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教育領導的新議題
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書名：教育領導的新議題 作者：林新發, 朱子君 出版社：高等教育 出版日期：2019/12/00 ISBN：9789575112578 內容簡介 「教育領導的新議題」一書集結教育領導研究發展新趨勢的介紹，由長期進行教育領導研究的學者們撰寫，並對於教育現場的領導應用，提供與時俱進的分析與論述。本書介紹的國內外關於教育領導的理論與議題，可供讀者進行教育領導研究時的初探，並且引領讀者認識教育領導的藝術，為教育行政領域研究者不可錯過的一本好書。 目錄 第01章 領導與被領導之道／張芳全 第02章 正向領導／林新發 第03章 倫理領導／魏郁禎 第04章 家長式領導／朱子君 第05章 學校科技領導／曾錦達 第06章 知識領導／黃秋鑾 第07章 故事領導／林曜聖 第08章 文化領導／何心蕊 第09章 分布式領導／謝傳崇 第10章 系統領導／陳宏彰 第11章 網絡式領導：從社會網絡概念談領導／劉怡華 第12章 教師領導／孫志麟 第13章 進升領導／鄭崇趁
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書名：校務研究：觀念與實務 作者：張芳全 出版社：五南 出版日期：2018/06/25 ISBN：9789571196978 內容簡介 校務研究是近年來高等教育的重要課題。尤其在少子女化及講求績效責任，校務研究是未來各校必要趨勢。本書各章內容除了涵蓋理論與實務的討論之外，並特別增加重要校務研究議題，期待讀者在快速變遷時代中，快速接觸校務研究發展的議題與趨勢。本書探討幾項高等教育實務研究資料與例子，讓讀者除了透過本書了解校務研究的重要概念與理論之外，結合理論與實際對校務研究更深入認識。本書以多元呈現，每章都有問題與討論，與實務結合，讓讀者在閱讀之後，能夠對校務研究產生更多學習興趣，廣泛了解校務研究的重要概念、方法與實務。每章都有明確主軸及學習目標，用簡易流暢文字，讓讀者更容易掌握各章內容與重點。 目錄 觀念篇 第一章 校務研究的界說 第二章 校務研究的單位與任務 第三章 校務研究的模式與理論 第四章 校務研究的方法與資料 第五章 校務研究的流程與實例 第六章 校務研究的工具與統計 第七章 校務研究支持機構系統 實務篇 第八章 校務研究的實務經驗 第九章 大學各類科教育收益 第十章 大學生涯規劃之多層次分析 第十一章 大學生學習壓力成長軌跡 第十二章 大學生英語學習表現分析 第十三章 臺灣校務研究的問題與展望
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邊緣教育學：寫給教育新鮮人的導讀書 ISBN13：9789865222710 出版社：五南圖書出版 作者：李淑菁 裝訂／頁數：平裝／136頁 規格：23cm*17cm*0.7cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2020/10/25 中國圖書分類：教師及師資培育 內容簡介 不同於主流教育學教科書的呈現方式，本書嘗試使用淺白的科普文字，讓初入教育領域的學子透過《邊緣教育學》概念的理解，解構自己一直以來的想當然耳，特別是絕大多數一直處於社會優勢位置的我們，如何學習開始用邊陲／邊緣的視角觀看所謂的「教育」，這對於即將成為教育工作者的大家，應該是一個很重要的起始點。 本書集結整理過去書寫以及發表於媒體的小文章，讓初來乍到教育領域的新鮮人從一個個小故事、小議題，更有感的理解所謂「教育」為何、從邊緣的教育「看見」為何。本書分為五個部分，包含聽見課堂中來自邊緣的聲音、觀看性別、感受多元文化與教育、營造邊緣友善的學校文化、成為未來教師，最後回到根本的提問──「教育是什麼？」 目錄 自序：讓「邊緣」成為中心 第一課 聽見來自邊緣的聲音 一、聽不見的聲音 二、聽見聲音 三、聲音的教育民主權 第二課 觀看性別 一、小學生的性別文化 二、男女大不同？揭開金星、火星的迷思 三、一個大圖像的性別教育觀看方式 第三課 感受多元文化與教育 一、性別在族群中的掙扎消音？ 二、一個伊斯蘭國家的性別區隔 三、多元文化．教育？ 第四課 營造邊緣友善的學校文化 一、學校文化的政治性 二、校園霸凌、性霸凌與性騷擾 三、邊緣友善學校如何可能? 第五課 成為未來教師 一、教師作為有機知識分子 二、教師的多元文化素養 三、教育是一門什麼「專業」？
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書名：馴心：東方哲思╳西方管理，百大企業搶著上的10堂教練領導課 作者：錢慧如 出版商：三采文化(股) 出版日期：2022-07-04 ISBN：9789576588297 內容簡介 DESCRIPTION 啟發5萬人，首位以「莊子、金剛經、心經」 穩定心性的企業高階教練――――錢慧如 ◤用技術鍛鍊心性，用心性穩定技術◢ 華人職場，主管缺的不是管理工具， 而是馴心。 ◇ 輝瑞、台灣賓士、緯創科技等百大企業爭相邀約 ◇ 深耕兩岸企業，評鑑超過6千位經理人 ◇ 十年來，與眾多企業高層一對一教練晤談 錢慧如，知名的企業高階教練、人才發展顧問、能力測評專家。她曾服務於信義企業集團、鴻友科技、PwC、光寶科技等企業，在擔任人資主管的多年經驗中，深刻體會領導者最深的煩惱就是帶人： ● 如何鍛鍊部屬能力，一次又一次達成績效？ ● 如何讓部屬積極主動，避免自己累個半死？ ● 如何帶著團隊前進，過程還能快樂有意義？ 她發現，答案正是教練領導學！ ◎教練領導學是什麼？ ▌主管：只「管控」事務的運作，重視績效數字大於人，容易帶出「工具人」。 ▌老師：樂於教人，但常常搞得自己很累，且不自覺限制了部屬的發揮。 ▌教練：明白放手的藝術，能帶出有熱情、有創意的高綜效團隊。 傳統管理慣於下令，並用獎懲、升遷等「有為法」做為手段，看似快狠準，卻忽略了部屬行為底下的巨大冰山，也無法真正凝聚團隊意識。 針對華人職場需求，錢慧如在書中講述了管理與領導的差異，運用「看、問、用」的技巧，讓部屬參與、成長、負責，在工作中得到幸福，團隊於焉成形。 ◎問題都是「人」搞出來的！ 隨著全球環境劇變，人才管理、創新轉型、企業接班、世代差異……不少主管在巨大的壓力下，誤把教練領導當成「催出績效」的工具，造成部屬質疑，效果大打折扣： 「改用問的，只是要我說出他心裡的答案。」 「擺出傾聽的模樣，其實是想藉機洗腦我。」 「進行教練晤談，還不是要逼出數字！」 錢慧如發現：「煩惱的根本解，是馴心。」運用莊子、金剛經、心經，看清問題本質，成為穩定心性的一級領導者。 ◎馴人之前，先馴己心 金剛經：「一切有為法，如夢幻泡影。」 績效，只能用逼的嗎？逼出工具人部屬，有意義嗎？ 心經：「心無罣礙，無罣礙故，無有恐怖。」 如何穩定己心，不輕易動怒發火？ 莊子：「正則靜，靜則明，明則虛，虛則無為而無不為也。」 如何辨識「對的時機」，問出突破心防的神問題？ ◎領導新境界，源於內在指引 ● 正念與覺察：如何透過重複發生的現象，看懂真正的問題？ ● H.E.A.R.深層傾聽法：如何洞悉部屬的真實感受與需求？ ● S.M.A.R.T.目標法：如何為部屬客製激發個人潛力的目標？ 面對變局，傳統管理已經不堪負荷，領導者更需要結合了東方哲思的教練領導學，「用心性穩定技術，用技術鍛鍊心性」，帶領團隊幸福同行。
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