素養導向的教學實務: 教師共備觀議課的深度對話 (2版)

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素養導向的教學實務：教師共備觀議課的深度對話 ISBN13：9789865221997 出版社：五南圖書出版 作者：劉世雄 裝訂／頁數：平裝／248頁 規格：23cm*17cm*1.4cm (高/寬/厚) 版次：2 出版日：2020/09/01 中國圖書分類：教學 內容簡介 　　教師共備、觀議課不是目的，是方法，是改善學生學習困難與促進教師專業成長的方法，而學生學習困難改善的過程，就是教師專業發展的成效。 　　要改善學生學習成效，得要瞭解學生的學習困難與需求，不僅是教材知識的學習，學生學習動機與自信以及同儕社交關係都得知悉，那些因素都影響學習成效。 　　多數學生不知道哪裡不懂，只知道自己成績不好，教師得要診斷學生學習困難之原因。因此，不能僅從學生學習結果來看，教師們要相互協助進班觀察學生的學習過程，觀察他們的表情、行為與書寫等內容，並聆聽他們的對話，以專業去察覺學習問題之所在(觀課)，甚至在這之前去共同思考要怎麼教(共備課)，在這之後討論學生困難的改善情形與後續策略(議課)。 　　當教師把學生原來學不懂的地方，透過教師集體思維把學生教懂教會了，這過程中，教師的改變就是教師專業成長。 目錄 第一章 素養導向的教學設計 第二章 素養導向的評量與命題 第三章 為所有學生而教 第四章 瞭解學生的學習理解歷程 第五章 診斷學生的學習困難 第六章 教師共同備課的啟動與相互學習 第七章 教師相互觀課與觀察記錄 第八章 教師議課的對話與自我省思 第九章 教師社群運作與教師領導

素養導向的教學理論與實務: 教材分析、教學與評量設計 (2版)

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內容簡介 　　素養無法直接教導，是教師引導學生在生活情境中，主動對情境現象進行分析，積極整合所學習的知能，提出合宜的策略，產出更新的觀點、解決問題或完成任務，最終將整體學習經驗內化到心智。這種「分析情境→檢索知能→形成策略→解決問題→經驗內化」的歷程與其內含的態度，即是一種素養形塑的原理。 　　早期學校教育缺乏與生活情境的連結，如此可能導致學生在生活中遭遇困難時難以運用所學知能，亦可能產生錯誤判斷或放棄思考，甚至無法面對人生挫折。社會愈趨複雜，學校教育需要形塑學生生活素養以面對各種挑戰。 　　根據素養形塑原理，教師可根據教材內容發展合宜的情境問題，再指導學生基礎知能和態度，並進一步形成通則、方法、能力等策略性知識，之後提供學生運用策略性知識解決問題的機會，最終協助學生將其經驗內化。因此，在素養導向教學設計中，教材內容分析、教學方法與不同階段的評量設計相當重要。 　　本書先提及素養導向教學的概念，並逐步呈現各領域教材內容分析以及各種形塑素養的教學方法，再提及學習目標與三個層次的評量設計之關聯，最後再以脈絡化的情境設計，呈現素養導向的教學活動設計流程與細節。 目錄 第一章 面對素養導向教學的挑戰 第二章 素養形塑的文獻探討 第三章 分析教材內容的元素與結構 第四章 分析各領域教材內容的元素與結構（一） 第五章 分析各領域教材內容的元素與結構（二） 第六章 理解教學方法的學理基礎 第七章 連結教材內容與教學方法（一） 第八章 連結教材內容與教學方法（二） 第九章 設定學習目標 第十章 編擬素養導向的評量題目 第十一章 素養測驗題的命題實例與解說 第十二章 發展素養導向教學活動設計

素養導向的教學理論與實務: 教材分析、教學與評量設計 (1版)

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素養導向的教學理論與實務：教材分析、教學與評量設計 ISBN13：9789865229290 出版社：五南圖書出版 作者：劉世雄 裝訂／頁數：平裝／288頁 規格：23cm*17cm*1.5cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2021/08/25 中國圖書分類：教學 內容簡介 　　早期學校教育缺乏與生活情境的連結，如此可能導致學生在生活中遭遇困難時難以運用所學知能，亦可能產生錯誤判斷或放棄思考，甚至無法面對人生挫折。社會愈趨複雜，學校教育需要形塑學生生活素養以面對各種挑戰。 　　根據素養形塑原理，教師可根據教材內容發展合宜的情境問題，再指導學生基礎知能和態度，並進一步形成通則、方法、能力等策略性知識，之後提供學生運用策略性知識解決問題的機會，最終協助學生將其經驗內化。因此，在素養導向教學設計中，教材內容分析、教學方法與不同階段的評量設計相當重要。 　　本書先提及素養導向教學的概念，並逐步呈現各領域教材內容分析以及各種形塑素養的教學方法，再提及學習目標與三個層次的評量設計之關聯，最後再以脈絡化的情境設計，呈現素養導向的教學活動設計流程與細節。 目錄 第一章 面對素養導向教學的挑戰 第二章 分析教材內容的元素與結構 第三章 分析各領域教材內容的元素與結構（一） 第四章 分析各領域教材內容的元素與結構（二） 第五章 理解教學方法的學理基礎 第六章 連結教材內容與教學方法（一） 第七章 連結教材內容與教學方法（二） 第八章 設定學習目標 第九章 編擬素養導向的評量題目 第十章 發展素養導向教學活動設計

素養導向體育教學設計：在身體活動中建立自信和能力的遊戲 (1版)

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素養導向體育教學設計：在身體活動中建立自信和能力的遊戲 ISBN13：9789869906821 替代書名：Physical literacy on the move : games for developing conf idence and competence in physical activity. 出版社：禾楓書局 作者：Heather Gardner-原作;施登堯-總校閱 譯者：施登堯;孫佳婷;劉曜銘;歐宗明;魏豐閔 裝訂／頁數：平裝／288頁 規格：23cm*17cm*1.7cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2020/07/01 中文圖書分類：體育；運動 內容簡介 本書是寫來幫助幼稚園至十二年級學生的教師，具備教授高品質且有趣的遊戲及活動，以支持學習者發展身體素養時的特定需求。作者Heather Gardner設計了120個可立即使用的遊戲及活動，可在最少設備的情況下應用於程度有差異及不同學習情境中。它們以學習範疇的形式被分為八章，如此分類得以促進教師加快教學準備，分別是：低組織遊戲、個人適能、體操、創作性動作、跑與跑跳、投擲與接捕、以手打擊及以器具或腳打擊。 書中所有遊戲與活動皆以下列的模板結構予以呈現：活動目標-基礎動作技能-戰術焦點-活動層級-活動場所-活動器材-活動時間-活動範疇-安全提醒-活動指引-彈性調整-自測問題，這個教學活動模組的模板結構的功能是能夠將教材類型透過這個核心架構去孕育學習者的身體素養，使得素養導向的體育課程目標得以具體實踐。 翻譯本書是希望在教學資源上補充國內出版教材之不足，希驥本書的出版能為國內教育改革的推動盡一份力。   目錄 第 1 章 低組織遊戲 第 2 章 個人適能 第 3 章 體操 第 4 章 創作性動作 第 5 章 跑與跑跳 第 6 章 投擲與接補 第 7 章 以手打擊 第 8 章 以器具或腳打擊 原作者簡介