普通心理學 (PATHWAYS TO PSYCHOLOGY 2E ) (2版)

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【中文翻譯書】 書名：普通心理學 二版 原文書名：Pathways to Psychology 2/e 原文作者：Robert J. Sternberg 中文譯者：黎士鳴 出版日期：2016/04/06 ISBN：9789865632663 內容簡介 　　心理學是一門了解自己與實踐生活的學科，透過作者Sternberg多樣化與應用性的研究思維，以及本次改版落實生活實踐的部分，希望這些簡單的實作練習，可以幫助讀者做中學、學中做，將心理學融入為生活中的一門科學。 　　本版保留原先版本的主要內容與架構，在資料更新上採用「新知介紹」來補充新近資料與研究發現；「知識的應用」與「自我探索策略」能幫助讀者了解自己，並將所學知識應用到生活中。另外，每章開頭有「個案研究」，透過實際案例的呈現，讓讀者掌握本章的重點；並且在章後有「個案解決」，使讀者更熟悉該章主題的應用。 目錄 第01章 心理學是什麼？ 什麼是心理學？ 心理學研究的目的為何？ 研究心理學時必須有理性的思考 心理學家如何做研究？ 心理學家如何決定事件的因果關係？ 心理學家須面對什麼樣的倫理議題？ 心理學如何成為一門科學？ 二十世紀心理學的主流觀點是什麼？ 第02章 生物心理學 我們的生物歷史是什麼？ 神經系統的結構為何？ 訊息如何在神經系統中處理？ 內分泌系統如何運作？ 大腦的主要結構及功能是什麼？ 第03章 感覺與知覺 心理學家如何研究感官系統？ 感官系統共有的生物特性 我們如何看東西？ 我們如何聽聲音？ 我們如何感受到味覺、嗅覺、觸覺、動覺及其他感覺？ 我們如何將感覺賦予意義？ 我們如何看到這個3D 世界？ 第04章 意識 注意力如何運作？ 我們有多少意識的層次？ 意識狀態改變時發生了什麼事？ 當我們睡眠與作夢時發生了什麼事？ 當我們靜觀時發生了什麼？ 藥物如何誘發不同的意識改變狀態？ 第05章 學習 什麼是先備反應？ 什麼是古典制約？ 什麼是操作制約？ 什麼是社會學習？ 第06章 記憶 心理學家如何研究記憶？ 傳統的記憶觀點 其他記憶的新觀點 訊息如何被收錄、貯存與提取？ 我們如何建構自己的記憶？ 第07章 思考與語言 什麼是問題解決？ 什麼是判斷與決策？ 什麼是推理？ 什麼是語言？ 我們如何獲得語言？ 我們如何了解與排列字？ 我們如何在社會情境中使用語言？ 只有人類懂得使用語言嗎？ 第08章 智力與創造力 兩種傳統研究智力的取向 心理學家如何評估智力？ 我們如何了解智力的本質？ 智力的極端 智力來自遺傳嗎？ 智力可以提升嗎？ 創造力是什麼？它如何產生？ 智慧的發展與歷程 第09章 一生的發展 心理學家觀察到哪些發展的方向？ 成熟與學習扮演何種角色？ 胎兒如何發展？ 嬰兒與幼童如何發展？ 兒童如何發展？ 青春期與青少年如何發展？ 成人與老年如何發展？ 第10章 社會心理學 什麼是社會認知？ 我們如何形成與改變態度？ 什麼是喜歡、愛及人際的吸引？ 我們如何在私人關係中溝通？ 我們如何在團體中互動？ 什麼是遵從、順從與服從？ 什麼因素產生利社會行為？ 反社會行為 第11章 動機與情緒 早期心理學家如何解釋「動機」？ 人類的生理如何影響動機？ 心理需求與其他需求如何影響動機？ 認知如何影響動機？ 人們感受什麼情緒？ 心理學家如何了解情緒？ 人類如何表達情緒？ 第12章 人格心理學 心理動力論對人格的觀點 人本論對人格的觀點 認知－行為論對人格的觀點 特質論對人格的觀點 互動論對人格的觀點 心理學家如何衡鑑人格？ 第13章 心理疾患 什麼是異常行為？ 人們曾經如何解釋心理疾患？ 醫生如何診斷異常行為？ 什麼是焦慮症？ 什麼是情感性疾患？ 什麼是解離性疾患？ 什麼是思覺失調症？ 什麼是「衝動—控制」疾患？ 什麼是人格障礙症？ 兒青期疾患 還有哪些心理疾患？ 要命的心理困擾：心理學家如何看待自殺？ 法律對於異常行為的看法 第14章 心理治療 臨床工作人員如何決定誰需要心理治療？ 不同學派對心理治療的取向 個別治療之外的心理治療法 心理治療的成效如何？ 心理治療上的一些道德議題 第15章 健康心理學 健康心理學家做什麼？ 人們如何透過生活方式來提升健康？ 人格和壓力如何影響健康？ 人格類型和疾病有何關聯？ 我們如何經驗到疼痛？ 人們如何與嚴重、慢性的疾病共存？

幸福人生：正向心理學的生活應用 (1版)

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【中文書】 書名：幸福人生：正向心理學的生活應用 作者：黎士鳴 出版社：雙葉 出版日期：2017/04/27 ISBN：9789865668747 內容簡介 　　本書以正向心理學的理論為基礎，透過大學生生活滿意度量表來作為幸福感的主要指標，並且針對其中的重要生活領域來說明正向心理學的知識在該領域的實踐策略。以正向心理治療為基礎，來設計促進心理健康之活動放入本書各章節的課內練習中，將幫助你利用正向心理專業知識透過簡單應用於生活中，希望透過閱讀與練習，來讓讀者創造屬於自己的幸福人生。 目錄 第01章　追求幸福的人生 第一節　幸福心理學的崛起 第二節　幸福人生的樣貌 第三節　幸福生活的開展 第02章　幸運與積福的幸福人生 第一節　何謂幸福 第二節　幸福理論 第三節　如何創造幸福 第03章　屬於我的幸福 第一節　現實生活中的幸福 第二節　科學家如何測量「幸福」？ 第三節　看到我的幸福 第04章　當個幸福快樂的人 第一節　心理學的自我 第二節　幸福的個人特質 第三節　成為幸福的人 第05章　人際關係與幸福感 第一節　心理學的人際關係 第二節　好人緣的幸福 第三節　助人為快樂之本 第06章　幸福的大腦 第一節　演化的腦 第二節　情緒的腦 第三節　人際的腦 第07章　幸福經濟學 第一節　心理學中的欲望理論 第二節　收入與幸福的關係 第三節　幸福投資學 第08章　愛的幸福 第一節　親密關係的意義 第二節　幸福的愛情 第三節　幸福的婚姻 第09章　溫馨的家 第一節　幸福家庭 第二節　樂齡老年 第三節　樂玩童年 第10章　友誼長存 第一節　心理學中的友情 第二節　建構高品質的友誼 第三節　維繫正向的友情 第11章　幸福職場 第一節　工作動機的探尋 第二節　樂在工作 第三節　樂在學習 第12章　幸福假期 第一節　樂活生活 第二節　幸運的愉悅假期 第三節　積福的充電活動 第13章　當下的幸福 第一節　快樂的本質 第二節　獨處時的享樂──自得其樂 第三節　與人相處的積福人際 第14章　感懷過去 第一節　生命回顧 第二節　感恩力 第三節　寬恕力 第15章　展望未來 第一節　保持樂觀 第二節　創造希望 第三節　走出幽谷 第16章　逆風而行 第一節　生活適應 第二節　困境中的幸福感 第三節　克服逆境的韌性 第17章　幸福願景 第一節　生命價值的內涵 第二節　靈性生活的體驗 第三節　生命價值的實踐

身心障礙者生涯輔導與轉銜服務 (2版)

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書名：身心障礙者生涯輔導與轉銜服務(第二版) 作者：林幸台 出版社：心理 出版日期：2019/03/00 ISBN：9789861918587 內容簡介 　　生涯是自我抉擇的產物，反應現代人對自我存在的責任。個人擁有愈多掌握自我的機會，就可以由個人自主地賦予更積極的意義，而不僅是消極的等待他人安排或機會來臨，身心障礙者的生涯也應同樣如此看待。 　　本書主要從理論基礎的剖析，進一步探討協助身心障礙者生涯發展的方式／管道，包括：可供參考的運作模式、評量方式的使用、教學、就業服務、輔導與諮商，以至整個輔導與轉銜制度的建立；期能依能力取向的理念，達成「讓每個人選擇做自己真正想做的事、能夠過自己想要的生活」之願景。 　　國內有關身心障礙者生涯輔導與轉銜服務工作尚有許多發展空間，有賴行政主管機關的規劃與督導，以及第一線實務工作者的落實。因此，除從制度面協助改善其學習與工作環境外，整個社會對身心障礙者的態度，乃至學生畢業後進入社區職場的適應與發展機會，更需全體國民共同營造無障礙的生活與學習環境，惟有如此，特殊教育始有開花結果的前景，而身心障礙學生的生涯亦得以真正獲得展現之契機。 目錄 第一章 緒論 第一節 生涯發展與身心障礙 第二節 美國身心障礙者生涯輔導與轉銜服務的發展 第三節 我國身心障礙者生涯輔導與轉銜服務的發展 第二章 生涯理論 第一節 生涯理論取向 第二節 特質論與適配論 第三節 生涯發展論 第四節 認知論 第五節 生涯理論與實務 第三章 生涯教育與轉銜服務模式 第一節 生涯教育的意義與相關模式 第二節 轉銜服務模式 第三節 轉銜服務與轉銜計畫 第四節 個別化轉銜計畫的規劃 第四章 生涯與轉銜評量 第一節 職業輔導評量模式 第二節 轉銜與生涯評量 第三節 有效的個案評量 第四節 評量方式與工具 第五章 生涯與轉銜教育 第一節 社區本位生涯課程 第二節 成果導向課程設計 第三節 教學內涵與材料 第四節 自我決策與教學 第六章 生涯輔導與就業服務 第一節 生涯輔導基本原則與策略 第二節 生涯諮商與介入 第三節 就業與職業重建服務 第四節 職務再設計／工作環境改善 第七章 轉銜服務機制與人員／機構協調合作 第一節 轉銜機制與機構合作 第二節 轉銜服務團隊 第三節 復健諮商專業人員 第四節 家長參與及專業互動 第八章 能力取向的生涯發展願景 第一節 障礙與障礙者的發展 第二節 能力取向 第三節 能力取向與生涯發展 第四節 生涯願景 參考文獻 索引