教育心理學：翻轉教學取向 (1版)

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教育心理學：翻轉教學取向 ISBN13：9789579096775 出版社：雙葉書廊 作者：王秀槐 裝訂／頁數：平裝／376頁 規格：23cm*17cm*1.4cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2020/05/01 中國圖書分類：教育心理學；教學；課程 內容簡介 　　教育心理學為探討人類特有心智活動「學習」的學問。本書針對學習三大議題：學習者發展、學習理論，與學習多樣性，進行有系統的介紹與探討，以提供讀者一把開啟「學習奧秘」的金鑰。 　　本書最大特色為：採用「翻轉教室」取向，提供優質學習鷹架、多元課堂活動、與討論案例，提供教師教學引導建議，也可供學習者自主閱讀、深化學習。 　　採取「翻轉教學」取向：與坊間眾多教育心理學書籍相較，此乃本書最大特色，提供優質學習鷹架、多元課堂活動與討論案例，提供教師教學引導建議，也可供學習者自主閱讀、深化學習。 　　結合理論與實務：本書系統性介紹重要教心理論，同時透過實際案例，將理論要旨應用於實務情境中。 　　滿足三類學習者需求：本書詳盡介紹重要教心理論 、針對理論提供應用策略，並設計深入反思問題，充分滿足理論學術、教育應用與探索反思三類學習者的需求。 目錄 第0章 導論 第一節 教育心理學－學習的金鑰 第二節 本書的內涵與編排 第三節 本書的特色與應用 PART 1 發展理論 第01章 認知發展論 成長故事 小寶的發現與成長 第一節 皮亞傑：認知發展論 從理論看故事／小寶的成長與轉變 第二節 維高斯基：社會文化認知發展論 成長故事 小華的成長 從理論看故事／在互動中成長的小華 第三節 皮亞傑與維高斯基的理論比較 第02章 心理社會發展論 成長故事 小明的成長挑戰 第一節 基本理論 第二節 心理社會階段發展任務 從理論看故事／小明面對的發展危機 第三節 心理社會發展論的教學啟示 第四節 心理社會發展論的貢獻與限制 第03章 道德發展論 成長故事 美美的轉變 第一節 理論基礎 第二節 柯爾伯格道德發展論 從理論看故事／美美的道德發展歷程 第三節 道德發展論的貢獻與限制 PART 2 學習理論 第04章 行為學習論 成長故事 尋求注意的小傑 第一節 古典制約 從理論看故事／從古典制約看小傑行為的養成 第二節 操作制約 從理論看故事／從操作制約看小傑行為的塑造 第三節 行為學習論的貢獻與限制 第05章 社會學習論 成長故事 察顏觀色的小柔 第一節 基本理論 從理論看故事／小柔的社會學習歷程 第二節 社會學習論的教學應用 第三節 社會學習論的貢獻與限制 第06章 人本學習論 成長故事 王老師的「人本」班級 第一節 人本主義心理學 第二節 羅傑斯：學生中心教育 第三節 馬斯洛：需求階層理論 從理論看故事／王老師的人本主義教學路 第四節 人本主義的應用、貢獻與限制 第07章 認知學習論( 一)：初級認知歷程 成長故事 學生怎麼都記不住？ 第一節 大腦學習機制 第二節 訊息處理論 第三節 訊息提取論 第四節 記憶術與應用 從理論看故事／記憶的法寶 第五節 初級認知歷程理論的貢獻與限制 第08章 認知學習論( 二)：高級認知歷程 學習故事 學生怎麼都學不會？ 第一節 概念學習 第二節 推理 第三節 問題解決 從理論看故事／舉一反三、解決問題 第四節 高級認知學習理論的貢獻與限制 PART 3 學習多樣性 第09章 學習動機 學習故事 沮喪的明華 第一節 韋納：自我歸因論 從理論看故事／明華的歸因 學習故事 一種學習、三種選擇 第二節 德威克：目標導向論 從理論看故事／一種學習、三種目標 學習故事 看書的理由 第三節 德西和瑞安：內外在動機論 從理論看故事／一樣看書、兩種動機 第10章 智力因素 學習故事 誰是聰明的小孩？ 第一節 智力理論的發展 第二節 智力測驗 從理論看故事／大家都是「聰明」的小孩！ 第三節 智力理論的貢獻與限制 第11章 非智力因素 成長故事 一樣兄弟、兩樣性情 第一節 心理氣質理論 從理論看故事／一樣兄弟，不同「氣質」 第二節 學習風格理論 學習故事／兩個學生、不同風格 從理論看故事／「研究者」與「行動者」的學習風格 第12章 優勢本位教育 成長故事 「林來瘋」傳奇 第一節 正向心理學 第二節 優勢本位教育 從理論看故事／林書豪的優勢美德

學習區的自主遊戲與探究學習：台灣台中愛彌兒幼兒園課程發展與實踐 (1版)

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學習區的自主遊戲與探究學習：台灣台中愛彌兒幼兒園課程發展與實踐 系列名：幼兒課程與教學 ISBN13：9789860744521 出版社：心理 作者：林佩蓉-編審 裝訂／頁數：軟精／408頁 規格：26cm*19cm (高/寬) 出版日：2021/12/01 中國圖書分類：學前教育 內容簡介 　　「愛彌兒不但是角落教學的先行者之一，更是通過不斷的反思、精進與蛻變，累積豐厚的探究式課程發展與實踐經驗。這書，值得幼教界同仁鑑賞之。」----邱志鵬 　　「閱讀這本書不僅能縱觀愛彌兒課程發展的歷史脈絡，也提供幼兒各領域學習的橫向連結，協助閱讀者得以一窺愛彌兒課程的全貌和細緻面，極力推薦這本理論與實務並重的好書。」----陳淑琴 　　「書中可看到愛彌兒老師們在精心規劃的學習區時段，透過觀察、聆聽和互動，理解並以適切的行動回應遊戲中孩子們的好奇心、支持其情感、心智上的成長需求，這種和孩子「在遊戲中相遇」的共享經驗不但能鼓舞孩子，相信也鼓舞著老師。」---保心怡 　　「以往有關學習區的專業書籍，大多以學習區物理環境的規劃、教具的選擇等為主，這書則是以學習區七個不同的課程紀實，每篇實例均輔以教授群精彩專業的課程解析，讓讀者更了解每一個課程決定背後，老師的意圖想法如何與幼兒學習相互交織輝映，以產生師生共構課程。」---李淑惠 目錄 PART 1 導論 CHAPTER 1 「沒有」背後的「堅持」──愛彌兒幼兒園課程發展歷程 第一節 愛彌兒的教育核心價值 第二節 愛彌兒的課程發展：歷史與創新 第三節 愛彌兒的學習區自由探索與自主探究的樣貌：本書綜覽 CHAPTER 2 從遊戲看愛彌兒的課程 第一節 是課題、也是責任：如何讓遊戲最佳化幼兒的發展？ 第二節 愛彌兒幼兒園中的「自由遊戲」與「引導遊戲」 第三節 「遊戲課程化」與「課程遊戲化」 CHAPTER 3 學習區中自主探究的實踐 第一節 不可或缺的「學習區」 第二節 學習區風潮下的學習區運作現況與困境 第三節 曙光──學習區中自主探究的實踐 第四節 架構學習區目標與內涵 第五節 素材分析與選擇 第六節 激發幼兒自主探究與經驗交織 第七節 老師的角色：縝密的規劃者、催化劑的提供者，與動態學習歷程的監控與調整 第八節 結語 CHAPTER 4 愛彌兒學習區的幕後──鄭青青老師與高琇嬅老師的對話 PART 2 學習區中的自主遊戲與探究 CHAPTER 5 大班／例行活動與語文區交織的課程實例與解析 第一節 課程紀實：西遊記的故事演出圖 第二節 課程解析：自主學習取向的愛彌兒教室──從「西遊記的故事演出圖」看到孩子的自由遊戲與自主學習 CHAPTER 6 小班／藝術區課程實例與解析 第一節 課程紀實：小班孩子在「藝術區」 第二節 課程解析：當藝術與自主學習相遇 CHAPTER 7 小中混齡班／藝術區課程實例與解析 第一節 課程紀實：「天上有小鳥，牠可以飛……」──複合媒材的表徵歷程 第二節 課程解析：幼兒繪本與複合媒材交織的藝術學習 CHAPTER 8 中班／益智區課程實例與解析 第一節 課程紀實：挑戰不一樣的作品，讓自己變厲害 第二節 課程解析：學習區的設置、運作、引導及幼兒的自由選擇 CHAPTER 9 大班／益智取向課程實例與解析 第一節 課程紀實：「是大鏟子胖？還是雙頭叉胖？」 第二節 課程解析：一段在生活情境中師生交流、共同建構的數學（測量）發現旅程 CHAPTER 10 大班／積木區課程實例與解析(1) 第一節 課程紀實：可以乘坐的大飛機 第二節 課程解析：開創「可以乘坐的大飛機」的想像空間 CHAPTER 11 大班／積木區課程實例與解析(2) 第一節 課程紀實：「高高的鐵軌是高鐵，地上鐵軌是火車走的台鐵」 第二節 課程解析：積木區的「高鐵台中站」與「台鐵新烏日站」課程裡的鷹架策略解析 PART 3 愛彌兒學習區中的評量 CHAPTER 12 學習區的幼兒學習動態評量──以「工具屋」、「大飛機」、「西遊記」課程為例 第一節 人來人往，流動的學習區 第二節 為流動而量身打造的動態評量 第三節 愛彌兒幼兒園學習區動態評量的分析 第四節 結語 PART 4 總結 CHAPTER 13 愛彌兒的教育哲學與實踐之2020版 第一節 幼教本質、40不惑：愛彌兒課程的解讀 第二節 再看愛彌兒的課程實務樣貌 第三節 愛彌兒的兒童圖像與教育目標 第四節 愛彌兒的兒童圖像與教育目標下的實踐原則及策略 第五節 眾聲喧譁、百家爭鳴下的「全人－自主」互惠有機課程發展模式 後 記 不只是學習區中的案例：從幼兒發展到幼教實踐與理論

幼兒教保概論 (1版)

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【簡介】 　　提供讀者概要認識《幼照法》實施後，國內幼兒教保的定義、目標、重要性與服務的範疇。以教保觀點為主軸，擷取幼教思想家的關鍵人物與核心理念，期能引導大家看到這些教育及保育理念的時代背景，及其如何影響幼兒教保觀念與機構的發展。 　　銜接20世紀的教保思潮，從蒙特梭利教育、華德福教育、瑞吉歐及高瞻模式等「幼兒教保模式」，來說明教保理念或理論如何影響教保實務，並思考是否仍適合現代幼兒的需求。 　　從《幼照法》進入「我國幼兒教保政策與法規制度現況與挑戰」，來理解國內教保服務如何在法規保障與政策引導下發展，並思考法規制度如何影響教保品質、專業角色與家庭。 　　書中提供以「幼兒」為主體的幼兒教保課程與學習評量的理論與實務之參考與運用。教保工作延伸至家庭與社區的「幼兒園親職教育」，讓幼兒的學習不僅發生在幼兒園中，更在家庭中持續展開，共構出一個支持幼兒全人發展的教保系統。 　　本書各章提到的重點都是教保服務人員必備的專業知能，且在面對幼兒、同事、家長及社區時，更是一份專業的倫理關係與責任。幼兒教保工作不只是「做什麼」，更是「為什麼而做」與「未來要怎麼做」！ 【目錄】 第一章 幼兒教保服務的定義、重要性與範圍 第二章 幼兒教保史發展與演進 第三章 幼兒教保思潮 第四章 幼兒教保模式 第五章 我國幼兒教保政策與法規制度現況與挑戰 第六章 幼兒學習環境 第七章 幼兒園教保課程 第八章 幼兒學習評量 第九章 幼兒健康與安全的教保服務 第十章 特殊教育需求幼兒的教保服務 第十一章 幼兒園親職教育 第十二章 幼兒教保專業人員養成及生涯規劃 第十三章 幼兒教保服務人員專業倫理 第十四章 幼兒教保服務機構現況與挑戰 第十五章 新知議題與展望

幼兒園教保活動課程設計 (2版)

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內容簡介 　　本書以幼托整合後的最新法規及幼兒教育原理，說明幼兒園教保活動課程設計，兼顧理論與實務。全書共分為九章，前三章介紹與課程相關的基本理論及幼教課程演變簡史，第四章至第九章則以課程設計實務為主，以新的「課程大綱」、112學年至116學年幼兒園基礎評鑑指標，以及部分相關法規修正為基準，從簡單到複雜，逐步舉例說明幼兒園課程設計的方法與原理，並附有多種表格可供讀者自行運用。 　　本書三位作者對幼兒園的課程與教學都非常熟悉，包括對新的「課程大綱」有專精研究的蔡教授，以及非常了解現場實務的廖園長和羅園長，因此適合不同世代的教保服務人員閱讀，尤其可幫助老師們理解及運用新的「課程大綱」及幼兒園基礎評鑑指標，來進行幼兒園課程計畫、活動設計（教案編寫），以及幼兒學習評量。對初學者或參加幼教師、教保員的甄試而言，本書也是一本很有幫助的參考書。 目錄 第一章 課程的基本概念（蔡春美） 第一節 課程的定義 第二節 課程的要素 第三節 課程的結構 第四節 課程相關名詞辨識 第二章 課程組織與課程設計（蔡春美） 第一節 課程組織的方式 第二節 課程組織的類型 第三節 課程組織的規準 第四節 課程設計的模式 第五節 課程設計的原則 第三章 幼兒園課程的沿革（廖藪芬） 第一節 幼兒園課程的演變 第二節 「幼稚園課程標準」與「幼兒園教保活動課程大綱」的比較 第四章 幼兒園教保活動課程的基本特性（廖藪芬、羅素玲） 第一節 符合幼兒身心發展的課程 第二節 整體性思考的課程 第五章 幼兒園教保活動課程發展（廖藪芬） 第一節 課程發展的意義、法令規範與流程 第二節 幼兒園本位的課程發展 第三節 幼兒園教保活動課程規劃 第六章 幼兒園教保活動課程設計實務（廖藪芬） 第一節 幼兒園教保活動課程計畫的基本概念 第二節 常見幼兒園教保活動課程設計的形式與示例 第三節 混齡教學與融合教育的教保活動課程設計 第七章 幼兒學習評量（羅素玲） 第一節 幼兒學習評量的意義、功能與特性 第二節 幼兒園常見的評量種類與工具 第三節 幼兒園學習評量的實施 第八章 幼兒園教保活動課程設計的迷思與澄清（蔡春美） 第一節 關於課程規劃的迷思與澄清 第二節 關於教學實施的迷思與澄清 第三節 關於評量的迷思與澄清 第九章 幼兒園老師在教保活動課程設計中的角色與教學評量（蔡春美） 第一節 老師在課程設計中的角色 第二節 教學評量：評量表、週誌省思、檢核課程規劃的小工具 第三節 教學評量中的省思 參考文獻 中文部分 英文部分

幼兒園主題課程設計-慈大附中附幼主題課程紀實

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書名：幼兒園主題課程設計：慈大附中附幼主題課程紀實 作者：陳佩珠, 張珮嘉 出版社：心理 出版日期：2019/05/00 ISBN：9789861918631 內容簡介 　　本書的內容包含「衣服──拈花惹草」、「觀光」、「恐龍」與「蝶飛『鳳』舞」等四個主題課程設計，這些都從幼兒的生活經驗或興趣為中心所產生的課程，內容包含教師預設的主題網及實際執行的主題網，讓讀者了解教師的設計與幼兒討論後實際執行的差異，並透過主題階段性的發展呈現整體主題歷程的面貌，在記錄主題發展的歷程中，透過教師的觀察與省思及幼兒與教師的對話討論，引領出接下來課程發展的關鍵線索；具體成果與學習績效的內容，不僅分析幼兒在主題過程後的收穫與成效，也分享家長在主題參與的情形與方式，更透過教師的省思與展望呈現教師專業成長的面向。最後，教師詳實記錄整個主題發展的脈絡、實施的活動內容及學習評量，提供現場教師執行主題課程最佳的參考範例。 目錄 主題一　衣服—拈花惹草 　壹、主題概念圖 　貳、主題事後網 　參、主題發展歷程 　肆、主題相關教具之一 　伍、主題相關教具之二 　陸、具體成果及學習成效 　柒、省思與展望 　捌、主題評量表 　玖、參考資料 主題二　觀光 　壹、課程準備與教學資源 　貳、主題預設網 　參、主題事後網 　肆、主題發展歷程 　伍、主題回顧與討論 　陸、孩子的學習成長 　柒、教師的成長與省思 　捌、主題歷程脈絡圖 主題三　恐龍 　壹、課程準備資源 　貳、主題概念網 　參、主題事後網 　肆、主題發展歷程 　伍、主題相關教具 　陸、孩子的學習成長 　柒、教師的成長與省思 　捌、家長回饋 　玖、主題評量表 主題四　蝶飛「鳳」舞 　壹、主題概念網 　貳、主題事後網 　參、教學策略 　肆、主題發展歷程 　伍、主題相關教具 　陸、孩子的學習成長 　柒、教師的成長與省思 　捌、家長回饋 　玖、孩子的作品 　拾、主題評量表 　拾壹、主題活動觀察紀錄 　拾貳、參考資料

幼兒園大肌肉活動課程調整資源手冊 (1版)

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【簡介】 　　本書由新北市幼兒園現職老師共同編纂，內容結合理論與實務，如幼兒發展中身體動作意義、幼兒園常見特殊需求幼兒特質、課程調整方法與教案設計等，除提供現場教保人員規劃實施園務課程之外，並可提升教保人員課程規劃設計能力。 【目錄】 壹、理論篇 一、身體動作在幼兒發展的意義 二、課綱身健領域的實施原則/身體動作課程的規劃思維圖 三、課程調整策略 貳、實作篇：大肌肉活動設計 一、穩定性 二、移動性 三、操作性 看更多

幼兒學習區(角)情境規劃的學理與實務 (1版)

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幼兒學習區(角)情境規劃的學理與實務 作 者：黃世鈺 出版社別：五南 出版日期：2021/12/23(4版2刷) ＩＳＢＮ：978-957-763-771-0 書 號：1IAW 頁 數：168 開 數：20K 內容簡介 　　本書從對幼兒學習區(角)的認識談起，並以作者在臨床教學上，曾經參與協助修正的實例，依序舉例說明規劃幼兒學習區(角)的方法與要領，期盼透過文圖並茂的陳述，能有助於關懷幼兒成長的家長、幼教師、相關從業人員與社會人士們瞭解其重要性、並善加運用。 　　全書除前言愷述有關學習區(角)情境的角色與功能外，內容涵括︰認識幼兒學習區(角)情境規劃、有關幼兒學習區(角)情境的規劃內容、準備，以及在幼兒活動室／教室、幼兒園園等場域，有關幼兒學習區(角)情境規劃的各項實務與技巧。 　　為利於讀者運用本書的學習遷移與引用，本書依序詳述可行的步驟作為具體實施時的對照、並提供規劃完成的實例照片作為理論認知的佐證。 目錄 第一章 認識幼兒學習區（角）情境規劃 第二章 幼兒學習區（角）情境規劃的目的 第三章 幼兒學習區（角）情境規劃的學理基礎 第四章 幼兒學習區（角）情境規劃的特質 第五章 幼兒學習區（角）情境規劃的類型 第六章 幼兒學習區（角）情境規劃的要素 第七章 幼兒學習區（角）情境規劃的準備 第八章 幼兒學習區（角）情境規劃的內容 第九章 幼兒學習區（角）情境規劃的技巧 第十章 幼兒學習區（角）情境規劃的案例 第十一章 幼兒學習區（角）情境規劃在主題課程設計與教學活動的實踐

幼兒園課程設計 (1版)

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幼兒園課程設計 ISBN13：9789865224509 出版社：五南圖書出版 作者：盧美貴;黃月美;黃秋華 裝訂／頁數：平裝／372頁 規格：23cm*17cm (高/寬) 出版日：2021/03/10 中國圖書分類：學前教育 內容簡介 　　●這是一本匯聚30年幼兒園課程設計理論與實踐的智慧經典之作~~包括：幼兒園常用──有關單元、方案、蒙特梭利的教學設計，和高瞻、本位課程、問題解決、華德福課程、美感教學、史帝姆，以及翻轉課室等創新教學設計……本書精選最代表與最優秀國內外教學卓越的設計案例，作為學習者的參考典範，並與研究者切磋琢磨。 　　●縷析從科學實證典範──再概念化運動──後現代多元文化的課程發展源流，讓學習者信手拈來，探源近百年來幼兒園課程發展的涓涓細流，以及幼兒園課程從「教師」本位到「幼兒」自主學習一體成型的6W設計。立基在模仿西方課程類型的邊陲角色發展後，臺灣幼兒園也能展現大江大海、華人文化底蘊與磅礡氣勢的課程設計。 　　 　　●期待每位學習者在鑑古知今，了解幼兒園課程發展的脈絡後，也能結合創新與創課，讓自己成為一位摘星創客的幼兒園課程設計達人。 目錄 第1章 課程的基本概念 第2章 幼兒園課程的理論基礎 第3章 核心素養在幼兒園課程發展上的意義與實踐 第4章 幼兒園教保目標、課程目標與教學目標 第5章 幼兒園的統整性課程設計 第6章 幼兒園教保活動課程大綱理念、實施與目標 第7章 幼兒園課程類型設計的理論與案例 第8章 創新特色課程在幼兒園教學上的設計 第9章 幼兒園教師在課程設計的角色與實踐 第10章 幼兒園教保活動課程的未來展望

幼兒園小班教學活動課程設計-配合新課綱設計的120個活動 (1版)

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書名：幼兒園小班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動 作者：吳淑美 出版社：心理出版社 出版日期：2016/10/00 ISBN：9789861917443 內容簡介 　　坊間有非常多幼兒活動設計的書籍，大多只是介紹教學活動如何進行，而本書不只是一本涵蓋七個領域活動設計的書籍，還詳細介紹了小組教學、十三類幼兒學習經驗、適合小班且符合幼教新課綱的120個教學活動、幼兒活動評量與教學計畫，以及期末評量報告等。本書介紹的每一個活動除了涵蓋材料和活動進行的程序外，還包括了教學目標，且教學內容與教學目標並陳，可直接看出教學程序引導出哪些教學目標，而列出的每一個教學目標都非常具體，可以直接評量。教師可根據活動目標的評量結果，比較幼兒在領域之間及領域內的學習情形。 　　 　　本書最特別的是每個活動都涵蓋了不只一項學習經驗，讓每個活動豐富且多元。書中介紹的學習經驗共十三類，每類學習經驗再細分為幾個小經驗。本書的活動可分小組進行，也可在團體中進行，是一本非常實用的教學活動手冊，適用於一般幼兒園，也適用於有特殊幼兒融合的幼兒園使用。本書可協助教師進行教學調整，以做為幼兒園教師與家長溝通的橋梁，教師有了這本書就可讓家長了解教室裡的學習活動，幼兒放學回家後能繼續延伸學習，期待這本書能切合現場教師和家長的需要。 目錄 壹、前言 貳、小組教學介紹 參、幼兒學習經驗 肆、領域學習活動課程 一、認知領域活動（個） 設計嘉年華服 休閒活動場合 空間上下裡外 高大遠近 長短、高低、胖瘦、遠近 高樓大廈 居住環境 街上的商店 地板踩一踩 物品分類 哪裡賣哪裡買 書的分類 湯圓 嚐嚐看 天氣圖表 多彩多姿的顏色 認識三原色 顏色的變化 配對顏色形狀 正方形序列 認識形狀 形狀序列（一） 形狀序列（二） 形狀序列（三） 形狀的變化 馬賽克拼貼 水果面面觀 誰是誰（一） 誰是誰（二） 比長短（一） 比長短（二） 腳印誰大誰小 二、科學領域活動（個） 奇怪的畫 隱形墨水 最美麗的紙 染畫 打彈珠 橡皮筋彈一彈 毛毛蟲 星星、月亮、太陽 萬花筒世界 音樂水杯 振音 敲一敲 傳聲筒（一） 傳聲筒（二） 不倒翁 影子遊戲 遊戲光影 鹽做成冰 三、數學領域活動（個） 一星期有七天 今天、明天、昨天 放假日是星期幾 數的天平 重量天平 重量 認識錢幣 打電話 買東西 買賣玩具 長度的組合 東西在哪裡 誰不見了 紙上遊戲 預估和分組 紙圓圈序列 統計圖表（一） 統計圖表（二） 分分看 四、語文（含閱讀）領域活動（個） 老鼠和大象 迷路的寶寶 天使的農場 難忘的舞台劇 我會錄音 符號記憶 說說看有什麼 辨音遊戲（ㄇ ㄊ） 辨音遊戲（ㄑ ㄔ） 認字：木 認字：火（一） 認字：火（二） 認字：手 認字：上、下（一） 認字：上、下（二） 認字：月、日 認字：爸爸、媽媽、哥哥、姊姊、弟弟、妹妹 記憶、認字 小企鵝 五、精細動作（含美感）領域活動（個） 氣球紙漿工（一） 氣球紙漿工（二） 棉線畫（一） 棉線畫（二） 摔畫 手套偶 棒棒偶 小蜜蜂 美麗的花環（一） 美麗的花環（二） 蔬菜項鍊 自己動手做衣服 小小裁縫師 紙盒屋 吸管造型 剪紙影 掌中乾坤 捏麵人 紙笛子製作 六、社會及情緒領域活動（個） 生氣是不好的 七、大動作領域活動（個） 探險 跟隨腳印 馬戲團 體操手 障礙賽 穿過森林 氣球遊戲 跑跑跳跳 鑽爬 丟銅板 足球大賽 躍動的精靈 伍、幼兒活動評量與教學計畫（小班） 認知領域 科學領域 數學領域 語文領域 精細動作領域 社會及情緒領域 大動作領域 陸、期末評量報告（小班） 附錄 附錄一 培奇全納幼兒園小組課程實施調查問卷 附錄二 培奇全納幼兒園小組活動評量表 附錄三 培奇全納幼兒園小組活動（領域學習）目標及評量之目標通過率

幼兒園中班教學活動課程設計-配合新課綱設計的120個活動

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書名：幼兒園中班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動 作者：吳淑美 出版社：心理出版社 出版日期：2016/10/00 ISBN：9789861917429 內容簡介 　　坊間有非常多幼兒活動設計的書籍，大多只是介紹教學活動如何進行，而本書不只是一本涵蓋七個領域活動設計的書籍，還詳細介紹了小組教學、十三類幼兒學習經驗、適合中班且符合幼教新課綱的120個教學活動、幼兒活動評量與教學計畫，以及期末評量報告等。本書介紹的每一個活動除了涵蓋材料和活動進行的程序外，還包括了教學目標，且教學內容與教學目標並陳，可直接看出教學程序引導出哪些教學目標，而列出的每一個教學目標都非常具體，可以直接評量。教師可根據活動目標的評量結果，比較幼兒在領域之間及領域內的學習情形。 　　 　　本書最特別的是每個活動都涵蓋了不只一項學習經驗，讓每個活動豐富且多元。書中介紹的學習經驗共十三類，每類學習經驗再細分為幾個小經驗。本書的活動可分小組進行，也可在團體中進行，是一本非常實用的教學活動手冊，適用於一般幼兒園，也適用於有特殊幼兒融合的幼兒園使用。本書可協助教師進行教學調整，以做為幼兒園教師與家長溝通的橋梁，教師有了這本書就可讓家長了解教室裡的學習活動，幼兒放學回家後能繼續延伸學習，期待這本書能切合現場教師和家長的需要。 目錄 壹、前言 貳、小組教學介紹 參、幼兒學習經驗 肆、領域學習活動課程 一、認知領域活動（個） 住在樹上的動物 烏龜的家 沙漏計時 一日的計畫 學校的一天 畫半天學校生活 符號遊戲（一） 符號遊戲（二） 交通號誌（一） 交通號誌（二） 陸上交通 空中交通工具 走迷宮 逗趣迷宮 認識拼圖 比長短（三） 認識安全玩具 好玩的玩具 環與半環 另一半在哪裡 對稱 部分與全部 部分與整體 我的身體（一） 我的身體（二） 人體大奇航 生病看醫生 蠶寶寶長大了 人類生長史（一） 人類生長史（二） 各行各業 二、科學領域活動（個） 蛋的比較 神奇的醋酸 酸與鹼 種豆記 植物怎麼長大的 吹泡泡 筷子斷了嗎 空氣的實驗 蠟燭與空氣 飛揚的紙片 奇妙的氣球 風 風的實驗：氣球袋 紙風車 請跟我走 奇妙的磁鐵（一） 奇妙的磁鐵（二） 哪一杯有顏色 三、數學領域活動（個） 數一數動物的腳 幾個一數 猜一猜 接龍遊戲 分糖果 數一數 跳房子 跳格子 數量配～ 數序 數字接龍 彈珠的遊戲 比較多少 計時的工具 認識時鐘（一） 認識時鐘（二） 我會操作時鐘 我的作息 用了多少時間 時間到了 四、語文（含閱讀）領域活動（個） 看圖說話（一） 看圖說話（二） 編一小段話 我會造句 我會用三張圖說故事（一） 我會用三張圖說故事（二） 我會說四格故事 故事錄音 書名的故事 我會編故事 相反詞 我愛吃的水果 時間先後 世界風情話 閱讀 故事：再見斑斑 生氣時該怎麼辦 小馬哥去旅行 當心恐龍 五、精細動作（含美感）領域活動（個） 立體魚 蔬菜拓印（一） 蔬菜拓印（二） 毛毛蟲吃大餐 番茄毛毛蟲 獅王面具 水果皇冠 哇！這是什麼 彩糊創意畫 搖搖船 磁磚拼貼 聖誕卡製作 寄卡片 製作母親卡 生活中的線 線畫 漂亮的手帕 竹籤畫 製作沙鈴 六、社會及情緒領域活動（個） 介紹 推銷計畫 盲人走路 導遊 表演 我是一位老師 太空的意外 我的喜怒哀樂（一） 我的喜怒哀樂（二） 我的情緒 主持人 七、大動作領域活動（個） 鏡中影像 丟沙包 伍、幼兒活動評量與教學計畫（中班） 認知領域 科學領域 數學領域 語文領域 精細動作領域 社會及情緒領域 大動作領域 陸、期末評量報告（中班） 附錄 附錄一 培奇全納幼兒園小組課程實施調查問卷 附錄二 培奇全納幼兒園小組活動評量表 附錄三 培奇全納幼兒園小組活動（領域學習）目標及評量之目標通過率

幼兒園大班教學活動課程設計-配合新課綱設計的120個活動

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書名：幼兒園大班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動 作者：吳淑美 出版社：心理出版社 出版日期：2016/10/00 ISBN：9789861917436 內容簡介 　　坊間有非常多幼兒活動設計的書籍，大多只是介紹教學活動如何進行，而本書不只是一本涵蓋八個領域活動設計的書籍，還詳細介紹了小組教學、十三類幼兒學習經驗、適合大班且符合幼教新課綱的120個教學活動、幼兒活動評量與教學計畫，以及期末評量報告等。本書介紹的每一個活動除了涵蓋材料和活動進行的程序外，還包括了教學目標，且教學內容與教學目標並陳，可直接看出教學程序引導出哪些教學目標，而列出的每一個教學目標都非常具體，可以直接評量。教師可根據活動目標的評量結果，比較幼兒在領域之間及領域內的學習情形。 　　 　　本書最特別的是每個活動都涵蓋了不只一項學習經驗，讓每個活動豐富且多元。書中介紹的學習經驗共十三類，每類學習經驗再細分為幾個小經驗。本書的活動可分小組進行，也可在團體中進行，是一本非常實用的教學活動手冊，適用於一般幼兒園，也適用於有特殊幼兒融合的幼兒園使用。本書可協助教師進行教學調整，以做為幼兒園教師與家長溝通的橋梁，教師有了這本書就可讓家長了解教室裡的學習活動，幼兒放學回家後能繼續延伸學習，期待這本書能切合現場教師和家長的需要。 目錄 壹、前言 貳、小組教學介紹 參、幼兒學習經驗 肆、領域學習活動課程 一、認知領域活動（個） 物品形狀 環境污染 裝水 動物的朋友 動物園 雪 量高矮 玩沙包 圖案序列 下一個 一、二、三 奇特用途 外星人的故事 E.T.回來了 玩具櫥窗 植物構造 小花匠 哪一個有種子 植物的種子 哪裡可以吃 可以吃的植物 認識水中生物 動物吃的東西 樹葉變變變 校園採集 認識蔬菜 品味蔬菜 漂亮臉譜 神秘袋（一） 神秘袋（二） 二、科學領域活動（個） 跳動 神祕的洞 蟲蟲看天下 石頭、水、空氣 土壤冒險家 縮小之物 放大鏡 放大鏡、縮小鏡 浮起來了 誰先沉下去 浮與沉（一） 浮與沉（二） 沉船 水位上升了 雨滴 烤蛋糕 輪胎為什麼是圓的 電的遊戲 醋的妙用 發酵的小實驗 三、數學領域活動（個） 生日 量量看 量一量有幾杯 各式各樣椅子 次序 奇數與偶數（一） 奇數與偶數（二） 加加減減 走路比賽 石頭神仙 比大小 數字列車 對號入座 Asco算盤組 兩個一數 一樣多 賽跑 奇數與偶數（三） 奇數與偶數（四） 四、語文（含閱讀）領域活動（個） 動作模仿 他在做什麼動作 神奇的魔術師 聲音遊戲 耳聰目明 面談 尋寶遊戲 詩的遊戲 編故事 名字拼音遊戲 我的名字 賓果遊戲 讓我們去逛街 飛得更高 如果 兒歌謎語 與「蛙」共舞 故事內容排一排 毛毛蟲的故事 五、精細動作（含美感）領域活動（個） 相框 警察藝術家 隱藏起來的形狀 輪廓畫 對稱畫 糖果屋 完成圖案（一） 完成圖案（二） 畫臉 神祕的碗 以正方形作圖 滾球畫 玩彈珠 吹畫 泡泡畫 我的家 幫忙找回家的路 風箏 我的名片 紙影戲製作 六、社會及情緒領域活動（個） 辦PARTY 七、大動作領域活動（個） 神奇的布 八、音樂領域活動（個） 心情音樂 上或下 我會打拍子 躲迷藏 你唱什麼 音符遊戲 讓我們來做一首曲子吧 鼓樂 美好的音樂 歌劇 伍、幼兒活動評量與教學計畫（大班） 認知領域 科學領域 數學領域 語文領域 精細動作領域 社會及情緒領域 大動作領域 音樂領域 陸、期末評量報告（大班） 附錄 附錄一 培奇全納幼兒園小組課程實施調查問卷 附錄二 培奇全納幼兒園小組活動評量表 附錄三 培奇全納幼兒園小組活動（領域學習）目標及評量之目標通過率

新課綱想說的事：幼兒園教保活動課程大綱的理念與發展 (2版)

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書名：新課綱想說的事：幼兒園教保活動課程大綱的理念與發展(第二版) 作者：幸曼玲、楊金寶、丘嘉慧等 出版社：心理出版社有限公司 出版日期：2017/09/01 ISBN：9789861917887 內容簡介 　　「幼兒園教保活動課程大綱」（簡稱「新課綱」）已於2016年12月公布，本書將新課綱所包含的六大領域（身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒、美感）之立論基礎、發展過程、特色等加以說明，每一個領域的內容並加入了「Ｑ＆Ａ」一節，將教保服務人員在實施新課綱時的疑問加以集結，是了解新課綱發展歷程及其內容最完整的一本書。 目錄 第一章　總綱 　　　第一節　「幼兒園教保活動課程大綱」的修訂背景 　　　第二節　臺灣幼兒教育二十年的發展 　　　第三節　《幼稚園課程標準》與《托兒所教保手冊》的檢討 　　　第四節　世界幼兒教育課程的發展趨勢 　　　第五節　孩子的圖像 　　　第六節　立論基礎的成形 　　　第七節　「幼兒園教保活動課程大綱」的發展過程 　　　第八節　「幼兒園教保活動課程大綱」的特色 　　　第九節　結語 第二章　身體動作與健康領域 　　　第一節　身體動作與健康領域的理念與內涵 　　　第二節　身體動作與健康領域的發展歷程 　　　第三節　身體動作與健康領域的轉化歷程 　　　第四節　新課綱與《幼稚園課程標準》的差異 　　　第五節　身體動作與健康領域Ｑ＆Ａ 　　　第六節　結語：從疑點到據點 第三章　認知領域 　　　第一節　認知領域的理念與內涵 　　　第二節　認知領域的發展歷程 　　　第三節　認知領域的轉化歷程 　　　第四節　新課綱與《幼稚園課程標準》的差異 　　　第五節　認知領域Ｑ＆Ａ 　　　第六節　結語 第四章　語文領域 　　　第一節　語文領域的理念與內涵 　　　第二節　語文領域的發展歷程 　　　第三節　語文領域的轉化歷程：從實徵研究成果到學習指標 　　　第四節　新課綱與《幼稚園課程標準》的差異 　　　第五節　語文領域Ｑ＆Ａ 　　　第六節　結語 第五章　社會領域 　　　序曲　　未盡之言 　　　第一節　聚焦於社會能力 　　　第二節　社會領域的發展歷程 　　　第三節　社會領域的轉化歷程 　　　第四節　新課綱與《幼稚園課程標準》的差異 　　　第五節　社會領域Ｑ＆Ａ 　　　第六節　結語 第六章　情緒領域 　　　第一節　情緒領域的理念與內涵 　　　第二節　幼兒情緒能力指標的研究發展歷程 　　　第三節　情緒領域的轉化歷程 　　　第四節　新課綱與《幼稚園課程標準》的差異 　　　第五節　情緒領域Ｑ＆Ａ 　　　第六節　結語 第七章　美感領域 　　　第一節　美感領域的理念與內涵 　　　第二節　美感領域的發展歷程 　　　第三節　美感領域的轉化歷程 　　　第四節　新課綱與《幼稚園課程標準》的差異 　　　第五節　美感領域Ｑ＆Ａ 　　　第六節　結語