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學校特色發展與創新 (1版)
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書名：學校特色發展與創新 作者：秦夢群/莊清寶 出版社：五南 出版日期：2018/07/25 ISBN：9789571195209 內容簡介 全球化與少子女化的潮流，促使多元創新成為教育改革的重要發展趨勢。加上近年社會對於教育市場自由化的訴求，也使得學校組織必須發展自我特色，以提高競爭力備戰。實務上，並非所有改變皆可稱為創新，學校發展特色應具備新奇、獨特與變化等特性，並彰顯具體績效，方能吸引學生入學。本書從學生選校之顧客需求角度出發，結合學校特色與創新之相關理論，分別探討臺灣與英、美、日之學校特色發展理念與模式，以提出未來學校特色發展之具體創新與品牌行銷策略。相關模式與策略，可以協助學校確立發展特色與市場定位，以逐步實現學生適性入學之教育願景。本書理論與實務兼備，可以協助教育學者與實務工作者在學校特色發展上，激盪出璀璨的創意火花。 目錄 第一章 導論 第二章 學校特色與創新之相關理論 第三章 臺灣中小學特色發展政策與趨勢 第四章 英、美、日之學校特色發展政策與趨勢 第五章 中小學特色發展之創新策略與措施 第六章 學校特色發展與品牌行銷 第七章 學校特色品牌之塑造與展望
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書名：核心素養的課程與教學 作者：蔡清田 出版社：五南 出版日期：2019/12/00 ISBN：9789577637963 內容簡介 「核心素養」受到「聯合國教育科學文化組織」、「歐洲聯盟」、「經濟合作與發展組織」等國際組織的會員國家地區重視，「核心素養」被喻為課程改革的DNA。本書指出「核心素養的教育、課程、教學、學習、評量之五論模式」（簡稱核心素養的ECTLA理論模式），強調「核心素養」是「可以透過教育加以引導」、「可以透過課程加以規劃」、「可以透過教學加以培養」、「可以透過學習獲得成就」、「可以透過評量加以推估」。 本書組織架構經過精心設計具有系統性邏輯體系，第一章「核心素養的教育論」，闡述國際組織的相關教育研究，次論核心素養的教育理念價值，探討核心素養課程改革之特色及核心素養教育內涵，再論「教育階段核心素養」之設計；第二章「核心素養的課程論」，指出「以核心素養為導向的課程改革」，可透過學校課程規劃，導引領域/科目課程連貫與統整，強調「核心素養」的學校本位課程發展模式(Core Competence School-Based Curriculum Development Model)；第三章「核心素養的教學論」，提出「核心素養的教學原理」與「核心素養的OSCP教案設計模式」；第四章「核心素養的學習論」，提出「核心素養的理念特質」、「核心素養的SIE學習模式」與「核心素養的學習原理」，進而歸納出核心素養的「深度學習策略」；第五章「核心素養的評量論」，根據核心素養「冰山模式」，提出「核心素養的SIEA評量模式」。 本書有助於準備公務人員高普考試、教師甄試、教師資格檢定考試之「課程與教學」考科用書，能提供教育研究相關課程發展人員、校長及課程發展委員會與各學科課程設計小組及各教學研究會之經營團隊教師，作為進行核心素養課程發展、教案設計、學習評量之參考，亦可提供政府與民間相關人士，作為推動課程改革之參考，更可作為各大學校院教育學院及課程教學相關系所開設「核心素養」、「課程與教學」、「課程發展與設計」、「課程改革」、「學校本位課程發展」、「課程管理」、「課程設計」、「課程發展」、「課程改革研究」、「課程經營研究」、「課程管理研究」、「課程計畫研究」、「課程設計研究」、「學校本位課程發展」與「課程實驗研究」等科目之重要參考書籍。 目錄 第一章核心素養的教育論 第二章核心素養的課程論 第三章核心素養的教學論 第四章核心素養的學習論 第五章核心素養的評量論
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【簡介】 情緒像聽覺，是不斷流動的訊息， 關不掉、停不下來，影響每一分鐘的思考。 感受沒有對錯，壓抑、焦慮、恐懼，是因為我們不了解。 學會表達感受的技能，任何性格都能更專注、果斷、自在相處！ 重磅推薦 《恆毅力》作者 安琪拉．達克沃斯（Angela Duckworth） 《心態致勝》作者 卡蘿．杜維克（Carol Dweck ） 在某些場合，你總是很難專注，卻不理解原因？ 對親近的人大發雷霆，事後又說不上為什麼無法控制脾氣？ 小孩有話不說、容易緊張，可能是自己日日的情緒遺傳？ 我們每個人，每分每秒都感覺到情緒，興奮、難過、害羞、焦慮，還有更多我們不知道如何言說的心情起伏，讓我們覺得困惑，總是壓抑、忽略、不予理會。但是情緒一直都在。 不理解、說不出口，就無法面對，情緒就會接管我們的人生。 受傷的感覺不會自己療癒，但是需要被了解 表達不出的情緒像堆積的債務，終將壓垮日常生活與關係 不論你的聰明才智如何，情緒都會影響你的記憶、專注、學習、創造、判斷、決策、健康與人際關係。如何了解與表達情緒或感覺，並非我們與生俱來的能力，必須透過有系統地刻意學習。 現代家庭與學校，都缺少情緒素養的學習。本書作者布雷克特，是耶魯大學情緒素養中心創辦人。他曾被霸凌、性侵、患暴食症、成績低落，是深受情緒問題所害的見證者。他發展出一套情緒與社交學習系統——RULER，不僅在全球2000多所學校及校區使用，也為Facebook、Microsoft、Google等企業進行諮商。 感受，不必經過任何人的同意許可 如何適當表達，需要刻意練習情緒素養 書中累積過去50年的研究與實證結果，將100種情緒感受分成四個象限，讓我們有更豐富的詞彙來了解與表達情緒；並結合情緒科學、心理學與實際經驗，發展出培養情緒素養的5個步驟： 1.辨別：單純感受自己，回到初始狀態，暫時忘掉文字表述。 2.理解：試著思考為什麼、哪時候開始、哪個事件、自己（或他人）有這樣的感受。 3.標記：用精準的詞彙描述至關重要，避免非語言信號被錯誤解讀。 4.表達：勇敢且誠實地表達，也顧及自己是否有能力，使周遭人事物後續效應維持平衡。 5.調節：交叉活用正念呼吸法、前瞻性策略、注意力轉移策略等。 讓感受自由！培養情緒素養，打開被忽略的最大潛能！ 各界好評 「馬克．布雷克特讓我們知道，情緒素養不是一種天賦，而是一種技能，所有人都可以學習，而且將獲益匪淺。」——安琪拉．達克沃斯（Angela Duckworth）／《恆毅力》作者、品格實驗室CEO、賓州大學心理學教授 「布雷克特讓我們知道情緒以及我們感知、理解和使用情緒的能力，如何成為發揮潛力的關鍵。」——卡蘿．杜維克 Carol Dweck／《心態致勝：全新成功心理學》作者，史丹佛大學心理學教授 「《讓感受自由》勝過任何其他一本有關人類感覺的書，這是一本領導者、教育工作者、父母、學生，以及研究人員都會發現有價值的書，而且讀起來很有趣。」——彼得．沙洛維（Peter Salovey）／耶魯大學校長暨克里斯．阿吉里斯心理學教授 「布雷克特透過誠實、有趣以及具有啟發性的方式，幫助我們了解情緒如何影響我們的健康、表現還有整體的幸福，以及我們如何利用情緒的力量改造人生。」——維偉克．默熙（Vivek Murthy）／醫學博士、MBA、美國第十九任公共衛生服務軍官團指揮官 「我超愛這本書！我受到布雷克特的啟發而變得更加開放；他教我如何成為情緒科學家；並且給我工具讓我治癒自己生命中的傷口。」——蒂莫西．史瑞弗（Timothy Shriver）／特殊奧林匹克運動會主席 「布雷克特充滿同情心、幽默與智慧，他的觀點帶給我們挑戰，讓我們所有人都要成為更好的人。」——羅傑．魏斯伯格（Roger Weissberg）／伊利諾大學芝加哥分校名譽心理學教授；學術、社交與情緒學習協會知識長 「我們迫切需要在我們國家的年輕人身上培養社交與情緒技能。這要從參與兒童教育的每個人都培養情緒素養做起。本書提供成年人一套知識學習的架構，協助他們獲得為了支持兒童以及他們自己，實現學業和生活上的成功所需的知識。」——卡門．法里尼亞（Carmen Fariña）／紐約市教育局名譽局長 「在商業世界，我們經常面臨克制或壓抑情緒的壓力，最終造成了有毒的環境以及人際衝突。這是一本每一位企業家及其投資者都必讀的書。」——黛博拉．昆佐（Deborah Quazzo）／GSV AcceleraTE基金執行合夥人 （本書原書名：《情緒解鎖：讓感受自由，釋放關係、學習與自在生活的能量》，此為新修第二版） 【目錄】 各界推薦 前言 感受，不必經過許可 第1 部 好好感受你的情緒 第1章 你其實可以自由感受 第2章 深受情緒影響的五大面向 第3章 情緒是一門科學 第2 部 情緒素養五堂課RULER 第4章 辨別Recognizing：自己和他人的情緒 第5章 理解Understanding：最困難的步驟 第6章 標記Labeling：為情緒命名 第7章 表達Expressing：最需要勇氣的部分 第8章 調節Regulating：隨時隨地都需要的能力 第3 部 生活中的情緒學習 第9章 原生家庭中的隱形遺傳 第10章 當情緒課題進入校園 第11章 工作是挑戰最大的場域
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【簡介】 學校效能屬於跨領域學科，涵蓋學校行政、課程與教學、師資培育、教育心理學、教育社會學等學科。本書分為三大部分十六章，第一部分以概念與方法為主軸，重在分析與詮釋學校效能基本概念、理論發展、研究取向和方法、研究框架和評量模式；第二部分以學校效能關鍵要素為主軸，包括校長強而有力領導、學生高而合理期望、課程設計與實施、有效的教學、監測和評量學習、良好班級經營、校園安全、教師專業發展、正向家校關係；第三部分以應用與趨勢為主軸，包含學生學業成就的國際評比、學校效能研究的應用與展望。 本書內容架構清晰，條理分明，文字流暢，掌握理論精髓，並結合當代趨勢與教學現場需求，具有高度可讀性，不僅有助於提升讀者的教育專業知能，而且適合作為教科書或學校效能研究的參考書籍。本書亦可用於準備教師檢定與甄試、校長與主任甄試以及公務人員考試，實用價值極高。 【目錄】 Part 1 概念與方法 第一章 學校效能的概念分析 第二章 學校效能研究的歷史發展 第三章 學校效能的研究取向和方法 第四章 學校效能的研究框架和評量模式 Part 2 關鍵要素 第五章 校長強而有力領導 第六章 學生高而合理期望 第七章 課程設計與實施 第八章 有效的教學 第九章 監測和評量學習 第十章 良好班級經營 第十一章 校園安全 第十二章 教師專業發展 第十三章 正向家校關係 Part 3 應用與趨勢 第十四章 學生學業成就的國際評比 第十五章 學校效能研究的應用 第十六章 學校效能研究的展望
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