邊緣教育學: 寫給教育新鮮人的導讀書 (1版)
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邊緣教育學：寫給教育新鮮人的導讀書
ISBN13：9789865222710
出版社：五南圖書出版
作者：李淑菁
裝訂／頁數：平裝／136頁
規格：23cm*17cm*0.7cm (高/寬/厚)
版次：1
出版日：2020/10/25
中國圖書分類：教師及師資培育
內容簡介
不同於主流教育學教科書的呈現方式，本書嘗試使用淺白的科普文字，讓初入教育領域的學子透過《邊緣教育學》概念的理解，解構自己一直以來的想當然耳，特別是絕大多數一直處於社會優勢位置的我們，如何學習開始用邊陲／邊緣的視角觀看所謂的「教育」，這對於即將成為教育工作者的大家，應該是一個很重要的起始點。
本書集結整理過去書寫以及發表於媒體的小文章，讓初來乍到教育領域的新鮮人從一個個小故事、小議題，更有感的理解所謂「教育」為何、從邊緣的教育「看見」為何。本書分為五個部分，包含聽見課堂中來自邊緣的聲音、觀看性別、感受多元文化與教育、營造邊緣友善的學校文化、成為未來教師，最後回到根本的提問──「教育是什麼？」
目錄
自序：讓「邊緣」成為中心
第一課 聽見來自邊緣的聲音
一、聽不見的聲音
二、聽見聲音
三、聲音的教育民主權
第二課 觀看性別
一、小學生的性別文化
二、男女大不同？揭開金星、火星的迷思
三、一個大圖像的性別教育觀看方式
第三課 感受多元文化與教育
一、性別在族群中的掙扎消音？
二、一個伊斯蘭國家的性別區隔
三、多元文化．教育？
第四課 營造邊緣友善的學校文化
一、學校文化的政治性
二、校園霸凌、性霸凌與性騷擾
三、邊緣友善學校如何可能?
第五課 成為未來教師
一、教師作為有機知識分子
二、教師的多元文化素養
三、教育是一門什麼「專業」？
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邊緣AI｜使用嵌入式機器學習解決真實世界的問題
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【簡介】
邊緣AI正轉變著電腦與現實世界的互動方式，讓物聯網裝置能夠重拾先前因成本、頻寬或電力限制而被捨棄的99%感測器資料，進而做出決策。透過嵌入式機器學習等技術，開發者就能精煉人類直覺並將其部署到各種目標上，涵蓋了超低功耗微控制器到嵌入式Linux裝置。
這本實用指南為專業工程人士，包括產品經理和技術主管，提供了一個運用邊緣AI技術來解決實際工業、商業和科學問題的端對端框架。你將有機會探索從資料收集、模型最佳化再到調校測試的所有階段，學習如何設計和支援邊緣AI和嵌入式機器學習產品。邊緣AI必定會成為系統工程師的標準工具，本書中的高階路線圖可幫助你快速上手。
．奠定關於邊緣裝置的AI和ML專業知識
．了解哪些專案最適合使用邊緣AI來解決
．探索邊緣AI應用的關鍵設計模式
．學習開發AI系統的迭代工作流程
．打造一支能夠解決實際問題的團隊
．遵循負責任AI過程來製作有效的產品
「本書針對如何結合現今的AI智慧技術和嵌入式系統做了完美的介紹」
—Elecia White
《Making Embedded Systems》書籍作者與Embedded數位廣播節目主持人
「任何剛踏入這個新興領域的人都會受益於本書所提供的深刻見解和清晰思緒」
—Aurélien Geron
曾任YouTube自動影片分類小組主管與暢銷書作家
「我可以想像這本書被大家當作參考書來反覆查找」
—Fran Baker
Arm永續與社會影響力部門主任
【目錄】
前言
第1章 邊緣AI簡介
定義關鍵詞彙
為什麼需要邊緣AI
第2章 真實世界中的邊緣AI
邊緣AI 的常見使用案例
應用類型
以負責任的態度來開發應用
第3章 邊緣AI 的各種硬體
感測器、訊號與資料來源
邊緣AI 處理器
第4章 邊緣AI 演算法
特徵工程
AI 演算法
第5章 工具和專業知識
建立邊緣AI 開發團隊
產業工具
第6章 理解和界定問題
邊緣AI 工作流程
我需要邊緣AI 嗎
確定可行性
第7章 如何建立資料集
資料集長什麼樣子
理想的資料集
資料集和領域專業知識
資料、倫理和負責任的 AI
以資料為中心的機器學習
估算資料需求
取得資料
儲存與取得資料
確保資料品質
準備資料
隨著時間建立資料集
第8章 設計邊緣AI 應用程式
產品和體驗設計
架構設計
考慮設計中的各種選項
第9章 開發邊緣AI 應用程式
邊緣AI 的迭代式開發工作流程
總結
第10章 評估、部署和支援邊緣AI 應用程式
評估邊緣AI 系統
部署邊緣AI 應用程式
支援邊緣AI 應用
第11章 案例：野生動物監測系統
探索問題
探索解決方案
設定目標
設計解決方案
蒐集資料集
DSP 和機器學習工作流程
測試模型
部署
迭代和回饋循環
AI 造福世界
相關成果
第12章 使用案例：食品品質保證
探索問題
探索解決方案
設定目標
設計解決方案
蒐集資料集
DSP 和機器學習工作流程
測試模型
部署
迭代和回饋循環
相關成果
第13章 使用案例：消費性產品使用案例－消費性產品
探索問題
設定目標
設計解決方案
蒐集資料集
DSP 和機器學習工作流程
測試模型
部署
迭代和回饋循環
相關成果
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圖解情緒教育與管理
系列名：圖解系列
ISBN13：9786263438682
出版社：五南圖書出版
作者：邱珍琬
裝訂／頁數：平裝／208頁
規格：23cm*17cm*1cm (高/寬/厚)
重量：360克
版次：2
出版日：2023/03/28
中文圖書分類：家庭教育
內容簡介
本書是從實務觀點出發、輔以簡單容易了解的圖表，希望讀者可以很容易入手、也方便操作。本書介紹一般情緒教育的內涵與進行方式，將情緒功能與教育（接受、命名、表達及管理）做言簡意賅地闡述，也敘及家長應如何進行情緒教育，促使孩子的健康發展，此外還針對失落情緒及情緒疾患做簡單介紹。
目錄
序
第1章 情緒教育的重要性
1-1 情緒教育的重要性
1-2 情緒的影響面向
1-3 情緒的影響面向（續一）
1-4 情緒的影響面向（續二）
1-5 情緒的影響面向（續三）
第2章 情緒教育從認識情緒開始
2-1 情緒教育從認識情緒開始
2-2 情緒發展
2-3 情緒發展（續）
2-4 情緒要素與功能
2-5 情緒的區辨
2-6 社會文化與情緒教育
2-7 情緒社會化
2-8 情緒的社會文化因素
2-9 情緒的社會文化因素（續一）
2-10 情緒的社會文化因素（續二）
2-11 情緒的社會文化因素（續三）
第3章 家庭與情緒教育
3-1 家庭與情緒教育
3-2 家庭與情緒教育（續一）
3-3 家庭與情緒教育（續二）
3-4 家長如何進行情緒教育
3-5 家長如何進行情緒教育（續一）
3-6 家長如何進行情緒教育（續二）
3-7 家長如何進行情緒教育（續三）
第4章 覺察情緒與為情緒命名
4-1 覺察情緒與為情緒命名
4-2 覺察情緒與為情緒命名（續）
4-3 情緒覺察項目
4-4 情緒覺察項目（續）
4-5 覺察不同的情緒表現
4-6 覺察不同的情緒表現、親密關係與情緒
4-7 親密關係與情緒
第5章 傾聽與情緒
5-1 傾聽與情緒
5-2 傾聽與同理心步驟
5-3 傾聽與同理心步驟、情緒的字彙
第6章 表達情緒的權利與方式
6-1 表達情緒的權利與方式
6-2 影響情緒表達的因素
6-3 影響情緒表達的因素（續一）
6-4 影響情緒表達的因素（續二）
6-5 影響情緒表達的因素（續三）
6-6 影響情緒表達的因素（續四）
6-7 影響情緒表達的因素（續五）
6-8 憤怒情緒
6-9 維持健康情緒的原則
第7章 壓力與情緒
7-1 何謂壓力
7-2 情緒壓力與因應
7-3 了解壓力來源
7-4 了解壓力來源（續）
7-5 疼痛與壓力、一般壓力管理方式
7-6 因應壓力的方式
7-7 自律與時間管理
7-8 自律與時間管理（續一）
7-9 自律與時間管理（續二）
7-10 自律與時間管理（續三）
7-11 自我照顧的面向與方式
7-12 自我照顧的面向與方式（續一）
7-13 自我照顧的面向與方式（續二）
7-14 自我照顧的面向與方式（續三）
7-15 自我照顧的面向與方式（續四）
7-16 自我照顧的面向與方式（續五）
第8章 情緒智商與管理
8-1 情緒智商
8-2 人類運用不同方式來製造情緒
8-3 政治與群眾暴力、情緒管理
8-4 情緒管理
8-5 情緒管理技巧
8-6 情緒管理技巧（續一）
8-7 情緒管理技巧（續二）
8-8 改變情緒的藥物
8-9 改變情緒的藥物（續）
8-10 職場上的情緒管理
8-11 危險情緒與親密關係暴力
8-12 危險情緒與親密關係暴力（續）
8-13 寬恕與情緒健康
第9章 失落情緒與教育
9-1 失落情緒與教育
9-2 哀悼的意義與功能
9-3 協助孩子面對失落與悲傷
9-4 面對死亡
9-5 自殺
9-6 自殺危機處置
第10章 認識情緒疾患
10-1 認識情緒疾患
10-2 焦慮症
10-3 焦慮症（續）
10-4 憂鬱症
10-5 躁鬱症
10-6 加強情緒免疫力
10-7 治療情緒困擾的方式
參考書目
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學校情緒教育：理念與實務 (1版)
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學校情緒教育：理念與實務
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作者：饒見維
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規格：23cm*17cm (高/寬)
出版日：2021/02/10
中國圖書分類：學習心理
內容簡介
本書名為《學校情緒教育──理念與實務》，因為作者把「情緒教育」視為一種教育理念。「理念」是指一套「有理想、有條理的信念」。就「理想」而言，本書把情緒教育視為一種值得我們重視與努力邁進的教育理想，因為我們的現況離這個理想還很遠。就「條理」而言，本書有條理地整理出有關情緒教育的各個層面，把目前很多關於情緒教育的零散資訊或知識加以淬煉與統整，協助讀者簡潔地掌握情緒教育的全貌。就「信念」而言，作者相信情緒教育對我們社會有相當的必要性、重要性與價值性。就「實務」而言，本書闡述很多情緒教育的具體實施方法，以供有意實施情緒教育的教師之參考。
目錄
第一章 情緒教育的意義與理念背景
第二章 學校情緒教育的重要性
第三章 情緒教育的實施原則
第四章 情緒教育的目標與內涵
第五章 學校情緒教育的課程規劃原則
第六章 學校情緒教育的實施時機
第七章 學校情緒教育的教學活動
第八章 學校情緒教育的統整主題教學
第九章 學校情緒教育的教學評量
第十章 結語：情緒教育的挑戰與展望
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情緒森林探險-情緒教育輔導方案 (2版)
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情緒森林探險：情緒教育輔導方案
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出版社：心理
作者：孟瑛如;陳志平
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規格：30cm*21cm*1.5cm (高/寬/厚)
版次：2
出版日：2016/03/01
中國圖書分類：學習心理
內容簡介
本書旨在讓輔導者了解「情緒森林探險」桌遊的設計目的、理念與教學方式，教導學生學習察覺、表達、控制和運用情緒，以提升情緒智能。不過，情緒的引發與經驗和生活情境有關，不是靠知識的傳授就能夠體悟。因此，建議情緒教育課程宜多以結合遊戲的方式進行，以提高學生們的參與興趣與類化程度；教師們也可以配合遊戲的各種情境，教導學生解決學習、社交，甚至是校園生存的議題，以能處己、處人、處事。
本書的內容原先包含從情緒識字率到情緒歡樂屋的十二個單元，第二版新增單元十三的綜合練習，內容包含更多實際教學時可應用的教學媒材和創意，例如：自製桌遊牌卡架、情緒表達、情緒調整與應用（六頂思考帽之製作）、情緒變變變、情緒紓壓畫、情緒臉譜之著色與面具製作等，讓遊戲和教學內容透過學生的親自動手操作而更增趣味性，也能在自然而然的情境中，潛移默化所學習到的技巧和培養正當的休閒娛樂。
作者介紹
作者簡介
孟瑛如
學歷：美國匹茲堡大學教育輔導碩士
美國匹茲堡大學特殊教育博士
現職：國立新竹教育大學特殊教育學系教授兼特殊教育中心主任
專長：學習障礙、情緒行為障礙
陳志平
學歷：國立新竹教育大學特殊教育碩士
國立彰化師範大學特殊教育博士
現職：苗栗縣后庄國民小學教師
國立新竹教育大學特殊教育學系兼任助理教授
專長：學習障礙、情緒行為障礙
目錄
「情緒教育輔導方案」活動設計
活動設計一：情緒識字率
活動設計二：情緒猜猜猜
活動設計三：情緒挑戰營
活動設計四：心情故事
活動設計五：心情三溫暖
活動設計六：情緒凍未條
活動設計七：情緒變變變
活動設計八：情緒連續劇
活動設計九：怒火不能燒
活動設計十：情緒會轉彎
活動設計十一：情緒藏寶圖
活動設計十二：情緒歡樂屋
「情緒教育輔導方案」學習單
單元一：情緒識字率
單元二：情緒猜猜猜
單元三：情緒挑戰營
單元四：心情故事
單元五：心情三溫暖
單元六：情緒凍未條
單元七：情緒變變變
單元八：情緒連續劇
單元九：怒火不能燒
單元十：情緒會轉彎
單元十一：情緒藏寶圖
單元十二：情緒歡樂屋
單元十三：綜合練習
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華通書坊
