幼兒園中班教學活動課程設計-配合新課綱設計的120個活動

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書名：幼兒園中班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動 作者：吳淑美 出版社：心理出版社 出版日期：2016/10/00 ISBN：9789861917429 內容簡介 　　坊間有非常多幼兒活動設計的書籍，大多只是介紹教學活動如何進行，而本書不只是一本涵蓋七個領域活動設計的書籍，還詳細介紹了小組教學、十三類幼兒學習經驗、適合中班且符合幼教新課綱的120個教學活動、幼兒活動評量與教學計畫，以及期末評量報告等。本書介紹的每一個活動除了涵蓋材料和活動進行的程序外，還包括了教學目標，且教學內容與教學目標並陳，可直接看出教學程序引導出哪些教學目標，而列出的每一個教學目標都非常具體，可以直接評量。教師可根據活動目標的評量結果，比較幼兒在領域之間及領域內的學習情形。 　　 　　本書最特別的是每個活動都涵蓋了不只一項學習經驗，讓每個活動豐富且多元。書中介紹的學習經驗共十三類，每類學習經驗再細分為幾個小經驗。本書的活動可分小組進行，也可在團體中進行，是一本非常實用的教學活動手冊，適用於一般幼兒園，也適用於有特殊幼兒融合的幼兒園使用。本書可協助教師進行教學調整，以做為幼兒園教師與家長溝通的橋梁，教師有了這本書就可讓家長了解教室裡的學習活動，幼兒放學回家後能繼續延伸學習，期待這本書能切合現場教師和家長的需要。 目錄 壹、前言 貳、小組教學介紹 參、幼兒學習經驗 肆、領域學習活動課程 一、認知領域活動（個） 住在樹上的動物 烏龜的家 沙漏計時 一日的計畫 學校的一天 畫半天學校生活 符號遊戲（一） 符號遊戲（二） 交通號誌（一） 交通號誌（二） 陸上交通 空中交通工具 走迷宮 逗趣迷宮 認識拼圖 比長短（三） 認識安全玩具 好玩的玩具 環與半環 另一半在哪裡 對稱 部分與全部 部分與整體 我的身體（一） 我的身體（二） 人體大奇航 生病看醫生 蠶寶寶長大了 人類生長史（一） 人類生長史（二） 各行各業 二、科學領域活動（個） 蛋的比較 神奇的醋酸 酸與鹼 種豆記 植物怎麼長大的 吹泡泡 筷子斷了嗎 空氣的實驗 蠟燭與空氣 飛揚的紙片 奇妙的氣球 風 風的實驗：氣球袋 紙風車 請跟我走 奇妙的磁鐵（一） 奇妙的磁鐵（二） 哪一杯有顏色 三、數學領域活動（個） 數一數動物的腳 幾個一數 猜一猜 接龍遊戲 分糖果 數一數 跳房子 跳格子 數量配～ 數序 數字接龍 彈珠的遊戲 比較多少 計時的工具 認識時鐘（一） 認識時鐘（二） 我會操作時鐘 我的作息 用了多少時間 時間到了 四、語文（含閱讀）領域活動（個） 看圖說話（一） 看圖說話（二） 編一小段話 我會造句 我會用三張圖說故事（一） 我會用三張圖說故事（二） 我會說四格故事 故事錄音 書名的故事 我會編故事 相反詞 我愛吃的水果 時間先後 世界風情話 閱讀 故事：再見斑斑 生氣時該怎麼辦 小馬哥去旅行 當心恐龍 五、精細動作（含美感）領域活動（個） 立體魚 蔬菜拓印（一） 蔬菜拓印（二） 毛毛蟲吃大餐 番茄毛毛蟲 獅王面具 水果皇冠 哇！這是什麼 彩糊創意畫 搖搖船 磁磚拼貼 聖誕卡製作 寄卡片 製作母親卡 生活中的線 線畫 漂亮的手帕 竹籤畫 製作沙鈴 六、社會及情緒領域活動（個） 介紹 推銷計畫 盲人走路 導遊 表演 我是一位老師 太空的意外 我的喜怒哀樂（一） 我的喜怒哀樂（二） 我的情緒 主持人 七、大動作領域活動（個） 鏡中影像 丟沙包 伍、幼兒活動評量與教學計畫（中班） 認知領域 科學領域 數學領域 語文領域 精細動作領域 社會及情緒領域 大動作領域 陸、期末評量報告（中班） 附錄 附錄一 培奇全納幼兒園小組課程實施調查問卷 附錄二 培奇全納幼兒園小組活動評量表 附錄三 培奇全納幼兒園小組活動（領域學習）目標及評量之目標通過率

幼兒園大班教學活動課程設計-配合新課綱設計的120個活動

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書名：幼兒園大班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動 作者：吳淑美 出版社：心理出版社 出版日期：2016/10/00 ISBN：9789861917436 內容簡介 　　坊間有非常多幼兒活動設計的書籍，大多只是介紹教學活動如何進行，而本書不只是一本涵蓋八個領域活動設計的書籍，還詳細介紹了小組教學、十三類幼兒學習經驗、適合大班且符合幼教新課綱的120個教學活動、幼兒活動評量與教學計畫，以及期末評量報告等。本書介紹的每一個活動除了涵蓋材料和活動進行的程序外，還包括了教學目標，且教學內容與教學目標並陳，可直接看出教學程序引導出哪些教學目標，而列出的每一個教學目標都非常具體，可以直接評量。教師可根據活動目標的評量結果，比較幼兒在領域之間及領域內的學習情形。 　　 　　本書最特別的是每個活動都涵蓋了不只一項學習經驗，讓每個活動豐富且多元。書中介紹的學習經驗共十三類，每類學習經驗再細分為幾個小經驗。本書的活動可分小組進行，也可在團體中進行，是一本非常實用的教學活動手冊，適用於一般幼兒園，也適用於有特殊幼兒融合的幼兒園使用。本書可協助教師進行教學調整，以做為幼兒園教師與家長溝通的橋梁，教師有了這本書就可讓家長了解教室裡的學習活動，幼兒放學回家後能繼續延伸學習，期待這本書能切合現場教師和家長的需要。 目錄 壹、前言 貳、小組教學介紹 參、幼兒學習經驗 肆、領域學習活動課程 一、認知領域活動（個） 物品形狀 環境污染 裝水 動物的朋友 動物園 雪 量高矮 玩沙包 圖案序列 下一個 一、二、三 奇特用途 外星人的故事 E.T.回來了 玩具櫥窗 植物構造 小花匠 哪一個有種子 植物的種子 哪裡可以吃 可以吃的植物 認識水中生物 動物吃的東西 樹葉變變變 校園採集 認識蔬菜 品味蔬菜 漂亮臉譜 神秘袋（一） 神秘袋（二） 二、科學領域活動（個） 跳動 神祕的洞 蟲蟲看天下 石頭、水、空氣 土壤冒險家 縮小之物 放大鏡 放大鏡、縮小鏡 浮起來了 誰先沉下去 浮與沉（一） 浮與沉（二） 沉船 水位上升了 雨滴 烤蛋糕 輪胎為什麼是圓的 電的遊戲 醋的妙用 發酵的小實驗 三、數學領域活動（個） 生日 量量看 量一量有幾杯 各式各樣椅子 次序 奇數與偶數（一） 奇數與偶數（二） 加加減減 走路比賽 石頭神仙 比大小 數字列車 對號入座 Asco算盤組 兩個一數 一樣多 賽跑 奇數與偶數（三） 奇數與偶數（四） 四、語文（含閱讀）領域活動（個） 動作模仿 他在做什麼動作 神奇的魔術師 聲音遊戲 耳聰目明 面談 尋寶遊戲 詩的遊戲 編故事 名字拼音遊戲 我的名字 賓果遊戲 讓我們去逛街 飛得更高 如果 兒歌謎語 與「蛙」共舞 故事內容排一排 毛毛蟲的故事 五、精細動作（含美感）領域活動（個） 相框 警察藝術家 隱藏起來的形狀 輪廓畫 對稱畫 糖果屋 完成圖案（一） 完成圖案（二） 畫臉 神祕的碗 以正方形作圖 滾球畫 玩彈珠 吹畫 泡泡畫 我的家 幫忙找回家的路 風箏 我的名片 紙影戲製作 六、社會及情緒領域活動（個） 辦PARTY 七、大動作領域活動（個） 神奇的布 八、音樂領域活動（個） 心情音樂 上或下 我會打拍子 躲迷藏 你唱什麼 音符遊戲 讓我們來做一首曲子吧 鼓樂 美好的音樂 歌劇 伍、幼兒活動評量與教學計畫（大班） 認知領域 科學領域 數學領域 語文領域 精細動作領域 社會及情緒領域 大動作領域 音樂領域 陸、期末評量報告（大班） 附錄 附錄一 培奇全納幼兒園小組課程實施調查問卷 附錄二 培奇全納幼兒園小組活動評量表 附錄三 培奇全納幼兒園小組活動（領域學習）目標及評量之目標通過率

幼兒學習區(角)情境規劃的學理與實務 (1版)

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幼兒學習區(角)情境規劃的學理與實務 作 者：黃世鈺 出版社別：五南 出版日期：2021/12/23(4版2刷) ＩＳＢＮ：978-957-763-771-0 書 號：1IAW 頁 數：168 開 數：20K 內容簡介 　　本書從對幼兒學習區(角)的認識談起，並以作者在臨床教學上，曾經參與協助修正的實例，依序舉例說明規劃幼兒學習區(角)的方法與要領，期盼透過文圖並茂的陳述，能有助於關懷幼兒成長的家長、幼教師、相關從業人員與社會人士們瞭解其重要性、並善加運用。 　　全書除前言愷述有關學習區(角)情境的角色與功能外，內容涵括︰認識幼兒學習區(角)情境規劃、有關幼兒學習區(角)情境的規劃內容、準備，以及在幼兒活動室／教室、幼兒園園等場域，有關幼兒學習區(角)情境規劃的各項實務與技巧。 　　為利於讀者運用本書的學習遷移與引用，本書依序詳述可行的步驟作為具體實施時的對照、並提供規劃完成的實例照片作為理論認知的佐證。 目錄 第一章 認識幼兒學習區（角）情境規劃 第二章 幼兒學習區（角）情境規劃的目的 第三章 幼兒學習區（角）情境規劃的學理基礎 第四章 幼兒學習區（角）情境規劃的特質 第五章 幼兒學習區（角）情境規劃的類型 第六章 幼兒學習區（角）情境規劃的要素 第七章 幼兒學習區（角）情境規劃的準備 第八章 幼兒學習區（角）情境規劃的內容 第九章 幼兒學習區（角）情境規劃的技巧 第十章 幼兒學習區（角）情境規劃的案例 第十一章 幼兒學習區（角）情境規劃在主題課程設計與教學活動的實踐

幼兒園教保活動課程設計 (2版)

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內容簡介 　　本書以幼托整合後的最新法規及幼兒教育原理，說明幼兒園教保活動課程設計，兼顧理論與實務。全書共分為九章，前三章介紹與課程相關的基本理論及幼教課程演變簡史，第四章至第九章則以課程設計實務為主，以新的「課程大綱」、112學年至116學年幼兒園基礎評鑑指標，以及部分相關法規修正為基準，從簡單到複雜，逐步舉例說明幼兒園課程設計的方法與原理，並附有多種表格可供讀者自行運用。 　　本書三位作者對幼兒園的課程與教學都非常熟悉，包括對新的「課程大綱」有專精研究的蔡教授，以及非常了解現場實務的廖園長和羅園長，因此適合不同世代的教保服務人員閱讀，尤其可幫助老師們理解及運用新的「課程大綱」及幼兒園基礎評鑑指標，來進行幼兒園課程計畫、活動設計（教案編寫），以及幼兒學習評量。對初學者或參加幼教師、教保員的甄試而言，本書也是一本很有幫助的參考書。 目錄 第一章 課程的基本概念（蔡春美） 第一節 課程的定義 第二節 課程的要素 第三節 課程的結構 第四節 課程相關名詞辨識 第二章 課程組織與課程設計（蔡春美） 第一節 課程組織的方式 第二節 課程組織的類型 第三節 課程組織的規準 第四節 課程設計的模式 第五節 課程設計的原則 第三章 幼兒園課程的沿革（廖藪芬） 第一節 幼兒園課程的演變 第二節 「幼稚園課程標準」與「幼兒園教保活動課程大綱」的比較 第四章 幼兒園教保活動課程的基本特性（廖藪芬、羅素玲） 第一節 符合幼兒身心發展的課程 第二節 整體性思考的課程 第五章 幼兒園教保活動課程發展（廖藪芬） 第一節 課程發展的意義、法令規範與流程 第二節 幼兒園本位的課程發展 第三節 幼兒園教保活動課程規劃 第六章 幼兒園教保活動課程設計實務（廖藪芬） 第一節 幼兒園教保活動課程計畫的基本概念 第二節 常見幼兒園教保活動課程設計的形式與示例 第三節 混齡教學與融合教育的教保活動課程設計 第七章 幼兒學習評量（羅素玲） 第一節 幼兒學習評量的意義、功能與特性 第二節 幼兒園常見的評量種類與工具 第三節 幼兒園學習評量的實施 第八章 幼兒園教保活動課程設計的迷思與澄清（蔡春美） 第一節 關於課程規劃的迷思與澄清 第二節 關於教學實施的迷思與澄清 第三節 關於評量的迷思與澄清 第九章 幼兒園老師在教保活動課程設計中的角色與教學評量（蔡春美） 第一節 老師在課程設計中的角色 第二節 教學評量：評量表、週誌省思、檢核課程規劃的小工具 第三節 教學評量中的省思 參考文獻 中文部分 英文部分

幼兒行為的觀察與記錄 (1版)

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書名：幼兒行為的觀察與記錄 作者：Cohen(廖鳳瑞) 出版社：心理 出版日期：2019/06/00 ISBN：9789861918686 內容簡介 　　為了讓教保人員更瞭解幼兒的行為，本書提供了如何捕捉幼兒實際教室互動和經驗的方法，以及許多現場人員的觀察紀錄，使其易於閱讀、實用。對於職前及在職的教保人員而言，本書有以下珍貴的特色： 　　● 提供有關幼兒如何思考和學習、語言如何發展，以及家庭、文化及環境如何影響及形塑幼兒的最新資訊。 　　● 提供的觀察紀錄反映現代幼兒教室裡日增的人口多元性。 　　● 擴展教保人員觀看的視角，使其能回應不同發展程度、不同能力及不同行為幼兒的需求。 目錄 Chapter 1　如何開始 為何要記錄？ 做紀錄 語言作為記錄的工具 環境的重要性 Chapter 2　記錄幼兒在例行性活動中的行為 整理相關的資訊 例行性活動對幼兒的意義 記錄用餐行為 記錄上廁所的行為 記錄午睡行為 記錄轉銜時間的行為 例行性活動的行為模式 Chapter 3　記錄幼兒的材料使用 材料對幼兒的意義 要觀察什麼 材料使用的紀錄（示例） 幼兒如何做、做什麼 呈現細節的紀錄（示例） 詮釋：紀錄的最後一個面向 材料使用的行為模式 Chapter 4　記錄幼兒和其他人的活動 幼兒如何學習成為社會的一份子？ 我們真的看見發生了什麼嗎？ 要觀察什麼 幼兒對於其他幼兒的反應模式 團體成員 Chapter 5　記錄幼兒在扮演遊戲的行為 象徵的能力 扮演遊戲的記錄架構 聚焦在扮演的角色 扮演遊戲的社會層面 扮演遊戲的行為模式 Chapter 6　記錄幼兒和大人的關係 教保人員的自我觀察 記錄幼兒和大人的互動 蒐集幼兒所處社會文化的資訊 記錄幼兒在教師主導之團體活動中的行為 幼兒和大人關係的行為模式 Chapter 7　認知運作的線索：發展取向 幼兒如何學習？ 幼兒時期思考的發展 如何知道幼兒的思考方法 Chapter 8　認知運作的線索：個人取向 幼兒的氣質 文化及社會經驗的影響 如何知道幼兒在想什麼和在學習什麼？ 教保人員要如何探索幼兒知道什麼？ Chapter 9　觀察幼兒發展思考的能力 歸納、形成普遍性的結論 區辨的能力 察覺相似和相異的能力 類比的能力 察覺因果的能力 時間概念 分類的能力 察覺型式 理解空間關係 Chapter 10　記錄幼兒萌發的語言及讀寫 語言和文化 記錄幼兒的語言使用 觀察話語 觀察讀寫的萌發 Chapter 11　記錄令人不安的行為 蒐集資訊的價值 不尋常行為的實例 Chapter 12　觀察與記錄嬰兒及學步兒的行為 解讀所觀察到行為的意義 紀錄的價值 時間的影響 要觀察什麼 Chapter 13　模式：總結及詮釋 模式 總結的特色 詮釋 總結 參考文獻

創意激發：幼兒教具的設計與製作 (2版)

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書名：創意激發：幼兒教具的設計與製作(第二版) 作者：王昱之 出版社：新文京 出版日期：2017/12/00 ISBN：9789864303496 內容簡介 　　本書作者依多年教學經驗與心得，設計出能夠協助幼教老師搭配活動主題的教具發想，讓老師與孩子們一同激發創意，共同動手做教具，在遊玩的同時也同步達到學習的效果。全書編排豐富、圖片精美、製作步驟淺顯易懂，讓讀者輕易上手。 　　能夠增進幼兒的學習、思考能力、激發幼兒的創造力的管道非「幼兒教具」莫屬，然而教具的教學與製作，常常讓許多幼教老師花費大量的課餘時間，甚至犧牲了午休時間仍無法達成預期的教學效果。本書是幼保、幼教科系學生學習教具設計與製作的教材，也為幼教老師們提供了示範與啟發。 　　書中的教具設計結合了資源再利用的巧想，化腐朽為神奇，既兼顧環保，又不需要花費太多金錢與時間，即可親手變出課堂上所需的法寶，讓教具製作增添了趣味，自由揮灑創造力。 　　第二改版因應趨勢潮流，更新了教具案例，讓全書更加精緻實用，希望能讓讀者掌握不同型態及多樣化的基礎設計，並且加以活用後設計出屬於自己的風格的幼兒教具。 目錄 PART 01 觀念篇 Chapter 01 幼兒教具的意義 Chapter 02 幼兒教具設計的功能及原則 Chapter 03 課程領域與教具設計的結合與應用 Chapter 04 創意教具的種類與說明 Chapter 05 幼兒教具設計自我評估表 PART 02 實作篇 Chapter 01 幼兒可創作的創意教具 好餓的毛毛蟲 肯尼雞 蝴蝶飛飛飛 愛唱歌的鯨魚 濃情巧克力 布咕鳥 大肚魚 Chapter 02 幼教老師教學用的創意教具 飛天小瓢蟲 扭扭小毛蟲 神祕的故事書 海綿寶寶 猜猜我是誰 絢彩龍捲風 Chapter 03 節慶活動的創意教具 新年：吉祥獅 元宵節：房子燈籠 感恩節：感恩愛心卡片 母親節：猜猜我有多愛你 萬聖節：南瓜大王、八爪蜘蛛、布南瓜 聖誕節：聖誕叮叮鐺、聖誕花圈、美味的花環 Chapter 04 親子活動的創意教具 花朵小時鐘 糖果面紙盒 絲襪蝴蝶 可愛造型相框 大樹溫度計 美味西餐廳 懷舊古早童玩(1)竹蜻蜓 懷舊古早童玩(2)竹吹球 Chapter 05 偶類創意教具 動物手套偶 襪子偶(1)豬國王 襪子偶(2)大象偶 拖鞋兔寶寶 小動物樂園 熊熊黏土偶 愛跳舞的青蛙 Chapter 06 情境布置的創意教具 塑膠袋動物園 美麗花蝴蝶 蛋糕娃娃故事屋 彩球樂園(1)瓢蟲 彩球樂園(2)鬃刷偶 特別附錄 （一）工具材料介紹 （二）嬰幼兒安全教玩具檢核表 （三）參考資料 （四）教玩具紙版型

幼兒園教保活動課程手冊(上下合售)2版 (2版)

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【簡介】 課程手冊分為上、下兩冊，上冊為基本概念篇和學習指標篇，目的在釐清教保服務人員的疑問；下冊為課程規劃篇、家長溝通篇和幼小銜接篇，目的在協助現場教學者實務上的問題。

學習區123-2學習區運用 (1版)

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【簡介】 　　本書承續《學習區123-1 學習區初探》將學習區的目標、規劃、執行與引導作更進一步的介紹，內容分成四篇。第一篇學習區的目標，分成兩部分，第一部分說明學習區目標的設定依據、第二部分說明學習區分齡指標的設定。第二篇學習區環境規劃，分成三部分，第一部分說明如何規劃活動室的學習區、第二部分說明規劃學習區環境的整體性、第三部分是說明規劃學習區運作的環境。第三篇如何引導幼兒進入學習區，分成二部分，第一部分說明幼兒進入學習區前的準備、第二部分說明幼兒選擇學習區的方式：插牌、畫記等。第四篇學習區引導示例，以語文區、數學區、美勞區、積木區、組合建構區、扮演區、自然觀察區七個學習區進行示例說明，每個學習區提供了幼幼班、小班、中班、大班、混齡班五種形式的示例。　 【目錄】 第一篇 學習區素材的選擇 壹、 學習區的目標 貳、 幼兒的年齡 參、 幼兒的興趣 肆、 幼兒的能力 第二篇 學習區素材的擺放 壹、 擺放櫃體的選擇 貳、 素材擺放原則 參、 素材操作空間考量 第三篇 進入學習區的方式 壹、 插牌 貳、 劃記 第四篇 學習區的活動 壹、 學習區的遊戲 (一) 扮演區 (二) 積木區 (三) 組合建構區 (四) 美勞區 (五) 語文區 (六) 數學區 (七) 自然觀察區 (八) 生活自理區 貳、 作品展示區 參、 未完成作品保留區 第五篇 五、學習區的觀察與評量 壹、 學習區觀察 貳、 學習區幼兒學習評量後記 看更多

教師資格考-國語文能力測驗歷屆試題分類解析-適用：中學類、小學類、幼兒園、特殊教育學校(班) - 附MOSME行動學習一點通-詳解．診斷．評量．批改．擴增 (1版)

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教師資格考-教育理念與實務歷屆試題分類解析-適用：中學類、小學類、幼兒園、特殊教育學校(班) - 附MOSME行動學習一點通：詳解．診斷．評量．擴增 (1版)

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2到7歲小孩秒聽話：日本最強幼兒園老師的神奇溝通術 (1版)

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【簡介】 日本AMAZON留言破1200則 長占親子榜TOP 1 崩潰媽媽們最需要的「當下的力量」！ 100萬爸媽一片讚嘆：簡單、直接、效果超給力！    　　─這是家有學齡前兒童媽媽的真實心聲─ 　　!!魔獸在家歡必霸，進了幼兒園就能乖乖聽話？ 　　!!餵個藥滿屋子跑，老師一出手不用３秒就搞定？ 　　!!整天動作慢吞吞，怎麼老師兩句話活力重開？ 　　為什麼幼兒園老師可以這樣神！？   　　是啊～魔獸就在眼前歡，大人也是精疲力盡， 　　這時誰還有辦法溫和而堅定的正向教養； 　　又或是理解內在冰山的薩提爾對話…… 　　媽媽們只想要能解決眼前情況的「當下的力量」！   　　日本神級幼兒園老師14年與學齡前魔獸纏鬥經驗， 　　整理出孩子秒聽話的神奇溝通術135招── 　　不用催、不用吼，更不用認真地跟孩子生氣， 　　掌握孩子身心變化、轉移注意力、用玩來處理……99%的問題都能解決！   　　實證有效！馴服孩子的歡、盧、吵！ 　　解決爸媽育兒最苦惱的9大問題 　　/出門/整理/吃飯/睡覺/規矩/交友/表達/讚美責備/身心/   　　T老師的神奇溝通術 　　▎出門拖拖拉拉→自製通行卡，車子要出發嚕 　　▎鞋子物品到處丟→貼上貼紙，以後就停在這裡喔 　　▎穿衣服笨手笨腳→先用大腸圈練習、大人從身後示範 　　▎每次催著收東西就藉口一堆→與大人接力分工、分解任務、說出理由 　　▎孩子不吃飯→增加期待感、擅用變臉APP、給飯飯票券、媽媽餐館上菜嚕、賣場試吃員、公主不會這樣喔 　　▎藥藥吞不下去→快用吸管喝口水 　　▎早上愛賴床→來看媽媽昨天寫給你的祕密、車子要出發嚕 　　▎整天黏著大人，我要工作啊→給一個媽媽工作時的專用玩具 　　▎整天吵吵鬧鬧→現在來學螞蟻說話喔【目錄】 不用整天催促孩子的親子相處妙招！    CH1 出門的難題，試試這一招！  1_加快出門速度的通行卡  2_穿好襪子的關鍵就在腳趾  3_迅速穿好鞋子的三重點  4_在放鞋的位置貼上停車貼紙  5_大人換個位置站，幫助孩子更快學會自己穿衣服  6_讓孩子自行選擇想要的穿搭  7_請孩子先幫媽媽挑選衣服  8_訓練穿衣動作的祕密道具！  9_需要多點準備時間的孩子，其實是認真  10_用實況轉播，提醒孩子一起跟著做    CH2 整理的難題，試試這一招！  11_講出已收好的數量就能加快整理速度  12_不用一口氣全收，而是一個一個地收好  13_培養責任感的接力法  14_先找出想要留下的，就能解決玩具成堆的問題  15_玩到停不下來？先理解孩子想玩的心情  16_等等還能玩的安心感很重要  17_任何時刻都能有效運用的「事先練習」  18_把孩子當主角的現場直播  19_把希望孩子做的事編成歌詞提升行動力  20_把「要孩子做的事」和「理由」分開說    CH3 吃飯的難題，試試這一招！  21_利用手機讓孩子專心吃飯  22_角色扮演讓孩子無意中吃完飯  23_「傳說中的○○大作戰」克服挑食壞習慣！ 24_改變上菜順序，蔬菜變得更好吃！  25_知道食材烹調前的模樣，增加嘗試意願！ 26_ 試吃專區讓孩子不知不覺把飯吃光光！  27_用小飯糰或迷你尺寸，讓孩子開心完食！  28_孩子樂在其中比什麼都重要  29_吃飯好大聲，可能是孩子的鼻子塞住了  30_把藥放進嘴巴，再用吸管喝水就很簡單    CH4 睡覺的難題，試試這一招！ 31_解決孩子賴床的咒語「只要早起～～」  32_「電車要開了～」喚醒午睡的孩子  33_給予「起床後會有好事」的期望，就會樂意起床  34_配合呼吸節奏，陪伴孩子入睡  35_有助眠效果的三個部位  36_孩子玩不累？那就試試動腦遊戲     CH5 規矩的難題，試試這一招！  37_一天一張十五分鐘的3C使用券！ 38_洗手店開張，把「目標」變成遊戲！ 39_大人站到孩子身後，陪伴孩子一起洗手  40_從玩遊戲來習慣牙刷  41_吃過「海苔」的牙齒好髒啊～還不刷乾淨！  42_大象是大聲公，螞蟻是悄悄說  43_讓孩子自然而然地抬頭挺胸  44_防止孩子在馬路上胡亂奔跑  45_原地踏步或跑步糾正亂跑壞習慣  46_亂丟東西代表理性腦萌芽，先準備適合扔的物品！  47_讓孩子知道「等等」就會輪到自己  48_讓孩子自行察覺「大人知道他說謊」 49_知錯更重要，不強迫孩子認錯！  50_給孩子一個「不會挨罵」的空間     CH6 遊戲交友，試試這一招！  51_把故事分次讀完，避免缺乏專注力  52_無聊的假日要幹麼？今天來當小小攝影師！  53_把圖畫變可愛的密技，提升人氣  54_使用咒語，把沒人愛的文具大變身！  55_沒有用但有趣、可以打發時間的事  56_無聊時的小遊戲～注意力全集中！  57_「電話遊戲」讓孩子多開口  58_陪媽媽做菜，一次用到五感  59_引導孩子與朋友分享「喜歡」的感受  60_用親子對話讓孩子學習「拜託」 61_孩子好孤僻？其實他已經交到朋友了  62_一個人玩更能培養人生需要的能力  63_發生衝突時，不要急著斷定加害者與被害者     CH7 表達的難題，試試這一招！ 64_用手機拍照回家來觀察  65_先有肌膚的碰觸，就能把大人話聽進去 66_讓兒童主動「幫忙」的一句話 67_孩子不聽話，換個溫和而具體的說法 68_養成打招呼習慣的一小步 69_讓孩子知道大人的心情，加上「如果你能○○」保證奏效 70_在孩子遵守承諾時給予肯定  71_加上一句「好期待～」，孩子就會耐心等待 72_一句「媽媽有話跟你說」，孩子會更注意聽  73_先喊孩子的名字再開始說  74_讓孩子選擇先做什麼  75_自行發現就不容易重蹈覆轍  76_教孩子從聽覺感受到資訊  77_問清原因，同理孩子的心情才是捷徑 78_別說「不可以」，告訴他要做什麼  79_爸媽的「說話內容」和「表情」要一致  80_再簡單的事，也要用明確的語句表達  81_重複也是一種充分溝通  82_利用早晨時間製造對話的契機  83_運用語尾助詞，讓語調變柔和  84_加上孩子的名字傳達「我很關心你」  85_在日常對話中表現愛意  86_手機也是個傳達指令的工具  87_一起照鏡子，讓孩子看看自己被愛的樣子  88_喜歡孩子的喜歡，也是種愛的表現  89_在家感覺被愛，在外就會努力  90_讓孩子反複體會遵守約定的成功經驗    CH8 讚美責備，試試這一招！  91_能否在說話的同時想著「這是為了孩子好」  92_感覺快發火時，更需要肌膚接觸  93_責備時拉開、讚美時靠近  94_克制不住想罵孩子，那就等待「心情」的放晴  95_認同心情譴責行為，「但是」與「不過」的正確用法  96_小心，「壞」字已經否定孩子的人格  97_依據孩子的接受能力來傳達  98_讓孩子聽進你的話，而不是制止  99_孩子不一定有惡意，可以陪他玩看看！ 100_把「詢問原因」和「責備」分清楚 101_重點不是否定，而是找出原因  102_讓孩子知道「被看見」就夠了 103_即使原本就會的事，被讚美也會開心 104_「好像媽媽／爸爸耶」對孩子而言，是最強的讚美  105_透過中間人來傳達讚美 106_讚美時，直接告訴孩子「喜歡什麼地方」  107_用言詞肯定，就能讓孩子更有信心 108_讚美「心態」比讚美「行為」更有效  109_表現大人的喜悅是最棒的！  110_中途給予讚美、加油，就能順利達成  111_讚美沒完成的事也是愛的表現  112_孩子被稱讚時就大方接受     CH9 身心的問題，試試這一招！  113_小小孩的手指靈活度勘比成人戴上兩層手套  114_不是沒在看，有時候是「沒看見」  115_孩子也有想獨處的時候  116_「和平時一樣」才能安心  117_觸碰孩子前必定先告知  118_可能是孩子自己的安排被破壞了  119_有時只要認同，孩子就會滿足  120_自尊心是更重要的問題  121_哭泣是因為無法清楚表達，幫助孩子說出來  122_讓孩子哭個夠也是一種愛  123_因為想表達，才會哭  124_嬰兒夜哭是在媽媽肚子裡的習慣  125_吵著「陪我玩～」時抱抱他就對了  126_答案和孩子有關係就能接受  127_不是不願意開口叫人，只是因為害羞     CH10 想告訴爸爸媽媽的話  128_大家都是第一次當爸媽，孩子零歲，爸媽也是零歲 129_書上說的話，參考一半就行了 130_媽媽放鬆心情的自我照顧 131_有時候優先愛自己也沒關係 132_發現「還不足」嗎？那就想辦法從旁協助吧！  133_陪伴孩子換衣服也是一種遊戲  134_媽媽的抱怨，只想要被聽到  135_不管媽媽說什麼都要聆聽