顏色，一邊畫一邊注意整幅畫作色彩的協調度，以及和整本書其他畫面的一致性，會有某些顏色使用的比較多。 　　有些昆蟲的顏色不是那麼好呈現，這部分也是會特別注意的地方。我一直覺得年齡和色彩喜好沒有絕對的關聯，並不是因為對象是孩子就必須給出多彩鮮豔的東西。但這是一本很可愛的書，裡面有許多不同的昆蟲，明亮、愉快的顏色搭配活潑的文字敘述非常適合。不過還是會注意怎麼搭配才能達到效果，但又不至於色彩氾濫，這是我希望能做到的。 　　5.插圖的創意巧思 　　這一跨頁，我幾乎是立刻就決定要在正中央畫一隻大大的蝴蝶，這樣把書頁上下擺動時，看起來就像是蝴蝶在飛!不知道讀者會不會發現呢？這頁我自己很喜歡，因為覺得螳螂的造型實在太酷了。所以也是決定要畫一隻大大的螳螂在打「螳螂拳」，而貓咪也不甘示弱的化身拳擊手來反擊。注意看!貓咪的拳擊腰帶上還有貓掌的圖案唷!畫這些小細節對我來說很有趣，也希望讀者能發現這些小驚喜。這頁我讓小男孩及貓咪化身飛機駕駛，和蜻蜓一同翱翔天際。因為覺得蜻蜓很像一台小飛機，而畫完後覺得兩相對比之下頗具趣味性，這些都是文字之外，身為繪者角度的表達。總之，每一頁我都儘量去思考如何傳達文本及文本之外的東西。 　　6.整體的特色 　　這本書最特別的地方在於它同時具有科普的教育性，所以在各種昆蟲的造型設計上，必須要更注意符合生物正確性，不能過於隨興，但又不能因為這樣就失去玩心，變成像圖鑑一樣的感覺。所以，如何表現出該種昆蟲的特色，但又不能太瑣碎複雜。怎樣去找到平衡點，對我來說是一種挑戰。雖然整體看來好像都是以簡單的筆觸組成，但著實是花了不少心力去「讓畫面看起來剛剛好」及「不要過度添加」。 　　最讓我印象深刻的是，描繪這個跨頁時，因為我非常害怕蟑螂(相信很多人也是吧!)，甚至在電腦上找圖片時都還會刻意瞇著眼，或是不要離螢幕太近呢!但等到正式畫的時候，意外地發現最後的效果還不錯嘛!竟然可以把蟑螂畫得這麼可愛耶？而且可能因為比起書中某些昆蟲，蟑螂在日常生活中更為常見，反而有種親切感？雖然畫完後還是無法愛上牠們啦!從來沒想過會有需要認真觀察和描繪蟑螂的時候呢!    　　關於插圖與文字間的關係，在反覆閱讀文本及大量試畫草圖及討論之間，慢慢捕捉出確定的感覺，這有點難以描述。因為這不是一種明確線性的過程，但能肯定的是，「自己也覺得有趣」才有辦法繼續下去。同時也要想像從讀者的角度來看，雖然也沒辦法確定別人是否會覺得有趣，但總必須先說服自己。哪些圖像要能符應文本、哪些又要加入自己的想像去擴充，常常是邊畫邊想到的，有時到了正式上色時，都還是會想到新的東西。 　　如同前面說到的，每種昆蟲都有牠的特色，而且要配合故事文本去呈現，所以創作每一個跨頁的插圖都像是在「遊戲破關」一樣，有時順利、有時卡關，但我玩得很開心。如果大家也能在閱讀圖文時樂在其中就太好了!