諮商與心理治療: 理論與實務 (5版)
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書名：諮商與心理治療:理論與實務 中文第五版 2024年 (Theory & Practice of Counseling and Psychotherapy 11/E)
作者: Corey
譯者：修慧蘭
出版社：雙葉
ISBN：9786269737956
目錄
第一篇 諮商實務的基本議題
第01章 導論與概述
第一節 導論
第二節 撰寫立場
第三節 使用本書的建議
第四節 理論章節的概述
第五節 Stan 個案簡介
第六節 Gwen 個案簡介
第02章 諮商員：兼具人性及專業的工作者
第一節 導論
第二節 諮商員即是具療癒性的人
第三節 諮商員的個人諮商經驗
第四節 諮商員的價值觀與治療歷程
第五節 成為有效的多元文化諮商員
第六節 新手諮商員面臨的議題
第七節 摘要
第03章 諮商實務的倫理議題
第一節 導論
第二節 把當事人的需求放在自己的前面
第三節 做倫理決定
第四節 知後同意的權利
第五節 保密原則的面向
第六節 多元文化觀點的倫理議題
第七節 衡鑑過程的倫理議題
第八節 以證據為基礎的實務之倫理議題
第九節 管理諮商實務中的多重關係
第十節 成為具倫理的諮商員
第十一節 摘要
第十二節 進一步的資訊
第十三節 第一部分之推薦補充讀物
第二篇 心理諮商理論與技術
第04章 精神（心理）分析治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 Jung 對人格發展的洞見
第六節 當代精神分析發展趨勢：客體關係理論、自體心理 學與關係取向心理分析
第七節 從多元文化的觀點看心理分析治療
心理分析治療在Stan 個案上的應用
心理分析治療在Gwen個案上的應用
第八節 摘要與評論
第九節 自我反思與問題討論
第十節 進一步的資訊
第十一節 推薦補充讀物
第05章 阿德勒治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看阿德勒治療
阿德勒治療在Stan 個案上的應用
阿德勒治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第06章 存在主義治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看存在主義治療
存在主義治療在Stan 個案上的應用
存在主義治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第07章 個人中心治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 個人中心表達性藝術治療
第六節 動機式晤談
第七節 從多元文化的觀點看個人中心治療
個人中心治療在Stan 個案上的應用
個人中心治療在Gwen 個案上的應用
第八節 摘要與評論
第九節 自我反思與問題討論
第十節 進一步的資訊
第十一節 推薦補充讀物
第08章 完形治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看完形治療
完形治療在Stan 個案上的應用
完形治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第09章 行為治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看行為治療
行為治療在Stan 個案上的應用
行為治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第10章 認知行為治療
第一節 導論
第二節 Albert Ellis 的理情行為治療
第三節 主要概念
第四節 治療歷程
第五節 應用：治療技術與程序
第六節 Aaron Beck 的認知治療
第七節 Christine Padesky 和 Kathleen Mooney的優勢基礎認知行為治療
第八節 Donald Meichenbaum 的認知行為矯治
第九節 從多元文化的觀點看認知行為治療
認知行為治療在Stan 個案上的應用
認知行為治療在Gwen 個案上的應用
第十節 摘要與評論
第十一節 自我反思與問題討論
第十二節 進一步的資訊
第十三節 推薦補充讀物
第11章 抉擇理論／現實治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看抉擇理論／現實治療
現實治療在Stan 個案上的應用
現實治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第12章 女性主義治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看女性主義治療
女性主義治療在Stan 個案上的應用
女性主義治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第13章 後現代取向
第一節 當代的後現代治療代表人物
第二節 社會建構論導論
第三節 焦點解決短期治療
第四節 敘事治療
第五節 從多元文化的觀點看後現代取向
後現代取向在Stan 個案上的應用
後現代取向在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第14章 家庭系統治療
第一節 導論
第二節 家庭系統治療的發展
第三節 家庭治療的多層歷程
第四節 從多元文化的觀點看家庭系統治療
家庭治療在Stan 個案上的應用
家庭治療在Gwen 個案上的應用
第五節 摘要與評論
第六節 自我反思與問題討論
第七節 進一步的資訊
第八節 推薦補充讀物
第三篇 整合與應用
第15章 整合式觀點
第一節 導論
第二節 朝向心理治療整合的趨勢
第三節 治療歷程的相關議題
第四節 技術與評估在諮商中的地位
整合取向在Stan 個案上的應用
整合取向在Gwen 個案上的應用
第五節 摘要
第六節 總結評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
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發展心理學（平裝）【上下冊不分售】 2014 <學富>
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發展心理學（共兩冊）
ISBN13：9789865840341
出版社：Cengage Learning
作者：David R. Shaffer;Katherine Kipp
譯者：張心戊;林淑玲;李明芝
裝訂／頁數：平裝／936頁
規格：26cm*19cm*4cm (高/寬/厚)
本數：2
版次：2
出版日：2014/02/01
中國圖書分類：兒童心理學
內容簡介
撰寫本書的目的，在使我們對兒童及青少年的發展有最新且完整的輪廓，並據此添加多名發展心理學者提供的最佳理論、研究和實務建議等。本書採用輕鬆、實際的寫作風格，並大量引用問題、想法、概念檢驗及練習來刺激學生的興趣和參與，以此激發學生思考發展心理學迷人的歷程。
新版已全部更新和修訂，以反映發展心理學領域的不斷變化，使本書更能貼近廣大讀者。本書最大特色在於能與讀者對話，而不只是單向的對讀者說話，此外亦能預測讀者的興趣、問題及關注點，將讀者視為學習過程中的主動參與者，使學生在離開課堂後，能明確了解發展心理學的起因與複雜性，並實際應用到許多真實的生活情境。這些實務應用能協助我們扮演好父母、教師、護士、托兒工作者、小兒科醫師、心理學家等角色，或具備其他任何有天可能影響發展中某人的能力。
目錄
上冊
第 1 章 發展心理學的簡介與研究策略
第 2 章 遺傳對發展的影響
第 3 章 產前發展與生產
第 4 章 嬰兒期
第 5 章 生理發展：腦、身體、動作技能和性的發展
第 6 章 認知發展：皮亞傑的理論和維高斯基的社會文化觀點
第 7 章 認知發展：訊息處理觀點
第 8 章 智力：測量心智表現
下冊
第 9 章 語言和溝通技巧的發展
第 10 章 情緒發展、氣質和依附
第 11 章 自我概念的發展
第 12 章 性別差異及性別角色發展
第 13 章 攻擊、利他主義及道德發展
第 14 章 發展的背景環境Ⅰ：家庭
第 15 章 發展的背景環境Ⅱ：同儕、學校與科技
原價:
1050
售價:
945
現省:
105元
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Social Psychology (10版)
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Social Psychology, Global Edition
ISBN13：9781292341477
出版社：Pearson Education Limited
作者：Elliot Aronson / Timothy D. Wilson / Robin M. Akert / Samuel R. Sommers
裝訂／頁數：平裝／608頁
規格：28.2cm*31cm*3.3cm (高/寬/厚)
版次：10
出版日：2020/04/23
原價:
1120
售價:
1064
現省:
56元
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助人技巧：探索、洞察與行動的催化 (5版)
其他會員也一起購買
助人技巧：探索、洞察與行動的催化
ISBN13：9789865713744
出版社：學富文化
作者：Clara E. Hill
譯者：林美珠;田秀蘭
規格：平裝 / 551頁 / 19 x 25 x 2.75 cm / 普通級 / 單色印刷 / 5版
出版日：2021/10/00
中國圖書分類：諮商；面談法
內容簡介
本書是馬里蘭大學教授Clara E. Hill所著暢銷教科書《助人技巧：探索、洞察與行動的催化》之第五版，適用於大學部以及研究所初學者學習基本的助人技巧。Hill的三階段助人模式，說明了助人者如何引導個案探索他們的想法及感受，對不適應想法及行為的源起及結果獲得洞察，同時針對新的發現而產生行動，以開啟正向而長期的改變。此次第五版新增了發展並修正個案概念化的詳細指引，擴展了文化覺察的篇幅，同時也更新一些案例，以反映個案及助人者之間更多元的樣貌，此外，也增加了一些進行治療性挑戰的策略。
書中，作者更新了實務練習、實驗室活動、測驗考題，甚至課程綱要。此外，伴隨本書的網址（pubs.apa.org/books/supp/hill5）還有些加值活動，提供學生及老師參考。
目錄
致謝 iii
關於作者 v
譯者序 vii
前言 xv
第一篇 概 覽 1
第1章 助人工作之簡介 3
什麼是「助人」？ 4
心理治療有效嗎？ 6
助人的催化面 7
助人的問題面 9
人們何時會求助？ 11
成為一個助人者 12
成為助人者的學習歷程 14
倫理 20
本書概覽 23
結語 24
說說你的想法 25
第2章 助人歷程的模式 27
我的人格發展理論 28
我的改變理論 30
助人歷程中的背景變項 31
探索、洞察與行動的三階段模式 37
瞬間的互動序列 42
每次晤談之間 46
助人對個案的效果 48
結語 49
說說你的想法 49
第3章 自我覺察 53
自我認識和自我洞察 55
增加自我了解和自我洞察的方法 59
提高自我覺察的練習 63
說說你的想法 65
第4章 文化覺察 69
文化的定義 70
文化的層面 71
助人歷程中的文化議題 74
文化和助人相關的倫理行為 78
整合多元文化的知識、技巧及態度成為助人者的個人風格 80
助人者會有的文化議題困難 82
我自己的文化經驗 84
說說你的想法 86
第二篇 探索階段 89
第5章 探索階段的概覽 91
理論背景：Rogers的個案中心理論 92
探索階段的目標 100
結語 105
說說你的想法 106
第6章 提供支持的技巧 109
專注與傾聽的概覽 110
非口語表達的文化議題 112
促進專注的非口語行為 113
促進專注的潛口語行為 119
促進個案探索的輕微口語行為 120
專注與傾聽的例子 127
放輕鬆並保持自然，但具有專業性 128
結語 129
說說你的想法 129
第7章 探索非情感內容、想法、敘事與故事的技巧 133
探索非情感內容、想法、敘事與故事的理念背景 134
重述與摘要 135
想法的開放式問句與探問 142
訊息或事實的封閉式問句 148
區分開放式與封閉式問句 151
探索非情感內容、想法、敘事與故事的技巧比較 151
說說你的想法 152
第8章 探索感覺的技巧 155
探索感覺的理念背景 156
處理情感時的文化考量 158
情感反映 159
情感的表露 176
情感的開放式問句與探問 178
情感探索技巧的比較 180
結語 181
說說你的想法 181
第9章 探索階段的技巧統整 183
探索階段的個案概念化 184
選擇目標與意圖以促進探索 186
選擇技巧來配合目標與意圖 187
執行探索階段的技巧 189
進行探索階段的晤談練習 189
處理探索階段困難的臨床情況 193
進行探索階段的難題 195
探索階段克服難題的因應策略 202
探索階段的案例 206
進入洞察階段的時機？ 208
說說你的想法 209
第三篇 洞察階段 211
第10章 洞察階段概覽 213
何謂洞察？ 214
為何洞察是有必要的？ 215
理智性相對於情緒性的洞察 216
是否準備好洞察的標記 217
理論背景：精神分析以及存在理論 218
為洞察階段建立期待 228
洞察階段的目標和技巧 228
結語 230
說說你的想法 231
第11章 促進個案覺察的技巧 235
挑戰的理念背景 236
透過挑戰促進覺察的理論觀點 239
是否準備好覺察的標記 241
挑戰的類型 242
使用挑戰的一般原則 251
使用挑戰時助人者經驗到的困難 255
結語 256
說說你的想法 257
第12章 解釋的技巧 259
解釋技巧的理念背景 260
洞察的開放式問句與探問 260
如何進行洞察的開放式問句與探問 261
解釋 263
洞察性的表露 279
說說你的想法 284
第13章 治療關係的處理技巧 287
使用立即性技巧的理念背景 289
是否準備好處理關係的標記 292
立即性的類型 294
使用立即性技巧的一般原則 296
使用立即性技巧的例子 299
使用立即性技巧時助人者會遇到的困難 300
說說你的想法 302
第14章 洞察階段技巧的統整 305
洞察階段的個案概念化 306
洞察階段技巧的執行 312
使用洞察技巧時需特別注意的事項 314
助人者在洞察階段經驗到的困難 315
克服洞察階段困難的策略 320
洞察階段延伸互動的實例 321
說說你的想法 324
第四篇 行動階段 327
第15章 行動階段概覽 329
行動階段的理念背景 330
行動的阻礙 331
哲學基礎 332
知道何時可進入行動階段的標記 334
理論背景：行為和認知理論 335
行動階段的目標 340
行動階段所使用的技巧 340
結語 361
說說你的想法 361
第16章 四項行動任務的工作步驟 363
行動任務的理念背景 364
放鬆 364
行為改變 369
行為預演 385
做決定 394
說說你的想法 400
第17章 行動階段技巧的統整 403
行動階段的個案概念化 404
執行行動階段 406
助人者在行動階段經驗到的困難 408
克服困難的策略 413
說說你的想法 413
第五篇 統整 415
第18章 大統整：以三階段模式與個案工作 417
初談 418
在各次晤談之間 419
後續的晤談 421
結案 424
處理困難個案以及臨床情境 427
三階段模式的實例 433
結語 439
說說你的想法 440
參考書目 443
實驗室活動 469
網路格式 499
關鍵詞 545
回饋表 553
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團體工作實務 中文第五版 2024年 (An Introduction to Group Work Practice 9/E Global Edition) (5版)
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團體工作實務
ISBN13：9789865492946
出版社：雙葉書廊
作者：Ronald W. Toseland;Robert F. Rivas
譯者：莫藜藜
裝訂／頁數：平裝／633頁
規格：23cm*17cm*2.5cm (高/寬/厚)
版次：5
出版日：2023/07/01
內容簡介
Toseland和Rivas以萬流歸宗的方式，將團體工作類型分為處遇性團體和任務性團體，簡明扼要地陳述，且符合社會工作的實務狀況，不只闡述了社會團體工作的專業技術，也連結了社會個案工作和社區工作的服務。
第九版（國際版）（中文第五版）繼續提供從微視、中介和巨視層面的任務性和處遇性團體的實際案例。然而我們的研究和實務仍主要持續在處遇性團體。新版全面更新包括：對實質團體的研究更新、與處遇性和任務性團體實務相關的更深入內容，以及新冠肺炎大流行相關的範例，並新增南非社會和團體工作實務相關的參考資料和資源。
本書特色
•引用眾多具研究基礎的文獻和理論，有助於社工的專業服務。
•提供許多實務上的問題和簡短案例討論。
•在闡述團體工作專業技術的同時，亦連結了社會個案工作和社區工作的服務。
目錄
第一單元 團體工作實務的基礎知識
第一章 團體工作概論
本書架構介紹
團體工作實務的重點
團體工作實務的價值觀和倫理
團體工作的定義
團體的分類
團體力量 vs. 個人努力
處遇性與任務性團體的類別
處遇性團體
任務性團體
摘要
議題討論
第二章 歷史與理論的發展
團體工作實務知識：處遇性團體
團體工作實務知識：任務性團體
社會科學研究的知識
有影響力的理論
摘要
議題討論
第三章 了解團體動力
有益的團體動力之發展
團體動力
團體發展的階段
摘要
議題討論
第四章 領導
領導、權力和增權
領導的互動模型
團體領導技巧
協同領導
摘要
議題討論
第五章 領導與多元差異
多元文化團體工作的探討
領導多樣化團體的架構
摘要
議題討論
第二單元 團體計畫階段
第六章 計畫一個團體
計畫的焦點
團體工作的計畫模式
摘要
議題討論
第三單元 開始階段
第七章 團體的開始
團體開始階段的主題
摘要
議題討論
第八章 團體的預估工作
進行有效的預估
預估的過程
預估團體成員的功能
團體整體功能的預估
預估團體的環境
由預估至介入行動
摘要
議題討論
第四單元 中間階段
第九章 處遇性團體：基本方法
中間階段的技巧
摘要
議題討論
第十章 處遇性團體：特殊方法
對團體成員的介入方式
介入整個團體
改變團體的環境
摘要
議題討論
第十一章 任務性團體：基本方法
普遍的任務性團體
帶領任務性團體的方法
有效解決問題的模式
摘要
議題討論
第十二章 任務性團體：特殊方法
小型組織的團體
大型組織的團體
與社區團體一起工作
摘要
議題討論
第五單元 結束階段
第十三章 團體工作的結束
影響團體結束的因素
結束的過程
有計畫的和非計畫性的結束
每次團體聚會的結束
整個團體的結束
摘要
議題討論
第十四章 評估
為何要評估？團體工作者的觀點
評估方法
團體計畫的評估
監督團體的評估
發展團體的評估
效果和效率的評估
評估所需的測量工具
摘要
議題討論
附錄A 社會團體工作實務標準
附錄B 團體通告
附錄C 團體工作計畫書大綱
附錄D 一個處遇性團體的計畫書
附錄E 一個任務性團體的計畫書
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人格心理學 (Theories of Personality 11/E) (2版)
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【中文翻譯書】
書名：人格心理學
原文書名：Theories of Personality 11/E
作者：Duane P. Schultz, Sydney Ellen Schultz
翻譯：危芷芬
出版社：雙葉
出版日期：2017/06/28
ISBN：9789869508209
內容簡介
本書新版內容的修正包括新增參考文獻400篇以上，並且添加理論家的自傳素材，以協助讀者了解其私人或專業生活如何影響理論之建構。此外，作者也加入有關教養實務，以及性別、種族和文化對於人格發展、測驗表現與人性本質概念的影響。尤其跨文化研究涵蓋歐洲、亞洲、中東、非洲和南美洲等國家，以呈現多元文化的特色。
本書適用於未曾接觸人格心理學，但對人性本質深感興趣的讀者。作者以淺顯易懂的內容開啟讀者對於人格的興趣，並輔助以實徵研究證據作為佐證，是研讀人格心理學的絕佳入門教科書。
本書特色
完整介紹重要各學派人格理論。
每個理論都自成獨立單元，讓讀者了解理論的核心概念及整體風格。
重視人格發展的文化與社會脈絡。
附有重點提示與複習問題，提升學習效率。
目錄
第01章 人格：人格的內涵以及你應該了解它的原因
檢視人格一詞
人格與社交媒體
種族和性別如何塑造人格
文化如何塑造人格
人格衡鑑
人格研究
人格理論
有關人性本質的問題：我們像什麼樣子？
本章摘要
複習問題
精神分析取向
第02章 Sigmund Freud：精神分析
Freud 的一生（1856-1939）
本能：人格的推動力量
人格層次
人格結構
焦慮：對自我的威脅
抗拒焦慮
人格的性心理發展階段
有關人性本質的問題
Freud 理論的人格衡鑑
對Freud 研究的批評
Freud 理論的延伸
對Freud 理論的反思
本章摘要
複習問題
新精神分析取向
第03章 Carl Jung：分析心理學
Jung 的一生（1875–1961）
心理能量原則
人格層面
人格發展
有關人性本質的問題
Jung 理論的人格衡鑑
Jung 理論的研究
對Jung 理論的反思
本章摘要
複習問題
第04章 Alfred Adler：個人心理學
Adler 的一生（1870-1937）
自卑感：人類奮鬥的來源
追求卓越或完美
生活風格
社會興趣
出生序
有關人性本質的問題
Adler 理論的人格衡鑑
Adler 理論的研究
對Adler 理論的反思
本章摘要
複習問題
第05章 Karen Horney：神經質需求與傾向
Horney 的一生（1885-1952）
童年的安全需求
基本焦慮：精神官能症的基礎
神經質需求
理想化自我形象
女性心理學
有關人性本質的問題
Horney 理論的人格衡鑑
Horney 理論的研究
對Horney 理論的反思
本章摘要
複習問題
終生發展取向
第06章 Erik Erikson：認同理論
Erikson 的一生（1902-1994）
人格的心理社會發展階段
基本優點
基本缺點
有關人性本質的問題
Erikson 理論的人格衡鑑
Erikson 理論的研究
對Erikson 理論的反思
本章摘要
複習問題
基因取向
第07章 Gordon Allport：動機與人格
Allport 將人格帶入教室和心理學實驗室
Allport 的一生（1897-1967）
人格的性質
人格特質
動機：我們致力達到何種目標？
童年人格發展：獨特自我
健康的成年人格
有關人性本質的問題
Allport 理論的人格衡鑑
Allport 理論的研究
對Allport 理論的反思
本章摘要
複習問題
第08章 Raymond Cattell、Hans Eysenck、五因素模式、HEXACO與黑暗三合體
預測行為
Cattell 的一生（1905-1998）
Cattell 的人格特質取向
潛源特質：人格的基本因素
動態特質：動機力量
遺傳和環境的影響
人格發展階段
有關人性本質的問題
Cattell 理論的人格衡鑑
Cattell 理論的研究
對Cattell 理論的反思
行為基因學
Hans Eysenck（1916–1997）
人格向度
Robert McCrae 和Paul Costa：五因素模式
Michael Ashton 和Kibeom Lee：HEXACO：六因素模式
Delroy Paulhus 和Kevin Williams：人格的黑暗三合體
人格特質與網路
對特質取向的反思
本章摘要
複習問題
人本取向
第09章 Abraham Maslow：需求階層理論
Maslow 的一生（1908-1970）
人格發展：需求階層
自我實現者的研究
有關人性本質的問題
Maslow 理論的人格衡鑑
Maslow 理論的研究
自我決定論
對Maslow 理論的反思
本章摘要
複習問題
第10章 Carl Rogers：自我實現理論
Rogers 的一生（1902-1987）
自我和實現傾向
經驗世界
童年的自我發展
功能充分發揮者的特徵
有關人性本質的問題
Rogers 理論的人格衡鑑
Rogers 理論的研究
對Rogers 理論的反思
本章摘要
複習問題
認知取向
第11章 服務品質與品質提升策略
George Kelly：個人建構理論
心理學的認知運動
Kelly 的一生（1905–1967）
個人建構理論
預期生活事件
有關人性本質的問題
Kelly 理論的人格衡鑑
Kelly 理論的研究
對Kelly 理論的反思
本章摘要
複習問題
行為取向
第12章 B. F. Skinner：增強理論
老鼠、鴿子和空無有機體
Skinner 的一生（1904–1990）
增強：行為的基礎
操作制約和Skinner 箱
增強時制
行為塑造
迷信行為
行為的自我控制
操作制約的應用
有關人性本質的問題
Skinner 理論的人格衡鑑
Skinner 理論的研究
對Skinner 理論的反思
本章摘要
複習問題
社會學習取向
第13章 Albert Bandura：模仿理論
Bandura 的一生（1925-）
模仿：觀察學習的基礎
觀察學習的歷程
自我增強和自我效能
自我效能的發展階段
行為改變技術
有關人性本質的問題
Bandura 理論的人格衡鑑
Bandura 理論的研究
對Bandura 理論的反思
本章摘要
複習問題
有限領域取向
第14章 人格層面：掌控、冒險與尋求快樂
Julian Rotter：控制所在
Marvin Zuckerman：刺激尋求
Martin E. P. Seligman：習得無助與樂觀／悲觀解釋風格
Martin Seligman：正向心理學
本章摘要
複習問題
第15章 人格觀點
基因因素
環境因素
學習因素
雙親因素
發展因素
意識因素
潛意識因素
最終評論
複習問題
名詞解釋
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人類行為與社會環境 (Human Behavior in the Social Environment 6/E) (4版)
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書名：人類行為與社會環境 第四版
作者：Ashford/張宏哲等譯
出版社：雙葉
出版日期：2018/09/00
ISBN：9789579282246
內容簡介
本書針對人生發展的各個階段，以生理、心理、社會等層面來介紹社會環境之下，人類行為的相關主題及重要議題。本書新版進行大幅度的改版，篇幅也從12個章節縮減為10章，但仍維持內容一貫的豐富性與全面性。
強調多元面向（生理心理社會）架構：作為評估人類行為在社會環境時的參考，並從多元面向架構引申出處遇應用的原則。
深化專業知能的學習：在多元架構中，融入各種發展相關的理論和理論應用。
涵蓋層面廣泛且全面：以生命全程每個階段來分析與評估人類行為，每個階段的說明皆援引眾多的議題與案例。
引用實務案例來激發深思：每個章節都有案例，實際應用多元面向架構，以說明處遇計畫與原則。
適用課程︰人類行為與社會環境、發展心理學、針對特定年齡層的社會工作相關課程。
適用對象︰社會工作、心理諮商與輔導、教育等相關科系學生和專業人員。
目錄
第01章 人類行為與社會環境介紹
評估發展的風險和保護因子
人類是社會文化的動物
文化價值和族群中心主義
文化能力、全球化和多元化的社會
社會環境與其他環境的交互作用
生態系統理論
何謂危機理論？
人類發展
本章摘要
學習力檢視
關鍵詞
第02章 多面向架構的整合
單一面向觀點在社會工作評估方面的限制
避免將人類與環境評估限定在單一的因素
人類行為與社會環境的面向
多面向的架構
批判性探究與假設驗證
多面向架構的應用
執行批判性探究過程的原則
以假設為基礎選擇處遇
本章摘要
個案問題概念化的案例
學習力檢視
關鍵詞
第03章 懷孕、生產與新生兒
發展主題
生理層面
生理成長與發展
生理優勢、危險與風險
心理層面
認知發展與資訊處理
溝通
態度、情緒與規範
心理優勢、危險與風險
社會層面
團體、家庭、社區與支持系統
多元文化、性別與靈性考量
社會優勢、危險與風險
本章摘要
學習力檢視
關鍵詞
第04章 嬰幼兒期
發展主題
生理層面
生理成長與發展
生理優勢、危險與風險
心理層面
認知發展與資訊處理
溝通
態度、情緒與規範
自我覺知
心理優勢、危險與風險
社會層面
團體與家庭
社區與支持系統
多元文化、性別與靈性考量
社會優勢、危險與風險
學習力檢視
關鍵詞
第05章 兒童早期
發展主題
生理層面
生理成長與發展
生理優勢、危險與風險
心理層面
認知發展與資訊處理
溝通
態度、情緒與規範
心理優勢、危險與風險
兒童早期常見的精神障礙
社會層面
團體與家庭
社區與支持系統
多元文化、性別與靈性考量
社會優勢、危險與風險
學習力檢視
關鍵詞
第06章 兒童中期
發展主題
生理層面
生理成長與發展
生理優勢、危險與風險
心理層面
認知發展與資訊處理
溝通
態度、情緒與規範
心理優勢、危險與風險
社會層面
團體與家庭
社區與支持系統
多元文化、性別與靈性考量
社會優勢、危險與風險
學習力檢視
關鍵詞
第07章 青少年期
發展主題
生理層面
生理成長與發展
青少年荷爾蒙的變化
生理優勢、危險與風險
心理層面
認知發展與資訊處理
溝通
態度、情緒與規範
心理優勢、危險與風險
社會層面
團體與家庭
社區與支持系統
多元文化、性別與靈性考量
社會優勢、危險與風險
學習力檢視
關鍵詞
第08章 成年初顯期和青年期
發展主題
成年初顯期
成年期理論
什麼是成熟？
生理層面
生理成長與發展
生理優勢、危險與風險
心理層面
認知發展與資訊處理
溝通
態度、情緒與規範
心理優勢、危險與風險
社會層面
團體與家庭
社區與支持系統
多元文化、性別與靈性考量
社會優勢、危險與風險
學習力檢視
關鍵詞
第09章 中年期
發展主題
生理層面
生理成長與發展
生理優勢、危險與風險
心理層面
認知發展與資訊處理
溝通
態度、情緒與規範
心理優勢、危險與風險
社會層面
團體與家庭
社區與支持系統
多元文化、性別與靈性考量
社會優勢、危險與風險
學習力檢視
關鍵詞
第10章 成年晚期
發展主題
生理層面
生理成長與發展
生理優勢、危險與風險
預立醫療指示
心理層面
認知發展與資訊處理
溝通
態度、情緒與規範
心理優勢、危險與風險
社會層面
團體與家庭
社區與支持系統
多元文化、性別與靈性考量
社會優勢、危險與風險
結語：生命之旅
學習力檢視
關鍵詞
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認知心理學:連結心智.研究及日常經驗 (Cognitive Psychology: connecting mind, research, and everyday experience 5/E) (1版)
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認知心理學：連結心智、研究及日常經驗
Cognitive Psychology: connecting mind, research, and everyday experience 5/E
作者： E. Bruce Goldstein
譯者： 李宏鎰
出版社：雙葉書廊
出版日期：2021/07/23
語言：繁體中文
內容簡介
本書以具體的方式講述認知心理學的故事，幫助讀者理解認知心理學實證研究及原理和日常經驗之間的連結，主要內容包括知覺、注意力、記憶、日常記憶和錯誤記憶、概念知識、視覺心像、語言、問題解決、判斷、決策和推理等。
書中有許多新近研究，知識內容的組織及分類方式也是相當獨到，讀過本書後必感到受用無窮。
實驗內容易於了解：本書不只是說明實驗結果，也盡可能地描述了實驗的設計方式以及參與者的行為，以便讀者了解如何獲知結果；實驗的描述文字亦輔以插圖，在理解上更加容易。
練習題目：每一章都有「自我測試」的練習題，可幫助讀者檢視內容；章末單元「想想看」則可促進讀者進行更深入的思考。
作者介紹
譯者簡介
李宏鎰
現職 中山醫學大學心理學系教授
學歷 國立中正大學心理學（神經心理學組）博士
經歷
台灣應用心理學會理事長
中山醫學大學心理學系系主任
中山醫學大學學生輔導中心主任
高雄醫學大學行為科學研究所助理教授
目錄
第01章 認知心理學導論
1-1 認知心理學：心智的研究
1-2 放棄心智研究
1-3 心智研究的復興
1-4 認知心理學的演變
1-5 值得省思
第02章 認知神經科學
2-1 分析層次
2-2 神經元：基本原則
2-3 由神經激發的表徵
2-4 定位表徵
2-5 分布式表徵
2-6 神經網絡
2-7 值得省思
第03章 知覺
3-1 知覺的本質
3-2 為什麼設計知覺機器如此困難？
3-3 人類知覺的訊息
3-4 物體知覺的概念
3-5 神經元與環境知識
3-6 知覺與行動：行為
3-7 知覺與行動：生理學
3-8 值得省思：知識、推論與預測
第04章 注意力
4-1 注意力是訊息處理過程
4-2 處理能力和知覺負荷
4-3 掃描場景以引導注意力
4-4 注意力的成果
4-5 分配注意力：我們一次可以關注一件以上的事情嗎？
4-6 分心
4-7 我們不注意時會發生什麼？
4-8 經驗到連貫一致的世界
4-9 值得省思
第05章 短期記憶和工作記憶
5-1 多重記憶模型
5-2 感覺記憶
5-3 短期記憶：儲存
5-4 工作記憶：訊息處理
5-5 工作記憶與大腦
5-6 值得省思：為什麼工作記憶愈多愈好？
第06章 長期記憶：結構
6-1 比較短期記憶和長期記憶的歷程
6-2 情節記憶和語意記憶
6-3 回到未來
6-4 程序記憶、促發和制約
6-5 值得省思
第07章 長期記憶：編碼、提取和固化
7-1 編碼：將訊息儲存到長期記憶中
7-2 有效學習
7-3 提取：從記憶中取得訊息
7-4 固化：建立記憶
7-5 再固化：記憶的動態性
7-6 值得省思：認知心理學的其他解釋
第08章 日常記憶和記憶錯誤
8-1 迄今為止討論過的記憶
8-2 自傳記憶：生命中發生的事件
8-3 記憶中的「特殊」事件
8-4 記憶的建構性本質
8-5 錯誤訊息效應
8-6 為生活中的事件創造記憶
8-7 為什麼人會做出錯誤的目擊者證詞？
8-8 值得省思
第09章 概念知識
概念和類別的基本屬性
9-1 如何將物體分類？
9-2 有心理上的「基本層級」類別嗎？
分類的網絡模型
9-3 表徵類別之間的關係：語意網絡取向
9-4 連結論取向
如何在大腦內表徵概念
9-5 大腦如何表徵概念的四個取向？
9-6 值得省思：樞紐和輪輻模型
第10章 視覺心像
10-1 心理學史上的心像
10-2 心像和知覺是否共享機制？
10-3 心像與大腦
10-4 使用心像改善記憶
10-5 值得省思
第11章 語言
11-1 什麼是語言？
11-2 理解字詞：複雜性
11-3 理解模稜兩可的字詞
11-4 理解句子
11-5 理解文章和故事
11-6 進行對話
11-7 值得省思
第12章 問題解決與創造力
12-1 有什麼問題？
12-2 格式塔取向
12-3 訊息處理取向
12-4 使用類比解決問題
12-5 專家如何解決問題？
12-6 創造性的問題解決
12-7 創造力與大腦
12-8 值得省思
第13章 判斷、決策和推理
13-1 歸納推理：根據觀察判斷
13-2 演繹推理：三段論和邏輯
13-3 做決策：在替代方案之間進行選擇
13-4 值得省思
13-5 後記：Donders 返回現代
詳細資料
ISBN：9789579282925
規格：平裝 / 544頁 / 17 x 23 x 2.72 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地：台灣
本書分類：專業/教科書/政府出版品> 社會與心理類> 心理> 一般心理學
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性格心理學-理論與研究 (3版)
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【中文翻譯書】
書名：性格心理學:理論與研究 第三版
原文書名 : Personality Theory & Research 12/E
作者：Pervin/Cervone
翻譯：葉光輝
出版社：雙葉
出版日期：2017/08/31
ISBN：9789865668921
內容簡介
兼顧多元與整合的性格心理學……
從本書的第一版發行至今已有40個年頭，雖然隨著心理學領域持續進展，書中所介紹的性格理論各有興衰，但它們共同見證了性格研究在心理學領域中得以持續發展的特殊優勢－－以「完整的個人」為基本研究單位、為個人心理運作的「個別差異」提供完整理論，成為各種心理學次領域知識的匯聚核心。而Cervone與Pervin兩位作者在最新版中也透過既有的書籍結構編排巧思、各種最新研究成果的添補，繼續呈現出性格心理學與時俱進、跨領域整合的兩大特徵。
性格心理學：理論與研究（三版）作為教學用書，仍承襲先前各版的特色，強調理論與研究間相輔相成的關係，大量運用當代豐富的實徵研究與個案資料，深入介紹了性格心理學界歷來具代表性的理論取向，並藉由各種不同角度或特定研究議題對各理論取向進行分析比較，以凸顯其各自的優勢、侷限與彼此之間的異同，引導讀者能思考多元理論觀點並存的必要性，以及整合的可能性。
目錄
第01章 性格理論：從日常觀察到系統理論
性格理論家的五大目標
為什麼要唸性格心理學
定義性格
性格理論的探問：人的性格由什麼組成、如何運作及行為成因
以科學方式解答性格問題：結構、歷程、發展與治療改變
性格理論的重要議題
評估性格理論
性格心理學理論：簡介
第02章 性格的科學研究
性格心理學的研究資料
研究的目標：信度、效度、倫理行為
三種常用的研究方法
性格理論與性格研究
性格衡鑑及 Jim 的個案
第03章 心理動力論：Freud 的心理分析取向性格理論
Sigmund Freud（1856-1939）生平簡介
Freud 之人性觀
Freud 的性格科學觀
Freud 的心理分析式性格理論
第04章 心理動力論：Freud 理論的應用與評估
心理動力取向之性格衡鑑：投射測驗
心理病理學
心理改變
Jim 的案例
相關理論觀點及晚近發展
理論評價
第05章 現象學理論取向：Carl Rogers 的個人中心性格理論
Carl R. Rogers（1902-1987）：生平簡介
Rogers 之人性觀
Rogers 的性格科學觀
Carl Rogers 的性格理論
第06章 Rogers 的現象學理論：應用、相關概念與當代研究
臨床應用
Jim 的案例
相關的理論觀點
相關理論與研究的晚近發展
理論評價
第07章 性格特質論：Allport、Cattell 與 Eysenck
特質論重要學者概覽
特質論之人性觀
特質論之性格科學觀
特質論者共通的基本觀點
Gordon W. Allport（1897-1967）之特質論
確認主要特質相度：因素分析
Raymond B. Cattell（1905-1998）之因素分析特質論
Hans J. Eysenck（1916-1997）的三因素理論
第08章 性格特質論的應用
性格的大五因素模型：研究證據
大五因素論
成長與發展
或許還漏了一個？六因素模型
Jim 的案例
個人與情境之爭論
理論評價
第09章 性格的生理基礎
氣質
演化、演化心理學與性格
基因與性格
心情、情緒與大腦
可塑性：生理歷程是原因也是結果
探討「高階」心理運作功能的神經科學研究
第10章 行為主義及學習取向
行為主義之人性觀
行為主義之性格科學觀
Watson、Pavlov 與古典制約
Skinner 的操作制約理論
理論評價
第11章 認知論取向：George A. Kelly 的個人構念性格理論
George A. Kelly（1905-1966）：生平簡介
Kelly 之性格科學觀
Kelly 之人性觀
George A. Kelly 的性格理論
臨床應用
Jim 的案例
相關觀點及近期發展
理論評價
第12章 社會認知論：Bandura 與 Mischel
社會認知論與其他理論之比較
相關學者生平簡介
社會認知論之人性觀
社會認知論之性格科學觀
社會認知取向的性格理論：結構
社會認知的性格理論：歷程
社會認知論對成長、發展之觀點
第13章 社會認知論：應用、相關理論概念與當代研究
性格的認知成分：信念、目標及評估標準
壓力與因應
Jim 的案例
理論評價
主要貢獻與總結
第14章 情境脈絡中的性格：人際關係、文化與生命全程發展
人際關係
面對學業與社交之挑戰：樂觀主義策略及防衛性悲觀
情境脈絡中的性格一致性
社經脈絡下的性格發展
跨生命全程的性格運作
文化中的個人
實務應用脈絡中的性格運作
結語
第15章 評價性格：理論與研究
結構、歷程、發展及治療的改變
Jim 的案例
對性格理論和研究的批判評價
最後總結：理論如同工具箱
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社會心理學 中文第四版 2023年 (Kassin: Social Psychology 11/E) (4版)
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社會心理學 中文第四版 2023年 (Social Psychology 11/E)
作/ 譯者：Kassin/洪光遠.程淑華.王郁茗 譯
ISBN：9786269595334
年份：2023
書號
開數：16
頁數：676
簡介
本書以「簡介」篇章（第一篇）作為開端，介紹社會心理學的理論、主題與研究方法；接著將焦點聚集在個人層次的「社會知覺」（第二篇），內容包括：自我概念、涉及自我評估的自尊，與外在的自我表現；再往外移向「社會影響」（第三篇）下的態度、從眾行為與團體歷程，和人際間的「社會關係」（第四篇），包括：人際吸引與親密關係，及相互間的正向（助人）和破壞性（攻擊）行為；最後以「社會心理學的應用」（第五篇）作為總結。
內容完備：包含社會心理學領域中經典的理論與研究，並從眾多觀點歧異的學者對人類的多樣性研究中，幫助讀者成為在社會關係乃至於倫理價值上見地寬廣的有識之士。
最新近的研究發展：本書範疇擴展到最新的思維，節錄了社會神經科學、演化心理學、無意識與內隱歷程、社會傳播媒體與科技的效應，以及文化與社會階層影響等。
研究發現詳實而正確：書中相關的研究發現在經過詳實審查後皆已更新，內容正確且經得起時間的考驗。
緊扣時事脈動：將社會心理學與當前社會諸多層面、議題聯結起來，更藉由豐富的圖文資料，讓讀者清晰地體認到本學科與社會脈動不可分的特性。
目錄
第一篇 簡介
第01章 什麼是社會心理學？
1-1 社會動物
1-2 什麼是社會心理學？
1-3 社會心理學簡史
1-4 社會心理學的今日：目前趨勢為何？
第02章 社會心理學的研究方法
2-1 為什麼你該學研究法？
2-2 發展理念：研究歷程的開端
2-3 理念再精煉：社會心理學變項的界定與測量
2-4 理念的驗證：研究設計
2-5 倫理、價值、與新研究標準和實務
第二篇 社會知覺
第03章 社會自我
3-1 自我概念
3-2 自尊
3-3 自我表現
3-4 反思：多面向的自我
第04章 知覺他人
4-1 觀察：社會知覺的要素
4-2 歸因：從要素到特質
4-3 統整：從特質到印象
4-4 驗證偏誤：從印象到現實
4-5 社會知覺：底線
第05章 刻板印象、偏見和歧視
5-1 問題的本質：固著與改變
5-2 問題的原因：團體間、動機、認知和文化因素
5-3 減少問題：社會心理學的解答
第三篇 社會影響
第06章 態度
6-1 態度的研究
6-2 透過溝通來說服
6-3 被自己的行動說服
6-4 改變態度
第07章 從眾行為
7-1 自動化的社會影響
7-2 從眾行為
7-3 順從
7-4 服從
7-5 社會影響的連續性
第08章 團體歷程
8-1 團體的基礎
8-2 團體中的個人：他人在場
8-3 團體表現：問題與解決
8-4 衝突：團體內與團體間的合作與競爭
第四篇 社會關係
第09章 吸引力與親密關係
9-1 歸屬需求：人類的一個基本動機
9-2 初識的吸引力
9-3 親密關係
第10章 幫助他人
10-1 演化和動機的因素：為什麼人們會幫助他人？
10-2 情境影響：何時人們會幫助他人？
10-3 個人影響：誰比較可能會幫助他人？
10-4 人際間的影響：哪些人比較會受到幫助？
第11章 攻擊
11-1 何謂攻擊？
11-2 文化、兩性與個別差異
11-3 攻擊源起
11-4 情境對攻擊的影響
11-5 媒體效應
11-6 攻擊與暴力的減少
第五篇 社會心理學的應用
第12章 健康
12-1 壓力與健康
12-2 壓力的成因為何？
12-3 壓力如何影響身體？
12-4 評估歷程
12-5 壓力的因應方式
12-6 治療與預防
12-7 快樂的追求
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心理與教育統計學 (1版)
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【中文書】
書名：心理與教育統計學
作者：林清山
出版社：東華
ISBN：9789576365102
目 錄
第一章 緒論
第二章 次數分配及圖示法
第三章 集中量數
第四章 變異量數
第五章 相對地位量數
第六章 常態分配
第七章 積差相關
第八章 簡單直線迴歸與預則
第九章 集合、概率和期望值
第十章 推論統計的基本概念
第十一章 一個母數的假設考驗和區間估計
第十二章 兩個母數的假設考驗
第十三章 Ｘ２考驗及Ｇ２統計法
第十四章 單因子變異數分析
第十五章 多重比較
第十六章 二因子變異數分析
第十七章 三因子變異數分析及其他設計
第十八章 趨向分析
第十九章 共變數分析
第二十章 其他重要相關統計法
第二十一章 淨相關、部分相關及多元迴歸分析
第二十二章 一般線性模式在統計下的應用
第二十三章 因素分析
第二十四章 無母數統計考驗
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【中文翻譯書】
書名：社會心理學概論
原文書名：The Social Animal 10/e
原文作者：Elliot Aronson
中文譯者：危芷芬
ISBN：9789866672866
內容簡介
本書特色︰
本書適合對社會心理學或人際關係有高度興趣，或者希望從生活經驗裡汲取知識的讀者。作者Elliot Aronson為美國的知名心理學家，也是唯一榮獲美國心理學會（APA）傑出研究、傑出教學和傑出寫作三項榮譽的得獎人，其抱持知識份子的社會關懷，運用符合科學原理的研究方法，達成改善世界的理想。
本書以詳盡的篇幅說明實驗設計的原理，幫助讀者融入情境，體驗研究參與者的遭遇，同時思考何謂合理的研究發現。另外，本書以當代社會的諸多現況為實例，如電視節目宣揚的暴力和偏見內容、政治人物的行銷方式，以及促進健康的行為等，深入淺出地說明社會心理學理論。本書譯者在部份章節加入符合臺灣本土現況的實例，以期幫助讀者理解社會心理學理論的精髓，又能呼應自身周遭的親身經驗。
作者簡介︰
危芷芬
學歷
東國立台灣大學心理學研究所博士
國立台灣大學心理學研究所碩士
經歷
台北市立教育大學心理與諮商學系副教授
私立中原大學心理系助理教授
國立台灣大學心理系博士後研究員
國立空中大學社會科學系兼任講師暨學科委員
目錄
第一章 何謂「社會心理學」？
◎ 定義
◎ 舉止瘋狂者未必是瘋子
第二章 從眾
◎ 從眾的定義
◎ 增加或減少從眾行為的因素
◎ 歸屬感 VS.取得訊息
◎ 對社會影響的反應
◎ 順從的形式之一：服從
◎ 因從眾而袖手旁觀的人
◎ 有關實驗倫理的註解
第三章 群眾溝通、宣傳和說服
◎ 媒體感染力
◎ 政治人物藝人化
◎ 媒體訴求的有效性
◎ 兩種主要說服途徑
◎ 溝通來源
◎ 溝通性質
◎ 聽眾特徵
◎ 理論是否適用於現實生活？
第四章 社會認知
◎ 我們如何理解世界？
◎ 情境脈絡對於社會判斷的影響
◎ 判斷捷徑
◎ 分類與社會刻板印象
◎ 建構式預測與重建記憶
◎ 自傳式記憶
◎ 人類認知有多麼保守？
◎ 態度和信念如何引導行為？
◎ 社會解釋的三種偏差
第五章 自我辯護
◎ 降低失調與理性行為
◎ 決策所帶來的失調
◎ 歷史上的重大決策
◎ 不可回復性的影響
◎ 不當辯護的心理歷程
◎ 為努力而辯護
◎ 為暴行而辯護
◎ 必然性的心理歷程
◎ 對自尊的影響
◎ 不適或自我知覺？
◎ 失調的生理和動機效應
◎ 失調理論的實務應用
◎ 認知失調與文化
◎「人們」無法只靠認知協調
第六章 攻擊
◎ 攻擊的定義
◎ 攻擊是否出於本能？
◎ 攻擊對我們有何益處？
◎ 攻擊的成因
◎ 減少暴力
第七章 偏見
◎ 何謂偏見？
◎ 刻板印象與偏見
◎ 偏見的成因
◎ 降低偏見
◎ 相互依賴：可能的解決方案
第八章 喜歡、愛與人際敏感性
◎ 稱讚與恩惠的效果
◎ 個人特質
◎ 相似性與吸引
◎ 喜歡、被人喜歡與自尊
◎ 自尊的得與失
◎ 愛與親密
◎ 親密、真誠與溝通
◎ 有效溝通的特徵
附錄 科學的社會心理學：科學的研究方法
◎ 何謂科學法？
◎ 從推測到實驗
◎ 隨機分派的重要性
◎ 社會心理學實驗的挑戰
◎ 倫理問題
◎ 萬一研究成果被濫用？
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實驗社會心理學：勒溫拓撲心理學之傳承 (2版)
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簡介
知識生產的歷史脈絡與踐行團體討論的學術社群
本書是第二次世界大戰後受過勒溫影響的一群美國實驗社會心理學者們，口述他們與勒溫的關連性和他們自身初入行的那些年的生涯路徑。其中包括提出認知失調理論的費斯廷格，還有提出三維歸因理論的凱利（Harold Kelley）、情緒二因子的斯開特（Stanley Schachter）以及基本歸因謬誤的瓊斯（Jones）、進行監獄實驗的津巴多（Zimbardo）等。計有20位受訪者於1980年代回看過去的口述材料，揭露了美國實驗社會心學知識在1940到1960年間發展歴史的一個剖面。知識的生發與傳播都是有其社會歴史的生成脈絡，實驗社會心理學的知識被心理系學生經由課本學習與被社會大衆知曉時，通常就是實驗的結論及其應用，我們鮮少有機會知道他們是一群怎樣的人，他們是在怎樣的時機背景下去設立實驗室，其研究方向與主題怎麽產生的？此書的價值也正在於此了！
除此之外，在多位受訪者都提到他們參與勒溫在麻省理工學院團體動力中心，每週的「話匣子聚會」（Quasselstrippe）所激發的交融創造力，爾後在勒溫過世後，多人亦均運用此團體討論的做法發展他們的工作團隊。是以，早期的這群實驗社會心理學者們是一方面設計與進行實驗，一方面也在踐行著運用團體動力帶動團隊工作。這樣一種反身性的實踐經驗讓他們實驗成果更加通透直達人心，影響許多社會心理學家的跟隨。
因此，從這本書我們體認到創造力往往並非僅出於某人所從事的活動，智性成果之外存在著他與一群人的相遇與共事，是這一群人的成群與散群各自尋發展的歷史。
目錄
題詞
致謝
推薦序一
柳絮風揚～細述戰爭移民庫爾特．勒溫的影響／夏林清
推薦序二
師生熱情志業的追尋／劉惠琴
譯者序／王勇智
本書人物姓名中英文對照（訪談人物）
本書重要組織中英文對照表
第一章 導論：社會脈絡中的創造性（creativity）
第二章 庫爾特．勒溫
第三章 勒溫的理論和方法
第四章 第一代：在麻省理工的研究環境
第五章 訪談：麻省理工團隊
多溫．卡特賴特
阿爾文．贊德
約翰．蒂伯
哈羅德．凱利
庫爾特．巴克
亞伯特．佩皮通
莫爾頓．多伊奇
第六章 訪談：合作夥伴們
羅伯特．克勞斯
愛德華．埃爾斯沃思．瓊斯
菲利．津巴多
第七章 訪談：斯開特團隊
彼得．肖恩巴赫
傑羅姆．辛格
李．羅斯
尼爾．葛蘭伯格
斯坦利．斯開特
第八章 訪談：費斯廷格的團隊
約翰．達利
哈樂德．西格爾
艾略特．阿倫森
賈德森．米爾斯
利昂．費斯廷格
第九章 結論
參考文獻
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