人類行為與社會環境 (Human Behavior in the Social Environment 6/E) (4版)

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書名：人類行為與社會環境 第四版 作者：Ashford/張宏哲等譯 出版社：雙葉 出版日期：2018/09/00 ISBN：9789579282246 內容簡介 本書針對人生發展的各個階段，以生理、心理、社會等層面來介紹社會環境之下，人類行為的相關主題及重要議題。本書新版進行大幅度的改版，篇幅也從12個章節縮減為10章，但仍維持內容一貫的豐富性與全面性。 強調多元面向（生理心理社會）架構：作為評估人類行為在社會環境時的參考，並從多元面向架構引申出處遇應用的原則。 深化專業知能的學習：在多元架構中，融入各種發展相關的理論和理論應用。 涵蓋層面廣泛且全面：以生命全程每個階段來分析與評估人類行為，每個階段的說明皆援引眾多的議題與案例。 引用實務案例來激發深思：每個章節都有案例，實際應用多元面向架構，以說明處遇計畫與原則。 適用課程︰人類行為與社會環境、發展心理學、針對特定年齡層的社會工作相關課程。 適用對象︰社會工作、心理諮商與輔導、教育等相關科系學生和專業人員。 目錄 第01章　人類行為與社會環境介紹 　評估發展的風險和保護因子 　人類是社會文化的動物 　文化價值和族群中心主義 　文化能力、全球化和多元化的社會 　社會環境與其他環境的交互作用 　生態系統理論 　何謂危機理論？ 　人類發展 　本章摘要 　學習力檢視 　關鍵詞 第02章　多面向架構的整合 　單一面向觀點在社會工作評估方面的限制 　避免將人類與環境評估限定在單一的因素 　人類行為與社會環境的面向 　多面向的架構 　批判性探究與假設驗證 　多面向架構的應用 　執行批判性探究過程的原則 　以假設為基礎選擇處遇 　本章摘要 　個案問題概念化的案例 　學習力檢視 　關鍵詞 第03章　懷孕、生產與新生兒 　發展主題 　生理層面 　生理成長與發展 　生理優勢、危險與風險 　心理層面 　認知發展與資訊處理 　溝通 　態度、情緒與規範 　心理優勢、危險與風險 　社會層面 　團體、家庭、社區與支持系統 　多元文化、性別與靈性考量 　社會優勢、危險與風險 　本章摘要 　學習力檢視 　關鍵詞 第04章　嬰幼兒期 　發展主題 　生理層面 　生理成長與發展 　生理優勢、危險與風險 　心理層面 　認知發展與資訊處理 　溝通 　態度、情緒與規範 　自我覺知 　心理優勢、危險與風險 　社會層面 　團體與家庭 　社區與支持系統 　多元文化、性別與靈性考量 　社會優勢、危險與風險 　學習力檢視 　關鍵詞 第05章　兒童早期 　發展主題 　生理層面 　生理成長與發展 　生理優勢、危險與風險 　心理層面 　認知發展與資訊處理 　溝通 　態度、情緒與規範 　心理優勢、危險與風險 　兒童早期常見的精神障礙 　社會層面 　團體與家庭 　社區與支持系統 　多元文化、性別與靈性考量 　社會優勢、危險與風險 　學習力檢視 　關鍵詞 第06章　兒童中期 　發展主題 　生理層面 　生理成長與發展 　生理優勢、危險與風險 　心理層面 　認知發展與資訊處理 　溝通 　態度、情緒與規範 　心理優勢、危險與風險 　社會層面 　團體與家庭 　社區與支持系統 　多元文化、性別與靈性考量 　社會優勢、危險與風險 　學習力檢視 　關鍵詞 第07章　青少年期 　發展主題 　生理層面 　生理成長與發展 　青少年荷爾蒙的變化 　生理優勢、危險與風險 　心理層面 　認知發展與資訊處理 　溝通 　態度、情緒與規範 　心理優勢、危險與風險 　社會層面 　團體與家庭 　社區與支持系統 　多元文化、性別與靈性考量 　社會優勢、危險與風險 　學習力檢視 　關鍵詞 第08章　成年初顯期和青年期 　發展主題 　成年初顯期 　成年期理論 　什麼是成熟？ 　生理層面 　生理成長與發展 　生理優勢、危險與風險 　心理層面 　認知發展與資訊處理 　溝通 　態度、情緒與規範 　心理優勢、危險與風險 　社會層面 　團體與家庭 　社區與支持系統 　多元文化、性別與靈性考量 　社會優勢、危險與風險 　學習力檢視 　關鍵詞 第09章　中年期 　發展主題 　生理層面 　生理成長與發展 　生理優勢、危險與風險 　心理層面 　認知發展與資訊處理 　溝通 　態度、情緒與規範 　心理優勢、危險與風險 　社會層面 　團體與家庭 　社區與支持系統 　多元文化、性別與靈性考量 　社會優勢、危險與風險 　學習力檢視 　關鍵詞 第10章　成年晚期 　發展主題 　生理層面 　生理成長與發展 　生理優勢、危險與風險 　預立醫療指示 　心理層面 　認知發展與資訊處理 　溝通 　態度、情緒與規範 　心理優勢、危險與風險 　社會層面 　團體與家庭 　社區與支持系統 　多元文化、性別與靈性考量 　社會優勢、危險與風險 　結語：生命之旅 　學習力檢視 　關鍵詞

應用行為分析在家庭、學校與遊戲中的運用-協助自閉症光譜障礙或其他障礙類別兒童

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書名：應用行為分析在家庭、學校與遊戲中的應用：協助自閉症光譜障礙或其他障礙類別的兒童 作者：Leach(吳佩芳) 出版社：心理出版社 出版日期：2019/09/00 ISBN：9789861918754 內容簡介 　　應用行為分析（ABA）是針對自閉症光譜障礙以及其他障礙類別兒童的一個有成效的介入策略。本書可協助您將應用行為分析這個有效策略融入到幼兒的自然情境中，引導您在日常作息與活動中，運用應用行為分析的策略支持兒童的學習、活動參與以及發展。 　　本書適用於學齡前的兒童，這是第一本以實際操作為基礎，同時結合應用行為分析以及自然情境介入（NEI）的書籍——自然情境介入為一廣泛使用且具有研究支持，並能關照身心障礙兒童需求的模式。您將透過書中有研究支持的基礎論點，了解什麼是應用行為分析以及自然情境介入，同時可習得一個清楚的實務操作架構， 　　包含： 　　1. 進行一個有效的行為、能力、作息，以及照顧者優先考量的評估。 　　2. 設定有意義的目標來提升兒童於作息的主動參與度。 　　3. 為目標選擇應用行為分析的教學程序。 　　4. 設計有效的介入計畫，同時可以支持兒童跨領域的發展以及日常作息與活動。 　　5. 選擇合適的數據蒐集方式。 　　6. 針對目標進行進展監控，必要時進行調整與修正。 　　7. 確認應用行為分析介入計畫執行的一致性。 　　8. 運用教練訓練模式來協助其他專業人員以及照顧者使用應用行為分析的策略。 　　有了這本為多個經過驗證的介入策略所撰寫的綜合指南，您將可以協助自閉症光譜障礙以及其他障礙類別幼兒有持續性的進展，同時協助他們在家庭、學校以及社區的參與。 　　書末附有各章的讀者指南，能夠協助讀者更加了解章節所強調的重點，並且幫助讀者更快的將每個章節中所強調的重點轉換並融入日常教學運用中。 　　本書包括25個簡單的教案，可增強兒童的： 　　1.溝通能力 　　2.社交互動能力 　　3.正向行為 　　4.獨立遊戲以及生活自理能力 　　5.認知能力 　　6.日常作息參與 目錄 1.　自然情境介入概論 2.　認識應用行為分析 3.　自然情境中規劃 ABA 介入之評估 4.　自然情境中設定 ABA 介入之目標 5.　自然情境中發展 ABA 介入之教學程序 6.　數據蒐集與分析 7.　全盤整合 參考文獻 讀者指南 附錄 A 溝通能力教案範本 B 社交互動能力教案範本 C 獨立遊戲和生活自理能力教案範本 D 認知能力教案範本 E 正向行為教案範本 F 目標作息的介入計畫範本 G 作為評估、目標設定和數據彙整用途的空白表格

應用行為分析在融合教室中的運用：提升自閉症光譜障礙學生成效指南

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書名：應用行為分析在融合教室中的運用：提升自閉症光譜障礙學生成效指南 作者：Debra Leach(吳佩芳) 出版社：心理 出版日期：2019/06/00 ISBN：9789861918693 內容簡介 　　應用行為分析（ABA）是一個高度有效能、以嚴謹研究為基礎的自閉症光譜障礙孩童早期介入策略，然而很多老師並沒有受過足夠訓練來將ABA運用在融合教室的情境中。這就是為什麼每位幼兒園到高中的教師需要這一本提供大量應用行為分析教案及教學指導策略的實務操作手冊。 　　讀者們將從一個系統性的、循序漸進的指南開始，進入完整的應用行為分析教學過程中——從評估和目標設定，到數據蒐集與分析。之後，本書將會提供四十多個以應用行為分析策略為基礎的教案範本，來為本書讀者示範如何使用應用行為分析協助學生發展關鍵的技能，例如： 　　1. 與同儕一起參與在合作學習的活動中 　　2. 可以獨立的從不同的活動中進行轉銜 　　3. 對於同儕的主動邀請有正向回應 　　4. 使用簡單的句子來表達需求 　　5. 遊戲時能發展出輪流與等待的能力 　　6. 使用擴大性溝通系統來表達需求 　　本書採用具體且明確的範例，書中的教案範本提供教學者有效運用應用行為分析的策略，例如：明示教學、正增強、提示和提示褪除、影片示範教學、同儕互助的介入、社會性故事，以及自我監控的工具等。許多教師非常需要一個快速且不花太多時間的藍圖來協助應用行為分析在實務現場的工作。教師們除了需要找到有研究實證支持且有效的策略以滿足自閉症光譜障礙學生的需求外，更需要確保提供最優質的學習環境給所有的學生，而不論學生是否有特殊需求。 目錄 緒論 1‧自閉症光譜障礙學生在普通班教室的學習情境中 2‧了解 ABA 3‧規劃 ABA 介入之評估 4‧目標設定 5‧發展 ABA 教學程序 6‧數據蒐集與分析 7‧全盤整合 參考文獻 資源 學習指南 附錄

幼兒行為與輔導：幼兒應用行為分析 (What To Do When: Practical Guidance Strategies for Challenging Behaviors in the Preschool /6e) (4版)

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幼兒行為與輔導：幼兒應用行為分析 系列名：幼兒教育 ISBN13：9789860744309 替代書名：What To Do When: Practical Guidance Strategies for Challenging Behaviors in the Preschool /6e 出版社：心理 作者：Eva L. Essa 譯者：周天賜 裝訂／頁數：平裝／496頁 規格：23cm*17cm*2.5cm (高/寬/厚) 重量：810克 版次：4 刷次：5 最新刷日期：1110901 出版日：2021/09/30 中國圖書分類：特殊兒童教育 內容簡介 本書是一本強調「如何做」（how to）的實用指引，針對學前階段常見的特定行為問題情境來解鎖。全書分為八篇、共四十九章，自第七章起，每章討論一項行為，以同一架構逐步引導讀者如何處理每一行為問題。   最新版本的一個特色是含有一個附錄，包含本書所討論的建議實施策略之有用資訊，內容涵括：有關如何有效記錄行為的逐步指導；提供類似每章開頭楔子裡的案例敘述「輪到你」，讓讀者應用所學的原則於假定的孩子及其行為；以及「額外資源」，提供能幫助讀者處理幼兒問題的書籍、文章和網址清單。   本書基於人性化管理的原則，以溫和肯定的態度、系統的步驟，涵泳體諒、尊重、紀律、包容等民主生活態度與方式於行為改變的過程。對棘手於管教的學前階段教師及家長，尤其曾經或正在修習「應用行為分析」一科或有關科目者，將助益甚大。 目錄 SectionⅠ 概要 Chapter 1 緒論：如何使用本書 Chapter 2 建立積極環境、鼓勵適當行為 Chapter 3 何以兒童會有挑戰行為 Chapter 4 身心障礙兒童 Chapter 5 處理挑戰行為的技術 Chapter 6 與家庭合作 Section Ⅱ 攻擊及反社會行為 Chapter 7 打 人 Chapter 8 咬 人 Chapter 9 向別人扔東西 Chapter 10 傷害他人 Chapter 11 使用不當語言 Chapter 12 用綽號罵人 Chapter 13 不與人分享 Chapter 14 賄 賂 Chapter 15 偷 竊 Chapter 16 不聽話 Section Ⅲ 違規行為 Chapter 17 破壞團體活動 Chapter 18 擅自離開教室 Chapter 19 在教室裡漫無目的地亂跑 Chapter 20 在教室內大叫 Chapter 21 丟擲物品製造噪音 Section Ⅳ 破壞行為 Chapter 22 撕 書 Chapter 23 破壞玩具 Chapter 24 丟東西到馬桶裡沖掉 Chapter 25 浪費紙張 Chapter 26 破壞他人的作品 Section Ⅴ 情緒及依賴行為 Chapter 27 愛 哭 Chapter 28 發脾氣 Chapter 29 噘 嘴 Chapter 30 用兒語說話 Chapter 31 吸吮拇指 Chapter 32 尿濕褲子 Chapter 33 黏 纏 Chapter 34 引人注意 Chapter 35 發牢騷 Chapter 36 自我刺激 Section Ⅵ 參與社會及學校活動 Chapter 37 不參與活動 Chapter 38 不參加群體遊戲 Chapter 39 在團體時間會害羞 Chapter 40 只玩同樣的玩具 Chapter 41 不做大肌肉活動 Chapter 42 不參加扮演遊戲 Chapter 43 不說話 Chapter 44 注意力短暫 Section Ⅶ 飲食行為 Chapter 45 偏 食 Chapter 46 暴飲暴食 Chapter 47 不良進食行為 Section Ⅷ 多重挑戰行為 Chapter 48 多重挑戰行為的兒童 Chapter 49 一些最後的想法 附錄 1. 記錄行為（中文版） 2. 額外資源（英文版） 3-1. 輪到你：情節1（中文版） 3-2. 輪到你：情節2（英文版） 3-3. 輪到你：情節3（中文版） 3-4. 輪到你：情節4（英文版） 3-5. 輪到你：情節5（中文版） 3-6. 輪到你：情節6（英文版） 3-7. 輪到你：情節7（中文版） 3-8. 輪到你：情節8（英文版） 3-9. 輪到你：情節9（中文版） 3-10. 輪到你：情節10（英文版） 3-11. 輪到你：情節11（中文版） 3-12. 輪到你：情節12（英文版） 3-13. 輪到你：情節13（中文版） 4-1. 發展檢核表（3歲）（英文版） 4-2. 發展檢核表（4歲）（英文版） 4-3. 發展檢核表（5歲）（英文版） 5-1. 發展里程碑（3歲）（英文版） 5-2. 發展里程碑（4歲）（英文版） 5-3. 發展里程碑（5歲）（英文版） 6. 英漢索引（中文版） 7. 補充資料：操作性定義在應用行為分析的應用

應用行為分析導論 (2版)

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應用行為分析導論（第二版） 系列名：障礙教育 ISBN13：9789860744187 出版社：心理 作者：鳳華;鍾儀潔;蔡馨惠;羅雅瑜;王慧婷;洪雅惠;吳雅萍;吳佩芳;羅雅芬;陳佩玉;田凱倩 裝訂／頁數：平裝／608頁 規格：23cm*17cm*2.5cm (高/寬/厚) 重量：880克 版次：2 出版日：2021/07/09 中國圖書分類：特殊兒童教育 內容簡介 　　本書旨在提供學界有關應用行為分析（簡稱ABA）的原理及運用的通論介紹，內容豐富多元，涵蓋歷史發展、理論基礎（如增強原理、刺激控制、動機操作等）、增加行為策略（如模仿、塑造及連鎖）、減少行為策略等，並介紹近年來十分受到重視的語言行為和數種系統化教學策略（如單一嘗試教學、核心反應訓練等）。此外，ABA相當重視個人的獨立自主，因此也詳細介紹自我管理的理論與運用，使個人能發展出自我決策能力，邁向高品質的生活。而個別化教育與應用行為分析實務息息相關，故在書中也概述ABA用於個別化教育計畫的技術。ABA亦相當重視改變是具有社會意義的，故特別介紹協助特殊族群進入融合教育的方式，如代幣制、團體後效、同儕中介，以及各種類化訓練的模式等。 　　第二版的內容除了大幅度修訂大多數章節外，也因應近年來ABA新課題的發展，增加以下新的內容：在刺激控制章節中精簡說明關聯框架理論、在模仿概念中說明延伸議題──影帶示範教學及觀察學習、在增加行為策略章節中增列行為技能訓練、在教學策略章節中增加社會故事的介紹；此外，因應時代需求，也增加了全校性正向行為支持及反應型制約兩個主題的章節。 　　 　　實證本位教學為目前教育的重要趨勢，本書第二版亦針對此議題，增列科學、實證與ABA實務，試圖從科學的精神出發，詳加介紹ABA的實證觀點，搭配行為觀察技術、實驗設計類型，將ABA著重實證的精神以具體方式展現給讀者。ABA對行為的功能解析與積極正向的觀點，能提供實務工作者對行為問題的全新樣貌，讓行為問題不再是個體的問題，而強調從理解個體的需求或動機為出發點、以環境改變為優先的前事介入等，讓行為介入以正向行為支持的樣貌展現。最後，專業人員的倫理規範亦在本書中詳加說明，以確保服務使用者的權益及最大福祉。 目錄 CHAPTER 1 應用行為分析的定義、發展歷史與基本概念｜王慧婷、鳳 華｜ 第一節 科學和應用行為分析 第二節 應用行為分析的發展歷史 第三節 應用行為分析的基本概念 第四節 實證本位教學法 第五節 結語 CHAPTER 2 增強｜鍾儀潔｜ 第一節 緒論 第二節 正增強 第三節 負增強 第四節 增強計畫表 CHAPTER 3 懲罰｜鳳 華｜ 第一節 緒論 第二節 懲罰的基本概念 第三節 使用懲罰的倫理守則 第四節 正懲罰 第五節 負懲罰 第六節 結語 CHAPTER 4 刺激控制│鍾儀潔│ 第一節 緒論 第二節 刺激控制 第三節 刺激區辨與刺激類化 第四節 發展刺激控制 第五節 刺激等同與等同本位的教學 第六節 刺激控制轉移 第七節 其他教學及實務的應用 第八節 結語 CHAPTER 5 四期後效關聯：動機操作│鳳 華│ 第一節 緒論 第二節 動機操作的基本概念 第三節 非制約型動機操作 第四節 制約型動機操作 第五節 結語 CHAPTER 6 增加行為策略 I：模仿、影像示範及行為分析取向的觀察學習│田凱倩、鳳 華│ 第一節 緒論 第二節 模仿 第三節 模仿訓練的延伸：影像示範 第四節 行為分析取向的觀察學習 第五節 結語 CHAPTER 7 增加行為策略 II：行為塑造、行為連鎖及行為技能訓練│鳳 華、洪雅惠│ 第一節 緒論 第二節 行為塑造 第三節 行為技能訓練 第四節 行為連鎖 第五節 結語 CHAPTER 8 減少行為策略│洪雅惠│ 第一節 緒論 第二節 消弱 第三節 區別性增強 第四節 結語 CHAPTER 9 語言行為│蔡馨惠│ 第一節 緒論 第二節 語言行為的特點 第三節 初級語言操作的定義及實例 第四節 語言行為在特殊教育的運用 第五節 結語 CHAPTER 10 應用行為分析取向的其他教學策略│鍾儀潔│ 第一節 緒論 第二節 單一嘗試教學法 第三節 結構式教學法 第四節 核心反應教學法／訓練 第五節 圖片兌換溝通系統 第六節 與社會技巧有關之教學策略概述 CHAPTER 11 應用行為分析與個別化教育計畫│吳佩芳│ 第一節 緒論 第二節 IEP之發展歷史與法令規範 第三節 訊息評量 第四節 目標行為的選擇 第五節 以ABA為基礎的目標行為 第六節 結語 CHAPTER 12 自我管理│鳳 華│ 第一節 緒論 第二節 自我管理的基本概念與優點 第三節 環境策略的自我管理 第四節 自我管理策略 第五節 結語 CHAPTER 13 其他行為介入模式│鳳 華│ 第一節 緒論 第二節 代幣制 第三節 習得技能的維持與遷移 第四節 團體後效 第五節 同儕中介（指導） 第六節 結語 CHAPTER 14 行為觀察與測量│羅雅芬、羅雅瑜│ 第一節 緒論 第二節 直接觀察 第三節 行為的測量面向 第四節 應用行為分析中測量行為的方法 第五節 研究者間一致性評估行為測量 第六節 結語 CHAPTER 15 行為資料圖示與分析│羅雅瑜、羅雅芬│ 第一節 緒論 第二節 使用行為資料圖示的優點 第三節 應用行為分析常用的圖表 第四節 建構線性圖 第五節 依據圖表所示解釋行為資料 第六節 結語 CHAPTER 16 科學、實務與行為分析研究法│鳳 華│ 第一節 緒論 第二節 科學、實務與實證本位 第三節 行為分析研究法的特性及重要元素 第四節 研究的內在效度及其威脅 第五節 結語 CHAPTER 17 應用行為分析之實驗設計│鳳 華│ 第一節 緒論 第二節 A-B-A-B 倒返設計 第三節 多基線實驗設計 第四節 比較處理設計 第五節 逐變標準設計 第六節 單一受試研究對人類服務的啟示 CHAPTER 18 行為功能評量│鳳 華│ 第一節 緒論 第二節 行為功能概述 第三節 行為功能評量與介入及預防概念 第四節 執行行為功能評量 第五節 行為功能評量之實施考量與倫理議題 第六節 結語 CHAPTER 19 前事介入與正向行為支持│吳雅萍│ 第一節 正向行為支持的定義 第二節 正向行為支持的發展過程 第三節 前事介入在正向行為支持計畫之重要性與實證策略 第四節 結語 CHAPTER 20 正向行為支持│陳佩玉│ 第一節 緒論 第二節 正向行為支持的定義、特徵與要素 第三節 正向行為支持與應用行為分析的關係 第四節 正向行為支持的多層級介入架構—全校性正向行為支持 第五節 結語：正向行為支持在臺灣的發展現況與展望 CHAPTER 21 反應型制約│鳳 華│ 第一節 緒論 第二節 反應型制約的基本概念 第三節 反應型制約與情緒經驗 第四節 結語 CHAPTER 22 行為分析師的倫理標準│蔡馨惠│ 第一節 緒論 第二節 專業倫理規範的重要性 第三節 行為分析師專業倫理準則 第四節 結語